高二語文下冊期末試題

高二語文下冊期末試題

一、語言文字運用、名著閱讀(21分)

1.下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)

A.金融工具和資本市場都是“雙刃劍”，用好了能推波助瀾，為

實體經(jīng)濟(jì)帶來新的發(fā)展，反之會讓企業(yè)風(fēng)險倍增。

B.普京突然換了思維，采取破釜沉舟的戰(zhàn)術(shù)，和奧巴馬比拼誰

能夠經(jīng)得起低油價的打擊，這對雙方都是考驗。

C.“大特寫”這種文體現(xiàn)在已遍布各地報刊，它要求對真實新聞

事件作深度報道，始作傭者是《生活周刊》。

D.老張喜歡收藏圖書，但很少利用空余時間翻閱，大多數(shù)書籍僅

僅充作書架裝飾，作壁上觀。

1.(3分)B(A推波助瀾：比喻促使或助長事物〈多指壞的事物〉

的聲勢和發(fā)展，擴(kuò)大影響。B破釜沉舟：比喻不留退路，非打勝仗不

可，下決心不顧一切地干到底。C始作俑者：比喻首先做某件壞事的

人。D作壁上觀：比喻置身事外，在旁不協(xié)助任何一方。

2.下列詞語中，加點的字讀音全都正確的一組是(3分)

A.蒼穹(qi6ng)舷窗(xudn)神龕(kdn)素昧平生(m(i)

B.腳踝(hudi)馴服(x￡in)燈裂(chai)引吭高歌(hdng)

C.周然(kui)慍色(y￡in)輜重(zi)對簿公堂(b￡i)

D.油泵(bdng)佞臣(ning)慘怛(dd)咄咄逼人(du6)

2.(3分)C(舷xidn訴ch。泵b△ng)

i

3.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A.中國《漢字》國際巡展啟動后引發(fā)了不小的轟動，“精妙絕倫，

嘆為觀止“，不少參觀者用這樣的話來評價布展?jié)h字的美妙。

B.專家解釋，心臟病患者用藥幾十年，心肌仍然缺血，病情反復(fù)

