2020屆小升初英語(yǔ)復(fù)習(xí)：語(yǔ)音口語(yǔ)技巧（12套）

判別句子重音是正確朗讀英語(yǔ)句子的關(guān)鍵之一。應(yīng)遵循的基本原則如下：

一、一般性原則

在通常情況下，實(shí)義詞即表達(dá)明確概念的詞通常重讀。根據(jù)這一原則，應(yīng)該重讀的詞為:

名詞

代詞一一指示代詞、反身代詞、不定代詞、名詞性物主代詞

形容詞

副詞

數(shù)詞

介詞---多音節(jié)介詞

動(dòng)詞一一實(shí)義動(dòng)詞、be在句首、助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞在句首、或與not構(gòu)成縮寫(xiě)形式

----Whodidyougotothecinemawith?

----1wenttherewithmyyoungerbrother.

A.went,withB.I,there

C.with,brotherD.younger,brother

答案是D。因?yàn)锳、B、C中均有不屬于重讀范圍的詞。

二、新信息原則

在答語(yǔ)或語(yǔ)段中，再次出現(xiàn)的不含有新信息的實(shí)義詞，通常不重讀。表示新信息的詞要

重讀。

----Howmanystudentsarethereintheclassroom?

----Therearefiftystudentsintheclassroom.

三、強(qiáng)化性原則

有時(shí)，為了強(qiáng)調(diào)某詞，無(wú)論是實(shí)詞還是虛詞，均須重讀。

----Whatdoeshelikebest?

----Helikestoplaybasket-ballbest,likeher.

四、對(duì)比性原則

有些詞，雖不屬重讀范圍，但是講話者在答話時(shí)卻特別強(qiáng)調(diào)，想與問(wèn)句中的某中心詞形

成強(qiáng)烈的比照，這些詞亦應(yīng)重讀。

----Isheintheclassroom?

----No,heisoutsidetheclassroom.

一、連讀

連讀有兩種規(guī)則，分別為：

1、以輔音結(jié)尾的單詞+元音開(kāi)頭的單詞：

如：(l)rdli(kea)notherbow(lo)frice.這里like/laik/以輔音結(jié)尾,another

以元音開(kāi)頭，所以連讀;(2)WehaveanEnglishfriend,這個(gè)句子有兩處連讀：前一處是

have的尾輔音/v/與an的開(kāi)頭元音〃連讀為/v/;后一處是an的尾輔音/n/與English的

開(kāi)頭音素/i/連讀為/ni/。舉例：rm~an~Englishboy.It~is~an~oldbook.Letme

have~alook~at~it。

MsBlackworkedin~an~officelast~yesterday.Icalled~you

half~an~hour~ago.

Put~it~on,please.Not~at~all.Pleasepick~it~up。

注意：以輔音結(jié)尾指的是音標(biāo)中的最后一個(gè)音是輔音，而不是單詞的結(jié)尾，這如同

u[ju:.diversity前面的定冠詞必須用a一樣。

2、以輔音結(jié)尾的單詞+h開(kāi)頭的單詞h不發(fā)音，與前面的輔音連讀

whatwil(lhe)[wili]do?Ha(she)doneitbefore?Mus(the)[ti]go?

Canhedoit?Shouldhe....?

Tellhimtoaskher....Lea(vehim)[vim].Forhim(連讀這個(gè)詞,會(huì)發(fā)現(xiàn)和forum

很相似)

3、以-r或-re字母結(jié)尾的單詞+元音開(kāi)頭的單詞時(shí)，可將/r/與后面的元音拼讀。

如：Theylookedforithereandthere,這個(gè)句子也有兩處連讀：前一處是forit

合讀為/frit/,后一處是hereand合讀為/hirnd/。舉例:They'remyfather~andmother.

Ilookedfor~ithere~andthere.There~isafootballunderwit.There~aresome

booksonthedesk.Here~isaletterforyou.Here~arefour~eggs.Butwhere~is

mycup?Where~areyourbrother~andsister?

注意，如果一個(gè)音節(jié)的前后都有字母r,即使后面的詞以元音開(kāi)頭，也不能連讀。The

blackcloudsarecomingnearerandnearer。(nearer與and不可連讀)

4、'、輔音+半元音”型連讀

英語(yǔ)語(yǔ)音中的/V和/w/是半元音，如果前一個(gè)詞是以輔音結(jié)尾，后一個(gè)詞是以半元音，

特別是/V開(kāi)頭，此時(shí)也要連讀。

舉例：Thank~you.Nicetomeet~you.Did~yougetthere

late~again?Would~youlike~acup~oftea?Could~youhelpme,please?

5、''元音+元音”型連讀

如果前一個(gè)詞以元音結(jié)尾，后一個(gè)詞以元音開(kāi)頭，這兩個(gè)音往往也要自然而不間斷地連

讀到一起。

舉例：I~amChinese.He~isveryfriendlytome.Shewantstostudy~English.

How~andwhydidyoucomehere?Shecan'tcarry~it.It'lltakeyouthree~hours

towalkthere.Thequestionistoo~easyforhimtoanswer。

6、a&the型連讀

a&the一般與后面的單詞連讀，并且輕而短。特殊情況auniversity.,

7、注意：連讀現(xiàn)象只出現(xiàn)在意群內(nèi)部，意群與意群之間的兩個(gè)相鄰單詞即使符合上面

所講的兩個(gè)條件,也不連讀。如:Ihopeit'llgetalittlewarmer.這個(gè)句子中的hopeit

就不連讀為/hupit/,因?yàn)橹骶銲hope是一個(gè)意群，后面的從句是另一個(gè)意群。

舉例:Is~ita~hatoracat?（hat與or之間不可以連讀）

There~is~agoodbookinmydesk,（book與in之間不可以連讀）

Canyouspeak~EnglishorFrench?（English與or之間不可以連讀）

Shallwemeetat~eightortentomorrowmorning?（meet與at,eight與or

不連讀）

Sheopenedthedoorandwalked~in.（door與and之間不可以連讀）

二、失音（不完全爆破）

由于失去爆破是失音的一種現(xiàn)象，摩擦音也會(huì)被失去，所以統(tǒng)稱(chēng)為失音。注意：爆破音

并不是完全失去，仍然形成阻礙，把氣流堵在里面，但不爆破，稍作停頓，直接發(fā)出相鄰的

輔音。失去爆破6個(gè)爆破音有3對(duì)/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/o規(guī)則：

1、發(fā)生在單詞內(nèi)部的不完全爆破

如：bla(ck)board,foo(t)ball,ke(p)t等。括號(hào)中的輔音字母對(duì)應(yīng)的輔音音素/k/,

/t/,/p/稍作停頓，沒(méi)發(fā)出音來(lái)。

2、發(fā)生在單詞之間的不完全

爆破不完全爆破在兩個(gè)相鄰單詞之間出現(xiàn)的情況非常多。

①爆破音中的任何兩個(gè)爆破音相鄰時(shí)，前一爆破音失去爆破。如abi(g)car等。舉例：

Thegirlinthere(d)coatwasonabla(ck)bikejus(t)now。

Thebi(g)busfromthefa(c)toryisfullofpeople。

Wha(t)timedoeshegetupeverymorning

Thisisanol(d)pi(c)tureofabi(g)car.

