小學(xué)生心理健康教育講座內(nèi)容

小學(xué)生心理健康教育講座內(nèi)容我們批評(píng)錯(cuò)誤的家庭教育方法。提倡正確的家庭教育方法。1、為什么溺愛型教育害莫大焉？看來您不太同意我的做法？教育部官員朱慕菊女士說了一句極為發(fā)人深省的話：“家庭可能會(huì)包容驕橫的孩子，社會(huì)卻不會(huì)容忍成年‘皇帝’游走?！庇幸晃弧按罂睢薄拔覀兗矣绣X，有錢好辦事，就是出了事也不怕，我爸能‘撈’我”一個(gè)家庭如果缺乏母愛，會(huì)使孩子心理上沒有穩(wěn)定感，產(chǎn)生情緒上的障礙；一個(gè)家庭如果缺乏父愛，母愛就容易向溺愛發(fā)展；而如果父親也溺愛孩子，孩子所受的損害就是雙倍的。溺，是沉迷不悟和過分的意思。溺愛就是過多的愛，糊涂的愛。任何東西過于多了，人的感覺就會(huì)鈍化，就有害，愛也是。你真棒”易發(fā)脾氣、不遵守規(guī)則、沒有公德、沒有真才實(shí)學(xué)的品行和狀況。溺愛的結(jié)果造成，孩子一點(diǎn)挫折也不能忍受。孩子學(xué)習(xí)能力很差，一再要求家長(zhǎng)提供幫助，最后必然對(duì)家長(zhǎng)非常不滿。在這種教育方式中培養(yǎng)出來的孩子只能是溫室里的花朵，一遇到風(fēng)雪立即凋零，一走上社會(huì)大事做不來，小事不肯做，肯定失敗。有人提倡“無批評(píng)教育”，認(rèn)為批評(píng)會(huì)使孩子產(chǎn)生自卑，不利于健康。這種觀點(diǎn)似是而非。首先，批評(píng)不一定導(dǎo)致自卑；其次，自卑不一定導(dǎo)致消極。阿德勒16歲的許可是在父母的畸形溺愛下長(zhǎng)大的，家境雖不十分充裕，但在吃喝花“”，結(jié)果，許可再次走上了犯罪之路。們發(fā)現(xiàn)：目前家庭教育中采用溺愛方式的比例非常高，危害特別大。一些中小學(xué)生是如此“挑戰(zhàn)”你打我，我就告你。你要向我道歉。你再敢說我不好，我就跳樓。而學(xué)校留作業(yè)更不對(duì)，教育部都減負(fù)了，老師不執(zhí)行，我就不完成作業(yè)。型性格”，2000多名兒童進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，這些孩子的社會(huì)適應(yīng)問題發(fā)生23%圖虛榮卻華而不實(shí)。電影，家長(zhǎng)拒絕，可以這樣表達(dá)：——承認(rèn)孩子的愿望。“你今天晚上想看電影？”——明確表示這愿望能許可的范圍?！拔覀兗矣袀€(gè)規(guī)矩，上學(xué)日子的晚上，不能看電影，你記得嗎？”——表示這個(gè)愿望能夠有條件地實(shí)現(xiàn)?！澳阈瞧诹砩峡梢钥础！薄o孩子表達(dá)生氣或失望的機(jī)會(huì)?！暗饶汩L(zhǎng)大了，我們一起來改變這個(gè)規(guī)矩，爭(zhēng)取每天晚上都能看電影好嗎？”以不慈為慈”。此話有深意，值得我們的家長(zhǎng)朋友深思與牢記。2、棍棒出孝子嗎？我的孩子犯錯(cuò)后，我就要打他。孩子“三天不打，上房揭瓦”，還反了他了。馬戲團(tuán)的馴獸師手里也得拿棍子。俗話說：“棍棒出孝子”，您說對(duì)不對(duì)？一嚴(yán)就厲，喜怒無常。高興時(shí)拿孩子當(dāng)玩具，不高興時(shí)拿孩子當(dāng)出氣筒。這樣的親子關(guān)系中，孩子是被動(dòng)的、屈從的，非主體的，自覺性和主動(dòng)性都受到抑制。孩子有敵對(duì)情緒，一旦擺脫控制，孩子的學(xué)習(xí)便立即松垮了，“老貓不在家，耗子就造反”。在這種過分嚴(yán)厲的教育態(tài)度下，孩子缺少自主權(quán)和積極性，要看父母臉色做人。這可能使孩子形成膽小、自卑的心理，缺乏自信和獨(dú)立性，不會(huì)選擇，不會(huì)做事；或者會(huì)形成蠻橫、撒謊心理，逆反心理強(qiáng)，往往在捉弄?jiǎng)e人、尋找報(bào)復(fù)中得到心理上的補(bǔ)償和平衡，甚至形成反社會(huì)性格。