發(fā)作，仍然擺脫不了心梗威脅，根本原因是沒有解決心肌細(xì)胞死亡。

C.我市積極發(fā)揮區(qū)位和資源優(yōu)勢，打造有國際競爭力的旅游勝地,

唱響“夢里水鄉(xiāng)”的旅游品牌形象，吸引了國內(nèi)外眾多的游客。

D.中國機動車數(shù)量高速增長，導(dǎo)致人們的駕車文明程度不高，確

實到了推動依法文明駕車，建立與中國機動車發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代交通

秩序的時候。

3.（3分）A（B成份殘缺，在句末加“的問習(xí)題C搭配不當(dāng)，“唱

響”改“打造”。D不合邏輯，“中國機動車數(shù)量高速增長”與“人

們的駕車文明程度不高”不存在因果關(guān)系。

4.在下面的一段文字畫橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3

分）

雕塑一般沒有背景，，一個杰出的雕塑藝術(shù)家總是依靠對人體

各個部分“一動百動”的理解，雕刻或塑造出富有變化的單純統(tǒng)一的

美的意象，以突出一種主要的思想內(nèi)容。

①唯其如此，雕塑就更為注重外部形象的單純性

②以便更為集中地體現(xiàn)思想感情的純粹性

③在結(jié)構(gòu)方法上也不宜直接采用雙比的方法

④因而較難表現(xiàn)眾多人物之間、人與環(huán)境之間的復(fù)雜關(guān)系

2

⑤當(dāng)然，單純不等于單調(diào)，而是為了更集中、更純粹地去表現(xiàn)對

象的性格

A.②④③①⑤B.①⑤④③②

C.⑤④③②①D.③④①②⑤

4.（3分）D

5.下列有關(guān)《紅樓夢》的說明，不正確的兩項是（5分）

A.薛蟠悔恨不該娶了金桂這“攪家星”，趁到天齊廟還愿燒香時

向王道士打問有貼女人妒病的方子沒有，王道士胡諂了一個療妒湯給

他。

B.怡紅院枯了一年的海棠突然于十一月開了，賈母、邢、王夫人

均來看，李紈以為是好兆頭，探春雖不言語卻疑非好兆。

C.賈府?dāng)M為寶玉迎娶寶釵，沖喜消災(zāi)，王熙鳳深知寶玉心在黛玉,

讓黛玉的丫鬟紫鵑在婚禮時攙扶寶釵，名娶黛玉，實為寶釵。

D.寶釵告知黛玉已死，寶玉昏過去，醒來覺得“金石姻緣”已定，

自己也心寬了好些，漸漸將愛黛玉之心移至寶釵身上。

E.鴛鴦死后，寶玉先哭后笑，寶釵說他有他的意思，寶玉聽了，

更喜歡寶釵的話，”到底他還知道我的心，別人那里知道

（5分）AC（A求貼女人妒病的方子的是寶玉;C是雪雁在婚禮時攙

扶寶釵。）（答對項得2分，兩項全對得5分）

6.在下面橫線上填寫有關(guān)《吶喊》的具體內(nèi)容。（4分）

魯迅寫的第一篇白話小說是《狂人日記》，該小說揭露了披著“仁

義道德”外衣的封建家庭管理辦法和封建禮教的吃人本質(zhì)。同時，作

3

者發(fā)出“救救孩子”的呼聲，呼吁人民覺悟起來，推翻封建管理辦法。

《阿Q正傳》是魯迅小說的代表作，是中國文學(xué)史上的名篇。主人公

是中國農(nóng)村一個低等的無業(yè)游民，他身上投射了中國民族的劣根性,

他最典型的性格特征是用他著名的“精神勝利法”來自我安慰、自我

麻痹。

二、文言文閱讀（25分）

（一）完成課內(nèi)文言文7?8習(xí)題。

7.下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）

A.勝所以自附為婚姻者婚姻：親家，有婚姻關(guān)系的親戚

B.計不獨生而令趙亡獨生：單獨生存，獨自活著

C.吾所以待侯生者備矣所以：……的原因

D.今有難，無他端，而欲赴秦軍他端：別的規(guī)定

7.（3分）C,用來

8.下列各組句子中，句式相同的一組是（3分）

A.又與秦軍戰(zhàn)于藍(lán)田南/嬴聞如姬父為人所殺

B.何功之有哉/不然，籍何以生此

C.吾嘗三仕三見逐于君/秦，虎狼之國，不可信

D.此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也/安在其不辱也

8.（3分）B（A狀語后置句/被動句，B賓語前置句，C被動句/判斷

句，D判斷句/賓語前置句

（二）閱讀下面的文言文，完成9?12習(xí)題。

胡延平傳

4

胡延平名壽昌，字子祺，歷官至延平知府。有善政，人敬之，不

名字之，故稱延平云?；食跻严录玻铝杩茆е?，民陷于脅

從者千余人。寇去，總?cè)终唔＃瑢⒈M殺千余人。延平日：''從寇非民

所欲，不可盡殺。將軍奉命來，為吊民耳。今不察輒盡殺千余人，失

民習(xí)矣。”總?cè)终呶?，盡釋千余人不殺。洪武三年，詔郡縣舉文學(xué)士，

縣令丞舉延平應(yīng)詔。既集京師，尚書考察最上者，得十八人以進(jìn)，延

平與焉，即授御史。延平數(shù)言事，持大體，不肯瑣瑣。嘗上書言今國

家宜徙都關(guān)中，累數(shù)千言。未見，朝廷得廣西，簡近臣往治之。上曰：

“前上書胡御史，其人達(dá)于大體，可遣也?！笔趶V西按察僉事。延平

至廣西，問察民痍①。延平行部慮囚必平氣悉心訊之，使盡其情，即

服辜，故所至獄議殊死以下不當(dāng)者，咸得直。

三年改知彭州，益務(wù)修惠政利民。灌縣故有都江堰，引江水溉成

都諸郡田，兵興堰壞，諸郡田悉蕪廢。前之繼修堰者，必伐石錮鐵,

費動以萬億計，后無敢復(fù)言修堰者。延平至，曰：“土木可以固，豈

必鐵石哉？”即為畫，白于府，轉(zhuǎn)白省，省難之。延平再三言，省乃

聞于朝，從之。延平疏決淤塞，伐竹為籠，實以沙土，又伐木以貫籠，

并緣窒堰岸，江水乃復(fù)溉成都諸郡田，民大利之。延平具書其法于牘，

以貽后人。又修彭州堤口諸堰，盡溉彭之田。初，堰廢，井泉隨之竭，

民率苦出負(fù)汲十?dāng)?shù)里。堰復(fù)，民乃復(fù)便井飲。居三歲，獄無囚，先之

流亡者聞州有賢侯，相率來復(fù)故業(yè)，終延平去州，民戶及賦入之?dāng)?shù),

視初至增益數(shù)倍。時彭兵禍解未久，野暴白骨彌望，悉命收瘞之。

延平?jīng)]于官，年四十有五?？ぶ藶榱T市，奔走泣吊，如喪所親。

5

（選自《東里文集》，有刪改）

【注】①瘦：疾苦。

胡延平名壽昌，字子祺，歷任官職，做到延平知府。他有良好的

政績，百姓都很敬重他，不用名字來稱呼他，因此稱他為延平。朝廷

的軍隊剛攻下吉安，新添的強盜突然來到，陷入被迫相從的百姓有千

余人。強盜離開后，軍隊首領(lǐng)很憤怒，將要殺盡這千余百姓。延平說：

“跟著強盜不是百姓愿意的，不可以都?xì)⒌簟④姺蠲鴣?，是為?/p>

撫慰百姓。現(xiàn)在不明察就殺盡這千余人，會失去民心的?！避婈犑最I(lǐng)

醒悟過來，把這千余人都釋放了。

洪武三年，皇帝下詔要求各郡縣推舉有才學(xué)的讀書人，縣官推舉

延平應(yīng)詔。聚集到京師后，尚書考察其中最優(yōu)秀的，選出十八人來推

薦給朝廷，延平也在其中，朝廷當(dāng)即授予他御史的官職。延平多次議

論政事，識大體，不愿意茍同平庸。他曾經(jīng)上書說現(xiàn)在國家應(yīng)該遷都

到關(guān)中，累計數(shù)千言。不久，朝廷收復(fù)廣西，選拔近臣去治理，皇上

說：“之前上書的胡御史，這個人在大是大非上很通達(dá)，可以派遣?！?/p>

延平被授予廣西按察僉事。他到廣西任上，就觀察百姓疾苦。延平巡

行管轄區(qū)審查囚犯一定平心靜氣悉心審問，讓他們說盡自己的情況，

使他們服罪，所以所接觸的案件審理中死刑以下有不恰當(dāng)?shù)亩嫉玫搅?/p>

糾正。

三年后，（延平）改任彭州知州，更加致力于施行有利于百姓的政

策。灌縣過去有都江堰，引江水灌溉成都各郡縣的田地，打仗時破壞

了堰堤，各郡縣的田地都荒廢了。以前接著修繕的人，一定采伐山石，

6

用鐵禁錮，費用動輒用萬億計算，后人不敢再提修堰的事。延平到任

后說:“土木也可以加固堰堤，難道一定要用鐵石嗎？“立即進(jìn)行規(guī)劃，

向府里總結(jié)報告，又轉(zhuǎn)而向省里總結(jié)報告，省里認(rèn)為不大可能力、到。

延平再三建議，省里才向朝廷總結(jié)報告，朝廷聽從了他的建議。延平

疏通淤堵的河道，伐竹做成籠子，里面裝滿沙土，又伐木來把籠子串

起來，并沿著堰堤填塞，于是江水又可以灌溉成都各郡的田地了，川

中百姓從中獲利很大。延平把治理的方法詳細(xì)地寫在文件中，來傳給

后人。后來他又修建了彭州塘口各個堰堤，完全灌溉彭州的田地。當(dāng)

初，堰堤廢棄，水井泉眼也隨之枯竭，百姓都因要外出數(shù)十里打水背

水而困苦。堰堤修復(fù)后，百姓又方便從水井中打水飲用。胡延平做彭

州知州三年，監(jiān)獄中沒有囚犯，以前流亡的人聽說州里賢能的地方官,

都紛紛回來恢復(fù)自己過去的產(chǎn)業(yè)，截至延平離開彭州，戶籍和繳納的

賦稅數(shù)目比（延平）剛來時增加了好幾倍。當(dāng)時彭州的兵禍解除不久,

暴露在郊野的尸骨滿眼都是，（延平）都命人收斂埋葬。

延平死于官任上，享年四十五歲。郡里的百姓都為他停止買賣,

奔走相告哭泣哀悼，好像是自己的親人去世了。

9.寫出下列加點詞語在句中的意思。（4分）

（1）總?cè)终唔嵟?）簡近臣往治之挑選、選拔

（3）即服辜罪（4）延平具書其法于牘詳細(xì)

10.下列“以”字的用法與其他三項不同的一項是（3分）

A.得十八人以進(jìn)，B.費動以萬億計

C.又伐木以貫籠D.以貽后人

7

10.（3分）B（A、C、D三項中的“以”都是連詞，B項中的“以”

是介詞，翻譯為“用二

11.把課文和上文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）王使屈平為令，眾莫不知，每一令出，平伐其功。（《屈原列

傳》）（3分）

（1）大王讓屈原制訂法令，眾人沒有誰不知道的，每一項法令發(fā)

