高中地理選修課件

人教版高中地理選修3《旅游地理》5《自然災害與防治》、6《環(huán)境保護》教學實踐與教法建議QQ：380439860個人百度空間：雁過留聲（地理空間）新課程給我們帶來的到底是什么？新理念、新教材、新教學、新高考適應了“舊課程”，更要接受“新課程”。幾種不適應現象中學地理教師在教育觀念、教學方式上的不適應中學地理教師對新型師生關系認識的不適應中學地理教師在知識結構、思維方式、教學能力以及教學手段的不適應中學地理教師對評價機制的不適應“機遇”與“挑戰(zhàn)”并存！必修模塊與選修模塊的關系銜接教學教師可以通過銜接教學將必修模塊中所涉及的內容作為選修模塊學習的知識鋪墊，幫助學生聯(lián)系已學的知識，促進他們對新知識的理解和學習；教師在銜接教學中，可以幫助學生鞏固強化必修模塊中的知識，并引導學生運用所學的知識，分析和解決有關地理問題，提高學生靈活運用地理知識的能力。不能讓學生感到不學也無所謂！選修模塊與必修模塊銜接教學的方法與途徑1.構建知識框架，促進地理知識的有機整合采用框圖的形式來建構新舊知識之間的聯(lián)系。2.抓住知識結合點，加強學生地理思維能力的提升所謂知識結合點是指必修模塊與選修模塊都涉及的，但在內容上有所深入和拓展的知識。3.關注社會實際，貫穿人地關系主線與高中地理必修模塊一樣，選修模塊的內容以人地關系為主線，以當前人類面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題為重點。4.合理鋪墊，巧用類比，深入淺出

“旅游規(guī)劃”是難度較高的內容，其知識與能力的要求在本模塊中是最高的，可以采用類比的方法，先讓學生聯(lián)系“必修2”中工業(yè)區(qū)位因素與區(qū)位選擇的有關知識，再引導學生認識，雖然旅游景區(qū)不同于工廠，但考慮的因素有一定的相似性。教師=教思教師的三個角色定位是教師、是學生、是命題專家擁有教學的勇氣

勇氣、底氣、才氣、霸氣、書生氣

幽默是一種魅力當前是一個只有偶像沒有大師的時代擁有自己的心靈空間創(chuàng)新、閱讀、博客新課改對教師的新訴求從人如其課，課如其人到人即是課，課即是人C．[旅游地理]麋鹿生態(tài)旅游區(qū)位于鹽城國家海洋濕地保護區(qū)。圖20為麋鹿生態(tài)旅游區(qū)江蘇省內游客數量變化圖。據此回答問題。(10分)(1)根據旅游資源的分類，濕地屬于▲，其旅游價值有▲、▲和▲。(4分)(2)麋鹿生態(tài)旅游區(qū)省內游客數量的變化特點是▲，其主要影響因素有▲。(4分)(3)生態(tài)旅游區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，必須將▲作為首要任務。(2分)（1）自然旅游資源科學價值經濟價值美學價值（2）總量增加，存在明顯的地區(qū)差異經濟發(fā)展水平，客源地距離，生態(tài)觀念（3）生態(tài)環(huán)境保護選修試題實際考選修內容不多，仍然是用必修課知識解決選修課問題2010年江蘇省高考試題：D．[環(huán)境保護]圖21為生態(tài)系統(tǒng)中的硫循環(huán)示意圖，圖22為我國三省原煤生產量、煤炭消費量和二氧化硫排放量柱狀圖。讀圖回答問題。(10分)（1）大氣中的硫主要來源于▲、▲和▲。(3分)（2）影響圖示省區(qū)二氧化琉排放量的主要因素是▲。(2分)（3）我國北方二氧化琉排放量高于南方，而南方的酸雨卻比北方嚴重，產生這種差異的主要因素是▲。(2分)（4）酸雨的危害有▲。(3分)（1）化石燃料無機硫硫化物（2）煤炭消費量（3）降水（4）河湖水酸化，影響魚類的生長繁殖；土壤酸化，影響森林和農作物的生長；危害人體健康；腐蝕建筑物2010年江蘇省高考試題C．[旅游地理]小王參加了“重走霞客路”的旅行考察活動。他們從湖北武當山出發(fā)，到云南麗江結束。圖18是考察路線示意圖及相關景觀圖。讀圖回答下列問題。(10分)