您自以為打孩子是為了孩子學(xué)好，其實(shí)高壓教育終究會(huì)招致孩子的抵制和報(bào)復(fù)。扭曲的力量有多大，反彈的力量就有多大，牛頓第三定律在這里并不失效?？偠⒅⒆拥氖д`，是家長(zhǎng)最大的失誤；總盯著孩子的缺點(diǎn)，是家長(zhǎng)最大的缺點(diǎn)。不與家長(zhǎng)說實(shí)話，不愿回家，在社會(huì)上結(jié)識(shí)不良朋友，走上了犯罪的道路；有的“訓(xùn)誡”，結(jié)果適得其反，孩“奴隸”，就到社會(huì)上稱王稱霸，家里不給錢，就去社會(huì)上搶；還有的家長(zhǎng)借口忙于生計(jì)，不顧子女；有的離異或重組家庭的家長(zhǎng)把子女當(dāng)累贅，恨不得把孩子踢出門外。這些“管教”方法都將對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的不良影響，很可能最終把孩子送進(jìn)監(jiān)牢。3、樹大自然直嗎？溺愛孩子不對(duì)，打孩子也不對(duì)。他們這些家長(zhǎng)都是瞎操心。我就不這樣，我不管我孩子，讓他自由自在地成長(zhǎng)，我還落個(gè)省錢省時(shí)省心省力。俗話說：“樹大自然直”，管那么多也沒用，還是順其自然好。我英明吧？圍事物漠不關(guān)心的心態(tài)。6光著身子就出來了，完全不管不顧別人的感受，這就是家長(zhǎng)放任的結(jié)果。2002200320%經(jīng)成為導(dǎo)致未成年人犯罪的主要原因。家庭要形成比較固定的生活作息時(shí)間，包括休息、吃飯、娛樂、工作、學(xué)習(xí)等，每個(gè)家庭成員都要自覺遵守，長(zhǎng)此以往會(huì)促使時(shí)間觀念的形成，為孩子在學(xué)校和社會(huì)上的生活做準(zhǔn)備。為孩子自覺遵守集體紀(jì)律，維護(hù)社會(huì)秩序，講究社會(huì)公德的良好品行形成打下基礎(chǔ)。有的家庭雖為孩子制定了作息時(shí)間表，家長(zhǎng)卻育，給孩子反教育。能放任。4、行之有效的家庭教育方法有哪些？和棍棒教育效果都不好，希望給我提供一個(gè)好的家庭教育方法。平等、諒解、愛護(hù)、關(guān)心孩子，對(duì)孩子的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤能恰如其分地批評(píng)指正，提由于家長(zhǎng)的教育和管理方式對(duì)孩子的德智體發(fā)展和心理健康有如此大的影講勤奮、講進(jìn)步，不驕不寵，自尊自強(qiáng)的好品格。起希望的風(fēng)帆，獲得創(chuàng)新的快樂，領(lǐng)略學(xué)習(xí)的趣味，享受成功的喜悅。5、怎樣理解“無為而治”？在一次聽家長(zhǎng)學(xué)校講座時(shí)，我聽到專家講到“無為而治”，但我不理解，那不就是讓我們家長(zhǎng)在家庭教育中對(duì)孩子放任自流嗎？請(qǐng)您給解釋解釋？主要有三個(gè)意思。第一是“自然無為”第二是“清靜無為”治大國若烹小鮮”，炸小魚時(shí)如果總?cè)シ瓌?dòng)它，魚就爛了。有的家長(zhǎng)讓孩子上好幾個(gè)培訓(xùn)班，結(jié)果孩子一事無成。第三是“無為而無不為”。“無為”，說的是在規(guī)律面前，只能無為，熱鐵千萬別摸，伸手必然被燙；可是如果知道了規(guī)律，掌握了規(guī)律，就能無不為，你可以用鏟子，用夾子去動(dòng)熱鐵。這就無不為了。家長(zhǎng)越是無為，孩子就越是有為；溺愛的家長(zhǎng)如果都包辦代替了，孩子可就什么都不會(huì)做了。知道聽誰的了。想辦法了。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就開始回升，孩子還說：“別人的成績(jī)是爸爸媽媽幫助的，