出，屈原就夸耀自己的功勞。（得分點：為、莫、伐各1分

（2）民陷于脅從者千余人。（2分）

（2）陷入被迫相從的百姓有千余人。（得分點：被動句、定語后置

句各1分）

（3）時彭兵禍解未久，野暴白骨彌望，悉命收瘞之。（3分）

（3）當(dāng)時彭州的兵禍解除不久，暴露在郊野的尸骨滿眼都是，（延

平）都命人收斂埋葬。（得分點：暴、彌望、瘞各1分）

12.簡要概括胡延平受君民喜愛的原因。（4分）

12.（4分）①政績突出：工作認(rèn)真、細(xì)致，讓罪犯心悅誠服；興修

水利，造福百姓。（2分）②盡忠職守：敢于直言，識大體，不茍同他

人。（1分）③愛撫百姓：關(guān)心百姓疾苦、生死。（1分

三、古詩詞鑒賞（8分）

13.閱讀下面一首宋詩，然后回答問習(xí)題。

登彭城樓

呂定①

項王臺②上白云秋，亞父墳前草木稠。

8

山色不隨人事改，水聲長近戍城流。

空余月夜龍神廟，無復(fù)春風(fēng)燕子樓③。

楚漢興亡俱土壤，不須懷古重夷猶④。

【注】①呂定：南宋人，龍虎上將軍。②項王臺：即戲馬臺。③

燕子樓：唐張情愛妾關(guān)盼盼所居，張死后盼盼居此樓十余年。白居易、

蘇軾曾詠此事。④夷猶：猶豫不決。

（1）第一二兩句景物描寫有何作用？（4分）

（4分）（1）開篇寫秋日項王臺上白云飄蕩、亞父墳前草木茂密的

景象，營造一種悲涼的氣氛（2分），是抒情的依托，為全詩定下哀傷、

沉重的感情基調(diào)（2分）（2）全詩抒發(fā)了詩人哪些感情？（4分）

（2）全詩表達(dá)了詩人物是人非的感慨、自我解勸而悲憤、對國家

衰微的憂愁和哀嘆之情。（一點1分，答滿3點得滿分4分

四、名句名篇默寫（8分）

14.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。（司馬遷

《高祖本紀(jì)》）

（2）桃李不言，下自成蹊。（司馬遷《李將軍列傳》）

（3）星垂平野闊，月涌大江流。（杜甫《旅夜書懷》）

（4）眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。（辛

棄疾《青玉案?元夕》）

（5）舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放。（司馬遷

《屈原列傳》）

9

（6）倉縻實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。（司馬遷《管仲列傳》）

（7）天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。（李白《將進(jìn)酒》）

（8）歲寒，然后知松柏之后凋也。（《論語-子罕》）

五、現(xiàn)代文閱讀（一）（8分）

閱讀下面一段文字，完成15?16習(xí)題。

當(dāng)前，世界形勢發(fā)展有有利的一面，也有嚴(yán)峻的一面。從嚴(yán)峻的

一面看，我們也有責(zé)任學(xué)好母語。全球一體化和民族文化認(rèn)同感的矛

盾日益突出，世界許多民族的文化認(rèn)同感越來越強，今天社會生活的

沖突更多的是文化沖突。全世界13個頂級網(wǎng)站中，有10個在美國，

85%的信息是用英語發(fā)布的。這將會控制全世界的信息渠道，直接影

響人們的文化選擇。任何國家、任何民族的生存體驗，決定了他們無

法放棄自己的民族感情，因為這是他們生存的依據(jù)。同時，真正的全

球化不僅不排斥多元文化，而且恰恰是多元文化的整合。每一種文化

只有作為人類文化的一部分，才能對人類文化有所貢獻(xiàn)，才能贏得尊

敬，才有資格談多元。因而，任何民族只要想存在，就應(yīng)該有自己的

語言。都德在《最后一課》里說道：“亡了國，當(dāng)了奴隸的人民只要

牢記他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”歷史的經(jīng)

驗證明，如果要消滅一個民族，首先是消滅它人語言。

（節(jié)選自《母語：民族精神文化的家園》）

15.作者為什么說“我們也有責(zé)任學(xué)好母語”？（4分）

（4分）①在世界許多民族的文化認(rèn)同感起來越強的今天，學(xué)好母

語有助于我們保存自己的民族感情和生存體驗;②在全球多元文化整

10

合的今天，學(xué)好母語才能對人類文化有所貢獻(xiàn)，贏得尊重。（每點2

分）

16.結(jié)合文段，說說引用都德《最后一課》這句話的作用。（4分）

（4分）①都德的話用比喻的修辭手法強調(diào)了母語對于民族存在的

意義;②引用來證明“任何民族只要想存在，就應(yīng)該有自己的語言”

這一觀點。（每點2分）

六、現(xiàn)代文閱讀（二）（20分）

閱讀下面的作品，完成17?20習(xí)題。

山路彎且直

傅昌堯

①進(jìn)城的路是山路，回，也是山路。

②車子顛，一跛一跛，像搖窩，一車人睡得香。山里的雨，細(xì)，

有一陣沒一陣，下在車頂、玻璃窗上，吱吱地像貓爪子在撓。山里黑

得早，夜色一縷縷從豕里往外爬，車子慢下來，車燈亮了，把夜撕個

大口子。

③奎坐在后排，車?yán)锏囊磺卸寄芸吹们?，這是奎的習(xí)慣。邊上靠

著奎的拐杖，奎比別人少一條胳膊少一條腿，奎的胳膊是管閑事管沒

的。那天，有伙人把奎想在地上，說奎你再管閑事，就廢你的一條腿。

奎沒聽……又一天，另一伙人說，奎你再不識趣，就廢你一條胳膊。

奎還是沒聽……奎像山里高高的柞樹，沒啥枝枝葉葉，只斷不彎。

④奎剩下的左手緊緊捏著坐在屁股底下的包，迷迷糊糊地瞌睡起

來。奎是太累了，一早到現(xiàn)在，為了屁股底下這一萬塊錢，他一條真

11

腿領(lǐng)著一條假腿，踮了許多門檻（臺階）很高的大單位，在許多大大小

小、長長方方的紙上撼手印。一路上，在城里人異樣的眼光下，奎擦

了淚，還是揣上那些錢?？鼪]規(guī)定，奎要養(yǎng)家，奎要用這些錢弄一個

自己能干的營生。

⑤車猛然立住，頭撞在前排靠背上，夜醒了，一車人愣了。

⑥兩把亮閃閃的刀在人們頭頂上晃動，兩個不知啥時上車的青年,

瞪著四只兇殘的眼:“打劫！錢和首飾都交出來，快！''赤裸裸的表白，

不容置疑。

⑦愣怔是短暫的，騷動也是短暫的，有人開始掏錢，有人摸自己

金燦燦的耳環(huán)和戒指。

⑧奎差不多是在一秒鐘內(nèi)就清醒了，當(dāng)他確認(rèn)車上只有兩個劫匪

時，噌地站起，由于用力過猛，他聽到假肢發(fā)出刺耳的金屬聲，那個

站在中間的劫匪立即沖了上來，奎用左手舉起拐杖，大聲說：“大伙

聽著，我是奎！不要給他們錢，他們只有兩個，不要怕，抓住他們！”

話音剛落，前排站起一個高高的身影。另一個劫匪撲上去，嘶喊著：

“別動，動就捅了你！”高大的身影定格了，奎大叫：“上??！”剛往

前跨一步，便一個翅起，差點摔倒。

⑨劫匪再次命令人們交出錢物，奎大聲阻止著，扶著靠背向劫匪

沖去，可對方一腳將奎踹了回來，第三次被踹倒后，奎跌倒在座位上

再也站不起來了。先前被奎喚起的那個高大的身影也慢慢矮了下去。

⑩洗劫在奎悲憤的目光中開始，只有哭聲鉆出車窗，在夜的山里

回蕩。

12

一對就要結(jié)婚的新人死死壓住身下的皮箱，刀在這對新人的手上

劃動，血腥氣彌漫在車廂里，但他們沒有松手。刀移向了新娘的臉。

奎掙扎著站起，異常冷靜地說：“行了，他們沒有錢，放過他們

吧！”奎舉起手里的包，“別破了人家的相，錢我這里有。”說著，奎

從包里拿出那些錢，“看見了吧！整整一萬塊

劫匪顯然沒有料到奎有這么多錢，那個踹奎的劫匪剛要上來，奎

舉包到窗口：“慢！聽著，讓我下車，你們下車來拿錢，否則我扔下山

出,,

Mo

劫匪互相看看，又看看奎和奎手中的錢，點點頭：“你先下?！?/p>

奎挪動假肢，一點點朝車門摸去，車門早就開了，奎的心一緊，

被寒氣裹住，奎沒讓淚掉下來。

雨停了，月出山，亮汪汪的山嶺，黑黝黝的壑?？驹谠鹿饫?

山風(fēng)吹起他空空的衣袖，獵獵如一面旗。車門在劫匪的身后關(guān)上，發(fā)

動機響了，奎從沒聽到過如此響的聲音，他堅持著沒讓這聲音轟倒。

奎尋思著是不是和錢一起飛下山崖。

這時，發(fā)動機突然熄火，接著，車門打開了?？徒俜硕笺蹲?。

最先走下來的是那對新人，后面是那個高大的身影，接著是胖胖

的魚販子、穿西裝的機關(guān)干部……司機最后一個走下來，手上握著油

亮的扳手。他們朝奎圍過來，向奎聚攏。

奎的淚如決堤的海，從來不哭的奎哭出了聲，他在那對新人的攙

扶下，和大家一起朝劫匪逼近……

17.第三段敘寫奎少胳膊和腿的情況有什么用意？（4分）

13

（4分）插敘，交代奎殘廢的原因（2分），初步展示奎的性格特點，

為后文敘寫奎面對歹徒搶劫挺身而出作鋪墊（2分）。

18.簡要概括奎的性格特點。（6分）

（6分）①善良正直，自尊自愛;②勇敢無畏，冷靜機智;③堅守信

念，寧折不彎；（每點2分）

19.文中畫線句子的景物描寫有何作用？（4分）

（4分）①寫出故事發(fā)生的時間和環(huán)境;②呼應(yīng)小說開頭景物描寫;

