師德演講稿模板匯編八篇

Word第第頁師德演講稿模板匯編八篇師德演講稿篇1

敬重的各位的領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓：

大家晚上好！

我今日演講的題目是《感動(dòng)，只因有愛……》

在演講之前，請(qǐng)大家和我一起來共享一個(gè)小小的魔術(shù)：〔表演魔術(shù)〕

剛剛大家看到了這一根小小的鐵鏈，在魔術(shù)師手中，可以讓它瞬息萬變。魔術(shù)師是這樣，我們老師又何嘗不是？為了讓每一位同學(xué)健康成長，我們細(xì)心呵護(hù)、百般關(guān)愛，并且還扮演著：父母、演員、保姆、醫(yī)生、警察、法官等各種角色，付出的勞動(dòng)與汗水不言而喻。我們大多數(shù)老師，由于平凡，沒有轟轟烈烈的光芒事跡。但我信任，我們每一位平凡的老師在平凡的崗位上確定有著很多不平凡的故事留在記憶里。

王冠林，一個(gè)眾所周知的名字，一個(gè)比我們校的超級(jí)明星“黃耀祖”更知名的孩子，一個(gè)讓全部領(lǐng)導(dǎo)、老師及同學(xué)頭疼的孩子，各位家長對(duì)他的投拆、各位老師例舉的劣行，各位同學(xué)哭訴的訴訟，各位領(lǐng)導(dǎo)殷切的期盼，我知道身上的責(zé)任與使命。每天我都對(duì)他使出渾身懈術(shù)，處理他的事讓我筋疲力盡。在此次家長會(huì)籌備中，我有意給他支配了一個(gè)《我是禮儀小標(biāo)兵》的節(jié)目。雖然我知道他的各種行為動(dòng)作實(shí)在稱不上是“文明之星”，我也深知家長會(huì)上節(jié)目的重要性。一次次，看著他做著我們認(rèn)為簡潔、而他卻做得極為別扭的動(dòng)作時(shí)，看著他自以為是的向別人炫耀自已的壯舉時(shí)，看著他不知悔改的看法時(shí)，我真有點(diǎn)懷疑我此次的確定。但我仍確定試試。家長會(huì)當(dāng)天，他的表現(xiàn)讓我出乎意料，一成天的行為習(xí)慣都像真正的文明標(biāo)兵靠攏。表演節(jié)目時(shí)，動(dòng)作雖然仍有點(diǎn)別扭，但從他額頭上冒出的顆顆汗珠可以看出，他真的是很仔細(xì)的在完成每個(gè)動(dòng)作。一曲感恩的旋律響起，孩子們都拿著自己寫給爸媽的信讀給家長聽，教室里充滿著感動(dòng)的氣息，只聽見“哇”的一聲，王冠林跪倒在她媽媽身邊，失聲痛哭起來，“媽媽，我錯(cuò)了，媽媽，我不該在學(xué)校不聽話！”轉(zhuǎn)身又抱著我說：“miss王，感謝你！以前我錯(cuò)了，我不該讓你這么犯難，不該總讓你這么生氣，不該讓你為我這么操勞！”幾句“不該”，讓我心之顫抖，淚流滿面。

隨之而來的第三次月考，他跟我說：“miss王，這次我肯定好好考，爭取上90分。”我只當(dāng)是一句他的大話，心想，只要你能及格我就興奮了。而考后其次天，當(dāng)我拿著他的成果時(shí)，我真的不敢信任，一張96。5的試卷擺在我面前，卷面潔凈、干凈，我真的為之震動(dòng)了！雖然我也是像以前那樣一個(gè)一個(gè)的教、一個(gè)一個(gè)的認(rèn)，但我沒想到一次家長會(huì)的舉動(dòng)會(huì)讓他有如此大的轉(zhuǎn)變。利用午休時(shí)間，我把他叫到了一處沒人的地方，給他看了這張?jiān)嚲?，?dāng)他看到試卷上的分?jǐn)?shù)時(shí)，吧嗒吧嗒的眼淚滴落了下來，我輕輕的將他攬入懷中，他輕聲的哽咽著，低聲的呢喃著：“miss王，感謝你！”我知道，此時(shí)的份量有多重，我知道，此時(shí)的話語有多真，我知道，此時(shí)的眼淚有多甜，我知道，此時(shí)的付出有多值，我知道，此時(shí)的我有多么的欣慰。

一次感悟恩情的家長會(huì)讓孩子領(lǐng)會(huì)到了親情的珍貴，懂得了知恩回報(bào)。一張張淚流滿面的臉龐，在我眼前晃動(dòng)。孩子們真情的流露，給父母老師的感恩之情，伴隨著“老師，感謝你”的旋律，聽著孩子們稚嫩的的表白，那是世界上最悅耳的聲音。

轉(zhuǎn)瞬間，我在宏遠(yuǎn)外國學(xué)校工作已近二年。這期間曾有不少老師問我：“王老師呀，你為什么每天都是精神飽滿，有用不完的勁？”今日我可以明確地告知大家，這一切都要?dú)w功我的同學(xué)們。課堂上，凝視著他們那渴望求知的目光，我為之感動(dòng)；聽著他們那悅耳流利的口語，我為之感動(dòng)；望著他們那得到老師認(rèn)可與贊揚(yáng)之后，滿足快樂的神情，我為之感動(dòng)；課下，同學(xué)們小鳥般地圍著我嘰嘰喳喳地訴說生活瑣事，我為之感動(dòng)；這些感動(dòng)，化作了我前進(jìn)中的總動(dòng)力，這些感動(dòng)，化作了我向同學(xué)們無悔播撒愛的催化劑，這些感動(dòng)，無處不在，只因有——愛。