Theol(d)do(c)torhasaca(t),too?

②爆破音中的任何一個(gè)后接摩擦音/f/,/s/,/W/,/T/時(shí)，前面的爆破音失去爆破。

舉例：

Goo(d)morning,Mr.Bell。

UncleLizsfa(c)toryisqui(te)neartothecinema?

Iwen(t)therealonea(t)ninelas(t)night。

Doyouknowhisbi(ke)number?-Sorry,Idonz(t)know.(Ididn'(t)sayso。)

Theforty-firs(t)lessonisqui(te)difficult,

③爆破音后接/t/,/d/,/tr/,/dr/時(shí)，前面的爆破音失去爆破。如agrea(t)change

等。④爆破音后接/m/,/n/,/I/時(shí)，前面的爆破音失去爆破。如abi(t)moreexpensive

等。

3、失音的條件：相鄰的兩詞在意義上必須密切相關(guān)，同屬一個(gè)意群。連讀所構(gòu)成的音

節(jié)一般都不重讀，只需順其自然地一帶而過(guò)，不可讀得太重，也不可音。（連讀符號(hào)：~）

三、重音

1、重音發(fā)音技巧

每一個(gè)英文單詞如果有多個(gè)音節(jié)，或者一個(gè)句子中有多個(gè)音節(jié)，那么至少有一個(gè)音節(jié)是

發(fā)重音的，當(dāng)重音放在某個(gè)單詞或音節(jié)的時(shí)候，這個(gè)詞或者音節(jié)中的母音要發(fā)得重，發(fā)得長(zhǎng)

一點(diǎn)。當(dāng)重音沒(méi)有放在某個(gè)音節(jié)的時(shí)候，通常它其中的母音要發(fā)得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，并且一

般會(huì)變音成為或，例如purpose,正常音標(biāo)為，而實(shí)際發(fā)音為；banana,其中ba與最后

音節(jié)na發(fā)音短而輕，中間音節(jié)的母音a讀得重而長(zhǎng)。例句：Ididn'tdoitonpurpose。

2、重音的位置

一般情況下，句子中的名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞,these（those）,why（what,which,

wh*,……）需要重讀;句子中的功能性單詞（冠詞a,the等，指代詞I,he,she,his,her,

your,my等，位置介詞in,on,behind等，連詞and,but等，助動(dòng)詞do,dose等）。

但在句子中，如果為了特殊強(qiáng)調(diào)某項(xiàng)內(nèi)容，那么不受上述規(guī)則的限制。

3、重音對(duì)詞義的影響

句子中的單詞，如果發(fā)重音時(shí)，一般該單詞發(fā)的重而長(zhǎng)。單詞內(nèi)部重音位置的不同，會(huì)

影響詞的性質(zhì)。當(dāng)重音放在第一個(gè)音節(jié)時(shí)，通常該詞為名詞或形容詞，當(dāng)重音放在后面的音

節(jié)時(shí)，通常該詞為動(dòng)詞，例如：/permit,n通行證，許可證；permit,v,被允許；'perfect,

adj,完美的,perfect,vt,改善,使…完美。

4、清（濁）輔音對(duì)母音發(fā)音的影響

在有聲子音（濁輔音）前，母音通常發(fā)得比較長(zhǎng)，在無(wú)聲子音（清輔音）前，母音通常發(fā)得

比較短，例如：eyes&ice,seed&sit等等的區(qū)別。這也是聽(tīng)力中區(qū)別單詞的技巧。

5、can&can't發(fā)音區(qū)別

Icanhelpyou重音放在help上；can'thelpyou重音放在can't上，發(fā)音依然為

can,但隨其后的’t做稍微停頓。Icanhelpyou,如果把重音放在can上，外國(guó)人會(huì)

誤認(rèn)為不能幫他。

6,thirteen&thirty發(fā)音區(qū)別

Thirteen重音在thirteen,thirty重音放在第一個(gè)音節(jié)上'thirty。

7、助動(dòng)詞重音

當(dāng)為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)動(dòng)詞時(shí)，一般會(huì)重讀前面的助動(dòng)詞，如果前面沒(méi)有助動(dòng)詞，需要添加助

動(dòng)詞do然后重讀，eg.Hehas（重讀）donehiswork,為了強(qiáng)調(diào)他"做"；hespoke,為

了強(qiáng)調(diào)他確實(shí)說(shuō)話了，應(yīng)該為hedid（重讀）speak?

有相當(dāng)一部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)方面處境很尷尬，一個(gè)單詞的發(fā)音要么發(fā)錯(cuò)，要么發(fā)

得特別清楚，但是即便是特別清楚的發(fā)音也和真正地道的英語(yǔ)發(fā)音有很大的距離，原因何

在？說(shuō)到底還是功夫不到家。到底應(yīng)該怎樣下功夫？下面我為大家提供一種非常有效的五步

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)突破法。

第一步：聽(tīng)錄音，做標(biāo)記

聽(tīng)錄音對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者是件很普通的事情，但卻很少有人能好好利用手中的錄音取得滿意的

效果。先選擇一盤(pán)或幾盤(pán)語(yǔ)音比較清晰的錄音材料，或者找一些語(yǔ)音非常好聽(tīng)你愿意模仿的

錄音材料，先聽(tīng)六遍，按順序在錄音材料原文上做好標(biāo)記。選擇錄音材料時(shí)切記量不要太多，

難度不要太大。英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則是相同的，練習(xí)時(shí)貴在精而不在多。

第一遍感受錄音的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。不要讀出聲音來(lái)，只要靜靜地聽(tīng)、仔細(xì)地感受就可以了.

第二遍標(biāo)記單詞的重音（wordstress）,把耳朵聽(tīng)到的每個(gè)單詞的重音標(biāo)在錄音材料原文上。

不要因?yàn)橐呀?jīng)背過(guò)這個(gè)單詞，知道這個(gè)單詞的重音，或者查過(guò)辭典就把這個(gè)單詞放過(guò)去。一

定要標(biāo)記一次，因?yàn)樵诓煌恼Z(yǔ)境中或者表示不同的含義時(shí)，單詞的重音也會(huì)有所區(qū)別。

第三遍標(biāo)記所有單詞與單詞之間的連讀。有些連讀如果不看錄音材料很可能就不理解意

思，一些固定的連讀方式也要引起注意。

第四遍標(biāo)記句子的升調(diào)、降調(diào)，要體會(huì)不同的句型所使用的語(yǔ)調(diào)的變化。

第五遍標(biāo)記句子的重音。這與單詞重音不同，例如without這個(gè)詞既可以做介詞也可以做

副詞使用，這個(gè)詞的重音很清楚，但是它在句子中出現(xiàn)時(shí)，如果不是特別強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞，一般