③暗示了小說情節(jié)的變化;④渲染出清新的氛圍；⑤烘托人物高大形

象。（每點1分，答對四點得滿分

20.探究小說標(biāo)習(xí)題“山路彎且直”的意蘊。（6分）

（6分）①“山路彎且直”具有象征意味，揭示了正義與邪惡較量

的曲折過程，凸顯了弘揚正氣的主習(xí)題，含蓄而有蘊味。②“彎”和

“直”暗示了在歹徒恣意妄為之下眾人和奎的不同表現(xiàn)，襯托出鮮明

的人物形象。③“彎”和“直”分別包含了奎機智和倔強的性格特點。

④“彎且直”預(yù)示著眾人在奎的感召下，從懦弱走向勇敢。⑤以“山

路彎且直”為習(xí)題，揭示出小說情節(jié)發(fā)展的“一波三折”，扣人心弦。

（每點2分，答對其中三點得滿分

七、精選作文（70分）

21.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬習(xí)題目，寫一篇不少于800

字的文章；文體不限，詩歌除外。

在艱難中創(chuàng)業(yè)，在萬馬齊喑時吶喊，在時代舞臺上叱咤風(fēng)云，這

是一種追求。在淡泊中堅持，在天下沸沸揚揚時沉默，在名利場外甘

14

于寂寞和清貧，這也是一種追求。

高二語文下冊期末試卷

閱讀下面的文字，完成問題。

絲綢之路與東西文化交流

榮新江

絲綢之路對人類文明的貢獻(xiàn)，是溝通了不同國家、不同民族之間的交

往,也促進(jìn)了東西方雙向的文化交流。國家與國家、民族與民族之間

關(guān)系好的時候，文化的交流會通過官私渠道，暢通無阻;有的時候國家

與國家、民族與民族之間因為政治或其他原因斷絕了關(guān)系，但文化是

流動的，并不因為政權(quán)的敵對而完全斷絕交流，文化的因子會通過其他

途徑輸入或傳出。

從北朝到隋唐，中國與薩珊波斯一直保持著非常友好的關(guān)系，雙方使者

不斷。相互之間除了政治聲援，還有多彩的文化交流景觀，不論是作為

物質(zhì)文化代表的金銀器，還是作為精神文化代表的景教、摩尼教，都從

波斯傳入中國，豐富了中國的傳統(tǒng)文化。而波斯文化與中國文化在唐

朝交融產(chǎn)生的成果,比如唐人制作的波斯紋樣、仿金銀器制品，又從長

安傳到新羅、日本。

文化交流所能達(dá)到的深遠(yuǎn)程度常常是出乎今人意料的,唐朝有個叫楊

良瑤的，在德宗貞元元年，受命出使阿拉伯半島的黑衣大食，他從廣州

出發(fā)，走海上絲路，經(jīng)過三年多的時間，完成聯(lián)絡(luò)大食、夾擊吐蕃的政治

使命，返回唐朝。楊良瑤聘使大食更為重要的結(jié)果，是給唐朝帶回來珍

15

貴而完整的海上絲路的航海日記,這應(yīng)當(dāng)就是賈耽記錄下來的《皇華

四達(dá)記》中從廣州到縛達(dá)（巴格達(dá)）的路線，而晚唐入藏法門寺地宮的一

批伊斯蘭系統(tǒng)的玻璃器，或許也和楊良瑤的聘使大食有一定的聯(lián)系。

楊良瑤從海路出使大食的背景,是吐蕃乘唐朝“安史之亂”，攻占了唐朝

的河西領(lǐng)地，并向西域進(jìn)軍。由于吐蕃和唐朝的敵對關(guān)系，像楊良瑤這

樣的政治使節(jié)很難經(jīng)陸上絲路去往西方。過去學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為，貞元

六年沙門悟空從天竺回到長安之后，中印之間的交往就完全斷絕了，晚

唐五代時期西北兵荒馬亂,中印之間也沒有任何交往的記錄。許多歷

史沒有被傳世文獻(xiàn)記錄下來，但我們今天可以通過出土文書再現(xiàn)某些

歷史真相。敦煌發(fā)現(xiàn)的漢藏語文獻(xiàn)材料告訴我們，從晚唐五代直到宋

初，中印之間僧侶的往來、經(jīng)本的流通等佛教文化的交往始終未斷，因

為吐蕃也同樣信奉佛教，所以僧侶的往來并沒有受到阻礙，他們?nèi)匀患?/p>

負(fù)著文化交流的使命，奔波在陸上絲綢之路上。

文化的流動性極強，它不僅在中國與西方之間傳播，也通過海上絲綢之

路,東漸朝鮮半島與日本列島。由于奈良正倉院和韓國、日本古寺院

收藏品的大量保存，這方面的例子很多，我們也不斷從傳世典籍和新發(fā)

現(xiàn)的石刻史料中找到新的印證。

絲綢之路上的文化交流是雙向的，但由于學(xué)術(shù)研究的訓(xùn)練和背景不同,

中國學(xué)者關(guān)注更多的還是進(jìn)入中國的外來文化。雖然我們目前在更遙

遠(yuǎn)的中亞、西亞沒有看到類似X疆古代遺址出土的漢文典籍資料，但

撒馬爾罕壁畫上手捧絲絹的唐朝使者，波斯文、阿拉伯文文獻(xiàn)中對中

國物產(chǎn)、工藝傳入的記錄，以及大量瓷器、絲織品的考古發(fā)現(xiàn)，都說明

16

了中國文化西漸的深度和廣度。

（選自《文史知識》2015年第8期，有刪改）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是

A.無論是海上絲綢之路還是陸上絲綢之路渚B起到了溝通國家與國家、

民族與民族之間交往的作用，都促進(jìn)了東西方文化的交流。

B.由絲綢之路實現(xiàn)的文化交流還能以某國為基點發(fā)散傳播，如唐人學(xué)

習(xí)的波斯文化又會傳到其他國家。

C.唐代的楊良瑤從海上絲綢之路到達(dá)黑衣大食完成政治使命,其背景

是當(dāng)時吐蕃與唐朝是敵對的，政治使節(jié)很難經(jīng)陸上絲路去西方。

D.目前研究絲路文化的中國學(xué)者關(guān)注較多的是進(jìn)入中國的外來文化，

所以如今還不能肯定中國當(dāng)年對更遙遠(yuǎn)的中亞、西亞有無文化影響。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A.不同國家與不同民族之間的文化交流與它們之間是否友好沒有關(guān)

系，因為無論關(guān)系好還是不好，文化的交流都會暢通無阻。

B.中國與薩珊波斯關(guān)系友好時，有著較多的使者來往、政治聲援以及多

彩的文化交流景觀等，而薩珊波斯文化的傳入，豐富了中國的傳統(tǒng)文化。

C.唐朝的楊良瑤出使大食有一個重要結(jié)果，就是帶回了從廣州到縛達(dá)

（巴格達(dá)）的路線，賈耽的《皇華四達(dá)記》中記錄了這條路線。

D.在奈良正倉院和韓國、日本古寺院的收藏品以及傳世典籍和新發(fā)現(xiàn)

的石刻史料中渚B有證據(jù)證明海上絲綢之路的文化東漸現(xiàn)象的存在。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是

