小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》（17篇）

Word第第頁(yè)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》（17篇）學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的歡樂(lè)氣氛。

學(xué)問(wèn)點(diǎn)梳理兒童詩(shī)的特點(diǎn)、背誦積累

教學(xué)過(guò)程

一、揭題導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今日我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)。2、板書(shū)課題。齊讀。

二、初讀詩(shī)歌

1、同學(xué)自由朗讀，留意讀準(zhǔn)字音，讀流利。2、檢查讀課文狀況。

3、我來(lái)提示：同學(xué)提示生字的讀音?！巴弊直疽羝浯温暎冢粒拢率皆~組中變成第一聲。

4、檢查讀詩(shī)狀況。5、說(shuō)說(shuō)：你都知道了什么？

三、朗讀感悟

1、選擇自己最喜愛(ài)的段落朗讀，并想一想自己喜愛(ài)的緣由。

2、小組溝通。把自己最喜愛(ài)的段落讀給小組同學(xué)聽(tīng)，互相評(píng)價(jià)。

3、全班溝通。讀自己喜愛(ài)的段落，說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的緣由。

重點(diǎn)感悟：課文用了擬人的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作孩子、小樹(shù)和鮮花的伴侶，顯得親切、易懂。詩(shī)歌中把孩子、小樹(shù)和鮮花并列，是由于它〔他〕們都有蓬勃的生命力。這樣寫(xiě)顯得新穎、有詩(shī)意。

4、想象說(shuō)話(huà)：我想對(duì)別的國(guó)家的小伴侶說(shuō)幾句話(huà)……

學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》篇2

一、教材剖析

本文是一首布滿(mǎn)和平意味的兒童詩(shī)。

全詩(shī)分為四節(jié)。在前兩節(jié)中，薛衛(wèi)民用擬人的手法描繪了太陽(yáng)在一天之內(nèi)為地球所做的好事，讓孩子們真實(shí)地感受到太陽(yáng)帶給大家的暖和。但全詩(shī)的重點(diǎn)并不在于此，而是借前兩節(jié)極盡渲染秀麗、可愛(ài)的太陽(yáng)，從而在后兩節(jié)中，讓孩子們體會(huì)到，這樣可愛(ài)的太陽(yáng)不僅僅是我們的，別的國(guó)家小伴侶的，而是大家共享的。學(xué)完全詩(shī)后，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)：不僅太陽(yáng)是大家的，月亮是大家的，整個(gè)世界都是大家的。盼望全世界的小伴侶都在同一片藍(lán)天下共享著和平與安靜。

詩(shī)句語(yǔ)言美麗，瑯瑯上口，要引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀，并進(jìn)行背誦，這是教學(xué)的重點(diǎn)；引領(lǐng)同學(xué)理解詩(shī)歌的含義、體會(huì)的擬人寫(xiě)法是教學(xué)的難點(diǎn)。

〔一〕學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“彤、陪”兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彤、陪”等四個(gè)字；正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞”等五個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)，并進(jìn)行背誦。

3、連續(xù)培育摘抄美麗詞句的習(xí)慣。

4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，以及只有全世界人民和諧相處，加強(qiáng)信任和理解，人類(lèi)才有更美妙的明天，感受詩(shī)歌的歡樂(lè)氣氛。

〔二〕教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)朗讀、背誦詩(shī)歌。

2、理解詩(shī)歌的含義，體會(huì)的擬人寫(xiě)法，感受詩(shī)歌特有的語(yǔ)言魅力。

二、學(xué)情分析：

這首詩(shī)歌想象豐富、形象感強(qiáng)，文字美麗、意境深遠(yuǎn)，富于音樂(lè)性和節(jié)奏感，同學(xué)特別喜愛(ài)。而且由于文辭比較簡(jiǎn)潔，所以他們能夠比較簡(jiǎn)單地理解字面意思，但詩(shī)歌的深層含義及詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力則不簡(jiǎn)單領(lǐng)悟，需要老師的引導(dǎo)。

三、教學(xué)方法

讓同學(xué)多讀，讀中感悟，讀中理解，讀中引導(dǎo)。另外增加一些幫助課件關(guān)心同學(xué)加深理解。在理解動(dòng)作詞時(shí)讓同學(xué)通過(guò)表演加以理解。

四、課前預(yù)備：

1、同學(xué)搜集與太陽(yáng)有關(guān)的資料。

2、老師制作多媒體課件。

3、每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

五、教學(xué)流程：

〔一〕激趣渲染，喚起生活的積淀。

師：“有位長(zhǎng)壽公公，天亮從東邊出來(lái)，它把光明給世界，還把暖和灑人間。”猜猜它是誰(shuí)？猜對(duì)了，看，它來(lái)了。播放歌曲《七色光》。你們喜愛(ài)太陽(yáng)嗎？你們對(duì)太陽(yáng)了解多少呢？

師：是啊，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)秀麗、可愛(ài)的世界。今日，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌。指板書(shū)。生齊讀：太陽(yáng)是大家的。師：真棒，聲音真洪亮！

師：看了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？〔預(yù)設(shè)：為什么太陽(yáng)是大家的？大家指的是誰(shuí)？〕好，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌吧。

〔二〕品嘗吟誦，享受詩(shī)意的醇美。

師:默讀詩(shī)歌，告知老師你讀懂了什么？〔每一節(jié)講了什么內(nèi)容？〕這首詩(shī)歌一共有四小節(jié),你喜愛(ài)讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)，自由讀讀詩(shī)歌吧。

師：老師讀題目，喜愛(ài)讀的同學(xué)自己站起來(lái)接下去讀。

師：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也想來(lái)讀一讀了，我讀詩(shī)歌的第一小節(jié)。同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，看老師哪兒讀得美？

〔師聲情并茂地范讀，配以動(dòng)畫(huà)及音樂(lè)。話(huà)音一落，同學(xué)報(bào)以強(qiáng)烈的掌聲。〕

師：〔心情興奮〕感謝你們的掌聲，看樣子，你們對(duì)老師的朗讀很滿(mǎn)足，那你覺(jué)得老師哪兒讀得美？

生1：老師讀得太有感情了。

師：呵，我是在努力表現(xiàn)，努力地以情感人。

生2：老師把“朵朵白云”這個(gè)詞突出來(lái)讀，讀得特殊美！

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教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)讀13個(gè)生字，正確比較流暢地朗讀課文。

2、了解說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。

3、初步了解課文的結(jié)構(gòu)，也許意思，了解太陽(yáng)“遠(yuǎn)”、“大”“熱”的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)說(shuō)明事物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：了解太陽(yáng)的有關(guān)學(xué)問(wèn)。

教學(xué)預(yù)備：幻燈片

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、謎語(yǔ)引入(齊讀謎面)

2、指名猜(師板書(shū)：太陽(yáng))齊讀課題

3、(幻燈出示圖片)師：太陽(yáng)每天從東方升起，從西方落下。在晴天我們都能與太陽(yáng)見(jiàn)面，從古到今人們對(duì)太陽(yáng)都有不同的描述，你還知道哪些?(指名同學(xué)說(shuō))同學(xué)說(shuō)不出時(shí)師簡(jiǎn)介。

4、師：看來(lái)同學(xué)們知道的還挺多。那如今面對(duì)著太陽(yáng)你有什么想知道的?(指名同學(xué)質(zhì)疑題目)

5、師小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)，那剛剛的問(wèn)題有些^答~`案已經(jīng)在這篇文章里，有些還得讓同學(xué)們課后從課外書(shū)中查找^答~`案，有些問(wèn)題可能到如今還沒(méi)有^答~`案，正等著你去解開(kāi)其中的神秘呢?

過(guò)渡：那如今就讓我們讀讀這一篇常識(shí)性的說(shuō)明文吧!

二、初讀課文

1、同學(xué)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞或句子打上小問(wèn)號(hào)。

2、檢查字音

座位讀————指名讀————全班讀————開(kāi)火車(chē)讀————指名讀(去掉拼音的生詞)————全班讀

3、指名說(shuō)出不理解的詞或句子(提示在理解課文的過(guò)程中理解，當(dāng)真正理解后再擦去問(wèn)號(hào))

過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都能把課文讀通了，下面請(qǐng)同學(xué)們用閱讀說(shuō)明文的方法再讀課文。(師幻燈出示方法)邊讀邊畫(huà)出或?qū)懗稣n文的每一段寫(xiě)了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)?

4、座位商量寫(xiě)了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)?

5、指名匯報(bào)

師板書(shū)：

太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系

與天氣的關(guān)系

與人類(lèi)的關(guān)系

6、依據(jù)課文表達(dá)的內(nèi)容，你能把課文分成幾大部分?主要講什么?

(指名回答)板書(shū)：特點(diǎn)、與人類(lèi)關(guān)系親密

7、通過(guò)讀第四段開(kāi)頭一句和最終一段，理清課文完全的脈絡(luò)。其次大部分采納的是“總————分————總”的寫(xiě)作方法。

過(guò)渡：那下面我們就學(xué)習(xí)課文第一部分

三、理解課文

1、請(qǐng)四人小組學(xué)習(xí)1—3自然段，想想課文運(yùn)用了什么方法說(shuō)明太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)?這樣寫(xiě)有什么好處?