(1)該考察路線所經過的名山中，有兩個被列入“世界自然與文化遺產”，一個是黃山，另一個是

，其重要價值是

、

。(3分)(2)小王在桂林看到漓江兩岸有大量的峰林、峰叢景觀。這些景觀屬于典型的

地貌。經過調查與走訪得知，桂林旅游資源的開發(fā)對當地經濟、社會、文化發(fā)展的促進作用很大，具體表現是

、

、

。(4分)、(3)小王在麗江感受到了濃郁的地域文化特色，如納西古樂、東巴文字等。麗江古城已被列入“世界文化遺產”。你認為麗江在旅游可持續(xù)發(fā)展中需注意哪些問題?(3分)

2009年江蘇省高考試題2010年海南卷

25．(10分)自然災害與防治近年來，我國部分城市遭遇暴雨時，常出現水漫街面、低洼處建筑被浸泡等內澇現象，造成交通阻塞、財物損失甚至人員傷亡。試分析這些城市暴雨成災的原因。

答案：（城市化進程加快）城市規(guī)劃存在缺陷，城區(qū)建筑密度大，地表硬化，下滲弱，排水能力不足，（排水系統(tǒng)老化），遭遇暴雨時雨水易在短時間匯集。

★總體感覺：1、難度不大，考主干知識，不出偏題、怪題。2、以區(qū)域為背景，與社會生活實際相結合。3、注重圖表分析，考察地理能力。4、與必修課內容聯(lián)系緊密，必修課程相關內容的系統(tǒng)化，案例化和拓寬。5、關注社會熱點，聯(lián)系當年時政地理。6、能力立意，試題實在，重視案例。7、所占分值比例不大，一般10—20分，占總分1／6—1／10?！飳x修地理教學有效性的基本認識衡量的維度速度（時間效率，每模塊一個月左右）結果（學業(yè)成績）體驗（學習心理狀態(tài)，不能形成雞肋心態(tài)）速度（時間效率）單位時間內學習的容量總課時課外訓練知識水平思維品質應試能力結果（學業(yè)成績，考主干知識）高考成績教材表達形式多樣化教材結構突破傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新教材逐步完善，及時更新促進教師本身綜合素養(yǎng)的提高注重學生視野的開拓與個性的發(fā)展注重學生多種能力的培養(yǎng)相對獨立，內容詳盡，可讀性強★人教版地理選修模塊的特點一、教材的特點及內容結構1、特點五年來在教學中和與學生的接觸中我發(fā)現，學生的思維比我們想象中更為活躍，且很有自己的見地，只有我們想不到的，沒有他們想不到的。他們喜歡老師給出更多的機會讓他們自己發(fā)揮，他們也喜歡在其他同學面前闡述自己的觀點，他們更喜歡自己動手挑戰(zhàn)新的的嘗試，教材給他們提供了眾多這樣的機會，使他們養(yǎng)成了不光是聽老師講，還要自己多思考、多開口、多動手的好習慣，這是非常有利于他們視野的開拓和個性的發(fā)展的。一、教材的特點及內容結構1、特點注重學生視野的開拓與個性的發(fā)展一、教材的特點及內容結構1、特點★人教版地理選修模塊一、教材的特點及內容結構1、特點個人習慣先選《環(huán)境保護》，因為其他各冊均或多或少會要求滲透環(huán)境保護方面的知識，這樣感覺用起來比較方便；內容詳盡、可讀性強也是選修與必修的差別所在，因為每本選修教材都側重一個專題，因此與必修相關內容的點到為止相比，在內容上更為細致與全面，對學生而言，可讀性也更強。也正因為如此，接觸過選修教材的老師會覺得選修內容相對必修來說要簡單。相對獨立，內容詳盡，可讀性強★人教版地理選修模塊二、課程標準分析1、選修教材如何體現課程標準①緊密聯(lián)系課標，基本上一大條對應一章，一小點對應一節(jié)；②考慮到整本教材為一體系，章節(jié)跟課標順序有一定調整；③教材小字部分不在課標要求內，但是是需先掌握的基礎知識；④還有一部分課標明確要求的內容暗含在教材的活動中，不能忽視。（如旅游地理說出我國世界文化和自然遺產分布）2、教師使用教材時如何看待課程標準①備課上課前必須先課標（結合課標解讀）后教材，這樣才能做到有的放矢；②課標中建議的活動根據當地實際盡量開展。★人教版地理選修模塊★高中地理選修課教學建議1、將高中地理選修課教學放在高中地理必修和初中區(qū)域地理的學習之后。（理由一）絕大多數學生在高一還末分科，高一地理必修課學得很不扎實。（理由二）從教學內容上看，選修主要是人文地理和自然地理的拓展，并增強了所呈現的理論性和系統(tǒng)性，在層次要求上更高。選修主要是區(qū)域發(fā)展的案例研究，屬于應用地理范疇。其學習研究必須建立在扎實的地理基礎理論之上?！锔咧械乩磉x修課教學建議2、指導學生通過剖析案例學會研究方法。（理由一）《高中地理課程標準》對選修課的“知識要求”：通常采用“結合……實例，了解（理解）……問題及其產生的原因和危害，解決的措施和途徑，了解綜合開發(fā)或發(fā)展……的主要途徑”。（理由二）掌握案例研究的基本方法。是領會教材編寫思想是上好選修課的關鍵?！锔咧械乩磉x修課教學建議4、充分利用教材地理圖像和各種統(tǒng)計資料，指導學生讀圖析表，學會分析處理地理信息的能力。理由：選修教材選用了大量圖表資料，第一，指導學生從圖表資料中去發(fā)現問題，研究區(qū)域的地理問題和合理開發(fā)方向。第二，注意對圖表的歸類研究，讓學生從某一單元的學習中學會這一類圖表的分析方法?！堵糜蔚乩怼分攸c解讀與教學建議第一部分“旅游資源類型和分布及綜合評價”旅游資源內涵評價旅游資源內涵旅游資源內涵旅游資源內涵旅游資源內涵旅游資源內涵旅游資源內涵旅游資源內涵旅游資源內涵旅游資源內涵旅游資源內涵旅游資源內涵旅游資源類型內涵旅游資源分布內涵旅游資源景觀特點開發(fā)條件二、“旅游地理”的主要內容和基本結構二、“旅游地理”的主要內容和基本結構第二部分“旅游規(guī)劃