A.中西方文化的交流程度深、角度多，如中國與薩珊波斯的文化交流不

17

僅有以金銀器為代表的物質(zhì)文化,也有以景教、摩尼教為代表的精神

文化。

B.晚唐入藏法門寺地宮的一批伊斯蘭系統(tǒng)的玻璃器，有可能是經(jīng)過海

上絲路出使大食完成聯(lián)絡(luò)任務(wù)的楊良瑤帶回來的東西。

C.沙門悟空從天竺回到長安后中印間的交往就完全斷絕了的觀點是

錯誤的，因為目前的傳世文獻(xiàn)、敦煌發(fā)現(xiàn)的漢藏語文獻(xiàn)材料等能夠證

明,從晚唐五代直到宋初，中印之間僧侶的往來、經(jīng)本的流通等始終未

斷。

D.絲路上的文化交流是雙向的，即使目前在中亞、西亞沒有看到出土的

漢文典籍資料，波斯文、阿拉伯文文獻(xiàn)中對中國物產(chǎn)等的記錄也都印

證了中國文化西漸的事實。

【答案】

1.D

2.A

3.C

【解析】

1.本題考查篩選并整合文中信息的能力?！叭缃襁€不能肯定中國當(dāng)年

對更遙遠(yuǎn)的中亞、西亞有無文化影響"錯誤，原文"雖然我們目前在更遙

遠(yuǎn)的中亞、西亞沒有看到類似x疆古代遺址出土的漢文典籍資料，但

撒馬爾罕壁畫上手捧絲絹的唐朝使者，波斯文、阿拉伯文文獻(xiàn)中對中

國物產(chǎn)、工藝傳入的記錄，以及大量瓷器、絲織品的考古發(fā)現(xiàn)，都說明

了中國文化西漸的深度和廣度〃，說明中國對這些地方是有文化影響的。

18

新課標(biāo)全國卷第1題的選項的信息一般都出自文本的開篇，但為了讓

考生更好地把握文本內(nèi)容，我改變了命題策略一一從全文的角度出發(fā)

進(jìn)行設(shè)置，將四個選項的信息分散在全文中，并且四個選項之間有著密

切的聯(lián)系。這樣做的目的是引導(dǎo)考生閱讀論述類文章。

2.本題考查篩選并整合文中信息的能力。"無論關(guān)系好還是不好，文

化的交流都會暢通無阻〃有誤，文中說的是關(guān)系好時文化交流的官私

渠道都會暢通無阻,而關(guān)系不好時“文化的因子會通過其他途徑輸入

或傳出〃。

3.本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。C項,“傳世文獻(xiàn)”

錯誤，原文是“許多歷史沒有被傳世文獻(xiàn)記錄下來，但我們今天可以通

過出土文書再現(xiàn)某些歷史真相。敦煌發(fā)現(xiàn)的漢藏語文獻(xiàn)材料告訴我

們……由此可見，能夠證明中印還有文化交流的是“敦煌發(fā)現(xiàn)的漢藏語

文獻(xiàn)材料"，而不是"傳世文獻(xiàn)"。論述類文章閱讀的最后一題的信息容

易片段化，這就要求考生關(guān)注文中的剩余信息、。我命制這道題目時，比

較注重信息的連續(xù)性和片段性的關(guān)系。

閱讀下面的文言文，完成問題。

李大亮，雍州涇陽人，少有文武才干。隋末，在東都與李密戰(zhàn)，敗,

同輩百余人皆就死，賊帥張弼見而異之，獨釋與語，遂定交于幕下。

義兵入關(guān)，大亮自東都?xì)w國，授土門令。屬百姓饑荒盜賊侵寇大亮賣

所乘馬分給貧弱勸以墾田歲因大稔躬捕寇盜所擊輒平時太宗在藩巡

撫北境聞而嗟嘆。其后，胡賊寇境，大亮眾少不敵，遂單馬詣賊營,

19

諭以禍福，群胡相率前后降者千余人，縣境以清。高祖大悅，以功賜

奴婢百人。大亮謂曰："汝輩多衣冠子女，破亡至此，吾亦何忍以汝

為賤隸乎！“一皆放遣。

貞觀元年，出為涼州都督，以惠政聞。嘗有臺使到州，見有名鷹，諷

大亮獻(xiàn)之。大亮密表曰："陛下久絕畋獵，而使者求鷹。若是陛下之

意，深乖昔旨；如其自擅，便是使非其人?！?/p>

八年，為劍南道巡省大使。十七年，晉王為皇太子，東宮僚屬，皆盛

選重臣。以大亮兼領(lǐng)太子右衛(wèi)率，俄兼工部尚書，身居三職，宿衛(wèi)兩

宮，甚為親信。大亮每當(dāng)宿直，必通宵假寐。太宗嘗勞之曰："至公

宿直，我便通夜安臥?！逼湟娙稳绱?。大亮雖位望通顯，而居處卑陋，

衣服儉率。至性忠謹(jǐn)，雖妻子不見其惰容。每懷張弼之恩，而久不能

得。弼時為將作丞，自匿不言。大亮嘗遇諸途而識之，持弼而泣，多

推家產(chǎn)以遺弼，弼拒而不受。大亮言于太宗曰："臣有今日之榮，張

弼力也?！ㄌ谒爝w弼為中郎將，俄代州都督。時人皆賢大亮不背恩，

而多弼不自伐也。尋遇疾，太宗親為調(diào)藥，馳驛賜之。卒，時五十九。

親戚孤遺為大亮所鞠養(yǎng)，服之如父者十五人。太宗為舉哀于別次，哭

之甚慟，廢朝三日。贈兵部尚書、秦州都督，謚日懿，陪葬昭陵。

（節(jié)選自《舊唐書•列傳第十二》）

4.下列對第一段中加粗部分的斷句，正確的一項是

A.屬百姓/饑荒盜賊侵/寇大亮賣所乘馬分給貧弱/勸以墾田/歲因大稔

/躬捕寇盜所擊/輒平/時太宗在藩/巡撫北境/聞而嗟嘆

B.屬百姓饑荒/盜賊侵寇/大亮賣所乘馬分給貧弱/勸以墾田/歲因大稔

20

/躬捕寇盜/所擊輒平/時太宗在藩/巡撫北境/聞而嗟嘆

C.屬百姓/饑荒盜賊侵寇/大亮賣所乘/馬分給貧弱/勸以墾/田歲因大

稔/躬捕寇盜所/擊輒平/時太宗在藩巡撫/北境聞而嗟嘆

D.屬百姓饑荒/盜賊侵/寇大亮/賣所乘馬分給貧弱/勸以墾/田歲因大

稔/躬捕寇盜/所擊輒平/時太宗在藩巡撫/北境聞而嗟嘆

5.下列對文中加橫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.謚，古代帝王、大臣等死后，按其生平事跡進(jìn)行評定后，給予或褒

或貶或同情的稱號。

B.藩，封建時代稱屬國屬地或分封的土地，文中借指邊防重鎮(zhèn)。

C.驛，舊時供傳遞公文的人中途休息、換馬的地方，亦指供傳遞公文

用的車馬。

D.出，古代稱地方官調(diào)任到京城為官。

6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.張弼對李大亮有不殺和賞識之恩。隋末時李大亮戰(zhàn)敗，與他一起的