各位老師，讓我們牢記愛與責(zé)任，在我校切實(shí)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)、大力弘揚(yáng)師風(fēng)師德的熱潮中釋愛心、比責(zé)任、育新人。讓愛灑滿校內(nèi)的每個(gè)角落，讓我們的責(zé)任造就社會(huì)的更多有用之材。

我的演講到此結(jié)束，感謝大家！

師德演講稿篇2

正陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范。”說的是為師者不僅要有廣博的學(xué)問，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。

從教近二十載，深深地愛著老師這個(gè)職業(yè)。老師不僅是學(xué)問的傳授者，更重要是教給同學(xué)做人的道理，所謂“教書育人”。學(xué)高為師，身正為范。一個(gè)老師的威信、魅力、修養(yǎng)、不是靠講，不是靠說教，更不是靠別人的憐憫與施舍，而在靠本身真正的實(shí)力?？繉?shí)力、靠真本領(lǐng)，張揚(yáng)獨(dú)特，完善自我，魅力才能彰顯。

敬重同學(xué)，同學(xué)會(huì)敬重你；理解同學(xué)，同學(xué)會(huì)理解你；信任同學(xué)，同學(xué)會(huì)信任你。對(duì)待同學(xué)要有愛心，輔導(dǎo)同學(xué)要有耐煩，教育同學(xué)要有細(xì)心。以誠意善待每一個(gè)同學(xué)，才是同學(xué)心目中的老師，才是同學(xué)永久敬重的老師。用自己的品德去影響同學(xué)，用自己的才智去啟發(fā)同學(xué)，用自己的言行和愛去感染同學(xué)，努力用才智托起明天的太陽。老師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是老師最崇高的榮譽(yù)，也是老師的神圣天職。在同學(xué)心靈中栽下一棵敬重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是一位一般老師的高風(fēng)亮節(jié)！老師的言行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學(xué)均喜愛仿照，這將給同學(xué)成長帶來一生的影響。因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)做出好的典范，凡要求同學(xué)要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。老師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜愛同學(xué)，喜愛和他們?cè)谝黄?，這樣才可以發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺得“身臨其境”才是的教育。

二十一世紀(jì)的中國，不僅在經(jīng)濟(jì)進(jìn)展上將上一個(gè)臺(tái)階，而且在社會(huì)主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個(gè)新高度。作為一個(gè)人民老師，負(fù)擔(dān)著全面提高國民素養(yǎng)、提高全體人民，特殊是青少年一代文明程度的直接責(zé)任?！敖逃呦仁芙逃?。”只有限度地提高老師為人師表的水平，才能勝任人民老師的歷史使命，無愧于人民老師的榮耀稱號(hào)這就要求老師要時(shí)時(shí)到處以身作則，為人師表，凡要求同學(xué)做的自己必需先做到做好。比方要求同學(xué)不遲到早退，老師自己就不能遲到早退；要求同學(xué)文明禮貌，老師自己言談舉止切切不行粗魯；要求同學(xué)遵守行為規(guī)章，老師應(yīng)自覺遵守老師守則。否則，光要求同學(xué)，而自己又不身體力行，反而胡作非為，同學(xué)就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不行信任。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中學(xué)校老師的工作對(duì)象是成長中有極大可塑性的未成年人，老師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)同學(xué)的一生。作為老師，典范的力氣是無窮的，其身教必定重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們將來民族道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

“人類靈魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱號(hào)，是社會(huì)對(duì)老師職業(yè)的高度評(píng)價(jià)，同時(shí)，也是對(duì)老師提出的要求。老師要像商口行業(yè)一樣，將“為顧客服務(wù)”溶進(jìn)“為同學(xué)服務(wù)”之中去，并且要具備這種心大態(tài)。不能再像過去那樣高高豐，對(duì)同學(xué)指東點(diǎn)西，把他們當(dāng)作指揮的工具來使喚。老師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)當(dāng)公平對(duì)待那些后進(jìn)生，由于他們同樣也是“財(cái)寶”的源泉。老師甚至要賜予他們惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動(dòng)全心全意的主動(dòng)性和上進(jìn)心，擅長捕獲他們身上的閃光點(diǎn)，把他們培育成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。此外，老師的課外輔導(dǎo)，上門家訪，以及與同學(xué)的抵足談心等，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的詳細(xì)表現(xiàn)。只有當(dāng)我們的老師具備了這種心態(tài)，才會(huì)在日益激烈的行業(yè)竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈?，并使“太陽下最光芒的事業(yè)”更煥以光榮。

老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。老師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個(gè)民族在