情況下不能重讀。相當(dāng)一部分人在讀英語(yǔ)句子時(shí)，每個(gè)單詞都念得非常清晰，好像機(jī)器一樣

把每個(gè)單詞都按詞典里的發(fā)音念出來(lái)。但是現(xiàn)實(shí)生活中說(shuō)話絕對(duì)不是這樣。所以要注意句子

的重音，一個(gè)單詞本身有重音，但是這個(gè)單詞在聽(tīng)到的句子里面并沒(méi)有得到強(qiáng)調(diào)，它就不是

句子的重心,例如：It'snoneofyourbusiness.（這不關(guān)你的事）。其中的It's就會(huì)念得很

輕，同時(shí)noneof會(huì)連讀，business會(huì)重讀，這些地方都要標(biāo)注出來(lái)。

第六遍標(biāo)記句中的弱化，某一個(gè)音讀得比較輕，甚至都感覺(jué)不到，這個(gè)音就是被弱化了，

例如這樣一句話：LastweekIwenttothetheatre,last中的t基本上就被弱化掉了，wentto

中的t也被弱化了，但是如果不這樣用心聽(tīng)是聽(tīng)不出來(lái)的。

做完以上工作后，錄音材料已經(jīng)被聽(tīng)了六遍，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都己經(jīng)受到了關(guān)注。

第二步：狂模仿，心要細(xì)

第一步工作做完，把該標(biāo)記的東西都標(biāo)記清楚以后，接下來(lái)就要開(kāi)始瘋狂的模仿。一段材料

聽(tīng)了六遍以后，對(duì)它的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)已經(jīng)印象比較深刻了，接下來(lái)的模仿就要好好下一番功夫了。

模仿大致可以分為兩個(gè)階段：

1.句子的模仿。先一句話一句話模仿，把每一個(gè)句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿到位，不要著急去模

仿整段甚至整篇文章，可能直接模仿整篇文章的自我成就感比較大，但這樣做很難關(guān)注到每

個(gè)句子的細(xì)節(jié)，所以還是踏踏實(shí)實(shí)先把每個(gè)句子模仿好。

2.段落的模仿。把單個(gè)句子模仿好之后，就可以把一段話連起來(lái)了，模仿時(shí)要特別注意句

子與句子之間的銜接。

以上兩個(gè)步驟將比較枯燥的模仿過(guò)程拆分開(kāi)來(lái)，這樣便可以各個(gè)擊破、重點(diǎn)突出，如果不分

青紅皂白一上來(lái)就模仿，眉毛胡子一把抓，結(jié)果只能是事倍功半，費(fèi)力不討好。

第三步：勤朗讀，練記憶

許多以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人很難理解中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)時(shí)為什么要做大量的朗讀練習(xí)。從發(fā)音原理來(lái)

講，英語(yǔ)和漢語(yǔ)的音節(jié)組合方式大不相同，發(fā)音方式也有很大區(qū)別。中國(guó)人的發(fā)音器官實(shí)際

上并不熟悉或是不適應(yīng)英語(yǔ)發(fā)音方式。大量的朗讀練習(xí)實(shí)際上是在訓(xùn)練發(fā)音部位，讓發(fā)音器

官的肌肉適應(yīng)英語(yǔ)的發(fā)音體系。

光是大量朗讀是不夠的，還需要練習(xí)記憶。在朗讀的時(shí)候腦袋里要在播放聽(tīng)過(guò)的錄音材料，

經(jīng)過(guò)前兩步之后，錄音材料已經(jīng)深深印在學(xué)習(xí)者的腦海里了，朗讀時(shí)就可以跟著腦海里浮現(xiàn)

的聲音一起進(jìn)行了，不需要再聽(tīng)錄音材料，也不要把錄音上的聲音徹底扔到腦后，按自己原

來(lái)習(xí)慣的方式進(jìn)行朗讀。

第四步：找差距，再努力

一邊大聲朗讀，一邊回憶錄音上的聲音。如果覺(jué)得自己的朗讀和錄音的確有差距，沒(méi)有讀出

錄音上的那種味道，就要返回去再聽(tīng)聽(tīng)錄音材料，找其中的原因，做對(duì)比研究，看哪些地方

不太像，再按第一步的方法標(biāo)記一次。

第五步：再模仿，到滿意

返回去聽(tīng)錄音材料找到差距后，就要努力再進(jìn)行模仿，這樣循環(huán)往復(fù)一直到滿意為止。

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是個(gè)門(mén)面，常常會(huì)在一些場(chǎng)合引導(dǎo)別人對(duì)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)水平進(jìn)

行評(píng)判，所以很多人都想擁有一口漂亮的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，真正要達(dá)到這個(gè)愿望，非得下一番苦功

夫。

英音/美音連讀

連讀總規(guī)則

1.輔音+元音

2.輔音+半元音

3.元音+元音

4.意群

5.輔音+輔音

6.以r/re結(jié)尾的單詞+元音

7.輔音+以h開(kāi)頭的單詞

連讀詳細(xì)規(guī)則

連讀的條件：相鄰的兩詞在意義上必須密切相關(guān)，同屬一個(gè)意群。連讀所構(gòu)成的音節(jié)一般都

不重讀，只需順其自然地一帶而過(guò)，不可讀得太重，也不可音。(連讀符號(hào)：~)

(1)“輔音+元音”型連讀

在同一個(gè)意群里，如果相鄰兩詞中的前一個(gè)詞是以輔音結(jié)尾，后一個(gè)詞是以元音開(kāi)頭，這就

要將輔音與元音拼起來(lái)連讀。

l'm~an~Englishboy.

It~is~an~oldbook.

Letmehave~alook~at~it.

MsBlackworkedin~an~officelast~yesterday.

Icalled~youhalf~an~hour~ago.

Put~it~on,please.

Not~at~all.

Pleasepick~it~up.

第一招

ConsonantandVowel輔音與元音

Whenonewordendswithaconsonantandthenextwordbeginswithavowelsound,takethe

finalconsonantoffthefirstwordandattachittothefollowingvowelsound

如果一個(gè)單詞以一個(gè)輔音結(jié)尾，緊跟的下一個(gè)單詞的詞首是元音的話，把第一個(gè)單詞詞尾的

輔音從第一個(gè)單詞脫離，使它與緊跟著的元音連在一起。

(2)“r/re+元音”型連讀

如果前一個(gè)詞是以?r或者-re結(jié)尾，后一個(gè)詞是以元音開(kāi)頭，這時(shí)的r或re不但要發(fā)/r/,而

且還要與后面的元音拼起來(lái)連讀。

They'remyfatherlandmother.

Ilookedfor~ithere~andthere.

There^isafootballunderwit.

There^aresomebooksonthedesk.

Here~isaletterforyou.

Here~arefour^eggs.

Butwhereasmycup?

Where^areyourbrother"andsister?

但是，如果一個(gè)音節(jié)的前后都有字母r,即使后面的詞以元音開(kāi)頭，也不能連讀。

Theblackcloudsarecomingnearerandnearer,(nearer與and不可連讀)

⑶“輔音+半元音”型連讀

英語(yǔ)語(yǔ)音中的/j/和/w/是半元音，如果前一個(gè)詞是以輔音結(jié)尾，后一個(gè)詞是以半元音，特別

是力/開(kāi)頭，此時(shí)也要連讀。

Thank-you.

Nicetomeet^you.