2、小組匯報(bào)：師板書(shū)：列數(shù)字、舉例、比較、比方、引用

3、讀句子，再次體會(huì)這些方法的詳細(xì)、通俗、明白、有較強(qiáng)的勸說(shuō)力，給人留下深刻的印象。

過(guò)渡：既然這些方法有這樣的作用，那我們也學(xué)著把它運(yùn)用到我們的寫(xiě)作上吧!

四、拓展練習(xí)

1、(出示月亮圖)這是什么?那月亮的特點(diǎn)是什么?(遠(yuǎn)、小)

2、(出示月亮的有關(guān)資料)請(qǐng)同學(xué)看著這些資料，選擇其中一個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用剛剛的方法把它寫(xiě)詳細(xì)，通俗好嗎?

3、生小練筆

4、師點(diǎn)評(píng)

五、總結(jié)

看到同學(xué)們這節(jié)課能學(xué)以致用，老師特別觀賞你們，盼望我們以后能再有機(jī)會(huì)坐在一起探討大自然的神秘!

太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系

與天氣的關(guān)系與人類(lèi)的關(guān)系親密

與人類(lèi)的關(guān)系

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教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的歡樂(lè)氣氛。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀、背誦詩(shī)歌是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌的含義是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

教學(xué)方法：

讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組商量，合作探究。

教學(xué)預(yù)備：

給同學(xué)發(fā)放導(dǎo)學(xué)單。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、老師導(dǎo)入新課

二、小組合作

(一)初讀課文

1、組內(nèi)檢查讀課文狀況

2、邊讀邊思索這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么?

這首兒童詩(shī)用擬人化的手法，把()當(dāng)作全世界孩子的伴侶，她在一天中的不同時(shí)間里，和()的孩子游玩。

3、溝通自同學(xué)字詞狀況

1號(hào)領(lǐng)讀“彤、陪”其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍

2號(hào)領(lǐng)讀：“彤、霞、陪、趁”，其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍

3號(hào)4號(hào)交替領(lǐng)讀詞語(yǔ)“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

4、溝通識(shí)字方法。

三、班級(jí)展現(xiàn)

展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

1、展現(xiàn)生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)：彤、趁

2、展現(xiàn)讀課文。

3、展現(xiàn)背誦課文。

4、質(zhì)疑探究

5、自悟得意

四、完成練習(xí)

完成導(dǎo)學(xué)單中的一至三題。

其次課時(shí)

一、小組合作

(一)有感情背誦課文。

(二)溝通以下問(wèn)題

1、太陽(yáng)都做了哪些好事?太陽(yáng)還能做那些好事?

2、為什么把孩子、小樹(shù)和鮮花并列在一塊來(lái)寫(xiě)?這其次小節(jié)用了什么修辭手法?

3、太陽(yáng)在其他國(guó)家都會(huì)干些什么呢?

4、“太陽(yáng)是大家的”寓意是什么?除了太陽(yáng)是大家的，還有什么是大家的?

5、你想對(duì)別的國(guó)家里的小伴侶說(shuō)些什么呢?

二、班級(jí)展現(xiàn)

1、太陽(yáng)都做了哪些好事?

2、為什么把孩子、小樹(shù)和鮮花并列在一塊來(lái)寫(xiě)?

3、太陽(yáng)在其他國(guó)家都會(huì)干些什么呢?

4、“太陽(yáng)是大家的”寓意是什么?

5、你想對(duì)別的國(guó)家里的小伴侶說(shuō)些什么呢?

三、質(zhì)疑探究

學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問(wèn)題嗎?小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問(wèn)準(zhǔn)時(shí)提出，大家共同探討。

四、自悟得意

談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。

五、完成導(dǎo)學(xué)單中的四至六題。

自行完成下面的訓(xùn)練題目，完成后小組內(nèi)進(jìn)行答案溝通。

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【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系非常親密。

２、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞。

３、了解列舉數(shù)字的作用。

【預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

１、謎語(yǔ)：

出示謎語(yǔ)：〔齊讀〕

不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能觀察，手卻摸不到；事實(shí)上很大很大，看上去卻很小很小。沒(méi)有它就沒(méi)有世界，有了它就萬(wàn)物歡樂(lè)?。

出示課題。

２、有關(guān)太陽(yáng)的神話(huà)、傳奇、故事：

太陽(yáng)給人類(lèi)送來(lái)了光明與暖和，從古至今，有很多關(guān)于太陽(yáng)的故事。

看，這就是古代人眼中的太陽(yáng)──三足烏?！渤鍪緢D片〕

〔師講解并描述：太陽(yáng)的傳奇〕

３、過(guò)渡語(yǔ)：

我們的課文就是用“后羿射日”的故事開(kāi)頭的。

同學(xué)齊讀，這個(gè)故事說(shuō)明什么問(wèn)題呢？

⑴這些神話(huà)故事反映了人類(lèi)在遠(yuǎn)古時(shí)代對(duì)太陽(yáng)的熟悉。

⑵增加文章的趣味性，引起讀者的愛(ài)好。

如今人們對(duì)太陽(yáng)有了更全面的熟悉。

４、聽(tīng)課文錄音，思索：

課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)？

〔板書(shū)：特點(diǎn)關(guān)系親密〕

二、新授

１、初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)：

太陽(yáng)是個(gè)大火球。

太陽(yáng)這個(gè)“大火球”有什么特點(diǎn)？各用一個(gè)字概括。

２、分析指導(dǎo)：

遠(yuǎn)：距離地球１.５億公里。在同學(xué)回答時(shí)，出示有關(guān)的圖片。

問(wèn)，課文是分幾步來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”的？〔列數(shù)字、比較〕

齊讀有關(guān)的句子。

老師小結(jié)。

〔出示要點(diǎn)〕用詳細(xì)的數(shù)字說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”，

再用比較的方法讓人形象地感到太陽(yáng)的距離遠(yuǎn)。

同學(xué)齊讀要點(diǎn)。

３、同學(xué)自學(xué)“大”和“熱”：

大：１３０萬(wàn)個(gè)地球。

熱：外表溫度6０００度，中心溫度更高。

分小組自學(xué)，自學(xué)后溝通，說(shuō)說(shuō)課文中是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的？

４、能不能把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)？

剛剛同學(xué)的話(huà)中運(yùn)用了很多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？

通過(guò)列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清楚的印象。

５、老師小結(jié)：

太陽(yáng)是太陽(yáng)系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有１.５億公里，那么遙遠(yuǎn)。

出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：

⑴〔〕太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，〔〕我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。

⑵我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大，〔〕太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了。

⑶〔雖然〕太陽(yáng)很大，〔但是〕太陽(yáng)離我們太遠(yuǎn)了，〔所以〕看起來(lái)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。

分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？

其次句呢？這是什么句？〔指名讀句子〕

第三句有幾層意思，誰(shuí)能正確填寫(xiě)？

齊讀練習(xí)。

太陽(yáng)〔〕離我們這么遠(yuǎn)，〔〕它和我們的關(guān)系特別親密。

６、太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系：

⑴出示學(xué)習(xí)要求：

默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。

劃出不理解的地方，在小組溝通中提出來(lái)。提出問(wèn)題，解答疑問(wèn)。

⑵同學(xué)讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問(wèn)題。

⑶歸納，集體解答。

７、同學(xué)表演：

誰(shuí)情愿來(lái)扮演太陽(yáng)，回答同學(xué)們的幾個(gè)問(wèn)題？

同學(xué)自由提問(wèn)。

老師提問(wèn)：

太陽(yáng)，有人用箭射你，能射到嗎？

為什么我每次看你總感到很刺眼？

書(shū)上說(shuō)，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來(lái)，你能告知我嗎？〔觀看有關(guān)的影片〕

媽媽很喜愛(ài)曬被子，她說(shuō)有好處，這是真的嗎？

老師說(shuō)，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？

出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：〔〕沒(méi)有太陽(yáng)，地球上〔〕不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。

這句話(huà)該怎么理解？〔要求同學(xué)運(yùn)用課文中的句子來(lái)理解?！?/p>

三、結(jié)束

１、練習(xí)：

我這里有一段影片，惋惜它沒(méi)有配音，誰(shuí)情愿當(dāng)一回播音員，給影片配音？

〔先看一遍影片，商量后確定解說(shuō)詞〕

〔邊看影片邊配音〕

２、小結(jié)：

今日我們學(xué)習(xí)了課文《太陽(yáng)》，它介紹了太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系非常親密。

剛剛，同學(xué)們提出的問(wèn)題有些有了答案，有些還沒(méi)有答案。由于人類(lèi)對(duì)于太陽(yáng)的了解還非常有限，宇宙中還有很多神秘正等待人們?nèi)ソ议_(kāi)。盼望在將來(lái)，人們能揭開(kāi)這些神秘。

〖板書(shū)

太陽(yáng)〔大火球〕

遠(yuǎn)

特點(diǎn)大

熱

動(dòng)植物的生長(zhǎng)

與地球關(guān)系親密天氣的改變

人類(lèi)的生存

沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)秀麗可愛(ài)的世界。

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【教學(xué)要求】

１、熟悉太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽(yáng)與人的親密關(guān)系，激發(fā)同學(xué)討論天體的熱忱。