最終，我想用一首自己寫作的小詩來代表我此時(shí)此刻的心情，我是一名平凡的老師，平凡得如一片樹葉，一棵微草，或許，你都不曾留意過我。但是，我卻是很多園丁中的一員，我選擇了老師這個(gè)職業(yè)，從不沒有懊悔過，淡泊名利，踏實(shí)做人，勤懇工作，就是我做老師的堅(jiān)持的原則。我愿奉獻(xiàn)教育事業(yè)一生一世，教學(xué)相長，在教學(xué)中銳意進(jìn)取，在教學(xué)中得到歡樂，得到美好，我將用自己的行動(dòng)連續(xù)詮釋與實(shí)踐自己的教育抱負(fù)，奉獻(xiàn)出自己的余熱，做一名歡樂美好的老師。有人說，老師你無私的奉獻(xiàn)，你值得我們學(xué)習(xí)。我說，不用贊美，假如我的無私能教會(huì)我全部同學(xué)無私，那我就是一粒種子，一粒無私的種子，總有一天，這顆種子能在各行各業(yè)、千家萬戶中成長、開花、結(jié)果。這就是做老師的“所得”。

師德演講稿篇3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和友愛的同學(xué)們：

這幾天來我們始終傳頌著這樣一個(gè)名字美女老師張麗莉。張老師在生死關(guān)頭，臨危不懼用生命和鮮血詮釋著師德宏大，我被張老師的行為感動(dòng)了；四年前我曾被汶川地震時(shí)譚千秋老師行為所感動(dòng)，他用那堅(jiān)實(shí)的臂膀頂住了倒塌下來的房梁，他用生命換取了同學(xué)的安穩(wěn)無恙；同時(shí)我也時(shí)常被我身邊的小事兒所感動(dòng)：我會(huì)常?？吹轿覀兊睦蠋熒硗现鴰Р〉纳碜诱驹谌咧v臺(tái)上給同學(xué)仔細(xì)上課；我會(huì)看到我們班主任老師每天第一個(gè)來到班級(jí)迎接同學(xué)們的到來，放學(xué)時(shí)又是我們的班主任老師把最終一名同學(xué)送出了教室，他們有家庭、有親人，而他們把全部的愛都奉獻(xiàn)給了他的班級(jí)、他的同學(xué)；我會(huì)看到我們年輕的女老師在懷孕之后仍舊站在三尺講臺(tái)上為同學(xué)仔細(xì)上課，直致臨盆的時(shí)刻；我會(huì)看到我們年輕男老師在妻子生產(chǎn)時(shí)，他把愛妻留在了醫(yī)院而自己回到三尺講臺(tái)給同學(xué)仔細(xì)上課；我會(huì)看到那些孩子?jì)寢寕冊(cè)诤⒆由r(shí)她們放棄了孩子，站在三尺講臺(tái)上給同學(xué)仔細(xì)上課，她們把母愛留給了同學(xué)；我會(huì)看到我們中年的老師在年邁的父母有病住院時(shí)，他們放棄了在老人床頭盡孝的機(jī)會(huì)，站在三尺講臺(tái)上給同學(xué)仔細(xì)上課；我會(huì)看到我們的老老師在手術(shù)后還沒有裁線的狀況下就回到了心愛的三尺講臺(tái)給同學(xué)仔細(xì)上課；我還看到了很多很多。

是什么力氣讓我們的老師在生命的關(guān)鍵時(shí)刻做出宏大的選擇、在平凡的日子里做著不平凡的事情？我想那是老師的職業(yè)道德、老師的職業(yè)素養(yǎng)、老師的職業(yè)責(zé)任。而這一切都緣自于我們這個(gè)宏大民族的傳統(tǒng)美德那就是大愛無疆！

今日我站在這里，代表全體老師嚴(yán)肅承諾：我們會(huì)愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、潛心育人，我們會(huì)很好詮釋老師的職業(yè)道德，我們會(huì)很好遵守老師的職業(yè)操守，我們會(huì)很好地秉承一中百年的人文精神，我們會(huì)關(guān)愛每一名同學(xué)，我們會(huì)上好每一節(jié)課。

師德演講稿篇4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家上午好！今日我演講的題目是《師德為燈師風(fēng)作伴》。

像今日全部站在這里的老師一樣，我有許多感慨，還有一點(diǎn)緊急。我感覺自己的手都在微微顫抖，雙腿也跟著打顫。這種感覺就似乎我第一次站在講臺(tái)上，以老師的身份來傳道授業(yè)解惑?！靶『⒆用?，不就是哄嚒？”這是我的第一印象。那時(shí)候，我覺得學(xué)校的教育工作并不那么辛苦，也不那么難做。

之后不久學(xué)校組織了一次觀影活動(dòng)，正是這次活動(dòng)，這部電影，讓我意識(shí)到教育工作并沒有我想象的那么簡潔。電影的名字叫作《可愛的你》，講解并描述了名校校長呂慧紅拼盡全力挽救一所面臨倒閉的學(xué)校的故事，特別的是這個(gè)學(xué)校里的只有五個(gè)孩子，或由于家庭貧困交不起學(xué)費(fèi)，或由于身體缺陷無法融入集體，最終都被認(rèn)為是“異類”，孤零零地呆在那所破舊的學(xué)校里。富有愛心的呂校長在丈夫的支持下毅然前往，在關(guān)心孩子們英勇追夢(mèng)的過程中，也收獲了巨大的感動(dòng)。她成了孩子們眼中那個(gè)“最可愛的人”。當(dāng)學(xué)校面臨資金短缺無法維持時(shí)，呂校長向外界求援卻屢屢受挫。她看著淚眼汪汪又滿懷期盼的孩子們，不禁感慨：“我是個(gè)老師，我和商人不同。老師不僅僅是在教書，更是在做一件很有意義的事情，是身教，以生命影響生命！”