Did^yougettherelate~again?

Would^youlike~acup~oftea?

Could~youhelpme,please?

“音的同化”

一常把/d/+/j/讀成/dV/,didyou聽(tīng)上成了/dldVu/,wouldyou成了/wudVu/,couldyou成了

/kudVu/o

⑷“元音+元音”型連讀如果前一個(gè)詞以元音結(jié)尾，后一個(gè)詞以元音開(kāi)頭，這兩個(gè)音往往也

要自然而不間斷地連讀到一起。

I~amChinese.

He~isveryfriendlytome.

Shewantstostudy~English.

Howlandwhydidyoucomehere?

Shecan'tcarry~it.

It'lltakeyouthree~hourstowalkthere.

Thequestionistoo~easyforhimtoanswer.

第二招

VowelandVowel元音與元音

Whenawordendsinavowelsoundandthenextwordbeginswithavowelsound,theyare

connectedwithaglidebetweenthetwovowels.

如果一個(gè)單詞以元音結(jié)束，下一個(gè)單詞以元音開(kāi)始的話，兩個(gè)元音之間用一個(gè)滑音連在一起。

⑸當(dāng)短語(yǔ)或從句之間按意群進(jìn)行停頓時(shí)，意群與意群之間即使有兩個(gè)相鄰的輔音與元音出

現(xiàn)，也不可連讀。

ls~ita~hatoracat?（hat與or之間不可以連讀）

There~is~agoodbookinmydesk,（book與in之間不可以連讀）

Canyouspeak^EnglishorFrench?（English與or之間不可以連讀）

Shallwemeetat~eightortentomorrowmorning?（meet與at,eight與or之間不可以連讀）

Sheopenedthedoorandwalked~in.（door與and之間不可以連讀）

第三招ConsonantandConsonant輔音與輔音

Whenawordendswithoneconsonant,andthenextwordbeginswiththesameorsimilar

consonant,holdthefinalconsonantasyouconnectittothenextword.

如果一個(gè)單詞的詞尾是輔音，下一個(gè)單詞以相同或相似的輔音開(kāi)始的話，用第一個(gè)單詞的輔

音詞尾來(lái)連接下一個(gè)單詞。

deeppond/busstation/thiszoo/topbook/jotdown

第四招ConsonantCluster輔音群

Whenthereareseveralconsonantsbetweentheendofonewordandthebeginningofanother,

you'relinkingclusteredconsonantsintwoseparatewords.Thesearethemostchallengingofany

linkedwords.Youmustpronouncethree,four;orevenfiveconsonantsalltogether.Butthereare

afewthingsyoucandotomakethisprocessalittleeasier.

如果一個(gè)單詞的詞尾與下一個(gè)單詞的詞首之間有兒個(gè)輔音的話，你就要把這些擠在一起的輔

音連起來(lái)讀。在所有單詞的連接中，這是最難的，因?yàn)槟惚仨毎讶齻€(gè)、四個(gè)，甚至是五個(gè)輔

音連在一起來(lái)發(fā)音。不過(guò)，還是有幾個(gè)方法可以使事情變得容易些。

Whenthefirstwordofaclusteredpairendswithatord,youcansometimesdropthetord.

如果第一個(gè)單詞以t或d結(jié)束，t或d就可以被省略。

比如：losttrust/westside

第五招或

TzD,S,orZ+YT,D,SZ+Y

WhentheletterorsoundofT,D,S,orZisfollowedbyawordthatstartswithY,oritssound,both

soundsareconnected.TheselettersandsoundsconnectnotonlywithY,buttheydosoaswell

withtheinitialunwritten[y]soundofsyllablesandwords.Theyformacombinationthatchanges

thepronunciation.

如果字母或發(fā)音T,D,S,或Z后跟一個(gè)由Y或y音開(kāi)始的單詞，兩個(gè)音就連在一起。這種連

接不僅僅在有Y的時(shí)候，而且在單詞和音節(jié)前有一個(gè)不寫(xiě)出的M時(shí)也會(huì)發(fā)生。這種連接組

合會(huì)改變單詞的發(fā)音。

英音重讀

2）句子重音

A）英語(yǔ)的節(jié)奏：（輕）-輕-重-輕-（輕）或重-輕-（輕）（輕）重

B）英語(yǔ)句子的長(zhǎng)短：是由句子中的重讀詞的數(shù)目決定的，而不是象漢語(yǔ)那樣由句子中的漢

字?jǐn)?shù)目決定的。

C）實(shí)詞重讀（副詞重讀），虛詞輕讀（冠詞，單音節(jié)介詞，單音節(jié)連詞，人稱(chēng)代詞，反代詞,

物主代詞，關(guān)系代詞，相互代詞，助動(dòng)詞，情態(tài)動(dòng)詞和系動(dòng)詞be.

D）實(shí)詞不重讀的特殊情況

a）實(shí)詞第二次出現(xiàn)

Hethinksofthatasachildthinks.

b）一個(gè)名詞被第二個(gè)名詞修飾

Imetherintherailwaystation.

c）代替詞

Whichbookdoyouwant?Thesmallone.

d）感嘆詞中的what和how

Whatagooddayitis!Howbeautifulsheis!

e）street在專(zhuān)有名詞中

WangfujingStreet.

f）this在這些短語(yǔ)中，thismorning/afternoon/evening

E）虛詞重讀的特殊情況

a）情態(tài)動(dòng)詞，助動(dòng)詞和系動(dòng)詞be在句首，句尾和否定時(shí)。

Doyoulikeit?Yes,Ido.Areyouadoctor?Yes,Iam.Canyouhelpme?Yes,Ican.

Idon'tlikeyou.Heisn'taworker.

b）情態(tài)動(dòng)詞表示可能，驚奇和肯定時(shí)。

Theymaycomethisevening.Canitbefivealready?Hemustbeintheroom.

c）介詞在句首和句尾。

Inthebox,hefoundaletter.HeisthepersonItalkedwith.

d）引導(dǎo)復(fù)合句的連詞在句首。

Ifyouwish,I'llvisityou.Whenhecomes,I'lltellhim.

e）反身代詞表示強(qiáng)調(diào)。

Hecouldn'tcomehimself.

英音與美音重讀的區(qū)別

英音句子重音一般集中在實(shí)詞上,重音有些散亂。美音在簡(jiǎn)化原則的指導(dǎo)下，將句子重音壓

縮成一到兩個(gè)，句子說(shuō)得就如同一個(gè)單詞。因此我們普遍有一種感覺(jué)：英音口齒清楚，美音

含糊不清。

元音20個(gè)，輔音28個(gè)

一、元音部分：

1）、單元音：[i：h[i]>[o：],[o]>[u：h[u]、[a:],⑶、[a:],[A]>[e]>[ae]

2）、雙元音:[ei]、[ai]、[oi]、[網(wǎng)、[us]>[ia]、[au]>[su]

二、輔音部分：

［pb同、［t］、向、［k］、回、［小M、⑸、⑵、［⑺、回

［tr］、［dr］、［ts］、［dz］、［m］、［n］、舊、［h］、［I］、［小［j］、［w］

三、半元音

英語(yǔ)中半元音共有二個(gè)，它們是：/j/ff/w/

英語(yǔ)發(fā)音連讀規(guī)則

連讀的條件：相鄰的兩詞在意義上必須密切相關(guān)，同屬一個(gè)意群。連讀所構(gòu)成的

音節(jié)一般都不重讀，只需順其自然地一帶而過(guò)，不可讀得太重，也不可音。(連

讀符號(hào)：~)

1)“輔音+元音”型連讀

在同一個(gè)意群里，如果相鄰兩詞中的前一個(gè)詞是以輔音結(jié)尾，后一個(gè)詞是以元音

開(kāi)頭，這就要將輔音與元音拼起來(lái)連讀。

I'm?an?Englishboy.