與旅游活動設計”

旅游規(guī)劃旅游景區(qū)旅游活動要素規(guī)劃設計安全二、“旅游地理”的主要內容和基本結構第三部分“旅游與區(qū)域發(fā)展”

旅游與區(qū)域發(fā)展旅游對社會的作用旅游對環(huán)境的影響旅游環(huán)境保護措施對課程標準的看法：用，還是不用重點內容：區(qū)域分布、區(qū)域分析、區(qū)域評價（重點）旅游資源的開發(fā)與保護：具體區(qū)域具體分析答題公式我國的旅游資源（重點）旅游資源：注重區(qū)域地理學習結合初中地理知識空白圖填寫我國的世界遺產分布舉例：第二章的內容結構與特點分析旅游資源旅游資源的分類和特征旅游資源開發(fā)條件的評價我國的旅游資源旅游資源的內涵旅游資源的特征類型旅游資源的特征旅游資源價值地理位置和交通客源市場和基礎設施豐富多彩的旅游資源我國的世界遺產基礎知識技能和方法欣賞、評價分類、旅游重點！難點！關鍵點！24．題（10分）旅游地理西岳華山以險著稱，有“自古華山一條路”之說。讀圖9，分析省外游客在華山平均停留時間短的原因。答案要點：西安及其附近旅游資源和產品豐富，西安基礎設施完善，是外省游客的集散地；（4分）華山地形險峻，山頂游客容量?。唬?分）華山與西安之間交通便利。（3分）(2010海南省試卷)區(qū)域分析！30．（10分）【07山東文綜卷】隨著青藏鐵路的建成通車，青藏高原已成為世人矚目的旅游新熱區(qū)。讀圖21，完成下列問題。（1）青藏地區(qū)主要的特色旅游資源是什么？(2分)（2）旅游者進入青藏地區(qū)有多條線路，試比較青藏鐵路和川藏公路沿途自然景觀和旅游觀賞視角的主要差異，完成表5。(4分)（3）你認為青藏地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)對本區(qū)地方文化有何促進作用？(4分)還是區(qū)域分析！★第二章相應課標解讀標準1.旅游資源類型和分布●簡述旅游資源的內涵，運用資料說明旅游資源的多樣性●比較自然旅游資源與人文旅游資源的區(qū)別?！裨诘貓D上指出我國的“世界文化與自然遺產”，舉例說出其重