２、培育同學(xué)初步閱讀說(shuō)明文的方法及愛(ài)好。

３、理解覺(jué)得其實(shí)看起來(lái)事實(shí)上假如就雖然但是等關(guān)聯(lián)詞的作用。

【課前預(yù)備】

適逢有日環(huán)食，先帶著同學(xué)觀看，或放太陽(yáng)的幻燈。

【課時(shí)支配】

１、第一課時(shí)：

導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、自學(xué)課文、分段、讀講第一段。

２、其次課時(shí)：

讀講其次、三段，創(chuàng)設(shè)情境穩(wěn)固練習(xí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)〔結(jié)合兒童的生活，引起學(xué)習(xí)新課的愛(ài)好〕

昨天下午整整三個(gè)小時(shí)，同學(xué)們親密凝視著太陽(yáng)的改變，同樣在這樣的這個(gè)時(shí)間，有上億萬(wàn)眼睛凝視著太陽(yáng)，觀看、討論日環(huán)食這奇異的天象。從同學(xué)們的熱忱來(lái)看，大家對(duì)探究天體的神秘懷有相當(dāng)大的愛(ài)好。

這一課就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做個(gè)小小科學(xué)家，討論討論太陽(yáng)?！舶鍟?shū)：太陽(yáng)〕

二、創(chuàng)設(shè)討論太陽(yáng)的情境，促使兒童對(duì)新課主動(dòng)地思索〔出示太陽(yáng)幻燈〕

〔運(yùn)用電化教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境：初升的太陽(yáng)光輝萬(wàn)丈、光榮眩目，投影幻燈的電光源使畫(huà)面富有真實(shí)感。此時(shí)，距離地球三萬(wàn)萬(wàn)公里的太陽(yáng)一下子推到同學(xué)眼前。這鮮亮的形象加上兒童的劇烈的求知欲，進(jìn)入問(wèn)題情境。〕

１、啟發(fā)：

太陽(yáng)，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大地；黃昏，從西天落下，黑暗便來(lái)臨。太陽(yáng)對(duì)于我們似乎是挺熟識(shí)的；其實(shí)又是很生疏的。由于對(duì)于太陽(yáng)的真實(shí)狀況我們知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科學(xué)家去討論它，揭開(kāi)它的神秘。

要討論一個(gè)事物，首先要會(huì)提出問(wèn)題?！舶鍟?shū)：？〕如今你們面對(duì)太陽(yáng)，你們想知道它的什么？

同學(xué)提問(wèn)。

〔估量同學(xué)對(duì)太陽(yáng)的大小、遠(yuǎn)近、溫度及現(xiàn)象均會(huì)提出有關(guān)問(wèn)題?！?/p>

２、老師將同學(xué)問(wèn)題分類(lèi)概括：

老師鼓舞：這些問(wèn)題提得很好，說(shuō)明同學(xué)們很有些科學(xué)精神、科學(xué)看法。

你們提的這些問(wèn)題怎樣去查找答案呢？一是從課文《太陽(yáng)》中找答案，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解，三是有的如今我們?nèi)祟?lèi)還沒(méi)有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)ビ懻摗⑷グl(fā)覺(jué)、去解答。

這樣處理問(wèn)題，不僅使同學(xué)懷著極大的愛(ài)好主動(dòng)學(xué)習(xí)課文──這是最主要的；而且開(kāi)拓了同學(xué)的思路。起了很好的導(dǎo)引作用。

三、自學(xué)課文，查找答案〔進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并初步培育同學(xué)自己查閱資料解決問(wèn)題的力量。〕

１、關(guān)于太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱與人的關(guān)系，課文上說(shuō)得很清晰。如今我們就把這篇課文當(dāng)作一份資料閱讀。討論科學(xué)，要提出問(wèn)題，還需解決問(wèn)題，這就需要學(xué)會(huì)查閱資料，有的還要搞試驗(yàn)。如今就請(qǐng)你們閱讀這份有關(guān)太陽(yáng)的資料。看誰(shuí)通過(guò)自己的閱讀找到答案。

〔無(wú)形之中，就把同學(xué)帶入了討論科學(xué)，查找、閱讀資料的情境中。他們好像是一個(gè)小小科學(xué)家。這時(shí)，他們讀起課文來(lái)格外專(zhuān)注?！?/p>

２、同學(xué)自學(xué)：

指導(dǎo)①。

對(duì)于這類(lèi)科普的說(shuō)明文，一般一小節(jié)說(shuō)明一個(gè)意思，我們閱讀時(shí)首先要概括出每節(jié)的內(nèi)容。

〔板書(shū)：一節(jié)一意〕

要求同學(xué)讀時(shí)把每個(gè)節(jié)概括的內(nèi)容寫(xiě)在每一小節(jié)前，像加注一樣。

指導(dǎo)②。

每小節(jié)內(nèi)容概括出來(lái)了，就要進(jìn)一步弄清全文可以分成幾部分。

引導(dǎo)同學(xué)溝通，充很多種分段起訖：

指教：閱讀說(shuō)明文，一節(jié)一意首先分清層次，概括段意。〔板書(shū)符號(hào)〢〢〕

〔事實(shí)上，這是教給同學(xué)學(xué)習(xí)說(shuō)明文、閱讀科普讀物的方法，弄清每節(jié)每層說(shuō)明的主要意思?！?/p>

四、再讀課文，運(yùn)用不同形式進(jìn)行檢查，報(bào)告答案

〔讓同學(xué)連續(xù)擔(dān)當(dāng)小小科學(xué)家的角色，這就把同學(xué)進(jìn)一步帶入討論太陽(yáng)，深化了解學(xué)習(xí)資料的情境中〕

第一段：

１、太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱，你們這些小小科學(xué)家自己能找到答案嗎？〔同學(xué)回答，老師將數(shù)字填入表中。表格見(jiàn)下〕

２、指教：

從這表上我們可以知道課文上說(shuō)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱是通過(guò)什么來(lái)說(shuō)明的？

〔板書(shū)：列舉數(shù)字〕

對(duì)資料中數(shù)字比較多，可以列表，將數(shù)字一填，就一目了然了。

３、文章中是不是光用數(shù)字來(lái)說(shuō)明的？還用了什么方法？

４、指名分節(jié)朗讀課文后回答：

⑴引用傳奇〔板書(shū)：引用傳奇〕

誰(shuí)還記得我們二班級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)傳奇的故事？〔《后羿射日》〕誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。

假如這里不用傳奇，光用數(shù)字，這三節(jié)課文就變?yōu)椋?/p>

太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，有３萬(wàn)萬(wàn)公里，

太陽(yáng)很大，有１３０萬(wàn)個(gè)地球大，

太陽(yáng)很熱，外表溫度有６千度，中心溫度有１８００萬(wàn)度。

文章這樣寫(xiě)，你們的閱讀愛(ài)好怎么樣？

〔這樣教學(xué)豐富了課文內(nèi)容又緊扣課文，強(qiáng)化了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。〕

⑵指教：

傳奇是流傳在民間的口頭上的故事。討論科學(xué)特別講究科學(xué)性，必需說(shuō)明它的實(shí)質(zhì)。這兒

在傳奇以后，用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)揭示實(shí)質(zhì)？〔其實(shí)〕文章中引用傳奇，引人入勝，接著用其實(shí)一詞揭示實(shí)質(zhì)。

〔板書(shū)：說(shuō)明實(shí)質(zhì)傳奇其實(shí)〕

下面一節(jié)說(shuō)明實(shí)質(zhì)的又用了什么詞？〔板書(shū)：覺(jué)得事實(shí)上〕

⑶說(shuō)太陽(yáng)，怎么又說(shuō)了地球，說(shuō)了沸水和鋼鐵呢？〔突出抵得上比等詞語(yǔ)。〕〔板書(shū)：進(jìn)行比較〕

俗話(huà)說(shuō)不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨，比較的方法能夠關(guān)心讀者進(jìn)一步了解所說(shuō)明的事物。

⑷引導(dǎo)同學(xué)從事物互相關(guān)系上思索問(wèn)題。太陽(yáng)的大、熱、離我們遠(yuǎn)這三大特點(diǎn)，與我們的地球關(guān)

系是互相聯(lián)系的，你們要做科學(xué)家，閱讀資料時(shí)，就得仔細(xì)思索，自己先思索一些問(wèn)題。

例句：〔出示句式：由于所以〕

太陽(yáng)雖然大，但由于遠(yuǎn)，所以看起來(lái)小。

太陽(yáng)雖然熱，但由于遠(yuǎn)，所以燒不死地球上的生物。

由于太陽(yáng)大，所以整個(gè)地球太陽(yáng)都照得到。

由于太陽(yáng)熱，又離我們遠(yuǎn)，所以太陽(yáng)光使我們感到暖和。

其次課時(shí)

一、其次段

１、提出：

在家都分析得很好，詳細(xì)說(shuō)來(lái)，太陽(yáng)與人的關(guān)系怎樣親密呢？這個(gè)問(wèn)題我們要好好討論。如今學(xué)習(xí)課文其次部分。

２、你們自己讀其次部分，依據(jù)你平常觀看所得和書(shū)上供應(yīng)的資料說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)關(guān)系怎么親密。

供應(yīng)句式：

⑴有了太陽(yáng)

⑵假如沒(méi)有太陽(yáng)就，由于

〔出示兩種句式，由同學(xué)自己任意選擇，以表達(dá)因材施教?！?/p>

３、閱讀、商量后同學(xué)回答，進(jìn)行以上句式的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