一百多人都被處死了，只有他被張弼釋放并成了張弼的朋友。

B.李大亮曾憑借冷靜勇敢建功。胡人進(jìn)犯他所轄縣境時，面對敵眾我

寡難以取勝的情況，他獨闖敵營，最終使轄區(qū)恢復(fù)了太平。

C.晉王成為皇太子后十分器重李大亮。大規(guī)模選拔皇太子臣屬的時候,

李大亮作為朝廷重臣，被皇太子同時委任了劍南道巡省大使等三個重

要職務(wù)。

D.李大亮死后仍獲得榮耀。他撫養(yǎng)的孤兒像對待父親一樣為他服喪的

有十五人；太宗追封他爵位，賜予他美謚，允許他陪葬昭陵。

21

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

⑴大亮嘗遇諸途而識之，持弼而泣，多推家產(chǎn)以遺弼，弼拒而不受。

(2)親戚孤遺為大亮所鞠養(yǎng)，服之如父者十五人。

【答案】

4.B

5.D

6.C

7.(1)李大亮曾經(jīng)在路上遇見而認(rèn)出了他，(就)抱著張弼哭，多多推

讓家產(chǎn)來送給張弼，張弼拒絕不接受。

(2)被李大亮所撫養(yǎng)的內(nèi)外親屬的孤兒，像對待父親一樣為他服喪的有

十五人。

【解析】

4.本題考查文言文斷句的能力。解答時，首先要根據(jù)上下文把握文

句的大意，然后根據(jù)文言標(biāo)志，如：虛詞、對話標(biāo)志、對偶、排比、

特殊句式等來斷句，最后運用排除法，針對選項中不同的斷句點分析、

排除。根據(jù)語意，"侵寇"的主語是"盜賊〃，所以應(yīng)在“盜賊"前停頓，

排除A、C兩項；"大亮”是賣馬的主語，所以應(yīng)在“大亮"前停頓，排

除D項；“巡撫北境〃的意思是"巡視安撫北部地區(qū)”，意思完整，中間

不能斷開。

5.本題考查理解古代文化常識的能力。出：指的是京官外調(diào)。

6.本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。"被皇太子同時委

任了劍南道巡省大使等三個重要職務(wù)〃說法在時間點上錯誤，“擔(dān)任劍

22

南道巡省大使"是"貞觀八年"的事情，晉王成為皇太子是"貞觀十七年"。

7.本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。翻譯時，直譯為主，意

譯為輔，實詞要字字落實，注意文言句式的翻譯。關(guān)鍵詞：⑴諸：之

于；持：抱??；遺：贈送。（2）親戚：內(nèi)外親屬；為……所，表被動：

定語后置句。

【備注】（參考譯文）

李大亮，是雍州涇陽人，年少時就有文武才干。隋朝末年，在東都洛

陽與李密交戰(zhàn)，戰(zhàn)敗，跟他一起的一百多人都被處死，敵人的統(tǒng)帥張

弼見到他而認(rèn)為他與眾不同，就單獨釋放了他跟他談話，于是兩人在

帳篷里結(jié)為朋友。正義之師入關(guān)后，李大亮從東都洛陽歸附國朝，擔(dān)

任土門（河北井隆的古稱）縣令。屬縣百姓有饑荒，盜賊來侵犯，李大

亮賣掉自己所騎的馬把錢分給貧弱的人，用開墾土地勸勉人們，當(dāng)年

就獲大豐收。他親自搜捕盜賊，所攻打之處總能平定。當(dāng)時太宗位居

藩鎮(zhèn)，巡視安撫北部地區(qū)，聽說他的事跡而贊嘆。那以后，胡人侵犯

邊境，李大亮部眾少不能抵擋，就單人匹馬到敵人軍營，把禍福向他

們講明，胡人感動悔悟，胡人前前后后一個接一個投降的有一千多人，

屬縣境內(nèi)因此太平。高祖非常高興，按照功勞賞賜他奴婢一百人。李

大亮對這些人說："你們這些人大多是士族人家的子女，因國家滅亡

而到了這個地步，我又怎么忍心把你們當(dāng)作低賤的奴隸呢！〃全都放

走了。

貞觀元年，他離開都城擔(dān)任涼州都督，憑借仁愛寬厚的治理聞名。曾

經(jīng)有宮里來的使者到了涼州，見到?jīng)鲋萦械墨C鷹，就暗示李大亮獻(xiàn)上

23

它。李大亮秘密呈上奏章說：“陛下很久就不再打獵了，但使者卻索

要獵鷹。如果這是陛下的想法，就很是違背您過去的旨意；如果是他

自己擅自做主，這說明派遣的不該是這樣的人?！?/p>

貞觀八年，擔(dān)任劍南道巡省大使。貞觀十七年，晉王成為皇太子，東

宮太子的屬官，都大規(guī)模從重臣里選拔。讓李大亮兼任太子右衛(wèi)率,

不久又兼任工部尚書，身居三職,值宿保衛(wèi)兩宮，特別被親近和信任。

李大亮每當(dāng)夜里值班，一定整宿不脫衣服小睡。太宗曾經(jīng)慰勞他說:

"到了你夜里值班，我就整晚上都能安睡?！ㄋ拖襁@樣被信任。李大

亮雖地位名望顯赫，但住處地勢低洼狹小簡陋，衣服儉樸隨意。至于

本性忠誠謹(jǐn)慎，即使是妻子兒女也沒有見過他有懈怠的樣子。他常常

想起張弼的恩惠，卻一直不能報答。張弼當(dāng)時擔(dān)任將作丞，自己隱藏

不說。李大亮曾經(jīng)在路上遇見而認(rèn)出了他，（就）抱著張弼哭，多多推

讓家產(chǎn)來送給張弼，張弼拒絕不接受。李大亮對太宗說：“我有今天

的榮耀，是張弼的幫助啊。"太宗于是就提拔張弼擔(dān)任中郎將，不久

擔(dān)任代州都督。當(dāng)時的人都賞識李大亮沒有背棄張弼的恩德，稱贊張

弼不夸耀自己。不久李大亮得病，太宗親自為他調(diào)藥，用驛馬快傳賞

賜給他。他去世時五十九歲。

被李大亮所撫養(yǎng)的內(nèi)外親屬的孤兒，像對待父親一樣為他服喪的有十

五人。太宗為他在另外的臨時住處表達(dá)哀思，為他哭得特別悲痛，停

止處理朝政三天。追封他為兵部尚書、秦州都督，謚號叫懿，陪葬在

昭陵。

24

8.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

菩薩蠻•宿水口

［南宋］洪搽

斷虹遠(yuǎn)飲橫江水，萬山紫翠斜陽里。系馬短亭西，丹楓明酒旗。浮生

?？吐罚轮鸸馒櫲?。又是月黃昏，寒燈人閉門。

⑴古典詩歌在景物描寫時常"以畫入詩〃，簡析詞的上闋是如何體現(xiàn)這

一特點的？

（2）簡析詞的下闋所表達(dá)的思想情感。

【答案】（1）①構(gòu)圖上由遠(yuǎn)及近，由遠(yuǎn)處的彩虹、萬山，到近處的短

亭、丹楓、酒旗，層次分明。②色彩上絢爛明麗，詞人選取了彩虹、

紫中帶翠的山嶺、青旗（酒旗色青，亦稱青旅）、紅楓等意象，織就了

一幅燦爛美麗的畫面。

⑵①詞的下闋抒寫了羈旅愁思和孤獨寂寞之感。②前兩句，謂詞人

旅途奔波，一事無成，"浮生"一詞意為漂泊不定的經(jīng)歷，表示了對羈

旅漂泊的厭倦；“事逐孤鴻去〃，意為往事不可追尋，不能再返。③結(jié)

