三年級語文上冊我不能失信教學(xué)反思

三年級語文上冊我不能失信教學(xué)反思

略讀教學(xué)始終是我們課堂教學(xué)中的盲區(qū)。不知道和精讀課文的教學(xué)有何區(qū)分。通過教學(xué)和查找資料，覺得略讀教學(xué)可以這樣來教。

王崧舟認(rèn)為：設(shè)計應(yīng)以大框架、大板塊為主。教學(xué)流程不宜過精過細(xì)。同時，教學(xué)應(yīng)從閱讀技能的穩(wěn)固運(yùn)用著眼。

因此，教這課時，我這樣設(shè)計：

一讀：

統(tǒng)攬全篇，整體感知。弄清晰課文主要寫的一件什么事？學(xué)會用自己的話概括主要內(nèi)容。

二讀：

抓詞理句。分步探究。放手讓學(xué)生去學(xué)，固然教師可以出一個題目，讓學(xué)生圍繞這個題目去圈點(diǎn)。去劃出有關(guān)語句，或者有關(guān)句子寫出體會?？隙ㄒ獎邮謩庸P動腦給足時間讓學(xué)生自己去讀去思索去感悟。

三讀：

入情入境，邊讀邊體會。邊溝通各自的觀點(diǎn)感想。教師做聽眾，先不作評價，只作比擬。讓學(xué)生去評價正確與否。從文中找出依據(jù)和理由。

四讀：

全面觀賞體會。感受人物的珍貴品質(zhì)。明白寫一個人可以通過一個人的語言、動作、表情來表達(dá)來描寫。

通過教學(xué)，我覺得略讀課文不能像精讀課文那樣精耕細(xì)作，不分輕重主次的教學(xué)就失去了編者設(shè)計略讀課文的意圖。但也肯定不能只是泛泛而談，不求甚解，簡潔馬虎走過場。要留意閱讀方法的訓(xùn)練，閱讀技能的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)形式可以編排課本劇。當(dāng)導(dǎo)游講解，辯論會，填寫表格，閱讀推舉等。

我不能失信教學(xué)反思2這篇略讀課文敘述的是宋慶齡小時候誠懇守信的故事。一個星期天，宋慶齡全家預(yù)備到父親的一位朋友家去。可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。

這篇課文語言淺顯易懂，在教學(xué)時，我鼓舞學(xué)生運(yùn)用默讀、朗讀、分角色朗讀課文等多種形式，讀通讀懂課文，在此根底上，組織學(xué)生以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事、你讀后有什么感受”綻開探討溝通。在爭論、溝通問題時，我引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)句子來理解課文內(nèi)容：“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好?。　弊寣W(xué)生知道從宋慶齡的語言和動作描寫表現(xiàn)出她拒絕的態(tài)度非常直接了當(dāng)，沒有絲毫遲疑?！安?，媽媽。假如我遺忘了這件事，明天見到她時，可以賠禮；可是我并沒有遺忘，我不能失信?。　蔽易寣W(xué)生仔細(xì)探討這些話的含義，有的學(xué)生說：“宋慶齡沒有遺忘自己的”承諾。她不能跟爸媽一起去伯伯家，她要在家等小珍。”有的學(xué)生說：“宋慶齡拒絕了媽媽的建議，明明白白地說明自己沒有遺忘這件事，假如因此向小珍賠禮是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無意中的失信，就更不對了?！痹诮虒W(xué)中我緊緊抓住文中的對話和動作來領(lǐng)悟慶齡守信用的珍貴品質(zhì)，使學(xué)生學(xué)有所悟，讀有所感，從中受到熏陶感染，使自己做人做事得到啟發(fā)。

在下午的班會課上，我還讓學(xué)生針對“慶齡這樣做對不對”這一主題進(jìn)展了辯論，“假如是你，你會怎樣處理這件事”進(jìn)展身體力行的設(shè)想，學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會誠懇守信的珍貴之處，都決心向她學(xué)習(xí)，從我做起，從我們身邊做起，在學(xué)校要做一個誠信的好學(xué)生，在家中做一個誠信的好孩子。收到了意想不到的效果。

我不能失信教學(xué)反思3《我不能失信》一課敘述了一個宋慶齡小時候的故事，通過宋慶齡為了遵守教好朋友小珍疊花籃的約會而放棄了去伯伯家看得意的鴿子一事，表現(xiàn)宋慶齡的誠懇守信品行。因這是一篇略讀課文，我準(zhǔn)備讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，出示了成語“一諾千金”，大局部學(xué)生不知道它的意思，我告知學(xué)生一諾千金的意思就藏在課文中后，我就讓學(xué)生自己讀課文，學(xué)習(xí)課文，最終大家又在“一諾千金”的說話練習(xí)中完畢學(xué)習(xí)。一節(jié)課下來，我比來時少說了一半的話，但學(xué)生學(xué)習(xí)積極性卻很高，效果也特別的好。課后，好些學(xué)生在隨筆中寫了自己的想法。如，歐陽艷寫到：今日，我學(xué)習(xí)了第八課《我不能失信》，知道宋慶齡為教小珍疊花籃沒有去伯伯家，她是一個守信用的人，我也要像她那樣做一個講信用的人。

通過這節(jié)課，我有兩點(diǎn)思索：一是思想品德教育應(yīng)當(dāng)始終貫穿于教學(xué)活動。課堂中所傳授的不應(yīng)僅僅是學(xué)文識字，而應(yīng)當(dāng)將做人的道理融入其中。二是在教學(xué)中要信任學(xué)生，該