４、指教：

這一節(jié)先正面說(shuō)，有了太陽(yáng)再反過(guò)來(lái)說(shuō)，假如沒(méi)有太陽(yáng)就說(shuō)明白關(guān)系親密。用看起來(lái)其實(shí)從現(xiàn)象說(shuō)到實(shí)質(zhì)。

５、提問(wèn)：

這一節(jié)內(nèi)容可以用哪一句話(huà)來(lái)概括？書(shū)上把這一段內(nèi)容概括成一句話(huà)太陽(yáng)雖然離我們這么遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系特別親密。寫(xiě)在這一段的開(kāi)頭，這叫段首概括?！舶鍟?shū)：段首概括〕

閱讀這類(lèi)文章要留意小節(jié)開(kāi)頭的話(huà)，那樣往往可以關(guān)心我們把握全小節(jié)的內(nèi)容。

太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，照理關(guān)系不大，這里意思轉(zhuǎn)折，所以用上雖然但是。

６、朗讀全段：

齊讀第一句，以下幾句輪讀。

二、第三段

其次段說(shuō)了太陽(yáng)與我們?nèi)说年P(guān)系，那么太陽(yáng)與自然關(guān)系怎樣呢？我們學(xué)習(xí)時(shí)可以用箭頭標(biāo)明，弄清它們之間的關(guān)系。

分別出示兩組卡片：

１、太陽(yáng)水雨雪水蒸氣小水滴云。

２、太陽(yáng)熱量多熱量少熱冷風(fēng)。

三、第四段

指名讀。齊讀?！餐怀鰶](méi)有就沒(méi)有〕

四、創(chuàng)設(shè)《太陽(yáng)》的小型展覽的情境，進(jìn)行穩(wěn)固練習(xí)

１、激發(fā)愛(ài)好，明確要求：

１９７８年９月２３日，在我國(guó)可以看到罕見(jiàn)的日環(huán)食，為了關(guān)心同學(xué)們熟悉太陽(yáng)，我們這些小小科學(xué)家，舉辦一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的小小展覽會(huì)。展覽會(huì)用多種形式，用圖畫(huà)，用幻燈，還用動(dòng)畫(huà)演示、介紹，說(shuō)明太陽(yáng)與人的關(guān)系，這是展覽會(huì)主要的部分。如今請(qǐng)一個(gè)扮演動(dòng)畫(huà)中的太陽(yáng)公公，一個(gè)扮小伴侶，兩人對(duì)話(huà)。小伴侶提問(wèn)，太陽(yáng)公公回答，關(guān)心小伴侶熟悉太陽(yáng)。

２、同座對(duì)話(huà)?！踩噙M(jìn)行分角色普遍訓(xùn)練〕

３、指名扮演講解員。

４、動(dòng)畫(huà)表演。

此時(shí)創(chuàng)設(shè)情境需具有綜合性，不僅要穩(wěn)固本課學(xué)得的學(xué)問(wèn)，加深印象，而且能敏捷運(yùn)用，培育力量。創(chuàng)設(shè)展覽會(huì)情境，同學(xué)感到新奇好玩，尤其是動(dòng)畫(huà)片角色的扮演，這種形式使兒童愛(ài)好深厚。

【總結(jié)】

１、這一課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱。知道了太陽(yáng)與人的關(guān)系親密。沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有動(dòng)物、植物、人類(lèi)，沒(méi)有風(fēng)云雪霜，沒(méi)有這秀麗可愛(ài)的世界。

２、學(xué)習(xí)這篇文章也使我們懂得了怎樣閱讀說(shuō)明文：

說(shuō)明文一般在寫(xiě)作方法上是一節(jié)一意、段意概括，常用引用傳奇、列舉數(shù)據(jù)、進(jìn)行比較來(lái)說(shuō)明事物的實(shí)質(zhì)和因果關(guān)系。所以在閱讀時(shí)，針對(duì)這些特點(diǎn)，一節(jié)一意學(xué)概括，引用傳奇增愛(ài)好，列舉數(shù)據(jù)可畫(huà)表，抓住實(shí)質(zhì)明因果。

同學(xué)們能留意觀看天象，又能仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)書(shū)籍、資料，并進(jìn)行討論，就有點(diǎn)像小小科學(xué)家。

學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的愛(ài)好。

2、了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)，并會(huì)簡(jiǎn)潔運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和作比較等說(shuō)明方法描寫(xiě)身邊事物。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

2、現(xiàn)實(shí)中，后羿能不能射下太陽(yáng)？回顧太陽(yáng)三大特點(diǎn)

二、品文悟法

1、齊讀1-3自然段，了解太陽(yáng)三大特點(diǎn)

2、學(xué)習(xí)太陽(yáng)“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)

〔1〕課件出示相關(guān)段落。

〔2〕品讀〔引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)列數(shù)字、舉例子兩種說(shuō)明方法的好處〕。

〔3〕老師小結(jié)

3、學(xué)習(xí)太陽(yáng)其他兩個(gè)特點(diǎn)

“大”——重點(diǎn)體會(huì)作比較的方法

“熱”——重點(diǎn)體會(huì)打比方的方法

三、仿寫(xiě)運(yùn)用

課件出示：用列數(shù)字、作比較、打比方等方法〔可任選其二〕寫(xiě)幾句話(huà)介紹一支毛筆。

提示：它有多長(zhǎng)多粗，什么顏色，什么材料，樣子像什么……把這些寫(xiě)下來(lái)。

1、同學(xué)練說(shuō)

2、同學(xué)練寫(xiě)

3、展現(xiàn)評(píng)價(jià)

四、拓展積累

1、觀看視頻《太陽(yáng)公公的神秘》

2、推舉課外書(shū)

學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握本課的生字、新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情意，感受詩(shī)歌的歡樂(lè)氣氛。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確理解第一二小節(jié)所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)，體會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞的精準(zhǔn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞，精確使用意象。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎：一個(gè)球，熱烘烘。

落在西，出在東。

(打一星球)

2、談話(huà)引出課題，板書(shū)課題，齊讀。

二、初讀課文，感知課文

1、自讀課文，要求把課文讀通順。

2、檢查學(xué)習(xí)生字新詞的狀況。

(1)卡片出示：彤、陪。同學(xué)帶拼音讀，去掉拼音讀。

(2)說(shuō)說(shuō)自己怎樣識(shí)記這兩個(gè)生字。

3、再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么。

(1)自讀。

(2)指名分段讀，正音。

(3)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。

三、品讀，感悟

1、直奔重點(diǎn)，學(xué)習(xí)其次小節(jié)。

(1)課文哪個(gè)小節(jié)告知我們太陽(yáng)在做好事?(其次小節(jié))

(2)指名讀其次小節(jié)，同學(xué)評(píng)，再讀。

(3)太陽(yáng)做了什么好事?請(qǐng)用“——”線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，用“△”標(biāo)出表示太陽(yáng)動(dòng)作的詞。

(4)出示句子：她把金光往鮮花上灑。

①齊讀句子。

②同學(xué)做“灑”的動(dòng)作。

③你是怎樣理解這句話(huà)的?

④當(dāng)時(shí)太陽(yáng)心里可能是怎么想的?

(5)用同樣的方法自學(xué)后兩句話(huà)。

(6)太陽(yáng)只做這三件好事嗎?(不，還有許多)你從哪里看出來(lái)的?

(7)太陽(yáng)還會(huì)做哪些好事呢?(小組商量溝通)

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)不知不覺(jué)，太陽(yáng)就要落山了，瞧一(課件播放太陽(yáng)落山的過(guò)程，同學(xué)觀賞)

(2)同學(xué)們，觀賞了太陽(yáng)落山的過(guò)程有什么感受呢?(美)那就美美地朗讀第一小節(jié)吧。(同學(xué)齊讀)

(3)從這一小節(jié)中，假如要你積累好的詞語(yǔ)或詞組，你會(huì)積累哪一個(gè)?

出示：紅彤彤的晚霞

訓(xùn)練：紅彤彤的()

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)師：太陽(yáng)落山了，她是要回家休息嗎?(不是)她要去哪兒呢?

生：她要趁人們睡覺(jué)的時(shí)候，走向另外的國(guó)家。

(2)“另外的國(guó)家”指的是什么地方?

(3)太陽(yáng)在另外的國(guó)家里會(huì)做什么呢?(小組溝通，匯報(bào))

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

(1)多么無(wú)私，多么宏大的太陽(yáng)啊!有誰(shuí)能不喜愛(ài)她呢?誰(shuí)又不等她盼她呢?同學(xué)們，讓我們一起讀第四小節(jié)課文，體會(huì)體會(huì)吧!

(同學(xué)齊讀第四小節(jié))

(2)最終盼來(lái)了新的一天，太陽(yáng)還是不辭勞苦地做她的好事——同學(xué)齊讀其次小節(jié)中的后四行句子。

四、總結(jié)

是啊，中國(guó)的小伴侶、外國(guó)的小伴侶，甚至全人類(lèi)以及整個(gè)大自然，同在一片藍(lán)天下，共享太陽(yáng)帶來(lái)的暖和與光明。

于是，伍者說(shuō)一太陽(yáng)是大家的。(老師指著課題。同學(xué)齊讀課題)

五、拓展

1、引導(dǎo)同學(xué)觀看文中插圖，說(shuō)說(shuō)你看到什么，你又想到什么。

①同學(xué)通過(guò)認(rèn)真觀看插圖，各抒己見(jiàn)。

②“鴿子”象征著什么?(和平)可見(jiàn)，全世界的小伴侶都渴望著什么?(和平)

③是呀，只有在和平安靜的社會(huì)環(huán)境下，人們才能過(guò)上美好、歡樂(lè)的生活。

2、此時(shí)此刻，你想對(duì)別的國(guó)家里的小伴侶說(shuō)些什么?或者想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么?