“以生命影響生命”！“五個(gè)人的教育”！多么熟識(shí)的場(chǎng)景啊。你或許會(huì)驚奇，我哪來的“熟識(shí)感”？由于他讓我回想起，五年前我第一次來到了上陽學(xué)校時(shí)的情景。我清晰地記得，那是一個(gè)陽光明媚的上午，我滿懷欣喜地走進(jìn)了那間斑駁的教室，當(dāng)我推開門的一霎那，我的心像被揪住了一樣。其實(shí)，我早已意料到了教室里脫落的墻皮、陳舊的桌椅，但讓我震動(dòng)的是諾大的教室里只有六個(gè)孩子！當(dāng)他們用期盼的眼神看著我時(shí)，眼睛里布滿了對(duì)學(xué)問的渴望，我的心里五味雜陳。我不知道我是怎樣上完那節(jié)課的，但我清晰的知道，正是從那時(shí)起，教書育人成了我畢生的幻想！

五年里我在這個(gè)平凡的崗位上悄悄地付出，沒有城市的燈紅酒綠，沒有所謂的年少輕狂，是的，這僅僅就是一個(gè)一般的學(xué)校，一個(gè)清靜的村莊，也正是這五年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我更加看清了我將來的路，更加堅(jiān)決了我在這里教書育人的幻想。說實(shí)話，鄉(xiāng)村的孩子有他的特別性，就像我們班上的那六個(gè)孩子里，有四個(gè)來自于單親家庭，兩個(gè)是留守兒童。今日在這里我只講一件小事，有一天我回辦公室的路上，我發(fā)覺一個(gè)孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著我，當(dāng)我把他叫過來的時(shí)候，他沒有說話，只是羞怯地將一個(gè)紙條塞進(jìn)了我的手里，然后飛速地跑開了。我很奇怪???，打開一看，上面只有一句話：老師，你真像我的媽媽，我以后能偷偷地叫你媽媽么？那一刻我最終明白，幾年的付出換來的不僅僅是優(yōu)異的成果，更是孩子們無條件的信任和滿滿的愛。

師德演講稿篇5

假如說工人是用一臺(tái)機(jī)器制造著祖國的財(cái)寶，那么老師則是用一支粉筆描繪出五彩的人生;假如說農(nóng)夫是用一把鋤頭開墾著四方土地，那么老師的三尺講臺(tái)則記錄了同學(xué)成長的歲月;假如說戰(zhàn)士是用一把鋼槍保衛(wèi)著祖國的領(lǐng)土，那么老師則是用一塊黑板書寫學(xué)問的篇章;假如說花農(nóng)用一把大剪剪出了滿園的碧綠，那么老師是用兩袖清風(fēng)培育出桃李滿天下。

教書育人是愛的事業(yè)，老師的愛別出心裁，它不同于母愛、友愛和情愛。母愛簡單消失溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的奇妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主動(dòng)的主動(dòng)的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水/由于我對(duì)這片土地愛得膚淺”。放眼物欲橫流的世界，三尺講臺(tái)承載了多少薪火相傳的道德與責(zé)任。風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種味道都已嘗遍,也已經(jīng)明白:那間教室里放飛的是盼望,守巢的是自己;那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是老師不朽的追求。雖然我們還很清貧，但三尺講臺(tái)需要我們?nèi)ナ赝竦募覉@。站在三尺講臺(tái)上，老師會(huì)成為一種永久的偉岸;跋涉于文字間，我領(lǐng)悟了風(fēng)清月白的安靜和曠遠(yuǎn)。疲乏勞碌的日子里，我只想著用道德和才智的甘泉澆灌出一片如茵的芳草地。用堅(jiān)實(shí)的腳步，書寫一段段青春的壯美詩行。

當(dāng)我在課堂上傾心投入和同學(xué)們教學(xué)相長的時(shí)候，當(dāng)我和同學(xué)們?cè)谵k公室放開心扉促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我看到同學(xué)的成果明顯進(jìn)步的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到同學(xué)溫馨的祝愿和問候的時(shí)候，我和很多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂，這是老師所特有的歡樂。擁有這些，我不再艷羨李嘉臣的萬貫家財(cái)，我也擁有我人生的一筆珍貴的精神財(cái)寶。

與同學(xué)朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是同學(xué)”“假如他是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)同學(xué)少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份敬重。眾所周知，由于教育體制的改變，中職學(xué)校的同學(xué)普遍都是普高的淘汰者，他們有的基礎(chǔ)很差、有的淘氣搗蛋;有的成天睡覺、有的沉迷電腦。管理這樣的同學(xué)，難度可想而知，但家長把這些同學(xué)交給我們培育，這是對(duì)我們的極大信任。我們又怎么能不全身心地去愛惜他們、教育他們呢?

