三新教育剖析

三新教育剖析

一、存在的問題

1、對教研工作不熱心，態(tài)度消極.

2、記政治學(xué)習(xí)筆記，總是從各類報(bào)刊上東摘一段，西抄一段，以湊滿學(xué)校要求的字?jǐn)?shù)為原則，應(yīng)付差事。而不是從心底里去學(xué)習(xí)時事政治，關(guān)懷國家大事。

3、教學(xué)方法老化，課堂教學(xué)語言欠精煉。一般話欠標(biāo)準(zhǔn)。

4、有時學(xué)生中消失問題，與家長沒有準(zhǔn)時取得聯(lián)系，家訪較少。

5、無視學(xué)生的思想品德電視，只注意學(xué)問的教學(xué)。

二、緣由分析

一是思想覺悟不高，熟悉不夠。始終以來，總認(rèn)為我一個一般教師只要教好書，上好課，管好學(xué)生不出問題，完成領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，工資不會被扣就萬事大吉了。國家大事與我無關(guān)，作風(fēng)問題是“上梁不正下梁歪”，與我一個一般老百姓無關(guān)，天踏下來有領(lǐng)導(dǎo)頂著，事情布置下來了，有同事一起扛著，國家大事是領(lǐng)導(dǎo)們關(guān)懷的事，少我一個人關(guān)懷，地球照樣轉(zhuǎn)，由于有這種思想作崇，從心底里從來沒有想過向黨組織靠攏，從來未向組織遞交過入黨申請書，甚至還消極地認(rèn)為某些黨員同志還不如我們老百姓思想好，有交黨費(fèi)的錢，不如到外面走一走、看一看、玩一玩……因此也就無視了政治學(xué)習(xí)，記筆記也就是為了完成任務(wù)。

二是認(rèn)為搞教研不%是我們一線教師的事，而是教研部門特地從事教學(xué)討論人員的事，我們教師沒有那個水平，不會搞，也沒有時間，更沒有必要，況且其它有些戰(zhàn)線的同志還是“上班沒事干，拿份報(bào)紙看，不要一小時，全天事做完”，為什么要給我們教師捆得那么緊。因此對教研工作熱忱不高，態(tài)度消極。

三是缺乏積極進(jìn)取精神?？傁矏劭醋约焊信d趣的書籍，教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書籍看得較少，先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法汲取的不多?？傉J(rèn)為那些業(yè)務(wù)書籍看起來枯躁無味，而且多年的教學(xué)已使自己的教學(xué)方法成了定視，一時是很難改正來的，等改正來時已經(jīng)退休了?；蛘?，實(shí)在要改時，也不是我一個人要改，跟著大家一起來。若真到不適應(yīng)教學(xué)要被淘汰時，也不是我一個人被淘汰，何況我還不肯定被淘汰。真要被淘汰的話，唯恐也還要幾年時間，到那時自己可能已到退休年齡了。因此，就存在著一種不焦急的心里。備課欠深鉆教材，懶于思索教學(xué)方法，疏于練習(xí)教學(xué)根本功，就連在教學(xué)中遇到模棱兩可的學(xué)問點(diǎn)或難題，也懶的去查閱相關(guān)資料，而是尋求切徑——問同事。然而，某些問題同事也是模棱兩可地答復(fù)。至使教學(xué)方法老化，語言表達(dá)欠精煉，一般話欠標(biāo)準(zhǔn)，業(yè)務(wù)學(xué)問疏淺。

四是認(rèn)為學(xué)問的教學(xué)見效快，明顯，而學(xué)生的思想品德是要在長期的急躁電視和黔移默化的影響下逐步形成的，還需要家庭、社會的協(xié)作，甚至有的學(xué)生還可能是頑固不化的“刁民”，要讓思想品德變好，難度大，工作又要細(xì)心，還要急躁。我沒有那么大的急躁。況且，學(xué)生的思想品德再好，我也不會多得一分錢的工資。因此，就無視了學(xué)生思想品德的電視，只注意學(xué)問的教學(xué)，也很少對學(xué)生進(jìn)展法紀(jì)教育。

五是總認(rèn)為多一事不如少一事，家訪又難得走，教學(xué)的事情原來就多，忙不贏。學(xué)生在校只要不出什么大問題，沒有必要給家長講，