要價值●結合實例，簡述旅游資源開發(fā)條件評價的基本內容?！窈喪雎糜钨Y源的內涵，運用資料說明旅游資源的多樣性(1)關于旅游資源的內涵，旅游界尚不統(tǒng)一，只是大同小異。突出三點：資源性（事物或現象——因素）具有旅游吸引力可開發(fā)利用（日食）1.簡述……內涵：(2)要求簡述：通過列舉、分析事例，進行概括、表述2.運用資料說明……多樣性(1)并不要求介紹給學生完整系統(tǒng)的分類體系，而是要求學

生通過資料，說明旅游資源有不同類型，且類型多樣。

(2)了解多樣性是旅游資源的特性之一(3)了解若干常見的旅游資源類型(4)要求運用資料——一般選用較大的旅游資源實體●比較自然旅游資源與人文旅游資源的區(qū)別。(1)認識……區(qū)別(2)通過典型事例，進行分析，比較兩者區(qū)別（如下圖）●在地圖上指出我國的“世界文化與自然遺產”，舉例說出其重要價值1.基本要求中的1和2相互聯(lián)系密切，教學時建議中國區(qū)域地理相結合進行教學

2.充分利用好教材案例3.中國旅游資源的分布特征：

（1）著眼點在空間位置和組合特征的分析，淡化類型分布（2）與第三章中《中外著名旅游景觀欣賞》相結合教學，可采用比較和讀圖方式教學（先后問題）●結合實例，簡述旅游資源開發(fā)條件評價的基本內容。（1）重點對評價的內容進行掌握（2）結合武夷山實例進行評價（3）評價蘇州園林開發(fā)條件★第二章教學建議1、本章教材選取的內容與課標準要求有一定的擴展，

應以課標規(guī)定的內容要求為教學重點。2、適當參考湘教版、中圖版教材，注重案例教學。3、注重地理事物的分布，緊密切聯(lián)系區(qū)域地理。4、多使用課件進行教學，引入教學新材料（丹霞地貌、天地之中）。5、分析各地高考試卷。6、可以對課文的編排進行調整。2.2旅游資源開發(fā)條件的評價（課例）《環(huán)境保護》重點解讀與教學建議模塊的作用

《環(huán)境保護》是選修Ⅵ模塊，它是對環(huán)境問題的小結和拓展，是培養(yǎng)學生的環(huán)境觀和資源觀的重要依托內容，也是地理學“在解決當代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題中具有重要作用”的具體體現。通過模塊學習增強學生對資源、環(huán)境的保護意識，增強關心和愛護環(huán)境的社會責任感，養(yǎng)成良好的行為習慣。《環(huán)境保護》課程標準1．環(huán)境與環(huán)境問題●

舉例說明人類與環(huán)境的相互關系，形成正確的環(huán)境倫理觀?！?/p>

說出環(huán)境問題產生的主要原因及危害。●

歸納當前人類所面臨的主要環(huán)境問題。

2．資源問題與資源的利用、保護●

舉例說明主要的資源問題及其產生的原因?！?/p>

舉例說明非可再生資源耗竭對人類活動的影響，并說出人類采取的相應措施?！?/p>

根據有關資料，說出非可再生資源開發(fā)過程中應采取的環(huán)境保護措施?！?/p>

結合實例，說明人類對可再生資源不合理利用造成的問題，以及保護、合理利用的成功經驗。一、《環(huán)境保護》課程標準3．生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護●

舉例說出主要的生態(tài)環(huán)境問題及其產生的原因?！?/p>

以某種生態(tài)環(huán)境問題為例，描述其形成的一般過程。●

舉例說明某一區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問題對其他區(qū)域的影響。●讀圖說出我國不同區(qū)域的主要生態(tài)環(huán)境問題。●針對某一生態(tài)環(huán)境問題，說出生態(tài)環(huán)境保護的主要措施及其作用。4．環(huán)境污染與防治●