六、結(jié)束

學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》篇9

【教材簡(jiǎn)析】

《太陽(yáng)》是一篇科普短文，文章采納了列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些學(xué)問(wèn)，說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)有著特別親密的關(guān)系。我們要讓同學(xué)在課文學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)自然學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的目光看待自然界，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的'愛(ài)好。同時(shí)接觸說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文。

【教材處理】

《太陽(yáng)》這樣的說(shuō)明文，對(duì)于三班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)不難理解。假如根據(jù)常規(guī)的教學(xué)方法，逐句逐段地閱讀分析，課堂氣氛會(huì)顯得枯燥乏味，同學(xué)提不起愛(ài)好。為此，我實(shí)行讓同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，最終通過(guò)閱讀去解決問(wèn)題的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文、探究自然的愛(ài)好，并從中體驗(yàn)勝利的喜悅。

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

(一)同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)傳奇、寸草不生、差不多等詞語(yǔ)。

2.朗讀課文。背誦課文最終一個(gè)自然段。

3.理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，初步熟悉太陽(yáng)與人類(lèi)的親密關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的愛(ài)好。

4.初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。

(二)老師技能重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)

1.組織引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的策略與技能。

2.發(fā)揮同學(xué)主體性的策略與技能。

3.利用各種媒體教學(xué)的策略與技能。

4.指導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的策略與技能。

【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。

2.了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。

【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】

了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。

【切入點(diǎn)】

太陽(yáng)有什么特點(diǎn)，為什么說(shuō)它與人類(lèi)有著親密的關(guān)系?

【導(dǎo)學(xué)方法】

1.激發(fā)愛(ài)好2.自主識(shí)字3.朗讀感悟4.合作探究

【導(dǎo)學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)：每課時(shí)40分鐘

第一課時(shí)：初讀課文，要求讀準(zhǔn)，讀通;朗讀感悟，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。

其次課時(shí)：熟悉太陽(yáng)與人類(lèi)的親密關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的愛(ài)好;背誦課文最終一個(gè)自然段;學(xué)習(xí)生字詞。

【導(dǎo)學(xué)預(yù)備】

1.生字詞卡片、多媒體課件等。

2.課前布置同學(xué)收集有關(guān)太陽(yáng)的資料。

【導(dǎo)學(xué)步驟】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛(ài)好

1.激勵(lì)同學(xué)展現(xiàn)收集的資料，與同學(xué)相互溝通，老師觀看發(fā)覺(jué)同學(xué)對(duì)太陽(yáng)的了解程度。

2.老師講解并描述《后羿射日》的神話(huà)故事，讓同學(xué)質(zhì)疑：太陽(yáng)能不能用箭射下來(lái)?為什么?太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)，有多大，有多熱?

3.板書(shū)課題，同學(xué)齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)展現(xiàn)了收集的資料后，對(duì)太陽(yáng)已有了肯定的熟悉，在此基礎(chǔ)上再讓同學(xué)對(duì)神話(huà)故事進(jìn)行質(zhì)疑，帶著疑問(wèn)進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)，同學(xué)愛(ài)好盎然;組織引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的策略與技能?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.提出要求，同學(xué)自學(xué)：①自讀課文，把生字新詞畫(huà)出來(lái)，并練習(xí)讀正確。留意氏讀shì，不讀sì;獸讀shòu，不讀sòu;殖讀zhí，不讀zí;蔬讀shū，不讀sū;較讀jiào，不讀jiǎo;②讀通句子、課文。

2.出示含有生字的詞語(yǔ)，指名讓同學(xué)當(dāng)小老師，帶著大家讀。

3.小組練讀課文。小組協(xié)商讀的形式，可以齊讀、輪讀，在組內(nèi)相互正音。

4.各小組輪番朗讀課文，看哪一組讀得正確、流利。可以小組齊讀、開(kāi)火車(chē)讀，或派代表朗讀，讀后進(jìn)行評(píng)議。

【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)帶著自學(xué)要求學(xué)習(xí)生字，并進(jìn)行多種形式的朗讀，為全體參加制造機(jī)會(huì)，從而激勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)生字;發(fā)揮同學(xué)主體性的策略與技能?！?/p>

5.默讀思索：你讀懂了什么?

6.師小結(jié)：《太陽(yáng)》這篇課文就是圍繞它的特點(diǎn)以及與我們的關(guān)系這兩方面來(lái)寫(xiě)的。如今我們就先來(lái)學(xué)習(xí)太陽(yáng)的特點(diǎn)。

三、朗讀感悟，了解特點(diǎn)

1.同學(xué)們，剛剛我們通過(guò)多次的朗讀，對(duì)課文已有了大致的了解，那誰(shuí)知道課文的哪些自然段是講太陽(yáng)的特點(diǎn)的?

2.如今請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)寫(xiě)清晰、寫(xiě)明白的，然后選一個(gè)你最感愛(ài)好的特點(diǎn)仔細(xì)閱讀。

3.合作學(xué)習(xí)。

同學(xué)依據(jù)自己的愛(ài)好自愿結(jié)組，商量課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫(xiě)清晰、寫(xiě)詳細(xì)的。老師深化小組參加商量，并發(fā)覺(jué)問(wèn)題，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。

4.匯報(bào)溝通。

①學(xué)習(xí)遠(yuǎn)的小組匯報(bào)，老師就匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)，播放課件。

看課件做口頭練習(xí)：太陽(yáng)離我們有(1.5億公里遠(yuǎn))。到太陽(yáng)上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走(3500年);就是坐飛機(jī)，也要飛(二十幾年)。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)通過(guò)列數(shù)字、舉例子來(lái)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，其中這些數(shù)字要精確、有科學(xué)根據(jù)。

②學(xué)習(xí)大的小組匯報(bào)，老師相機(jī)播放課件。

看課件，說(shuō)體會(huì)：左邊是130萬(wàn)個(gè)地球，右邊是一個(gè)太陽(yáng)，中間以等號(hào)連接。老師總結(jié)并鼓舞同學(xué)發(fā)覺(jué)列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法。

③學(xué)習(xí)熱的小組進(jìn)行匯報(bào)。

要求這一組同學(xué)在聽(tīng)完前兩組匯報(bào)后，說(shuō)得要有條理，適當(dāng)引導(dǎo)說(shuō)出列數(shù)字、打比方和舉例子來(lái)說(shuō)明的方法。

【設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí);利用各種媒體教學(xué)的策略與技能?！?/p>

5.指導(dǎo)朗讀，深化體悟太陽(yáng)特點(diǎn)及表達(dá)方法。

①自己練習(xí)朗讀感愛(ài)好的段落，要讀出太陽(yáng)的特點(diǎn)。

②同學(xué)們都了解了太陽(yáng)的特點(diǎn)，下面讓我們一起來(lái)讀讀課文第13自然段，好好感受一下這樣寫(xiě)的好處。

四、總結(jié)

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

必做：

有感情地朗讀課文。

選做：

課外閱讀有關(guān)太陽(yáng)的學(xué)問(wèn)，可閱讀書(shū)籍，也可網(wǎng)上掃瞄。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們了解了太陽(yáng)的什么特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

2.導(dǎo)語(yǔ)：那么，距離我們那樣遙遠(yuǎn)的太陽(yáng)，又和我們?nèi)祟?lèi)有著怎樣的親密關(guān)系呢?請(qǐng)大家快速默讀課文的第4～8自然段，畫(huà)出你認(rèn)為最重要的一句話(huà)。

3.同學(xué)自主閱讀，勾畫(huà)句子，進(jìn)行匯報(bào)。

二、朗讀感悟

1.仔細(xì)閱讀第4～8自然段，小組里溝通對(duì)沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)秀麗可愛(ài)的世界的理解。

2.結(jié)合課前收集的資料及生活實(shí)際，再想想對(duì)這句話(huà)的理解。

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率;發(fā)揮同學(xué)主體性的策略與技能?！?/p>

三、全班溝通

1.引導(dǎo)同學(xué)暢所欲言，匯報(bào)自己的閱讀體會(huì)，不必考慮發(fā)言?xún)?nèi)容是否符合課文表達(dá)挨次;可以用課文中的語(yǔ)句，也可以運(yùn)用搜集到的資料和生活中的詳細(xì)事例來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)與人類(lèi)的親密關(guān)系。

2.老師引導(dǎo)同學(xué)歸納：沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有人類(lèi)生存所需的一切，就沒(méi)有自然氣候的改變，就沒(méi)有地球上的一切生命，自然也就沒(méi)有我們這個(gè)秀麗可愛(ài)的世界。