It-is~an-oldbook.

Letmehave~alook~at~it.

MsBlackworked-in~an~officelast~year.

Icalled~youhalf-an-hour-ago.

Put-it-on,please.

Not~at~all.

Pleasepick~it~up.

(2)“r/re+元音”型連讀

如果前一個(gè)詞是以-r或者-re結(jié)尾，后一個(gè)詞是以元音開(kāi)頭，這時(shí)的r或re不但

要發(fā)/i7,而且還要與后面的元音拼起來(lái)連讀。

They'remyfather?andmother.

Ilookedfor?ithere?andthere.

There~isafootballunder?it.

There-aresomebooksonthedesk.

Here?isaletterforyou.

Here?arefour-eggs.

Butwhere?ismycup?

Where?areyourbrother?andsister?

但是，如果一個(gè)音節(jié)的前后都有字母r,即使后面的詞以元音開(kāi)頭，也不能連讀。

Theblackcloudsarecomingnearerandnearer.(nearer與and不可連讀)

(3)“輔音+半元音”型連讀

英語(yǔ)語(yǔ)音中的/”和/w/是半元音，如果前一個(gè)詞是以輔音結(jié)尾，后一個(gè)詞是以半

元音，特別是/j/開(kāi)頭，此時(shí)也要連讀。

Thank?you.

Nicetomeet?you.

Did-yougettherelate?again?

Would-youlike-acup?oftea?

Could?youhelpme,please?

“音的同化”

一常把/d/+力/讀成/dV/,didyou聽(tīng)上成了/didVu/,wouldyou成了/wudVu/,couldyou

成了/kudVu/。

(4)“元音+元音”型連讀

如果前一個(gè)詞以元音結(jié)尾，后一個(gè)詞以元音開(kāi)頭，這兩個(gè)音往往也要自然而不間

斷地連讀到一起。

I~amChinese.

He?isveryfriendlytome.

Shewantstostudy?English.

How?andwhydidyoucomehere?

Shecan'tcarry?it.

Iflltakeyouthree?hourstowalkthere.

Thequestionistoo?easyforhimtoanswer.

⑸不可連讀的情況

當(dāng)短語(yǔ)或從句之間按意群進(jìn)行停頓時(shí)，意群與意群之間即使有兩個(gè)相鄰的輔音與

元音出現(xiàn)，也不可連讀。

Is~ita?hatoracat?(hat與or之間不可以連讀)

There?is?agoodbookinmydesk,(book與in之間不可以連讀)

Canyouspeak?EnglishorFrench?(English與or之間不可以連讀)

Shallwemeetat?eightortentomorrowmorning?(meet與at,eight與or之間不可

以連讀)

Sheopenedthedoorandwalked?in.(door與and之間不可以連讀)

⑹失爆造成的，，連讀”

6個(gè)爆破音有3對(duì)/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/失去爆破，又叫不完全爆破，就是在

某些情況下，只須做出發(fā)音的準(zhǔn)備，但并不發(fā)音，稍稍停頓后就發(fā)后面的音。

Thegirlinthere(d)coatwasonabla(ck)bikejus(t)now.

Thebi(g)busfromthefa(c)toryisfullofpeople.

Wha(t)timedoeshegetupeverymorning?

Thisisanol(d)pi(c)tureofabi(g)car.

Theol(d)do(c)torhasaca(t),too.

We'regoingtoworkonafarmnex(t)Tuesday.

Whatwouldyoulike,ho(t)teaorbla(ck)coffee?

Ifsaverycol(d)day,butifsagoo(d)day.

Youcanputi(t)downinthebi(g)garden.

Iboughtachea(p)book,butit'sagoo(d)book.

(b)“爆破音+摩擦音”型如果前面是爆破音，其后緊跟著某些摩擦音(如/f/,/s/,

/W/,/T/等)，那么前面那個(gè)爆破音僅有十分輕微的爆破，而后面那個(gè)摩擦音則

要完全爆破。

Goo(d)morning,Mr.Bell.

Goo(d)morning,dear.

UncleLi'sfa(c)toryisqui(te)neartothecinema.

Iwen(t)therealonea(t)ninelas(t)night.

-Doyouknowhisbi(ke)number?

-Sorry,Idon'⑴know.

Theforty-firs(t)lessonisqui(te)difficult.

Goo(d)luck,Richard.

(a)“爆破音+爆破音”型6個(gè)爆破音中的任意2個(gè)相臨時(shí)，前一個(gè)爆破音會(huì)失去爆

破，即由相關(guān)的發(fā)音器官做好這個(gè)發(fā)音的姿勢(shì)，稍做停頓后即發(fā)后面的爆破音。

語(yǔ)調(diào)(intonation),即說(shuō)話的腔調(diào)，就是一句話里聲調(diào)(pitch)高低抑揚(yáng)輕

重的配制和變化。世界上沒(méi)有一種語(yǔ)言是用單一的聲調(diào)說(shuō)出的，以英語(yǔ)為例，英

語(yǔ)有五種基本語(yǔ)調(diào)：升調(diào)(70、的降調(diào)(/)、的升降調(diào)(人)、的降升調(diào)(v)

以及平調(diào)(一)。一句話除了詞匯意義(lexicalmeaning)還有語(yǔ)調(diào)意義(intonation

meaning)o所謂詞匯意義就是話中所用詞的意義，而語(yǔ)調(diào)意義就是說(shuō)話人用語(yǔ)調(diào)

所表示的態(tài)度或口氣。一句話的詞匯意義加上語(yǔ)調(diào)意義才算是完全的意義。同樣

的句子，語(yǔ)調(diào)不同，意思就會(huì)不同，有時(shí)甚至?xí)嗖钋Ю铩Ｕ?qǐng)看下例：

1)A：Jean,canyoubringmethenewspaper?

B：Sorry?(2)

Jean用升調(diào)說(shuō)“Sorry”,其意思是“Ididn'thearyou.Couldyousaythat

again,please?”

我們?cè)倏聪戮洌?/p>

2)A：Jean,canyoubringmethenewspaper?