同學(xué)的年齡特點(diǎn)和青春期的特征確定了同學(xué)不行避開會(huì)犯一些或大或小的錯(cuò)誤，這就需要老師的引導(dǎo)、關(guān)心和教育。對(duì)待犯了錯(cuò)誤的同學(xué)，老師更要有耐煩，假如熟視無睹，置之不理，放任不管的話，很簡單使同學(xué)一錯(cuò)再錯(cuò)，最終走上邪路!這是極端不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)!當(dāng)然，也不能動(dòng)輒呵斥怒罵，大呼小叫，橫眉冷對(duì)，這樣不僅于事無補(bǔ)，還會(huì)傷了同學(xué)自尊，使其產(chǎn)生逆反心理，與老師“尖對(duì)尖”、“硬碰硬”，導(dǎo)致師生關(guān)系惡化，彼此水火不容!正確的做法是：要在公平、敬重、互信的基礎(chǔ)上以理服人，以情感人，春風(fēng)化雨，潤物無聲。要講究批判的方式方法，講究藝術(shù)，講究人情味，由于犯了錯(cuò)誤的同學(xué)，并不是無可救藥，“人非圣賢，孰能無過?過而能改，善莫大焉”，歷史上的偉人在其一生中都難免犯這樣那樣的錯(cuò)誤，一生功過相隨，何況思想不夠成熟、未諳世事的青年同學(xué)呢?我班的?同學(xué)，性格比較急躁，有時(shí)任性胡為，而且不計(jì)后果。有一次為了和伴侶一起慶祝其生日，竟然在“查房”后溜之大吉，逃之夭夭，并且一夜未歸。此舉被宿舍管理員“抽查”發(fā)覺，并且驚動(dòng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，雖是初犯，但情節(jié)比較嚴(yán)峻，為警示后來者，學(xué)校對(duì)其處于“留校察看”的處分。事后，其本人對(duì)學(xué)校的處分很不理解，認(rèn)為這是“芝麻綠豆大”的小事，卻處分那么重，心理有對(duì)抗心情。為使其充分熟悉錯(cuò)誤，筆者不止一次找他談話，了解當(dāng)晚發(fā)生的狀況，向他說明一夜不歸的后果，可能消失的“萬一”的意外，以及老師為此“一夜未睡”的緊急和擔(dān)憂，對(duì)其是動(dòng)之以情，曉之以理，情真意切，最終使他明白了老師的良苦專心，理解了學(xué)校的做法，并書面保證不再犯錯(cuò)，為表示誠意和悔改的決心，又在全班同學(xué)面前作了深刻檢討!

高尚的師德是老師的靈魂，是老師的根本。而精湛的業(yè)務(wù)力量就是老師的名片，老師的形象。如今咱們一提到“百家講壇”這個(gè)節(jié)目，我們的腦海中立刻就會(huì)想起易中天、錢文忠、于丹、紀(jì)連海、、酈波這些老師們，這些優(yōu)秀的老師，正是靠著高尚的師德、淵博的學(xué)識(shí)、瀟灑的舉止、幽默的談吐，走進(jìn)了同學(xué)的心中，為自己的人生畫卷添上了最絢麗的一筆!在今日這個(gè)日新月異、高速進(jìn)展的社會(huì)，作為一名中職學(xué)校的老師，更應(yīng)當(dāng)樹立“終身學(xué)習(xí)”的思想和理念。

不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。由于我們的教育對(duì)象是活生生的個(gè)體，不同的同學(xué)需要采納不同的教育方法才能取得抱負(fù)的教育效果。

各位老師，“學(xué)高為師，身正為范”是我們的人生境界，“鑄師魂，強(qiáng)師能，育新人”是我們的奮斗目標(biāo)。既然我們已選定老師這一終身職業(yè)，我們就理應(yīng)甘于平凡，永葆一顆事業(yè)心、責(zé)任心，真正走進(jìn)同學(xué)的心田，用愛去澆灌同學(xué)的抱負(fù)之花，讓它來輝映我們秀麗的人生。老師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人仰慕;老師不是英雄，不能象英雄那樣樹碑立傳，流芳千古;老師不是明星，不能象明星一樣?jì)D孺皆知，家喻戶曉。相比之下，老師所做的一切，是那么一般，那么平凡。但老師卻能用自己的學(xué)問和愛培育出偉人、培育出英雄、培育出明星!友愛的老師們!就讓我們?cè)谄椒仓杏脤W(xué)問和愛去制造一個(gè)個(gè)不平凡吧!讓我們用慈祥呵護(hù)純真;用才智孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛抱負(fù)，我將用自己的雙手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太陽!

回顧過去，我無怨無悔，展望將來，我覺得任重而道遠(yuǎn)。“耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香?！弊罱K讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春消逝憔悴紅顏，我們將永守心中這盞愛心之燈，雖然一燈如豆，四壁清輝。但在物欲橫飛的年月，我們甘愿守住這一方凈土，安于這三尺講臺(tái)，用學(xué)問和愛心寫好“師德”，樹萬事之師表，鑄不朽之師魂。

師德演講稿篇6

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、友愛的同學(xué)們：

大家好！

我在小的時(shí)候，曾有一個(gè)幻想，那就是站在三尺講臺(tái)上，手中的粉筆吟唱出一曲曲動(dòng)人的歌謠，學(xué)問的幼苗在孩子的`心中瘋長。如今，幻想最終成真，我成了一名榮耀的人民老師，我的心情如此興奮。然而，我也感到了肩上的沉重，由于，我是老師，是塑造靈魂的使者呀！

