語(yǔ)文 第部分 專(zhuān)題第講

語(yǔ)文第部分專(zhuān)題第講第一頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日第二頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日(2011·山東卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。(8分)詠山泉儲(chǔ)光羲山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬淡無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。(1)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。(4分)______________________________________________________________(2)這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？(4分)______________________________________________________________第三頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日【解析】

此題考查考生的古詩(shī)詞鑒賞能力，能力層級(jí)為D級(jí)。第一問(wèn)主要考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧和語(yǔ)言。第二問(wèn)主要考查詩(shī)歌的形象和思想感情。平時(shí)應(yīng)多從詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想感情這四個(gè)方面進(jìn)行積累練習(xí)。這是一首詠物詩(shī)。首聯(lián)敘事點(diǎn)題，緊扣“泉”字。靜寂的深山里，一股清泉緩緩流動(dòng)，給這僻遠(yuǎn)之所平添一股活氣；面對(duì)此番景象，詩(shī)人真想問(wèn)山泉有無(wú)一個(gè)讓人記得住的名字，可是無(wú)從知曉。頷聯(lián)承接上文，描繪山泉的脫俗形象。詩(shī)人從廣闊的立體空間著筆，生動(dòng)地摹繪出山泉的澄澈與靈動(dòng)。此聯(lián)通過(guò)大膽的想象，細(xì)膩的刻畫(huà)，把飄逸的山泉的形象描繪得生動(dòng)可感。頸聯(lián)從正面角度立意，寫(xiě)出了山泉具有滿澗平池之能。這些描寫(xiě)，意在為后文蓄勢(shì)。尾聯(lián)關(guān)合全詩(shī)，由敘而議，點(diǎn)明詩(shī)旨：山泉的“恬淡”無(wú)人關(guān)注，可它仍然年復(fù)一年，自潔自清，保持著一塵不染的秉性。作品采用擬人手法，寓情于景，寫(xiě)山泉的“不知名”，說(shuō)出泉的“無(wú)人見(jiàn)”，寫(xiě)山泉的“恬淡”，說(shuō)山泉的“長(zhǎng)自清”，都在暗示人們：山泉即詩(shī)人自己，山泉的特點(diǎn)即詩(shī)人要追求的個(gè)性。第四頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日【答案】(1)這兩句從聲與色的角度描寫(xiě)了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時(shí)，清澈見(jiàn)底，水面映照天光云色；凌空而下時(shí)，水石相激，作風(fēng)雨之聲。山泉雖然無(wú)名，卻有映地照天、興風(fēng)作雨的奇觀。這兩句與前面兩句形成了先抑后揚(yáng)(欲揚(yáng)先抑)的效果。前兩句寫(xiě)山泉的平凡無(wú)名，為抑；這兩句凸現(xiàn)泉流山中的奇觀，為揚(yáng)。如此描寫(xiě)也為最后兩句稱(chēng)贊山泉作了鋪墊。(2)這首詩(shī)在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時(shí)，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。第五頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日第六頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日(2011·安徽卷)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題?，槴e溪①

[宋]歐陽(yáng)修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來(lái)遠(yuǎn)近，但見(jiàn)流出山中花。【注】

①此詩(shī)寫(xiě)于作者被貶滁州(在今安徽省境內(nèi))期間?，槴e溪在滁州瑯玡山。②槎(chá)：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。(1)這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫(huà)面？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？(4分)_________________________________________________________(2)請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩(shī)中三、四兩句進(jìn)行賞析。(4分)_____________________________________________________