B：Sorry.(/)

在對(duì)話2)中，Jean用降調(diào)說(shuō)“Sorry"，顯然其意思是拒絕幫助或無(wú)能為

力。

美國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家KennethL.Pike認(rèn)為：

一個(gè)音節(jié)的絕對(duì)調(diào)高是不重要的，而一個(gè)音節(jié)與另外一個(gè)的相對(duì)高度

才是非常重要的。

英語(yǔ)有四級(jí)能區(qū)別意義的調(diào)高:

1）特高調(diào)（extrahigh）,即比正常的聲調(diào)高兩級(jí)，常在感情特別激動(dòng)或

驚訝時(shí)使用。

2）高調(diào)（high）,即比正常的聲調(diào)高一級(jí)，一般用于語(yǔ)句中關(guān)鍵性的重

讀詞。

3）中調(diào)（mid）,即說(shuō)話人聲音的正常高度。

4）低調(diào)（low）,即比正常的聲調(diào)低一級(jí)，

一般是降調(diào)的最低點(diǎn)。

應(yīng)該按照說(shuō)話人的態(tài)度來(lái)分語(yǔ)調(diào)模式，而不能按照句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)

分。沒(méi)有所謂“疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)''或"陳述句的語(yǔ)調(diào)因?yàn)橐蓡?wèn)句和陳述句都可以用

各種語(yǔ)調(diào)模式來(lái)說(shuō)。

因此，對(duì)于我們中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，**了解某種調(diào)型所表示的某種

態(tài)度或口氣也就頗為重要。事實(shí)上，無(wú)論是在現(xiàn)實(shí)生活中還是在考試中，我們的

學(xué)生常會(huì)因?yàn)閷?duì)這些知識(shí)缺乏了解而無(wú)法確定說(shuō)話人的態(tài)度、的感情、的口吻和

意圖等。然而這又是一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題。本文將**具體的例子從兩方面來(lái)說(shuō)明

這個(gè)問(wèn)題：

I.一句話中絕對(duì)調(diào)高及音調(diào)的相對(duì)高度所包含的意義

眾所周知，人們?cè)谂d奮、的驚訝或感情激動(dòng)時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)就高，而在相

反的情況下，語(yǔ)調(diào)則低。因此，在同一個(gè)場(chǎng)合中，如果一個(gè)人的語(yǔ)調(diào)明顯高于另

一個(gè)，或明顯低于另一個(gè)，以此就可以推斷出該說(shuō)話人的意思及態(tài)度。

這里我們要著重談?wù)勔痪湓捴姓Z(yǔ)調(diào)的相對(duì)高度的不同所包含的意義。一

句話中的語(yǔ)調(diào)波峰一般都是句重音所在。**一句話中的語(yǔ)調(diào)波峰所在，我們就可

以了解說(shuō)話人的意思。如人們讀“Iliveinthecity.”這句話時(shí)，由于強(qiáng)調(diào)的對(duì)象

不同，語(yǔ)調(diào)也就隨之發(fā)生了變化?，F(xiàn)不妨比較如下：

1（70liveinthecity.（隱含著在場(chǎng)的其他人不住在城里的意思）

Hive（2）inthecity.（表示“我”只是“住在"城里，其隱含的意思是“我

不在城里工作”或其他意思）

Ilivein（71）thecity.（表示“我住在城里邊”，其隱含的意思是“我不住

在城外”）

因此，對(duì)下面的對(duì)話所提問(wèn)的問(wèn)題進(jìn)行選擇時(shí)，就不難回答了。

3)M：Lindalookedverytiredthesedays.

W：ShelookedOKtome(TO.

Q：WhatdoesthewomanthinkofLinda?(D)

[A]ShesawLindaandme.

[B]Lindasaidshewasfine.

[C]Shelookedupthewordforme.

[D]SheconsideredLindawasallright.

這句話里的句重音碰巧落在句子的最后一個(gè)單詞“me”上。因?yàn)榕坑?/p>

升調(diào)重讀"me”,這表示了女士有意與男士的看法形成對(duì)比，意思是：在你的眼

里，她顯得疲憊，可在我看來(lái)，她沒(méi)什么問(wèn)題。這表示了她那種無(wú)所謂的態(tài)度。

II.某些句型由于句尾語(yǔ)調(diào)的改變而引起意義改變的現(xiàn)象

1.使用疑問(wèn)詞who,which,what,how,when,where,why的特殊

疑問(wèn)句可以用降調(diào)也可以用升調(diào)，但含義是不同的。如：

4)A：Mr.Smiththinksweoughttogetthemoneyinhandfirst.

B：Who?(71)

A：Mr.Smith.

B用升調(diào)說(shuō)“Who”，表示聽(tīng)不清對(duì)方談話中的某一部分，要求對(duì)方再重

復(fù)那一部分。

5)A：We'dliketohavesomeonetosayawordatthebeginningtowelcome

thegroup.

B：Who?(iZ)

A：WethoughtthatyouorDr.Johnsonmightdoit.

B用降調(diào)說(shuō)“Who”，其意思是問(wèn)，對(duì)方想讓誰(shuí)在開(kāi)場(chǎng)時(shí)致歡迎詞。

2.附加疑問(wèn)句可以讀升調(diào)也可以讀降調(diào)，意思是不相同的。降調(diào)表示

發(fā)問(wèn)者相信陳述句的內(nèi)容，只等對(duì)方證實(shí)。升調(diào)表示發(fā)問(wèn)者對(duì)陳述句內(nèi)容的真實(shí)

性沒(méi)有把握，希望對(duì)方作出自己的判斷。如：

6)A：Youwillfinishthework,won'tyou?(iZ)

B：Yes,Iwill.

A用降調(diào)提問(wèn)，意思是：Iknowyouwillfinishthework,butIwantyouto

confirmit.

7)A：Youwillfinishthework,won'tyou?(70

B：Yes,Iwill.(或No,Iwonk)

A用升調(diào)提問(wèn)，表示A心中沒(méi)有把握，因此，得到的回答既可能是肯

定的，也可能是否定的。因此，如果聽(tīng)到下面的對(duì)話并就所提問(wèn)題進(jìn)行選擇時(shí)，

哪個(gè)選項(xiàng)正確也就不言而喻了。

8)W：Marysaysshelikesplayingtennis.

M：Butshedoesn*tplaytennisoften,doesshe?(iZ)

Q：WhatdoesthemanimplyaboutMary?(B)

[A]Sheplaysalotofothersports.[B]Shedoesn'treallyliketennis.

[C]Sheonlylikeswatchingtennis.

[D]Shehasalotofthingstodo.

3.語(yǔ)調(diào)可以反應(yīng)談話人的互動(dòng)性。如：

9)A：AreyouMr.Blake?

B：Yes.(iZ)

A：Roomtwenty-six.

在這個(gè)例子中，B用降調(diào)說(shuō)“Yes”，表示B的認(rèn)可，這是一個(gè)封閉式的

回答，這表明如果A沒(méi)有新的問(wèn)題要問(wèn)或新的信息要告知，也許他們的對(duì)話就

可以結(jié)束了。

10)A：AreyouMr.Blake?

B：Yes?(/)

A：Ah,thesecretarywouldlikeawordwithyou.