我深知，沒有辛勤澆灌，哪來春色滿園，桃李芳香？沒有筆耕墨耘，哪來祖國興盛，千萬棟梁。一批批學(xué)子，由黃口小兒成長為時(shí)代的弄潮兒，浸透了師者多少汗水，多少心血；又飽含了師者幾許欣慰，幾許期盼。曾幾何時(shí)，”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”已成為辛勤園丁的格言。是啊，一株株幼苗成長為參天大樹，園丁付出了多少心血啊，驀然回首，青絲已染霜花，他們的青春已在鈴聲中靜靜的溜走。

但是我們可敬的先輩們，無怨無悔，只是在埋頭苦干，悄悄奉獻(xiàn)，用自己的學(xué)問和品德去點(diǎn)燃同學(xué)的才智之光，用自己的一生去澆灌那饑渴的心靈，他們的青春已化為永久，他們的精神為萬人稱頌。”俏也不爭春，只把春來報(bào)，待到山花浪漫時(shí)，她在叢中笑。”正是他們，用青春和熱忱詮釋了最崇高的師魂，譜寫了一曲曲雄壯的師者之歌。

老師為何如此神圣，他們的激情源自何方，冥冥中常常悄悄的思索。不經(jīng)意間，一位老師給了我啟示。他給我講解并描述了給他的一生產(chǎn)生巨大影響的一件往事。20多年前，他當(dāng)了老師時(shí)間不長，就得了腎炎，一下子住進(jìn)了醫(yī)院。他所負(fù)責(zé)得那個(gè)班沒有了自己的老師，于是，學(xué)校就只好把他的同學(xué)分散到班級(jí)的其他班里去上課。

有一天，他覺得病情好轉(zhuǎn)了一些，就從醫(yī)院跑了出來，到學(xué)校去看看。一進(jìn)教室，他一下子呆住了，以往生氣勃勃的課堂，此刻已空無一人，連桌椅凳子也不見了。他還未從失落的心境中擺脫出來，就聽到了孩子們驚喜的叫喊聲。原來，同學(xué)們發(fā)覺自己的老師回來了，立即從各個(gè)教室里跑出來，一下子團(tuán)團(tuán)圍住了他，一起喊道：”老師，您快回來吧！”那一刻，當(dāng)著全部孩子的面，他的眼淚奪眶而出。由于，他無法在世界上最真誠的召喚面前抑制住自己的淚水。

這召喚永久的留在了他的心里，變成了他的信仰，影響了他的一生。我想，作為一名老師，他真的不簡潔，老師的職責(zé)之外，他還賜予了孩子們更多的東西，母性的愛，最純凈的感情。

多少責(zé)任，多少期望，都在我的身上。所以在以后的教育生涯中，我認(rèn)可了，愛是維系師生情的紐帶。確實(shí)，一個(gè)主動(dòng)熱忱，工作卓越的老師，總能將愛源源不斷的注入同學(xué)心中，用自己的人格魅力取得同學(xué)的信任，去打開他們的心靈之門，激起他們的情感浪花，塑造名貴的靈魂。

我的演講完畢，感謝大家！

師德演講稿篇7

時(shí)間飛逝，日月如梭，彈指一揮之間，我已為人師快十年了。經(jīng)常想起兒時(shí)的那首歌謠《長大后，我就成了你》。有人說：老師是天底下最榮耀的職業(yè)！有人說，老師是自我美好的把握者，是同學(xué)美好的引路人，在每一個(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切、最才智、最宏大的形象。我們也曾說，作為一名老師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生的美好。看到那么多老師的付出后，我理解了。老師是：捧著一顆心來，不帶半根草去的。那么老師職業(yè)是苦是樂？它能夠如我們所言給老師帶來美好的體驗(yàn)嗎

不能不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)：教育工作是辛苦的，我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。假如說老師職業(yè)只有清苦，假如說老師只能做精神貴族，享受清貧的榮耀，那么所謂師德就會(huì)低下得可憐，我們對(duì)“愛崗敬業(yè)”這一師德規(guī)范的詮釋和論證也就變成了哄騙性的勸告或君子式的清高表白。假如我們走上三尺講臺(tái)只是出于功利性的“謀生手段”，或者是出于不得已而為之的無奈，那么，很難想象工作中會(huì)保持樂觀向上的看法和擁有充實(shí)、富足的生活體驗(yàn)。

那么，是什么構(gòu)成了我們很多老師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、悄悄耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢？是什么使我們甘為孤獨(dú)、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯呢？我想那肯定是老師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的喜愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，換句話說也就是師德在起著確定性得作用。

師德是我們老師最重要的素養(yǎng)，是老師之靈魂。今日，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先，我們要自覺制造老師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與美好。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣，我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己。比方，在面對(duì)家長物質(zhì)上的“敬重”時(shí)，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí)，我們?cè)撊绾喂淌刈约旱膬r(jià)值觀念，堅(jiān)持自己的生活信條呢？我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與興奮人心的美好？假如找到了，面對(duì)家長，我們將成為他們思想上的伴侶、育人中的伙伴。只有這樣，樸實(shí)而平凡的老師生活才會(huì)變得布滿才智與人格的挑戰(zhàn)，每天面對(duì)的同學(xué)在我們眼中才會(huì)每天都是新的。這就是老師獨(dú)有的享受。也只有這樣，老師職業(yè)才能真正成為令人艷羨和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。當(dāng)然，我們老師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體，在那些冗雜而難以取舍的道德沖突面前，有時(shí)侯，要做出正確的推斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)受，才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求，底線高了，“品”自然就高。