根據有關資料，說出主要的環(huán)境污染問題?！?/p>

以某些環(huán)境污染事件為例，說明其形成的原因、過程及危害?！?/p>

針對某類環(huán)境污染，說出其防治的主要措施。5．環(huán)境管理●

說出環(huán)境管理的基本內容和主要手段。●

舉例說出當前全球環(huán)境問題的管理與國際行動。●

理解個人在環(huán)境保護中應具備的態(tài)度、責任和行為準則?；顒咏ㄗh●

組織一次環(huán)保實踐活動，如參觀自然保護區(qū)、生態(tài)農業(yè)園區(qū)、清潔生產工廠、污水處理廠等，寫一篇觀后感?！?/p>

配合“世界地球日”“世界環(huán)境日”“節(jié)水周”“愛鳥周”等，編輯地理小報?！?/p>

結合當地實際，采用適當形式（如創(chuàng)作漫畫、詩歌，或進行文藝表演等），適時開展環(huán)保主題宣傳活動?！衽e辦一次以“環(huán)境保護從我做起”為主題的班會。

一、《環(huán)境保護》課程標準2010年3月22日是第十八屆“世界水日”，3月22－28日是第二十三屆“中國水周”。聯(lián)合國確定的2010年“世界水日”主題是“關注水質、抓住機遇、應對挑戰(zhàn)”（CommunicatingWaterQualityChallengesandOpportunities）。經研究確定，2010年我國紀念“世界水日”和開展“中國水周”活動的宣傳主題為“嚴格水資源管理，保障可持續(xù)發(fā)展”。世界水日(3月22日)2009年世界地球日（4月22日）國際生物多樣性日（5月22日）5月22日為國際生物多樣性日，2009年國際生物多樣性日的主題是“外來物種入侵”。世界環(huán)境日（6月5日）２００９年６月１７日是第１５個“世界防治荒漠化和干旱日”(WorldDaytoCombatDesertificationandDrought)。２００９年“世界防治荒漠化和干旱日”的主題是“保護土地和水就是保障我們共同的未來”。世界防治荒漠化和干旱日(6月17日)國際保護臭氧層日（9月16日）二、《環(huán)境保護》課程性質、地位“環(huán)境保護”模塊是高中選修部分的第六個模塊。在高中地理的各個模塊中，是最集中地反映人地關系的模塊。本模塊有很高的情感、價值觀、能力的培養(yǎng)價值?！碍h(huán)境保護”模塊重點介紹了環(huán)境、資源環(huán)境保護與環(huán)境管理等方面的內容，幾乎與高中必修、選修的各個模塊都有密切聯(lián)系。三、《環(huán)境保護》模塊知識之間的聯(lián)系本模塊共有五個專題1.環(huán)境與環(huán)境問題2.環(huán)境污染與防治3.資源問題與資源的利用、保護4.生態(tài)環(huán)境保護5.環(huán)境管理及公眾參與（可以不講）主要圍繞“環(huán)境保護”這個中心選擇內容，而不是“環(huán)境科學”

環(huán)境污染資源利用生態(tài)保護環(huán)境與環(huán)境問題環(huán)境管理公眾參與主要環(huán)境問題解決環(huán)境問題的基本思想解決環(huán)境問題的意識和行動高中地理選修課程——《環(huán)境保護》內容框架描述事實轉變觀念付諸行動知識結構體現課標教學目標五個專題之間的相互關系

★

“環(huán)境與環(huán)境問題”是全面性的介紹；★

“資源問題與資源的利用、保護”、“生態(tài)問題與生態(tài)環(huán)境保護”、“環(huán)境污染與防治”三個專題，則是從資源問題、生態(tài)問題、環(huán)境問題三個方面對廣義環(huán)境問題的進一步展開介紹；★

“環(huán)境管理及公眾參與”是檢驗環(huán)境保護有效性的主要途徑，這個專題將學生對環(huán)境問題的視野擴展到全球，并使學生對環(huán)境保護的概念從觀念逐漸向行為方面內化。（1）教材的編排結構完全按課程標準（2）教材通過課文正文、圖表、案例、思考、閱讀、活動等多種形式達成課標要求四、《環(huán)境保護》教材的教學建議★建議一：要樹立正確的環(huán)境觀念（1）要注意環(huán)境問題有廣義的也有狹義的（2）人口問題、資源問題、環(huán)境問題是緊密結合的（3）環(huán)境問題是全球性問題（4）環(huán)境問題是在發(fā)展中產生的，必須在發(fā)展中解決（5）環(huán)境問題有空間差異性★建議二：多聯(lián)系鄉(xiāng)土、多開展綜合實踐活動。