3.引導(dǎo)同學(xué)讀讀課后資料袋的內(nèi)容和選讀課文《妙不行言的位置》，增加對(duì)太陽(yáng)的了解。

4.指導(dǎo)背誦課文的最終一段落。

①課件出示課文的最終一段落，同學(xué)練習(xí)讀出對(duì)太陽(yáng)的贊美之情。

②進(jìn)行多種形式的競(jìng)賽朗讀。

③在熟讀的狀況下，指導(dǎo)同學(xué)將課文的最終一段落背誦下來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖：讀是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，同樣也是重要方法和手段。語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以讀為本，并且要有效地突出讀的目的性、層次性，讓同學(xué)在多形式和多層次的讀書(shū)活動(dòng)中，理清思路，感受語(yǔ)言，體會(huì)情感，豐富同學(xué)的認(rèn)知和體驗(yàn);組織引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的策略與技能?！?/p>

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字詞

1.出示生字卡片，生開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

2.同學(xué)觀看這些字的特點(diǎn)，并引導(dǎo)同學(xué)用自己的方法識(shí)記生字，并給生字?jǐn)U詞。

3.老師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)要留意的重點(diǎn)筆畫(huà)(抵，不要少寫(xiě)一點(diǎn);氏，不要多寫(xiě)一點(diǎn);獸，下面是口不要寫(xiě)成曰或田;療字下面不要寫(xiě)成子;莊字不要寫(xiě)成壓，也不要把廠寫(xiě)成廣。)。

4.同學(xué)練習(xí)寫(xiě)字，寫(xiě)完后，同桌溝通評(píng)價(jià)，寫(xiě)得好的全班展現(xiàn)。

5.讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖：要關(guān)心同學(xué)形成這樣的熟悉一寫(xiě)字就要把每一個(gè)字都寫(xiě)好，并通過(guò)評(píng)比、展現(xiàn)來(lái)激發(fā)同學(xué)書(shū)寫(xiě)生字的愛(ài)好】

五、總結(jié)

1.我們對(duì)太陽(yáng)既熟識(shí)，又生疏，由于我們對(duì)它的真實(shí)狀況知道得很少，這就需要我們不斷地討論它，揭開(kāi)它的神秘。有的問(wèn)題我們可以從課文中找答案，有的問(wèn)題我們可以從網(wǎng)上查詢(xún)，有的問(wèn)題如今還是一個(gè)謎，要等同學(xué)們長(zhǎng)大后去探究。老師信任，只要同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)，將來(lái)肯定能用更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓太陽(yáng)更好地為人類(lèi)服務(wù)!

2.下面，讓我們懷著贊美、感謝之情來(lái)讀讀課文(生有感情地齊讀課文)。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

必做：

1.背誦課文最終一個(gè)自然段。

2.書(shū)寫(xiě)生字詞。

選做：

練習(xí)寫(xiě)《太陽(yáng)的自述》，向人們介紹太陽(yáng)與人類(lèi)的親密關(guān)系。

地球

遠(yuǎn)

大

熱

太陽(yáng)

關(guān)系親密

學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》篇10

教材簡(jiǎn)析：

本課是一首兒童詩(shī)。課文用擬人化的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的伴侶，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩。“太陽(yáng)是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，共享太陽(yáng)的暖和、世界的和平和社會(huì)的安靜。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.熟悉“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的歡樂(lè)氣氛。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

謎語(yǔ)：有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來(lái)出工。他把光明給世界，還把暖和灑人間。要問(wèn)公公在哪里，請(qǐng)你認(rèn)真看畫(huà)中。

同學(xué)猜謎，老師引導(dǎo)。板書(shū)課題。

二、同學(xué)字

1、接龍讀會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字并組詞。

2書(shū)寫(xiě)“彤、霞”，小老師教筆順寫(xiě)。

三、讀課文

1、自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名逐段讀，正音。

3、自由朗讀，留意標(biāo)點(diǎn)和語(yǔ)氣。

4、指名朗讀，評(píng)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)氣。

當(dāng)同學(xué)朗讀不夠到位的時(shí)候，老師做范讀，也可請(qǐng)情愿一試的同學(xué)朗讀。

5、小組之間相互讀?！矂h掉〕

6、男女生競(jìng)賽讀。

7、試著背誦。

【這節(jié)課我?guī)е蠹乙黄鹱x書(shū)。從“讀準(zhǔn)、讀順”到“從讀中傳達(dá)的歡樂(lè)”，孩子們讀得很充分；時(shí)間寬松，孩子們讀得很沉著，而且看得出來(lái)，孩子們比較享受。最終七分鐘試著背誦的時(shí)候，百分之九十的孩子能夠到達(dá)背誦?！?/p>

學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》篇11

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉本課運(yùn)用數(shù)據(jù)、比較等方法來(lái)說(shuō)明事物特征的方法。

２、經(jīng)受學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培育語(yǔ)感。

３、熟悉自然，喜愛(ài)自然。

【教學(xué)過(guò)程】

預(yù)備鈴兩分鐘：《種太陽(yáng)》歌曲播放

同學(xué)了解歌詞，跟著學(xué)唱。

一、散文觀賞引出

１、消失巴金的《海上日出》片段，師朗誦。

２、這段話(huà)給你怎樣的感受？帶著這種感受美美地讀讀？

二、初讀文，感知《太陽(yáng)》的語(yǔ)言

１、讀題，這是一篇說(shuō)明文。

２、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，這篇文章給你什么樣的感受？〔硬邦邦，硬生生〕

三、再讀文，進(jìn)一步了解文章內(nèi)容

１、課文寫(xiě)了些什么，每一自然段用一個(gè)詞或一個(gè)短句概括。

２、２～８自然段分別讓同學(xué)板書(shū)段的概括。

３、師生商量：

依據(jù)自然段的意思，歸并意義段。

４、溝通板書(shū)內(nèi)容，小結(jié)：課文介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)和她與人類(lèi)的關(guān)系。

四、細(xì)讀１～３節(jié)，品嘗語(yǔ)言特點(diǎn)

１、說(shuō)明文的語(yǔ)言也有自身的魅力。〔笑臉圖貼上〕哪些地方值得夸一夸？

２、溝通，邊讓同學(xué)板書(shū)。

〔數(shù)字、舉例等等〕

３、自讀，把特點(diǎn)表示出來(lái)：

６０００度，你感覺(jué)怎樣？你想到了什么？把你的這種感覺(jué)讀出來(lái)。

４、同桌互讀互評(píng)，假如你的同桌讀得好，鼓鼓掌。

５、師生合作讀。談感受：說(shuō)明文的語(yǔ)言給你的感受。

五、讀４～８節(jié)，感受親密關(guān)系

１、〔嘉獎(jiǎng)大家到陽(yáng)光底下去走走?！晨翠浵?。

２、讀課文，讀到哪些地方你聯(lián)想到了生活中的某些鏡頭或?qū)W過(guò)的學(xué)問(wèn)，就在這句話(huà)旁邊打五角星。

３、用“太陽(yáng)雖然離俺們很遠(yuǎn)，但是他跟俺們的關(guān)系特別親密”開(kāi)頭說(shuō)話(huà)。

４、小結(jié)。

〔你們都在用舉例的方法?！?/p>

５、引讀第８小結(jié)。

６、對(duì)大家，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)句話(huà)，寫(xiě)在課文后面，溝通：

生：啊，太陽(yáng)，你給了俺們生命，給了俺們世界。

生：太陽(yáng)，您是大地的母親，是萬(wàn)物生長(zhǎng)的源泉。

生：太陽(yáng)，你賜予俺們……

生：太陽(yáng)，感謝您……

生：人類(lèi)呀，俺們要破譯太陽(yáng)的密碼……

師：剛剛俺們用感恩的心，發(fā)燙的文字來(lái)贊揚(yáng)太陽(yáng)，如今俺們一起來(lái)觀賞。

六、拓展閱讀

１、歌曲《心中的太陽(yáng)》

２、艾青的《給太陽(yáng)》。師生配樂(lè)朗誦。

３、小結(jié)：

今日老師和大家一起學(xué)習(xí)，心理充溢了陽(yáng)光，最終讓俺們帶者陽(yáng)光般的笑臉和大家送別，帶著陽(yáng)光般的心情走向?qū)?lái)。

〖板書(shū)

太陽(yáng)

〔同學(xué)的板書(shū)〕

學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》篇12

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2用讀、思、評(píng)結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容,感受“太陽(yáng)最?lèi)?ài)孩子”的含義。

3有感情地朗讀課文。讀文章時(shí)邊讀邊思索并能提出問(wèn)題。

4學(xué)會(huì)感受和觀賞真善美的事物。

教學(xué)重點(diǎn)

1用讀、思、評(píng)結(jié)合與邊讀邊思索的方法，理解課文內(nèi)容。

2學(xué)會(huì)感受和觀賞真善美的事物。

教學(xué)預(yù)備

老師：生字卡片、多媒體或教學(xué)掛圖、朗讀錄音帶或用于配樂(lè)的磁帶。

同學(xué)：搜集了解有關(guān)太陽(yáng)的資料。

教學(xué)時(shí)間

1～2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。

從我們誕生那一刻起，太陽(yáng)就每天伴隨著我們的成長(zhǎng)，今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)，你好》

這篇課文，看看太陽(yáng)都為小伴侶們做了些什么？〔師畫(huà)出太陽(yáng)簡(jiǎn)筆畫(huà)〕

二、配樂(lè)觀賞，感知全文

1.老師自己配樂(lè)范讀。輔之以多媒體幻燈片或掛圖，展現(xiàn)文中所描繪的景象。

2.小組合作，借助生字卡片互教互學(xué)，穩(wěn)固生字讀音。

三、初讀課文，理解大意

1.自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2.指名分段讀課文，整體把握課文大意?！擦粢庥喺忠簟?/p>