除了師德，我們不得不提的還有師愛，原蘇聯(lián)有名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育”。冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。師愛是同學(xué)樹立良好品質(zhì)的奠基石。師愛是一種巨大的教育力氣，它能使同學(xué)感覺到老師的暖和，產(chǎn)生開心的心情，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好，感受到別人對(duì)他的盼望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果。愛是師德的魂，師德的源，愛是教育的永久，沒有愛就沒有教育。

但是老師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛。愛表現(xiàn)形式不能一成不變。我們班有一名同學(xué)，提起他名字，可能在座的各位都聽說過，他叫徐華東。在我班全部得同學(xué)中，他的投訴最多。同學(xué)，任課老師，生活老師，主任，甚至校長，都跟我談過他的問題。我也找他試過各種方法，可管用不了幾天，又犯了。沒有同學(xué)情愿跟他坐，由于他會(huì)欺侮別人。我只好支配班長跟他坐。有一段時(shí)間，我甚至不想見到他。可能，他也不想觀察我。可是，有一次，他四周的同學(xué)嫌他的腳臭，生活老師也反映過這個(gè)問題，我便找他談話，這次他可是真的很難過，當(dāng)時(shí)就流淚了。說實(shí)話，我就沒怎么見他流淚過。我如今想想，事實(shí)上他前一段可能過得也挺孤獨(dú)，難過的。這次，我處理方式跟以往不同，先打電話給他的家長，不是打小報(bào)告，而是讓他送兩雙潔凈得鞋襪過來。然后跟他公平的方式談心，并作了個(gè)商定：假如，下一階段他表現(xiàn)好，期中成果中等以上，就考慮評(píng)他“三好同學(xué)”。他同意。然后我目光便總是追隨著他，但不是那種嚴(yán)峻的監(jiān)督，而是信任的鼓舞。開頭他還躲閃著不敢看我，漸漸地，他也開頭信任我了。最讓我興奮的事，他真的開頭掌握自己，開頭留意衛(wèi)生，遵守紀(jì)律，不去挑釁其他同學(xué)，也不動(dòng)手動(dòng)腳。課堂上也主動(dòng)舉手發(fā)言。前一陣，我在班級(jí)表揚(yáng)了他，他很興奮，其他同學(xué)也愿意跟他玩了。我想要一股作氣，讓他徹底跟壞習(xí)慣說BYEBYE，便借口說校長在周前會(huì)上表揚(yáng)徐華東，進(jìn)步了，嘉獎(jiǎng)了幾本本子給他。全班同學(xué)都鼓掌慶賀，心服口服。他也樂得合不攏嘴。由這件事，我反思了許多，可能自己在處理同學(xué)的時(shí)候，要求過高，看法過于嚴(yán)峻，沒有坡度，缺少那種發(fā)自內(nèi)心的盼望，也很少與同學(xué)通過“心靈的窗戶”來交心；同時(shí)還告知我，對(duì)同學(xué)的愛，不是一成不變的，也不是統(tǒng)一的模式，更不惟從與“嚴(yán)是愛，松是害”的古訓(xùn)。因材施教，張弛有度，不僅僅表達(dá)在教學(xué)學(xué)問上，同樣也適用與對(duì)同學(xué)的管理上。如今，我對(duì)我們班同學(xué)的要求就各不相同，比方：曾仁，聰慧但張揚(yáng)，我要求他規(guī)范自己的行為；吳培軒，內(nèi)向，軟弱，我給他事做，鼓舞他大膽；肖志光，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，我要求他開放，自信。

我也是為人父母的，我當(dāng)然能懂作家長的心。當(dāng)家長們把孩子托付給我們時(shí)，就把自己此生的盼望和自己孩子將來完全囑托給我們，這是一種怎樣的信任和期望啊！當(dāng)我們拿著肯定數(shù)額的工資，過著尚且穩(wěn)定的生活時(shí)；當(dāng)我們?cè)诩倨谥行菹?，而別人冒著寒冷酷暑上班時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)遺忘工作時(shí)的辛苦，感到滿意、歡樂。我們?cè)趯W(xué)問結(jié)構(gòu)方面有自求得意的充實(shí)感；在精神寄予方面有“育天下英才”的驕傲感；在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感……我們還有什么理由不喜愛這個(gè)曾經(jīng)患病冷落而今受人敬重的老師職業(yè)呢？

老師這個(gè)職業(yè)不僅僅是榮耀也是一種責(zé)任。人們常說，沒有幻想的人生是乏味的，沒有制造的生活是平凡的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。老師職業(yè)也有其苦，有其樂，苦中有樂。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心合力；我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們可以感染同學(xué)，主動(dòng)向上，勤奮努力；我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。

讓我們身在校內(nèi)，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民老師的名義，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們?cè)谶@個(gè)平凡但是崇高的崗位上連續(xù)奉獻(xiàn)，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來。

師德演講稿篇8

老師是社會(huì)道德傳統(tǒng)的繼承者和傳遞者，老師不僅把前人長期積累起來的生產(chǎn)閱歷和科學(xué)文化學(xué)問傳遞給同學(xué)，而且把前人確定的道德價(jià)值觀傳遞給同學(xué)。老師還是社會(huì)道德新風(fēng)氣的提倡者和先行者。俗話說：教書、育人是老師的天職，它們就象一對(duì)孿生兄弟，密不行分；老師是立校之本、師德是教育之魂。教書不僅是傳授學(xué)問，更重要的是教人。