校園攝影比賽環(huán)境保護標志設計大賽7月22日日全食觀測志愿者文化衫日全食現象成因日食帶區(qū)域移動方向移動速度地形區(qū)時間先后-原理天文經濟科普教育觀測條件日珥活動意義注重學習模式的構建學生作品1學生作品2教學案例：水污染及其成因學生作品3西南干旱區(qū)域背景氣象災害異常氣候自然災害分析模式區(qū)域特征分析模式綜合區(qū)域特征工程措施非工程措施植被變化耕作方式工程建設自然災害分析模式自然災害分布成因防治危害氣候條件地質地貌水文水系自然原因人為原因時間空間次生災害人財損失★建議三：整合必修、建立區(qū)域背景、開拓思維1.3環(huán)境問題概述必修Ⅱ4.1人類面臨的主要環(huán)境問題2.1自然資源與主要的資源問題必修Ⅰ4.3自然資源與人類活動3.2主要的生態(tài)環(huán)境問題必修Ⅲ2.1荒漠化的危害與治理高二新課高三復習《環(huán)境保護》《必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ》(2010海南省試卷)26．(10分)環(huán)境保護高速公路屬于全封閉的帶狀人工建筑物，當其通過自然保護區(qū)時，對野生動物的影響很大。試述高速公路對自然保護區(qū)野生動物的不利影響，并提出減少其不利影響的合理建議。不利影響：野生動物棲息地和食物源減少，遷徙通道受阻、活動區(qū)域縮小等；噪聲干擾動物的生活。（干擾動物的擇偶、產仔、哺乳等行為）。（6分）（只要答案合理可酌情評分，但得分不超過6分）建議：修建生態(tài)走廊或生物通道；采用隧道、架橋等通過方式。（4分）（只要答案合理可酌情評分，但得分不超過4分）C．[選修6——環(huán)境保護]蘇州河是上海的一條城市內河(貫穿城區(qū)的河流)，其沿岸土地利用類型的變化，對河流水質產生了明顯的影響。圖16示意蘇州河沿岸土地利用類型和水質的變化趨勢(水質污染綜合指數高表示污染嚴重)。讀圖，結合有關知識，完成下列各題。(1)指出1989-2006年蘇州河水質變化的總體趨勢，并分析原因。(7分)(2)簡述改善城市內河水質的主要措施。(8分)(1)總體趨勢：水質有所轉好。原因：工業(yè)用地面積大量減少，并主要轉化為居住用地和城市綠地，污染源減少；城市綠地面積增加，改善了水質。(2)打撈漂浮垃圾；清除河床淤泥，引水沖淤；沿岸綠化；禁止工業(yè)廢水和生活污水直接排放。（2010福建省試卷）開發(fā)新能源煤變油生物燃料開源節(jié)流替代品多渠道進口石油到國外投資開發(fā)石油加強資源勘探，增加儲量開采海底石油節(jié)約石油提高石油利用率石油戰(zhàn)略儲備面對石油危機，我們該采取哪些措施？銅開采低品位銅礦加強銅的回收,充分循環(huán)利用開發(fā)海底銅礦尋找銅的替代品從贊比亞、智利進口銅礦提高銅的利用率減少高耗銅商品的消費假若中國的銅礦資源即將出現枯竭，而你是中國國土資源部長，你將會采取怎樣的措施？★建議四：多使用案例教學法本模塊部分教學內容以案例分析為依托，全書采編了24個案例緊密聯(lián)系社會實際，體現地理學的實用價值。有些案例用來詮釋、實證、應用理論。案例二“遭到化學污染的北極地區(qū)”來表述環(huán)境問題規(guī)模的全球性。有些案例作為分析問題的素材，從中歸納出理論?！鞍咐撸罕本┑目諝馕廴竞退{天工程”?！锝虒W內容：水污染。概述：水體、水資源、水體凈化、水污染。水體中主要污染物的來源及影響。水體污染的控制?！锇咐核畟R事件、太湖富營養(yǎng)化、瓦爾迪茲號油輪泄漏事件、墨西哥灣漏油事件。★建議四：需要大量補充知識、補充教學資源作為支持實際案例：墨西哥灣漏油事件★建議五：課程實施中需要拓展視野生態(tài)倫理問題環(huán)境管理問題環(huán)境經濟學環(huán)境科學研究的新成果新的理念，引發(fā)新的思維★生態(tài)倫理：隨著人類對人和自然關系認識的深化，人們不斷用宣言、政策、國策以及法律等手段，來調整人和自然的關系，企圖求得人和自然的和諧發(fā)展。但是，僅用上述手段還是不夠的，還必須建構一種生態(tài)倫理學，幫助人們全面地、科學地認識和處理人和自然的關系，使人類在征服自然的活動中走向理性階段，受到理性的約束和道德的約束，在改造自然的活動中自覺地處理好人和自然的關系，走可持續(xù)發(fā)展道路。因此，建構生態(tài)倫理學是人類對人和自然關系認識深化的必然結果，是走可持續(xù)發(fā)展道理的客觀要求，是一切國家永續(xù)發(fā)展的必然選擇。一句話，是生態(tài)危機呼喚生態(tài)環(huán)境倫理。