在這個(gè)例子中，B用升調(diào)回答“Yes”,表示這是一個(gè)開(kāi)放式的回答，相

當(dāng)于：“Yes.Butwhydoyouask?"或是"Yes.Butwhowanttoknow?”之意。

這也就是說(shuō)，B在回答A的問(wèn)題的同時(shí)又向A提出了一個(gè)新問(wèn)題，并要求A予

以回答。

掌握了這一點(diǎn)之后，對(duì)于下面的對(duì)話所提問(wèn)的問(wèn)題，就不難回答了。

11)M：HowlongshallwestayattheGrandCanyon?

W：Aday?(/)

Q：Whatdoesthewomanmean?(B)

[A]WeshallstayattheGrandCanyonforoneday.

[B]ShallwestayattheGrandCanyonforoneday?

[C]TostayattheGrandCanyonforonedayistooshort.

[D]TOstayattheGrandCanyonforonedayisenough.

4.陳述句式一般讀降調(diào)，用以陳述事實(shí)。若讀升調(diào)，往往表示對(duì)所說(shuō)

事情的懷疑。如：

Shelenthimhercar.(/)(用以陳述事

實(shí))

一、判斷口語(yǔ)好壞的標(biāo)準(zhǔn)

當(dāng)我們聽(tīng)別人說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)為某人漂亮的口語(yǔ)素偶這幅，我們只知道他說(shuō)的好,

但好在哪里呢？許多人沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)。判斷英語(yǔ)口語(yǔ)好壞可以有各種各樣的標(biāo)準(zhǔn)，我們這里

提出幾條，供大家參考。

1.首先是要語(yǔ)音好，它包括音準(zhǔn)、連讀和失去爆破等幾項(xiàng)基本技巧，當(dāng)然語(yǔ)調(diào)也要自然，

這點(diǎn)我們下面還要專(zhuān)門(mén)講。

2.第二就是能夠很好的掌握英語(yǔ)的節(jié)奏。這一條非常重要，但卻被無(wú)數(shù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人所忽

略。你聽(tīng)人說(shuō)英語(yǔ)，說(shuō)的非常流暢、自如，他已經(jīng)完全可以把英語(yǔ)當(dāng)作交流的工具，你

也會(huì)認(rèn)為他的英語(yǔ)說(shuō)的好，國(guó)際上許許多多費(fèi)英語(yǔ)民族的人在跨國(guó)交流中所說(shuō)的英語(yǔ)大

多屬于這一類(lèi)。

3.第三時(shí)候能夠說(shuō)正規(guī)英語(yǔ)，也就是呵護(hù)英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范的英語(yǔ)。如果你說(shuō)的英語(yǔ)到處都是

語(yǔ)法毛病，句子結(jié)構(gòu)有問(wèn)題，時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、人稱(chēng)、數(shù)等等也有問(wèn)題，那就不僅聽(tīng)起來(lái)難

受，而且還會(huì)影響到理解。

4.第四是說(shuō)英語(yǔ)的高級(jí)境界，恐怕也是最難的，那就是能說(shuō)地道的英語(yǔ)，也就是說(shuō)能夠用

符合英美人習(xí)慣的用于和表達(dá)方式。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，如果能夠在國(guó)外長(zhǎng)期生活當(dāng)然最好,

但在中國(guó)的條件下，你仍然能夠榮國(guó)多種渠道，比如讀英文報(bào)紙、看英語(yǔ)電影、不斷保

持和英美人的接觸等。

二、掌握英語(yǔ)節(jié)奏的重要性

不同的語(yǔ)言具有不同的語(yǔ)音特征，英語(yǔ)屬于日耳曼語(yǔ)系，而漢語(yǔ)則屬于漢藏語(yǔ)系，兩者在語(yǔ)

音方面有極大的差異。

英語(yǔ)的節(jié)奏主要靠重音來(lái)控制的，單詞有單詞的重音，句子有句子的重音，一個(gè)句子中重音

的數(shù)量比音節(jié)的數(shù)量更重要。如果一句話中出現(xiàn)幾個(gè)重音，那么幾個(gè)重音之間應(yīng)保持大致相

等的時(shí)間距離，這樣聽(tīng)起來(lái)才舒服。

語(yǔ)調(diào)

英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)主要有降調(diào)、聲調(diào)和平調(diào)三大類(lèi)，更復(fù)雜的語(yǔ)調(diào)如降升調(diào)或升降調(diào)之類(lèi)無(wú)非是升調(diào)

和降調(diào)的某種搭配組合。不同的語(yǔ)調(diào)可以表示說(shuō)話人不同的態(tài)度和不同的隱含意思。英語(yǔ)中

同一句話采用不同的語(yǔ)調(diào)會(huì)產(chǎn)生截然不同的語(yǔ)意概念。

例如：“yes”，若用降調(diào)，表示說(shuō)話人對(duì)所回答的問(wèn)題十分確定；若用升調(diào)，表示對(duì)問(wèn)題有

疑問(wèn)。

一、降調(diào)

1.用于陳述句，如:

Ihavealreadyreadthatbook.\

Thatstreetistwomileslong.\

2.用于特殊疑問(wèn)句，如：

Whathashappenedtohim?

Whichdirectionisittothepostoffice?

注意：特殊疑問(wèn)句有時(shí)可用升調(diào)表示別人重復(fù)剛說(shuō)過(guò)的話，如:

Whatisyourmajor?/（你說(shuō)你的專(zhuān)業(yè)是什么？）

Whereshallwegofortheholiday?/（你說(shuō)我們將到哪兒度假？）

3.用于祈使句，如：

Gobacktoyourseat!\

Pleasedonothesitatetocontactme.\

4.用于感嘆句，如：

Whatasmallworld!\（這個(gè)世界竟是如此之小?。?/p>

Oh!MypoorMathilde,howyou'vechanged!\（噢，我可憐的馬蒂爾德，你怎么變成這樣了?。?/p>

5.用在選擇疑問(wèn)句中“or”之后的部分，如：

Doyouwanttorideorwalk?\

Wouldyoulikecoffeeortea?\

二、升調(diào)

1.用于一般疑問(wèn)句，如：

DoyoumindifIsithere?/

Canyouhandinyourcompositionstoday?/

注意：一般疑問(wèn)句有時(shí)也可以用降調(diào)，表示一種不耐煩的口氣，或表示命令等，如:

Areyousatisfied?\

Willyoutakeoffyourhat,please?\

2.用于羅列中最后一項(xiàng)之前的各項(xiàng)，如：

Foreachincompletesentence,therearefourchoicesmarkedA)/,B)/,C)/,andD).\

WestudyChinese/,historygeography/,andEnglish.\

3.用于陳述句，表示疑問(wèn)、懷疑、未定、猜測(cè)或期待等，如：

Youreallywanttodoit?/

Shemighthavegone./

Ithinkso./

4.用于置于句首的狀語(yǔ)短語(yǔ)或狀語(yǔ)從句，如：

Afterdinner/,Ireadamagazineandmadetelephonecalls.\

Whileyouwerewritingletters/,Iwasreadingabook.\

5.用于并列句的第一個(gè)分句，表示句子還未說(shuō)完，如：

Myfeverisgone/,butIstillhaveacough.\

MymajorisEnglish/,andIlikeit.X

6.用于委婉祈使句，如：

Excuseme,sir./Canyouhelpme?/

7.用于稱(chēng)呼語(yǔ)，如：

Mrs.Smith/,thisisTomJones.\

三、平調(diào)

用于直接引語(yǔ)后，表示話是和誰(shuí)說(shuō)的，如：

“WearegoingtoFlorida/shesaidbrightly.