尾兩句更透出了羈旅夜晚、黃昏來臨、空屋寒燈的凄涼。一個"又〃字，

尤其能說明詞人漂泊的漫長，嘗盡了千愁萬苦。

【解析】（1）本題考查鑒賞古代詩歌的形象的能力。根據(jù)題干"以畫入

詩”可知，分析上闋美麗如畫的景物形象。起首"斷虹遠(yuǎn)飲橫江水，萬

山紫翠斜陽里?！ǘ鋵戇h(yuǎn)景。雨后初晴，一道斷虹斜插于東南方的

長江之上，在夕陽落照之下，千山萬水，一片紫翠。"系馬短亭西，

丹楓明酒旗"，兩句轉(zhuǎn)寫投宿，兼及近景。"系馬短亭西"，說明客舍

25

就在此近旁："丹楓明酒旗〃，說明客舍兼營酒水。短短四句，色彩絢

麗，詩意盎然，恍如一幅畫卷，畫面上出現(xiàn)了紅黃橙綠青藍(lán)紫的彩虹，

紫中帶翠的山嶺，青旗、紅楓，色彩明麗。

本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。這首《菩薩

蠻》，上闋重在寫景，下闋重在抒情?！案∩？吐?，事逐孤鴻去。〃“浮

生”語出《莊子•刻意》“其生若浮，其死若休?！痹~人這里借用，

表示了對仕途漂泊的厭倦。"事逐孤鴻去〃，大概是說往事不可追尋，

已逝之時光亦不能再返；"又是"二字，說明詞人在外不知漂泊了多少

個日日夜夜，嘗盡了千愁萬苦；時已云暮，詞人只有點上寒燈，閉門

獨坐而已，寫出了孤獨凄涼之意。

9.補寫出下列句子中的空缺部分。

⑴《詩經(jīng)•氓》中，女主人公追敘婚后生活，認(rèn)為錯不在己，

于是用"，〃兩句譴責(zé)男子沒有準(zhǔn)則,

反復(fù)無常，感情不專。

(2)白居易在《琵琶行》中用","兩句，

寫出了琵琶女運用豐富多變的技法演奏當(dāng)時名曲的情形。

(3)《送東陽馬生序(節(jié)選)》中，宋濂敘寫自己穿著舊棉袍、破衣服處

于"被綺繡〃的同舍學(xué)生之間，但一點也不欽羨他們的句子是

【答案】(1)士也罔極二三其德

⑵輕攏慢捻抹復(fù)挑初為《霓裳》后《六幺》

26

⑶余則編袍敝衣處其間略無慕艷意

【解析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。對于理解型的默寫,

重在理解題干語境，然后選擇合適的語句作答。易錯字：罔極、輕攏

慢捻、細(xì)袍。

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

易培基

馬復(fù)華

易培基，湖南長沙人，生于1880年2月28日。其父曾在湘西因事牽

連入獄，年僅16歲的易培基上書為父親申冤，以文辭感動辦案人員，

使其父得到赦免，易因此在當(dāng)?shù)叵碛形拿?/p>

其時清廷腐敗，易培基憤于外侮日亟，欲從事外交報效國家，遂離家

赴武昌，考入湖北北方言學(xué)堂，與趙恒惕同學(xué)。畢業(yè)后，易培基又去

日本進(jìn)修，返國后回到長沙，于1913年任湖南高等師范學(xué)堂國文教

員，講授文字學(xué)等課程。一年后，改任長沙師范及湖南省立第一師范

教員。他授課生動，喜標(biāo)新立異，很能迎合青年學(xué)生的心里。當(dāng)時*、

田漢等人都在第一師范讀書，曾受易授教。

1918年，張敬堯任湖南督軍，殘酷鎮(zhèn)壓人民，摧殘教育，易培基參

加了湖南人民的“驅(qū)張〃運動。1920年6月，“驅(qū)張〃運動勝利后，為使

被張敬堯摧殘的各級學(xué)校迅速恢復(fù)，湖南督軍兼省長譚延闿決定成立

教育委員會，易培基被任命為委員兼省立第一師范學(xué)校校長。易上任

伊始，即將學(xué)校人員進(jìn)行改組，先后聘匡互生、周谷城、彭靜宜等人

27

擔(dān)任教務(wù)主任，教員有徐特立、夏丐尊、劉大白等人師資陣容十分強

大。*也曾于同年7月受聘在第一師范擔(dān)任國文教員。為使學(xué)生獲得

新知識，易還聘請中外名人杜威、羅素、章太炎、蔡元培等到校做學(xué)

術(shù)講演。又創(chuàng)開女禁，丁玲等女生聞訊轉(zhuǎn)學(xué)第一師范就讀。學(xué)生組織

如“崇新學(xué)社”等也相繼成立。當(dāng)時一，第一師范人才鼎盛，心潮澎湃,

成為三湘新文化的先鋒。

1921年，譚延闿奉孫中山命令討伐趙恒惕部，任命易培基為總司令

部秘書長，易遂離開第一師范。1922年6月陳炯明叛變后，譚延闿

奉命回師靖難，易培基隨行至廣州。是時他曾寫下一首題為《赴粵途

中》的言志詩："萬仞當(dāng)關(guān)險，窮廬百雉城；秋風(fēng)一何勁，瘦馬欲縱

橫?！ㄖ翉V州后，孫中山任命易為大元帥府顧問，不久又被孫中山派

為駐浙江全權(quán)代表。易培基居杭州西湖俞樓，與胡漢民經(jīng)常往來，時

有詩作唱和。易生平著作《三國志補注》，也是在俞樓完成的。

1924年初，易培基奉孫中山之命赴北京，作為全權(quán)代表與蘇聯(lián)代表

談判庚子賠款問題。1925年8月，北京女子師范大學(xué)校長楊蔭榆仰

承教育總長章士釗的旨意，鎮(zhèn)壓學(xué)生運動，引起了學(xué)生反抗，章士釗

竟下令解散女師大。易培基對學(xué)生運動大力支持。段祺瑞于12月對

政府進(jìn)行改組，以易培基為教育總長。此前，段祺瑞決定繼續(xù)開辦女

子師范大學(xué)，并任命易為校長。1926年1月，女師大舉行大會歡迎

易到校就職，魯迅和許廣平分別代表校務(wù)維持會、學(xué)生自治會致歡迎

I司。

1928年1月，易培基被推為國民黨中央政治會議委員，后又被加推

28

為外交委員會委員。同年6月，被任命為故宮博物院理事會理事，并

被派往北平接收故宮博物院。易臥病上海，不能前往，電告馬衡、神

劍是等代行接收。隨即在南京舉行了故宮博物院理事會全體會議，推

舉易培基為院長。同年10月，易培基被任命為國民黨政府行政院農(nóng)

礦部長。

1930年11月，農(nóng)礦、工商兩部合并為實業(yè)部，易培基的農(nóng)礦部長職

務(wù)亦被相應(yīng)免去，易遂北上專理故宮博物院事務(wù)。易培基到北平后,

決心以故宮博物院的管理為終身事業(yè)，任院長兼古物館館長，院務(wù)逐

步走向正軌。他每天到院辦公，對有關(guān)重要事項，都要親自過問，全

院工作漸臻改進(jìn)，一度呈現(xiàn)蓬勃向上的氣象。當(dāng)時一，故宮除按日分三

路開放外，還增加陳列古代名畫、玉器、鐘表、儀仗等，以供游人購

票參觀參觀。易又將太廟及景山辟為公園，供人游覽。他還主持對故

宮殿堂進(jìn)行了必要的整修，著手古物鑒別、審查、整理工作，領(lǐng)導(dǎo)編

輯出版《故宮周刊》、《故宮書畫集》、《文獻(xiàn)叢編》、《故宮所藏殿本書

目》等刊物、書籍，以及各種拓片、印譜，使不少珍貴的史料、書畫、

文物得以流傳于世。

面對"九一八〃事變后險惡的形勢，易培基于1932年春擬訂了故宮博

物院文物南遷計劃，他不顧某些人的反對，毅然于1933年2月6日

將第一批文物啟運南下，至5月15日止，全部13491箱文物珍品分

5批安全運往南京、上海。易為保存故宮文物盡心盡力，功不可沒。

（有刪改）

相關(guān)鏈接：

29

①在歡迎會上，魯迅代表校務(wù)維持會致歡迎詞，對易培基贊美有加，

說："易先生的學(xué)問、道德，尤其是主持公道，同惡勢力奮斗的勇氣，

是本會同人素來所欽佩的……〃（酈千明《*老師易培基的坎坷人生》）

②從民國農(nóng)礦部部長調(diào)任故宮博物院院長，只是易培基人生的一小

步，但無論是中國歷史，還是剛剛萌芽的中國近代博物館學(xué)，卻因此

邁出了一大步。……在此期間，易培基為這個新生的博物館，立下了

一直持續(xù)到今天的嚴(yán)格規(guī)定。（林天宏《易培基：守護(hù)故宮》）

10.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?/p>

A.易培基年少時就憑為父伸冤時所寫一封書信而享有文名，他的詩文

以委婉、曲折著稱，他還在史學(xué)研究上有一定的成就和貢獻(xiàn)，著有《三

國志補注》。

B.為了救亡圖存，易培基放棄了外交報國的夢想，先進(jìn)入湖北方言堂

學(xué)習(xí)，后又到日本進(jìn)修；回國后，在湖南高等師范學(xué)堂任教，從此走

上教育之路。

C.在湖南省立第一師范任教時，易培基授課生動，喜歡標(biāo)新立異，關(guān)