3.齊讀課文，思索：課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)“太陽(yáng)”的？

四、美讀溝通，感悟體驗(yàn)

〔一〕學(xué)習(xí)第1段。

1.齊讀第1段，結(jié)合旁批說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

2.生自由溝通，在不明白的地方做上旁批，全班溝通?！补奈柰瑢W(xué)聯(lián)系上下文來(lái)理解字詞，對(duì)擬人的修辭手法進(jìn)行提示、指導(dǎo)〕

3.有感情地朗讀第1段。

太陽(yáng)行走在天上。他觀察的東西最多，他聽(tīng)說(shuō)的故事最多，他知道的事情也最多?！病白疃唷币辉~重讀〕指導(dǎo)讀——師生點(diǎn)評(píng)——分組賽讀。太陽(yáng)這么見(jiàn)多識(shí)廣，那他都觀察些什么，聽(tīng)見(jiàn)些什么，知道些什么呢？

〔二〕學(xué)習(xí)第2~14段。

1第2~3段〔可根據(jù)同學(xué)回答進(jìn)行變序教學(xué)〕。

(1)同學(xué)自主選擇自己喜愛(ài)的部分研讀，邊讀邊思索并提出問(wèn)題，為什么喜愛(ài)它？〔字詞方面鼓舞同學(xué)結(jié)合上下文，借助工具書(shū)或小組互相商量自主解決〕

(2)你看到了一幅什么畫(huà)面，互相議一議，并把自己感受到的批在旁邊。

(3)全班溝通自己讀后感受到的美景。依據(jù)同學(xué)發(fā)言，師相機(jī)出示掛圖或多媒體教學(xué)課件，讓生看看太陽(yáng)怎樣放出暖和，使一切變得美妙的?？梢缘禺?huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)做板書(shū)背景。

(4)多形式有感情地朗讀。

先自己美讀，也可以同桌合作讀一讀；再指名讀——互動(dòng)點(diǎn)評(píng)——分組或男女生賽讀。

2第4段。

“他知道小伴侶們愛(ài)吃水果，就發(fā)出光來(lái)，放出暖和來(lái)，叫瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿(mǎn)了甜?！?/p>

〔1〕同學(xué)說(shuō)出自己喜愛(ài)的部分，老師相機(jī)展現(xiàn)課件或掛圖。

〔2〕生依據(jù)自己朗讀后的旁批，說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)這部分的緣由以及自己的感受、想象。

〔3〕這里沒(méi)寫(xiě)瓜田長(zhǎng)出了瓜，果林掛滿(mǎn)了果。這種寫(xiě)法真新奇，你喜愛(ài)嗎？在習(xí)作時(shí)，假如同學(xué)們多用這樣新奇的寫(xiě)法，文章就會(huì)顯得更好玩。

〔4〕同學(xué)多形式、有感情地朗讀。

3第7～11段。

〔1〕運(yùn)用前面“讀、思、批”的學(xué)習(xí)方法，邊讀邊思索太陽(yáng)還觀察了什么，他觀察這些之后會(huì)想些什么，自己批在課文旁邊。

〔2〕全班溝通朗讀后的感受。

〔3〕多形式有感情地朗讀第7段。

師領(lǐng)讀，感受太陽(yáng)的愛(ài)憎立場(chǎng)，謳歌真善美。

太陽(yáng)高高地行走在天上，世界每個(gè)角落他都走到了，他觀察了些什么呢？

生接讀?！叭澜绾玫囊磺兴加^察了，全世界壞的一切他也全觀察了；全世界美的東西他都觀察了，全世界丑的東西他也全觀察了?！?/p>

〔4〕太陽(yáng)他也像小伴侶們一樣有感情的啊，他愛(ài)——〔師領(lǐng)讀，生接讀〕

愛(ài)——和善的人們。

愛(ài)——勤勞的人們。

愛(ài)——才智的人們。

愛(ài)——英勇的人們。

配上活潑歡快喜悅的音樂(lè)，指導(dǎo)同學(xué)抓住“和善”“勤勞”“才智”“英勇”，有感情地朗讀，同時(shí)以飽滿(mǎn)的熱忱來(lái)感染同學(xué)。

〔5〕師：太陽(yáng)給我們樹(shù)立了一個(gè)美妙的人生目標(biāo)，我們也要努力改正自己身上的缺點(diǎn)，做一個(gè)和善、勤勞、聰慧、英勇的人。

〔6〕有感情地朗讀7~11段。

4第12段。

〔1〕聽(tīng)錄音或老師范讀，邊聽(tīng)邊批下自己的感受。

〔2〕全班溝通。

〔3〕師領(lǐng)讀，生接讀。

太陽(yáng)最?lèi)?ài)什么？

“太陽(yáng)最?lèi)?ài)孩子?！?/p>

太陽(yáng)愛(ài)什么樣的孩子？

“一切到太陽(yáng)下來(lái)的孩子，他全部愛(ài)，愛(ài)白皮膚的孩子，也愛(ài)黃皮膚的孩子；愛(ài)黑皮膚的孩子，也愛(ài)棕色皮膚的孩子。”

看看旁批：“這句話(huà)揭示了太陽(yáng)最?lèi)?ài)孩子的緣由。”哪句話(huà)呢？一起讀一讀。

〔由于，在孩子身上，寄予著人類(lèi)的抱負(fù)和盼望〕

〔4〕個(gè)別朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，全班齊讀。

5第13、14段。

〔1〕太陽(yáng)微笑著行走在天上，他會(huì)為自己最?lèi)?ài)的孩子們做些什么呢？〔聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)，總結(jié)回顧，自由發(fā)言〕

〔2〕太陽(yáng)最?lèi)?ài)孩子，為孩子們做了很多好事，那我們跟太陽(yáng)問(wèn)聲好吧！〔師示范把手放在嘴邊喊〕

生：太陽(yáng)，你好！

五、配樂(lè)美讀，評(píng)價(jià)競(jìng)賽

1.配上音樂(lè)，自由美讀。

2.小組推舉或自薦，參與美讀競(jìng)賽。

3.師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)比讀得好的同學(xué)賜予鼓舞。

4.仿照讀得好的同學(xué)再讀課文，選擇自己喜愛(ài)的句段試著背誦。

六、課外拓展

太陽(yáng)最?lèi)?ài)孩子，他為小伴侶們做了這么多，那我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

同學(xué)小組商量后，全班溝通。

七、老師總結(jié)，升華情感

太陽(yáng)行走在天上，觀察很多東西，他愛(ài)一切美妙的事物，但他最?lèi)?ài)孩子，由于孩子是人類(lèi)的盼望。盼望同學(xué)們不要辜負(fù)太陽(yáng)對(duì)你們的期望，努力成長(zhǎng)！

八、自由背誦、積累

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.自主積累好詞佳句。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

(背景上可以淡淡地畫(huà)上小河、樹(shù)林、花果、鳥(niǎo)兒)

33你好

愛(ài)和善、勤勞、英勇、才智的人

最?lèi)?ài)孩子

學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》篇13

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的歡樂(lè)氣氛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)朗讀、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

1、老師激趣：我知道小伴侶們特殊喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，恰逢今日艷陽(yáng)高照，老師就邀請(qǐng)你們聽(tīng)一首《種太陽(yáng)》吧，要認(rèn)真聽(tīng)清晰歌詞哦！〔生聽(tīng)音樂(lè)?！?/p>

2、導(dǎo)入課題：這世界可真奇異，歌中的小伴侶竟然種下了太陽(yáng)。誒，天上的太陽(yáng)是屬于她一個(gè)人的嗎？生答，師板書(shū)課題。

二、初讀詩(shī)歌，整體感知。

1、今日啊，老師可得霸道一點(diǎn)兒啦，我想先讀為快，肯請(qǐng)小伴侶們批準(zhǔn)！〔播放課文朗讀錄音，生打開(kāi)課本聽(tīng)錄音?！惩瑢W(xué)們，你們喜愛(ài)這首詩(shī)歌嗎？喜愛(ài)的話(huà)就抓緊讀讀吧。老師信任，你們肯定比我讀得更棒！

2、讀一讀：自由朗讀詩(shī)歌，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)出本課生字，多讀幾遍。

4、認(rèn)一認(rèn)：出示生字，生詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

紅彤彤晚霞陪著浪花睡覺(jué)趁著睡夢(mèng)

“彤”字本音讀其次聲“ｔóｎｇ”，在ABB式詞組中變成第一聲“ｔōｎｇ”。

“陪”字可以聯(lián)系已學(xué)過(guò)的“部”字，通過(guò)區(qū)分形近字學(xué)習(xí)新字。

5、幫一幫：四人小組互讀課文，相互關(guān)心指正。

6、比一比：每組推選一名代表讀詩(shī)歌，比比哪個(gè)小組讀得正確、流利。

三、研讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意，體會(huì)感情。

1、讀一讀：自由朗讀詩(shī)歌，畫(huà)出自己喜愛(ài)的詩(shī)句，反復(fù)練讀。

2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)出自己喜愛(ài)的詩(shī)句及緣由，老師相機(jī)知道朗讀。