“我們要到佛羅里達(dá)去，“他興高采烈的說(shuō)。

“Howdoyoufell,boy?”Iaskedhim.

那么哪些詞該重讀？

英語(yǔ)朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)來(lái)自于音調(diào)的變化，以降調(diào)和升調(diào)為兩種基本語(yǔ)調(diào).降調(diào)一

般用于陳述,命令,表達(dá)''完整肯定''的含義;升調(diào)用于提問(wèn)等,表達(dá)“不肯定“

禮貌委婉〃的含義.

即：降調(diào)給人一種完結(jié)的印象.能使用降調(diào)的句子有:陳述句，特殊疑問(wèn)句，帶

命令口吻的祈使句,感嘆句等.

一般疑問(wèn)句用升調(diào)，特殊的疑問(wèn)句用降調(diào)。.反意問(wèn)句的疑問(wèn)部分用升調(diào)表

示一種不肯定，

根據(jù)英語(yǔ)的節(jié)奏規(guī)律,話語(yǔ)說(shuō)起來(lái)所需的時(shí)間不決定于它有多少個(gè)詞，多少

個(gè)音節(jié),而決定于它有多少個(gè)句子重音,假如句子重音之間的非重讀音的節(jié)數(shù)多,

結(jié)果必然是說(shuō)起來(lái)要快一些,含糊一些,如何順利地從一個(gè)重讀音節(jié)移到下一個(gè)

重讀音節(jié),把重讀音節(jié)之間的非重讀音節(jié)讀好是講好流利，自然的英語(yǔ)的必備條

件.使音節(jié)的移動(dòng)順利自然的方法之一是將句子或短語(yǔ)法關(guān)系密切，可以一口氣

讀下去，而且詞之間的音節(jié)可以產(chǎn)生一定關(guān)系的詞連在一起讀，聽(tīng)起來(lái)好象拼在

一起一樣.

有誰(shuí)知道英語(yǔ)閱讀時(shí)什么時(shí)候該重讀或升調(diào).降調(diào)。有何規(guī)律？

英語(yǔ)是一種語(yǔ)調(diào)語(yǔ)言。通常說(shuō)，英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)有四種：降調(diào)，升調(diào)，降升調(diào)和

升降調(diào)。

1降調(diào)

降調(diào)通?？捎脕?lái)陳述一個(gè)事實(shí)，比如'Heisgoinghome.同時(shí)它還可用

于特殊疑問(wèn)句中，以獲得更多的有關(guān)信息，如'Whoisgoinghome?'。

然而，在用降調(diào)的句子中，第一個(gè)重讀音節(jié)的調(diào)門(mén)尤為重要。PeterRoach

認(rèn)為，如果句子的第一個(gè)重讀音節(jié)以低調(diào)門(mén)開(kāi)始，那么該句表達(dá)的是一種‘平和、

無(wú)激動(dòng)'的感情。反之，以高調(diào)門(mén)開(kāi)始的句子表達(dá)的是‘反常、激動(dòng)'的感情。

例如，

Yes.（一般、無(wú)強(qiáng)調(diào)的‘yes'）YES!（重強(qiáng)調(diào)的'yes'）

2升調(diào)

通常升調(diào)用于下列情況，

1）用于陳述句形式的一般疑問(wèn)句，如，

Heisgoinghome?

2）用于倒裝形式的一般疑問(wèn)句，如，

Ishegoinghome?

然而，在英語(yǔ)交際中，說(shuō)話人和聽(tīng)話人應(yīng)更多地注意升調(diào)的其他用法。

1）升調(diào)用于陳述句式可表示說(shuō)話人的‘不肯定、懷疑、安慰、道歉、不耐

煩’等多種感情。例如，

That's,not'the'bookhewants.

這個(gè)句子的含義為'他無(wú)法肯定這是否是他所要的書(shū)它相當(dāng)于一個(gè)否定

疑問(wèn)句：Isthatnotthebookhewants?

下面的例子進(jìn)一步說(shuō)明了這一點(diǎn)。

I'm,sorrytohavekeptyouwaiting.（道歉）

'That'sthesortofmanheis.（輕視）

I'can't'waitthatlong.（不耐煩）

2）以WH-開(kāi)頭的問(wèn)句用升調(diào)常表示提問(wèn)的人對(duì)所獲的回答沒(méi)聽(tīng)清楚而要求

對(duì)方再重復(fù)。如，

Whatisyourname?

這個(gè)問(wèn)題用升調(diào)其含義是'剛才你說(shuō)你是什么名字來(lái)著？

3）反意疑問(wèn)句用升調(diào)表示詢問(wèn)情況。如，

Thisis'Schubert,isn'tit?

Wecould,sleep'outside,couldn,twe?

They'won'tbe'disappointed,willthey?

這三個(gè)反意疑問(wèn)句相當(dāng)于帶否定的疑問(wèn)句：'Isn，tthisSchubert?,

Couldn,twesleepoutside?和Won'ttheybedisappointed?。

4）以WH-開(kāi)頭的疑問(wèn)句用升調(diào)還可用來(lái)表達(dá)其他的感情。請(qǐng)看下面的句子。

What'syournumber?（表示溫.和）

WhatcanIdoforyou?（表示關(guān)心）

WhoshouldIwriteto?（表示商量）

WhereamItosit?（表示委婉）

此外，當(dāng)疑問(wèn)詞單獨(dú)使用時(shí)，用升調(diào)和降調(diào)有著不同的含義。下面一個(gè)對(duì)話

便說(shuō)明這一點(diǎn)。

A:Johnhasanewgirlfriend.

B:Who?

如果B用降調(diào)，A便會(huì)懂得，B想知道誰(shuí)是John的女朋友。而A的回答很可

能是：John的女朋友是……。然而，如果B用升調(diào)，A應(yīng)懂得，B對(duì)誰(shuí)有一位女

友不清楚。而A做出的回答應(yīng)是：我說(shuō)的是John。

3降升調(diào)

當(dāng)說(shuō)話人表示'不肯定'、'有保留（話中有話）'時(shí)，用語(yǔ)調(diào)''來(lái)表達(dá)。

如,

'That'snotthebookhewants.

用這種語(yǔ)調(diào)表達(dá)的句子，除了字面意思以外，還暗含有別的信息。就此話而

言，它除了告訴聽(tīng)話的人這本書(shū)不是他所要的書(shū)以外，說(shuō)話人還暗示仍有別的他

所需要的書(shū)。下面的例子同樣說(shuō)明了這一點(diǎn)。

Ican'tdoitnow.（暗含：也許我可以以后做）

rdliketo.（我想去，但是……）

rvepostedyourletters.（也許暗含：但是這些信很久都沒(méi)到）

Gotyourfareready.（我知道，大家都把車(chē)費(fèi)準(zhǔn)備好了。）

此外，降升調(diào)還可表示‘警告'，‘