一名老師，你的學(xué)識(shí)可能不博，你的力量可能不高，但是，你的師德不能不好，由于你是同學(xué)做人的典范，你是同學(xué)處世的楷模。或許你很少想到自己話語的價(jià)值，或許你很少想到自己行為的意義，但是，你的話語常常被同學(xué)反復(fù)咀嚼，尤其是顯示你心靈真情的話語；你的行為常常被同學(xué)反復(fù)仿照，尤其是顯示你潛在真實(shí)的行為。由于，這里面折射出做人的準(zhǔn)則，出現(xiàn)出做人的德行。作為一名一般的教育工，我們更應(yīng)定位好自己的角色，用自己高尚的師德、超群的水平，為自己的人生書寫上濃墨重彩，待到離開三尺講臺(tái)時(shí)，我們可以無悔地告知自己：我沒有愧對(duì)自己的人生！

一、書寫責(zé)任義務(wù)篇

好老師會(huì)專心傳承學(xué)問、用愛雕琢同學(xué)的心靈，會(huì)把盼望栽培在同學(xué)心中，會(huì)把責(zé)任看得比自己生命還要重。

在我們的老師隊(duì)伍中，有眾多師德師風(fēng)的楷模。在我們教育的沃土上，在新課程改革”一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)，為了同學(xué)一切”的呼喚下，老師們像辛勤的農(nóng)夫”日出而作，日落而息”，為同一塊土地細(xì)心耕作、無私奉獻(xiàn)著：青年老師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無怨無悔；中年老師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老老師如老黃牛一般埋頭苦干而不知困乏。每天他們伏案工作直至深夜，不管多么勞累，多么困乏，一站上講臺(tái)，他們又思維靈敏，精神飽滿。多數(shù)老師不愿輕易掉過一節(jié)課，他們細(xì)心地在同學(xué)的心靈中播撒著學(xué)問的種子。他們沒有驚人的壯舉，沒有刺眼的光環(huán)，只是日復(fù)一日，年復(fù)一年地用愛心譜寫著一曲曲動(dòng)人的樂章，將同學(xué)引向?qū)W問的彼岸。為了同學(xué)們，他們甘為春蠶，愿化紅燭，嘔心瀝血！許多老師都從自己的教學(xué)實(shí)踐中懂得了”累”字的內(nèi)涵，懂得了”愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教同學(xué)。

是的，老師，這個(gè)神圣的稱呼，它如磁石吸引我們游離的目光，安撫我們?cè)陝?dòng)的心河。很多個(gè)白天黑夜，我們遠(yuǎn)離喧囂的人群，告辭燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處，自與那清風(fēng)白云作伴，在學(xué)問的海洋中贏取那心靈的海闊天空。多少個(gè)安靜的夜晚，我們安于孤獨(dú)，筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，需要我們仔細(xì)鉆研教材好幾遍；有時(shí)，為了預(yù)備研討課，我們得翻閱大量書籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理念；有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我們要放棄休息加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉。面對(duì)這一切，我們依舊無怨無悔！由于我們都深深地明白：讓同學(xué)能從我們的課中接受學(xué)問和培育力量是我們的責(zé)任；讓同學(xué)喜愛上我們的課是我們的欣慰；讓同學(xué)從我們的教學(xué)和工作中終身受益是我們最大的美好！

二、書寫真誠溝通篇

“真誠”對(duì)于一名老師來說是最重要的品德，教育同學(xué)不是演戲，決不能搞”兩重人格”。只有真正發(fā)自內(nèi)心的、表里如一的、言行統(tǒng)一的美妙品德，才能在同學(xué)身上產(chǎn)生”隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的潛移默化作用。使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效。也只有真誠才能獲得同學(xué)的信任，才能有心與心的溝通。

我們都知道，陽光是暖和的，它的柔軟可以滲透到人的心靈深處。烏申斯基也說：”老師是人的范例，對(duì)于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！蓖瑢W(xué)是最簡單滿意的，只要”給點(diǎn)陽光就絢爛”，所以，老師們，不要吝嗇我們的笑臉和發(fā)自內(nèi)容的欣賞，而且當(dāng)你用寬容和理解的心面對(duì)孩子的頑皮時(shí)，你也會(huì)得到歡樂的心境。

每個(gè)老師都有這樣的體驗(yàn)：當(dāng)帶著灰暗的心情走進(jìn)教室時(shí)，你會(huì)發(fā)覺那節(jié)課上得特殊不快樂；而當(dāng)你帶著輕松、愉悅的心情面對(duì)同學(xué)時(shí)，你會(huì)從孩子們身上發(fā)覺到許多你意想不到的精彩。好老師總是專心為孩子們一扇扇學(xué)問的窗戶，讓他們看到一個(gè)顏色斑斕的新世界，并且讓他們感受到老師的博大胸懷和崇高精神境界。

近段時(shí)間在”推門聽課”的過程中，我總是被一些老師感動(dòng)著，由于她〔他〕們?cè)谡n堂上用自己的愛心、耐煩關(guān)注每個(gè)孩子，用恰當(dāng)?shù)墓奈栊哉Z言，讓每個(gè)孩子都從老師身上感受到愛、