生態(tài)環(huán)境倫理以尊重和保持生態(tài)環(huán)境為宗旨，以未來人類繼續(xù)發(fā)展為著眼點。生態(tài)環(huán)境倫理強調人的自覺和自律，強調人與自然環(huán)境的相互依存、相互促進、共存共融。生態(tài)環(huán)境倫理道德的建構，標志著人類道德的進步和完善，是新時代人類處理環(huán)境和生態(tài)問題的新視角、新思想、是人類道德的新境界。

★環(huán)境經濟學是環(huán)境科學和經濟學之間交叉的邊緣學科，主要研究領域包括：如何估算對環(huán)境污染造成的損失，包括直接物質損失、對人體健康的損害和間接的對人的精神損害；如何評估環(huán)境治理的投入所產生的效益，包括直接挽救污染所造成的損失效益，和間接的社會、生態(tài)效益；如何制定污染者付費的制度，確定根據排污情況的收費力度；如何制定排污指標轉讓的金額。環(huán)境經濟學研究如何充分利用經濟杠桿來解決對環(huán)境污染問題，使環(huán)境的價值體現得更為具體，將環(huán)境的價值納入到生產和生活的成本中去，從而阻斷了無償使用和污染環(huán)境的通路，經濟杠桿是目前解決環(huán)境問題最主要和最有效的手段?！锝ㄗh六：精選典型試題，加強鞏固例題一：蘇州河是上海的一條城市內河(貫穿城區(qū)的河流)，其沿岸土地利用類型的變化，對河流水質產生了明顯的影響。圖16示意蘇州河沿岸土地利用類型和水質的變化趨勢(水質污染綜合指數高表示污染嚴重)。讀圖，結合有關知識，完成下列各題。（15分）(1)指出1989-2006年蘇州河水質變化的總體趨勢，并分析原因。(7分)(2)簡述改善城市內河水質的主要措施。(8分)開放性案例開放、答案開放典型性選用人口與環(huán)境問題、發(fā)展問題例題二：當都市里的你陶醉在繁華的城市生活時，一支“大軍”正向我們逼近，危害我們的健康——生活垃圾。閱讀固體廢棄物,

（1）垃圾收集點在選址上應考慮的因素有哪些？

；

；

。圖中垃圾收集點在布局上存在的問題是

、

。（2）某中學地理興趣小組開展“固體廢棄物研究”的探究活動，請在下列兩個課題：①“家庭固體廢棄物的研究”；②“固體廢棄物與人體健康”中選做一個，并完成下列要求：選定的課題：

（填序號）探究內容：

資料收集途徑：

具有實踐性身邊的地理知識有用的地理例題三：讀我國環(huán)境問題分布示意圖，完成下列要求。(1）甲附近重點開發(fā)的能源資源是

。該資源豐富的原因是

。(2）乙地區(qū)突出的環(huán)境問題是

。簡述對該環(huán)境問題的綜合治理的主要措施。(3）丙地區(qū)主要的環(huán)境問題是

，綜合治理中采取的措施主要是

。（4）丁地區(qū)最突出的環(huán)境污染問題是

。重視區(qū)域關注高考聯(lián)系必修《自然災害與防治》

的教材分析和教學建議一、課程性質自然災害模塊是高中選修部分的第五個模塊，是高中地理模塊中唯一一個從負面影響來揭示人地關系的模塊，有很高的實用價值有很強的應用性和實踐性與許多模塊之間都有有機的聯(lián)系