3、想一想：每一小節(jié)詩(shī)寫(xiě)了什么，全班溝通。

四、溝通感受。

1、談一談：說(shuō)說(shuō)自己的感想或收獲。

2、說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)別國(guó)的小伴侶說(shuō)些什么，自由表述。

五、回到整體，小結(jié)全課。

1、配樂(lè)齊讀詩(shī)歌。

2、老師總結(jié)：鮮花上撒滿(mǎn)了太陽(yáng)的金光，小樹(shù)在太陽(yáng)的照射下生長(zhǎng)，小伴侶們?cè)谂偷年?yáng)光下歡樂(lè)的嬉戲。但是，小伴侶們應(yīng)當(dāng)記?。禾?yáng)只有一個(gè)，它是人類(lèi)共同的光明使者；地球也只有一個(gè)，它是人類(lèi)共同的生活家園。只有全世界人民和諧共處，讓世界布滿(mǎn)愛(ài)，人類(lèi)才會(huì)擁有更美妙的明天。來(lái)吧，孩子們，讓我們跟這位小伴侶一起唱響這首歡快的歌吧！播放音樂(lè)《種太陽(yáng)》。

六、課外拓展

我當(dāng)小作家：仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)太陽(yáng)還能做哪些好事？

如：

她使莊稼健壯成長(zhǎng)，她使動(dòng)物有了暖和的家，

她陪著小伴侶們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，聽(tīng)他們布滿(mǎn)童趣的談話(huà)。

學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》篇14

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽(yáng)與人的親密關(guān)系，激發(fā)同學(xué)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱忱。

2.培育閱讀說(shuō)明文的愛(ài)好，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。

3.理解“……其實(shí)……”“假如……就……”“雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)說(shuō)明事物的多種方法

教具預(yù)備：搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1、初讀課文，了解課文大意，自同學(xué)字新詞，

2、自由讀課文，標(biāo)出自然段。

第一課時(shí)

一、揭題、審題。

同學(xué)們，在晴朗的日子里，我們每天都能見(jiàn)到太陽(yáng)，可是關(guān)于太陽(yáng)的學(xué)問(wèn)你知道多少呢?今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)―篇介紹太陽(yáng)學(xué)問(wèn)的課文。(板書(shū)課題)

依據(jù)課題，你想知道什么?(讓同學(xué)提出問(wèn)題，老師作板書(shū)，)

接下去我們來(lái)看看課文，是不是寫(xiě)這些東西。

二、自由朗讀課文，自學(xué)：

(1)一邊讀，一邊對(duì)比剛剛的問(wèn)題在課文中的哪部分，想―想每段寫(xiě)什么。

(2)自同學(xué)字、新詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義，識(shí)記字形。

三、證明審題推想。理出課文思路。

依據(jù)審題時(shí)同學(xué)推想的內(nèi)容，逐一與課文有關(guān)段落對(duì)應(yīng)起來(lái)。

板書(shū)：

遠(yuǎn)〔1〕

特點(diǎn)大〔2〕

熱(3)

太陽(yáng)動(dòng)植物(4)

關(guān)系天氣改變(5-6)

(4-8)防治疾病(7)

總結(jié)全段(8)

四、學(xué)習(xí)“提示”，對(duì)比以上板書(shū)，明確閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，給課文分段。

1．看板書(shū)，說(shuō)說(shuō)課文支配哪幾方面的內(nèi)容，課文可以分幾段。

2．齊讀“提示”，對(duì)比剛剛的歸納，看看是否歸納正確，強(qiáng)調(diào)本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是了解課文是按事物的幾個(gè)方面支配材料的，

五、檢查字詞學(xué)習(xí)狀況(詞浯表中11個(gè)詞語(yǔ))，重點(diǎn)教學(xué)“繁殖”、“水蒸氣”兩個(gè)詞。

六、細(xì)讀第一段。

1．讀讀下面的句子，給加點(diǎn)的詞語(yǔ)換個(gè)意思相近的詞語(yǔ)，

A．其實(shí)()，太陽(yáng)離我們有1．5億公里遠(yuǎn)。

B．我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，事實(shí)上()它卻大得很。

C．假如步行，日夜不停地走，差不多()要走3500年。

D．中心溫度估量()是外表溫度的3000倍。

七、作業(yè)

1．抄寫(xiě)課后習(xí)題4中的詞語(yǔ)，含生字的詞多寫(xiě)兩次。

2．朗讀課文。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

太陽(yáng)有哪三個(gè)特點(diǎn)?用數(shù)據(jù)詳細(xì)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的。

二、細(xì)讀其次段。

1．指名朗讀其次段，思索并回答；

這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。

2．默讀課文、說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面詳細(xì)說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系特別親密。

邊商量邊板書(shū)：

(1)動(dòng)植物人的吃穿用靠太陽(yáng)

關(guān)系(2)云雨雪是太陽(yáng)帶來(lái)的，

親密(3)熱冷風(fēng)是太陽(yáng)帶來(lái)的

(4)太陽(yáng)光可用來(lái)防冶疾病

3．齊讀最終―個(gè)自然段。商量：

(1)這段話(huà)在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié)，強(qiáng)調(diào))

(2)在說(shuō)明方法上有什么特點(diǎn)?(正面表達(dá)和反面表達(dá)協(xié)作)，哪―段也是這樣說(shuō)明的；

(3)在段中分別找出“光明”和“暖和”的反義詞：

4．朗讀第4和第8自然段。

師導(dǎo)讀：“太陽(yáng)離我們這么遠(yuǎn)，……關(guān)系親密。”從正面表達(dá)―生接讀：有了太陽(yáng)……

師導(dǎo)瀆：從反面表達(dá)――

生讀：假如沒(méi)有太陽(yáng)……

三、本課是一篇說(shuō)明文，這類(lèi)文章一般有什么特點(diǎn)呢?

(可從內(nèi)容、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言方面來(lái)熟悉，具體見(jiàn)《教參》)

四、課文第一自然段中直接寫(xiě)太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)的句子是哪幾句？

可不行以單列為一段?與原文相比，哪種開(kāi)頭好?為什么?(進(jìn)一步理解“傳奇”)

五、作業(yè)

(1)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

(2)作業(yè)本第3、4、5題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

太陽(yáng)

遠(yuǎn)1.5億公里

特點(diǎn)大130萬(wàn)個(gè)地球

熱6000度1800萬(wàn)度

植物、動(dòng)物吃穿用

與地氣候云雨雪風(fēng)

球的疾病細(xì)菌

關(guān)系地球人類(lèi)、世界

學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》篇15

教材分析

《太陽(yáng)出來(lái)了》是一首云南風(fēng)味的歌曲，羽調(diào)式，4/4拍。此曲節(jié)奏歡快，富有動(dòng)感，層次鮮亮，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)了濃郁的民族風(fēng)格，演唱時(shí)聲音要活潑，富有彈性，吐字清楚，旋律連貫，富有獨(dú)特，刻畫(huà)出一群活潑的兒童玩耍、玩耍，淘氣可愛(ài)的生動(dòng)形象。歌曲中的旋律音程有許多五度、六度的上下大跳的動(dòng)態(tài)來(lái)表現(xiàn)一種歡快、活潑、跳動(dòng)的心情，后面緊接八分音符及休止符穩(wěn)固加強(qiáng)了這種跳動(dòng)感及活潑感、歌曲以跳動(dòng)、歡快的旋律呈現(xiàn)了彝族人民唱歌大自然美妙風(fēng)光的喜悅心情。

學(xué)情分析

三班級(jí)的同學(xué)音色比較好，咬字吐字清楚，音準(zhǔn)很到位，尤其表現(xiàn)力較強(qiáng)，上音樂(lè)課的主動(dòng)性較高，有較強(qiáng)的求知學(xué)習(xí)欲望，對(duì)音樂(lè)學(xué)問(wèn)有初步的了解和熟悉，仿照力量較強(qiáng)，想象力豐富。在本課中消失的反復(fù)記號(hào)、附點(diǎn)四分音符、以及休止符并不生疏，反復(fù)記號(hào)的功能很好把握，休止符雖然同學(xué)們熟悉，但在演唱時(shí)很簡(jiǎn)單遺忘，尤其是八分休止符的音，很簡(jiǎn)單就唱成四分音符，這需要多加練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、能用輕愉快潑的聲音演唱歌曲，用歌聲表達(dá)彝族人民唱歌大自然美妙風(fēng)光的喜悅心情。

2、了解反復(fù)記號(hào)，附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏時(shí)值。

3、能用簡(jiǎn)潔地聲勢(shì)動(dòng)作參加音樂(lè)表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

用輕愉快潑的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏時(shí)值。

教學(xué)預(yù)備

鋼琴、部分打擊樂(lè)器、小鳥(niǎo)頭飾。

板書(shū)設(shè)計(jì)

《太陽(yáng)出來(lái)了》X·X附點(diǎn)四分音符反復(fù)記號(hào)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教法與要求

同學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、課前導(dǎo)入

1、師出示〔歌詞〕歌謠，請(qǐng)同學(xué)們分組商量，為下面的歌謠設(shè)計(jì)節(jié)奏，并讀一讀。

2、請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)錄音中是怎樣讀這段歌謠的？與自己設(shè)計(jì)的一樣嗎？有何不同。

3、師揭示課題：《太陽(yáng)出來(lái)了》

1、仔細(xì)