第七頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日【解析】(1)本題考查鑒賞古詩(shī)詞的意境和作者情感的能力，能力層級(jí)為D級(jí)?；卮鸫祟?lèi)題目，要用自己的語(yǔ)言概括詩(shī)歌所寫(xiě)的意象、所營(yíng)造的意境，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。能用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)概括所營(yíng)造的情境氛圍的特點(diǎn)，并能根據(jù)情境氛圍的特點(diǎn)談詩(shī)人的思想感情。本詩(shī)共四句，除第三句不是直接描摹畫(huà)面外，其他三句都描繪了優(yōu)美的畫(huà)面?？梢愿鶕?jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行概括。這些畫(huà)面寫(xiě)出了瑯玡溪的幽靜美好。聯(lián)系注釋中的寫(xiě)作背景，相較于鉤心斗角的仕途給作者帶來(lái)的厭惡之感，作者在瑯玡溪忘卻仕途煩惱，醉心山水，表達(dá)了一種閑適之情。(2)本題考查鑒賞古詩(shī)詞的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。詩(shī)歌中的“虛”，是指直覺(jué)中看不見(jiàn)摸不著，卻又能從字里行間體味出的那些虛象和空靈的境界。詩(shī)歌中的“實(shí)”，是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。虛實(shí)結(jié)合能形成強(qiáng)烈的對(duì)比效果，能起到渲染烘托的作用，能激發(fā)讀者的想象力，豐富畫(huà)面的內(nèi)涵，從而突出詩(shī)歌的主旨?！安恢磥?lái)遠(yuǎn)近”一句，眼前幽靜的溪水為實(shí)寫(xiě)，而形成溪水的源頭在哪里并不知道，本句讓人自然而然地聯(lián)想到山深之處，春雪消融，瑯玡溪不斷壯大，一路遠(yuǎn)行，一路歡歌，此為虛寫(xiě)。“但見(jiàn)流出山中花”一句，山花隨溪水流出是實(shí)寫(xiě)；而本句又讓人自然而然地聯(lián)想到山深之處春意盎然、落英繽紛的景象，此為虛寫(xiě)，此兩句實(shí)中有虛，虛中有實(shí)，虛實(shí)結(jié)合地寫(xiě)出了瑯玡溪的誘人景色。第八頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日【答案】(1)這首詩(shī)描寫(xiě)了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫(huà)面。表現(xiàn)了作者對(duì)瑯玡溪美景的喜愛(ài)之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。(2)實(shí)寫(xiě)山花隨溪水流出的景象；虛寫(xiě)山中的春意，以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象力，豐富了畫(huà)面的內(nèi)涵。第九頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日第十頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日(2011·天津卷)閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。(8分)驟雨[宋]華岳

牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車(chē)軸，怒濤頃刻卷沙灘，十萬(wàn)軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北?；琶γ坝昙倍上陝?shì)驟晴山又綠?！獡?jù)文淵閣《四庫(kù)全書(shū)》(1)第三、四句中“卷”“吼”兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析。(2分)________________________________________________________(2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，賞析“雨勢(shì)驟晴山又綠”一句。(3分)________________________________________________________(3)有人說(shuō)，本詩(shī)第五、六句可以放在開(kāi)頭，你認(rèn)為好還是不好，為什么？(3分)________________________________________________________