●認識自然災害的發(fā)生原因、發(fā)展與分布規(guī)律，重視環(huán)境保護，預防災害，盡量避免自然災害的產生，減少自然災害的發(fā)生頻率及損害程度，提高全民防災減災意識，對人類社會的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義?！駥W習這個模塊將使學生掌握自然災害的一些基本知識，了解影響我國的主要自然災害概況，理解自然災害與環(huán)境的關系，樹立防災減災意識，培養(yǎng)防災減災能力。二、在高中地理課程中的地位三、《自然災害與防治》模塊知識之間的聯(lián)系四、課程標準1.主要自然災害的類型與分布●列舉自然災害的主要類型?！窠Y合實例，簡述自然災害的主要特點?！襁\用資料，說明人類活動對自然災害的影響?！襁\用地圖，說明世界主要自然災害帶的分布。2.我國的主要自然災害●運用地圖，指出我國主要自然災害的區(qū)域分布。●簡述地震、泥石流、滑坡等地質地貌災害的產生機制與發(fā)生過程?！穹治雠_風、寒潮、干旱、洪澇等氣象災害的形成原因。●列舉蟲災、鼠災等生物災害帶來的主要危害。3.自然災害與環(huán)境●比較同一自然災害造成危害程度的地域差異?！窠Y合實例，說明我國自然災害多發(fā)區(qū)的自然環(huán)境特點。4.防災與減災●舉例說明地理信息技術在自然災害預測、災情監(jiān)測和評估中的作用?！褚砸粌煞N自然災害為例，列舉適當的應對方法或應急措施。●舉例說出中國防災、減災的主要成就?！裾雇祟惱酶呖萍稼吚芎Φ倪h景。自然災害與防治第二章中國的自然災害第一節(jié)中國自然災害的特點第二節(jié)中國的地質災害第三節(jié)中國的水文災害第四節(jié)中國的氣象災害第五節(jié)中國生物災害第一節(jié)自然災害的監(jiān)測與防御第二節(jié)自然災害的救助和救援第三節(jié)自然災害中的自救和互救第三章防災與減災第一章自然災害與人類活動第一節(jié)自然災害及其影響第二節(jié)主要自然災害及其分布第三節(jié)人類活動對自然災害的影響基礎知識眾多實例理性分析最終目的高考命題特點和趨勢分析解讀：1、了解自然災害的主要類型。2、整體把握自然災害帶來的多方面影響，了解自然災害形成與分布，理解人類活動對自然災害的影響。3、重點掌握干旱、地震、熱帶氣旋、洪澇等自然災害的成因、特點和危害。4、重點分析我國西南地區(qū)地質災害鏈發(fā)性和災情嚴重的原因；長江中下游地區(qū)水文災害多發(fā)的原因；華北地區(qū)氣象災害多發(fā)的原因。5、了解自然災害的監(jiān)測和防災減災的措施。第二章中國的主要自然災害

第一節(jié)我國自然災害的特點第二節(jié)中國的地質災害第三節(jié)中國的水文災害第四節(jié)中國的氣象災害第五節(jié)中國的生物災害舉例中國的自然災害中國自然災害的特點中國自然災害的主要類型災害類型多樣災次頻發(fā)中國的地質災害知識網絡成災人口與農業(yè)災情嚴重自然災害地域差異顯著中國的氣象災害中國的生物災害中國的水文災害地震、滑坡、泥石流第二章中國的自然災害洪水、風暴潮旱災、臺風、寒潮病蟲害、蝗蟲、鼠災★教法建議1：運用地圖，指出我國主要自然災害的區(qū)域分布應結合各地區(qū)的實際情況進行我國主要自然災害區(qū)域分布的教學，充分運用各種自然災害分布圖，開展豐富多彩的教學活動，達到本條“標準”的學習目標。了解自然災害的分布應屬于區(qū)域學習的一項內容，宜采用綜合、比較的學習方法。老師教學案例B．[選修5——自然災害與防治]圖15甲、乙分別示意廣東省社會經濟易損性和防洪標準。讀圖，結合有關知識，完成下列各題。(1)指出圖中A地區(qū)防洪標準與社會經濟易損性的關系，并分析原因。(7分)(2)簡述B地區(qū)為減少洪水引發(fā)的次生地質災害的危害應采取的措施。(8分)圖15(1)關系：正相關(A地區(qū)社會經濟易損性高，防洪標準也高)。原因：A地處珠江三角洲，地勢低平，排水不暢，發(fā)生洪澇災害的危險度高；人口密集，經濟發(fā)達，洪災造成的社會經濟損失大，所以應提高防洪標準。(2)植樹造林，生態(tài)退耕；修建護坡工程；修建水庫；遷出高風險區(qū)。（2010年福建省試卷）★建議2：結合實例講授、分析，提高