注學(xué)生，很能迎合青年學(xué)生的心理，教授過后來富有影響的杰出人才

*和田漢。

D.易培基深得孫中山、譚延闿的賞識，被授予要職，曾提任過大元帥

府顧問、駐浙江全權(quán)代表，后又作為全權(quán)代表到北京與蘇聯(lián)代表談判

庚子賠款問題。

E.段祺瑞執(zhí)政的統(tǒng)治結(jié)束后，身兼數(shù)職的易培基被任命為故宮博物院

院長，他隨即從上海趕往北平接收故宮博物院，從此專理院務(wù)并把作

30

為終身事業(yè)。

11.湖南省立第一師范能夠成為三湘新文化的先鋒，與時任校長的易

培基的教育舉措有關(guān)，他具體實施了哪些教育舉措？請結(jié)合材料簡要

分析。

12.魯迅贊美易培基有“同惡勢力奮斗的勇氣"，易培基被魯迅贊美是

有其事實依據(jù)的。請結(jié)合材料簡要分析。

13.為什么說易培基任故宮博物院院長，只是他人生的一小步，卻是

中國近代博物館學(xué)的一大步？請結(jié)合材料說明理由。

【答案】

10.DC（答D給3分，答C給2分，答A給1分；答B(yǎng)、E不給分）

11.①徹底改組學(xué)校人員，強大師資陣容；②敦請中外名人到校做

學(xué)術(shù)講演，更新學(xué)生知識；③創(chuàng)開女禁，為女生提供就讀機會；④

支持學(xué)生社團(tuán)組織傳播新文化。

12.①湖南督軍張敬堯鎮(zhèn)壓人民摧殘教育，易培基參加了湖南人民

“驅(qū)張〃的運動；②趙恒惕、陳炯明叛亂，易培基以湘軍總司令部秘

書長的身份跟隨譚延闿討伐趙、陳；③女師大校長楊蔭榆鎮(zhèn)壓學(xué)生

運動，易培基大力支持學(xué)生的反抗運動。

13.一小步：任故宮博物院院長，對歷任過多種職務(wù)的易培基而言，

只是工作環(huán)境、工作內(nèi)容發(fā)生變化，算不上大變化。意思答對即可。

一大步：①他盡心盡責(zé)，親自過問重要事項，管理嚴(yán)格，使故宮博

物院的院務(wù)逐步走向正軌并不斷改進(jìn)；②他擴(kuò)大展覽參觀范圍，增

強了故宮博物院服務(wù)社會的功能；③他主持故宮殿堂整修，古物研

31

究整理，書刊、拓片、印譜編輯出版等工作，使不少珍貴文物得以流

傳于世；④他頂住壓力，毅然主持故宮文物南遷工作，使故宮文物

避免毀于戰(zhàn)火。（如有其他答案，可根據(jù)觀點明確、理由充分、論述

合理的程度，酌情給分）

【解析】

10.本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。A項，“他

的詩文以委婉、曲折著稱〃這一表述不夠嚴(yán)密。原文是說易培基上書

為父申冤，"以文詞婉曲感動辦案官員〃，這不能就得出"他的詩文以

委婉、曲折著稱"這一結(jié)論。B項，"為了救亡圖存，易培基放棄了外

交報國的夢想〃這一表述，因果關(guān)系錯誤而且也與原文事實不符，原

文是說"易培基憤于外侮日亟，欲從事外交報效國家，遂離家赴武昌，

考入湖北方言學(xué)堂"。E項，"他隨即從上海趕往北平接收故宮博物院”

有誤，原文是說1928年6月，易培基被任命為故宮博物院理事會理

事，并被派往北平接收故宮博物院。易臥病上海，不能前往。后在南

京舉行的故宮博物院理事會全體會議上，他被推舉為院長。1930年

11月，他才北上專理故宮博物院事務(wù)。時間點錯位。

11.本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。解答時，重

點要理解題干的指向"湖南省立第一師范能夠成為三湘新文化的先

鋒〃，易培基校長實施了什么舉措？重點信息集中在第3段，篩選整

合即可。重要信息有："易上任伊始，即將學(xué)校人員進(jìn)行改組，先后

聘匡互生、周谷城、彭靜宜等人擔(dān)任教務(wù)主任，教員有徐特立、夏丐

尊、劉大白等人師資陣容十分強大〃"為使學(xué)生獲得新知識，易還聘請

32

中外名人杜威、羅素、章太炎、蔡元培等到校做學(xué)術(shù)講演〃“創(chuàng)開女

禁〃“學(xué)生組織如，崇新學(xué)社，等相繼成立〃。

12.本題考查評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。重點理解題干

“同惡勢力奮斗的勇氣〃，分析其具體行為。重要信息集中在第3、4、

5段："1918年，張敬堯任湖南督軍，殘酷鎮(zhèn)壓人民，摧殘教育，易

培基參加了湖南人民的‘驅(qū)張‘運動""1922年6月陳炯明叛變后，譚延

闿奉命回師靖難，易培基隨行至廣州""1925年8月，北京女子師范大

學(xué)校長楊蔭榆仰承教育總長章士釗的旨意，鎮(zhèn)壓學(xué)生運動，引起了學(xué)

生反抗，章士釗竟下令解散女師大。易培基對學(xué)生運動大力支持〃，

整合信息即可。

13.本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力?！耙?/p>

小步〃“一大步〃是相對而言，“一小步”是對于易培基而言，只是改變了

工作崗位；"一大步"是針對中國近代博物館學(xué)的發(fā)展及意義而言，重

點要分析易培基對于中國近代博物館學(xué)的貢獻(xiàn)以及所起的作用。重點

信息集中在文章的最后兩段。“易培基到北平后，決心以故宮博物院

的管理為終身事業(yè)，任院長兼古物館館長，院務(wù)逐步走向正軌。他每

天到院辦公，對有關(guān)重要事項，都要親自過問，全院工作漸臻改進(jìn)，

一度呈現(xiàn)蓬勃向上的氣象〃"故宮除按日分三路開放外，還增加陳列古

代名畫、玉器、鐘表、儀仗等，以供游人購票參觀參觀。易又將太廟

及景山辟為公園，供人游覽""他還主持對故宮殿堂進(jìn)行了必要的整修,

著手古物鑒別、審查、整理工作，領(lǐng)導(dǎo)編輯出版《故宮周刊》《故宮

書畫集》《文獻(xiàn)叢編》《故宮所藏殿本書目》等刊物、書籍，以及各種

33

拓片、印譜，使不少珍貴的史料、書畫、文物得以流傳于世""面對‘九

一八’事變后險惡的形勢，易培基于1932年春擬訂了故宮博物院文物

南遷計劃，他不顧某些人的反對，毅然于1933年2月6日將第一批

文物啟運南下，為保存故宮文物盡心盡力，功不可沒〃，整合信息即

可。

14.下列各句中加線成語使用正確的一項是

A.我國搖滾創(chuàng)作男歌手汪峰自詡占據(jù)了內(nèi)地樂壇的半壁江山，遭到不

少網(wǎng)友吐槽，許多歌迷調(diào)侃他以后可以稱他為“汪半壁〃了。

B.近年來校園暴力事件頻頻發(fā)生，人們在對此事件扼腕嘆息的同時更

需要關(guān)注青少年的心理，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀。

C.法國當(dāng)?shù)貢r間2015年11月13日晚，在位于巴黎北郊的法蘭西體

育場附近發(fā)生多起震古爍今的槍擊爆炸事件。

D.兩岸關(guān)系滄海橫流，跌宕起伏，而2015年海峽兩岸領(lǐng)導(dǎo)人在新加

坡的會面將揭開歷史新的一頁，成為兩岸關(guān)系發(fā)展具有里程碑意義的

大事。

【答案】B

【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。B項，扼腕嘆息：

握著手腕發(fā)出嘆息的聲音。形容十分激動地發(fā)出長嘆的情態(tài)。用以形

容人們對校園暴力事件的感慨，符合語境。A項，半壁江山：指在敵

人入侵后殘存或喪失的部分國土。用錯對象，不能用以形容