第十一頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日【解析】本題考查考生的古詩(shī)詞鑒賞的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。第一問(wèn)主要考查詩(shī)歌的語(yǔ)言，第二、三問(wèn)主要考查詩(shī)歌形象、表達(dá)技巧、思想感情等，這就是高考中的“小切入，大聯(lián)系”，平日要多積累多練習(xí)。這首《驟雨》詩(shī)非常真切地寫(xiě)出了農(nóng)村夏日急雨的壯觀景象。一個(gè)家住溪西水灣的牧童，大清早騎著牛來(lái)到溪北放牧。正在放牧的時(shí)候，忽然烏云翻滾，風(fēng)雨驟至。詩(shī)歌就從暴雨將至的一剎那寫(xiě)起。在牧童的身后，烏云密布，一片陰沉。潑濃墨，是說(shuō)天空呈現(xiàn)出深黑色，就像潑上了大片濃墨一般。在他的眼前，暴雨已經(jīng)傾瀉了下來(lái)。翩車(chē)軸，形容風(fēng)雨聲的巨大，就像是農(nóng)村里用水車(chē)汲水，軸翻水涌，發(fā)出嘩啦嘩啦的聲響。作者從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的不斷轉(zhuǎn)換來(lái)描繪這壯觀的景色。夏日陰晴瞬息變化的奇景，在作者的筆下自然地表述了出來(lái)，使人讀罷為之叫絕。三、四句分別從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)正面描寫(xiě)雨勢(shì)兇猛，“卷”“吼”二字正是其集中體現(xiàn)。本詩(shī)給人的突出印象是一個(gè)“驟”字。暴雨來(lái)得“驟”，去得也“驟”。最后一句，既緊扣了題目，又寫(xiě)出了下雨前后景色變化之大，還隱含著牧童因雨過(guò)天晴而高興的心情。五、六兩句放在全詩(shī)開(kāi)頭，也有其合理之處，第三問(wèn)只要能自圓其說(shuō)即可。第十二頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日【答案】(1)“卷”從視覺(jué)角度，寫(xiě)出了驟雨襲來(lái)時(shí)的迅猛態(tài)勢(shì)?！昂稹睆穆?tīng)覺(jué)角度，寫(xiě)出驟雨聲勢(shì)之大。(2)“驟晴”寫(xiě)雨來(lái)得急、去得快，暗扣詩(shī)題?！吧接志G”寫(xiě)出了下雨前后景色變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情。(3)示例：不好。開(kāi)篇寫(xiě)暴雨驟至，先聲奪人，和結(jié)尾雨的驟然停止形成呼應(yīng)，體現(xiàn)出作者謀篇布局的藝術(shù)匠心。如果把第五、六句放在開(kāi)頭，牧童就成了描寫(xiě)重心，沖淡了詩(shī)的藝術(shù)效果。好。先寫(xiě)牧童悠然自得的情狀，襯托出驟雨突至的緊張場(chǎng)面，給讀者提供了一個(gè)閱讀視角，增強(qiáng)了身臨其境的藝術(shù)效果。而按照現(xiàn)在的順序，在表達(dá)上略顯突兀。第十三頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日第十四頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日(2011·江西卷)閱讀下面這首詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。(8分)清明①黃庭堅(jiān)佳節(jié)清明桃李笑，野田荒垅自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士②甘焚死不公侯。賢愚千載知誰(shuí)是，滿眼蓬蒿共一丘?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)作于詩(shī)人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時(shí)晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。(1)這首詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)景抒情有什么特點(diǎn)？(4分)_________________________________________________(2)指出“人乞祭余驕妾婦”用典的出處。這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？(4分)________________________________________________

第十五頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日【解析】

全詩(shī)的意思是說(shuō)，清明時(shí)節(jié)，春雷萬(wàn)鈞，驚醒萬(wàn)物，字宙給大地帶來(lái)了勃勃生機(jī)。春雨綿綿，使大地上一片芳草萋萋，桃李盛開(kāi)。野田荒蕪之處，是埋葬著死者的墓地，死去的人們長(zhǎng)眠地下，使活著的人心里感到難過(guò)。詩(shī)人由清明的美景想到死者，從死想到了生，想到人生的意義。詩(shī)人指出，人生各不相同。古代的某個(gè)齊人天天到墓地偷吃別人祭奠親人的飯萊，吃得油嘴膩臉?；氐郊依?，還要對(duì)妻子和小妾撒謊吹噓，他是在某個(gè)當(dāng)大官的朋友家里吃喝，主人如何盛情招待他。這種人猥瑣卑下，毫無(wú)人格尊嚴(yán)。而另有一些高士，如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的介之推，他幫助晉文公建國(guó)以后，不要高官厚祿，寧愿隱居山中。晉文公想讓他出來(lái)做官，下令放火燒山。但是，介之推其志不可動(dòng)搖，抱樹(shù)焚死在綿山中。黃庭堅(jiān)由清明的百花盛開(kāi)想到荒原的逝者，想到人生的價(jià)值。他感嘆說(shuō)，雖然無(wú)論智愚高低，最后都是蓬蒿一丘，但是人生的意義卻大不相同。這是詩(shī)人觸景生情之作，通篇運(yùn)用對(duì)比手法．抒發(fā)了人生無(wú)常的慨嘆。首聯(lián)以清明時(shí)節(jié)桃李歡笑與荒冢生愁構(gòu)成對(duì)比，流露出對(duì)世事無(wú)常的嘆息。頷聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，展現(xiàn)了自然界萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，正與后面兩聯(lián)的滿眼蓬蒿荒丘構(gòu)成了強(qiáng)烈的對(duì)比。由清明掃墓想到齊人乞食，由寒食禁煙想到介之推焚死，無(wú)論賢愚，到頭來(lái)都是一抔黃土。作品體現(xiàn)了作者的人生價(jià)值取向，鞭撻了人生丑惡，看似消極，實(shí)則憤激。第十六頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日【答案】1.運(yùn)用擬人、對(duì)比的修辭手法，描寫(xiě)清明時(shí)節(jié)兩種不同的景色，以樂(lè)景寫(xiě)哀情，哀景襯哀情。2.《孟子》或“齊人有一妻一妾”。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)賢愚混雜、是非不分的世道的憤慨，表現(xiàn)出詩(shī)人一種無(wú)奈的超脫。第十七頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日(2011·福建卷)閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(6分)曉至湖①上[清]厲鶚出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折②葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影。稍見(jiàn)初日開(kāi)，三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景③。(選自《清詩(shī)選》)【注】

①湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。(1)這首詩(shī)情感豐富，請(qǐng)作分析。(3分)_________________________________________________(2)請(qǐng)從表達(dá)技巧的角度對(duì)“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影”進(jìn)行賞析。(3分)_________________________________________________

第十八頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日【解析】

本題重點(diǎn)考查考生鑒賞古代詩(shī)歌的情感和表達(dá)技巧的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。解答此類(lèi)題要有整體意識(shí)，先仔細(xì)審讀題目、詩(shī)句(尤其是詩(shī)句中的關(guān)鍵詞)和注釋?zhuān)龠\(yùn)用鑒賞知識(shí)對(duì)人物情感及詩(shī)句特點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合自己掌握的鑒賞知識(shí)(主要有表達(dá)技巧，詩(shī)歌的體裁、分類(lèi)、風(fēng)格流派、語(yǔ)言特色等)，最后按題目要求進(jìn)行解答。尤其要注意詩(shī)歌中情感的豐富性及表達(dá)技巧的多樣化。(1)本題考查對(duì)情感的分析歸納，要注意題目當(dāng)中“豐富”一詞的提醒。可結(jié)合具體的詩(shī)句來(lái)分析詩(shī)人的情感，如“臨水人意靜”“水上寒霧生”“稍見(jiàn)初日開(kāi)”“安得學(xué)野鳧”等句，清涼的晨霧，清淡的遠(yuǎn)山，清澈的湖水，清靈的野鳧，構(gòu)成一幅清新宜人的曉湖之景。表現(xiàn)了詩(shī)人平靜閑適的心態(tài)，愿像野鳧一樣回歸自然的情懷。(2)本題考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧。解答此題，應(yīng)從詩(shī)歌的修辭手法(對(duì)比、對(duì)偶)及描寫(xiě)角度、感覺(jué)角度等方面進(jìn)行分析。分析重點(diǎn)是第5、6句，有對(duì)比，有對(duì)偶。當(dāng)然，也可以從景和情之間的關(guān)系進(jìn)行鑒賞分析，只要言之有理即可。第十九頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日【答案】(1)①喜愛(ài)幽靜，如詩(shī)中寫(xiě)道“人意靜”“寒霧生”等。②親近自然，如“臨水”“稍見(jiàn)初日開(kāi)”等。③向往自由，如“學(xué)野鳧”“逐清景”等。④自由暫不可得的惆悵，如“安得”。(2)①對(duì)比，以“有聲”與“無(wú)影”對(duì)比，近寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)，遠(yuǎn)寫(xiě)視覺(jué)，突出層次的遠(yuǎn)近和景致的深