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文檔簡介
永定2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1:老師在講課過程中聲音要求要嘹亮,所依據(jù)的感知規(guī)律是()。
單項選擇題:
A、強度律
B、差異律
C、活動律
D、組合律
2:一節(jié)課中最基本的組成部分是()。
單項選擇題:
A、檢查
B、講授新教材
C、鞏固新教材
D、復(fù)習(xí)
3:提出“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”建議,并對后世的文化教育及選士制度產(chǎn)生了深遠影響的人是()。
單項選擇題:
A、漢武帝
B、董仲舒
C、鄭玄
D、朱熹
4:能直接證明門捷列夫元素周期表理論正確的是()。
單項選擇題:
A、倫琴發(fā)覺放射現(xiàn)象
B、居里夫人發(fā)覺鐳
C、道爾頓的成就
D、林奈的成就
5:()的大小是影響課堂管理的一個重要因素。
單項選擇題:
A、老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
B、班級
C、學(xué)校
D、班級
6:概念學(xué)習(xí)和規(guī)章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是()。
單項選擇題:
A、規(guī)章學(xué)習(xí)
B、命題學(xué)習(xí)
C、代表性學(xué)習(xí)
D、總括學(xué)習(xí)
7:常用的直觀形式有()
多項選擇題
A、實物直觀
B、模象直觀
C、言語直觀
D、電化直觀
8:老師向同學(xué)提出問題并通過問答的形式來引導(dǎo)同學(xué)獵取或鞏固學(xué)問的方法稱為()。
單項選擇題:
A、爭論法
B、談話法
C、講授法
D、練習(xí)法
9:學(xué)校教育的目的比一般的教育目的更具有()。
多項選擇題
A、科學(xué)性
B、預(yù)見性
C、有效性
D、主體性
E、階級性
10:科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,促進科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的最主要途徑是()。
單項選擇題:
A、學(xué)校教育
B、高新技術(shù)的應(yīng)用
C、科學(xué)理論的產(chǎn)生
D、完善的社會制度
11:教育活動中兩個最活躍的因素是()。
單項選擇題:
A、老師和同學(xué)
B、教科書和教學(xué)媒體
C、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法
D、教學(xué)方法和教學(xué)策略
12:德育目標(biāo)確定了培育人的總體規(guī)格和要求,但必需落實到()上。
單項選擇題:
A、德育內(nèi)容
B、德育規(guī)律
C、德育原則
D、德育方法
13:有些小孩子見了生疏人就躲避,上幼兒園一段時間后,這種行為就消逝了。依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類,這里發(fā)生了()的學(xué)習(xí)。
單項選擇題:
A、言語信息
B、才智技能
C、動作技能
D、態(tài)度
14:喬納森把無結(jié)構(gòu)問題的解決過程總結(jié)為7個環(huán)節(jié),以下屬于這7個環(huán)節(jié)的有()。
多項選擇題
A、理清問題及其情境限制
B、澄清、明確各種可能的角度、立場和利害關(guān)系
C、提出可能的解決方法
D、評價各種方法的有效性
E、對問題表征和解法的反思監(jiān)控
15:有的人屬于“聰慧早慧”,而有的人是“大器晚成”,這體現(xiàn)了個體身心進展的()。
單項選擇題:
A、互補性
B、個別差異性
C、不平衡性
D、階段性
16:CAI的優(yōu)點體現(xiàn)在()。
多項選擇題
A、交互性
B、即時反饋
C、以生動形象呈現(xiàn)信息
D、自定步調(diào)
E、同步教學(xué)
17:同學(xué)心理健康教育的主要場所是()。
單項選擇題:
A、學(xué)校
B、心理詢問室
C、醫(yī)院。
D、課堂
18:《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于(,)。
單項選擇題:
A、1985年
B、1986年
C、1987年
D、1988年
19:下列不屬于同學(xué)過錯行為的是()。
單項選擇題:
A、考試作弊
B、淘氣搗蛋
C、惡作劇
D、未經(jīng)允許拿他人東西
20:進行體態(tài)表達技能的訓(xùn)練,基礎(chǔ)是()
單項選擇題:
A、表情的訓(xùn)練
B、與口語表達協(xié)作的訓(xùn)練
C、表意的訓(xùn)練
D、表達器官功能的訓(xùn)練
21:智力的群體差異包括()
多項選擇題
A、性別差異
B、年齡差異
C、種族差異
D、智商分數(shù)差異
22:公元1895年是甲午年,那么依據(jù)干支紀年法,公元1956年應(yīng)當(dāng)是()。
單項選擇題:
A、丁巳年
B、乙丑年
C、丁亥年
D、乙未年
23:世界上最聞名的智力氣表是()
單項選擇題:
A、《比納一西蒙量表》
B、《斯坦福一比納量表》
C、《韋克斯勒量表》
D、《比納一推孟量表》
24:制造性思維的三個主要特點是()。
單項選擇題:
A、獨創(chuàng)性、流暢性、新奇性
B、獨創(chuàng)性、流暢性、變通性
C、流暢性、變通性、新奇性
D、流暢性、敏捷性、變通性
25:通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進行,對一個完整的教學(xué)過程進行的測定稱為()。
單項選擇題:
A、配置性評價
B、總結(jié)性評價
C、診斷性評價
D、形成性評價
26:“教育”一詞最早消失在()。
單項選擇題:
A、《孟子?盡心上》
B、《論語》
C、《說文解字》
D、《學(xué)記》
27:下列選項中,由冼星海作曲的歌曲是()。(2022年下半年真題)
單項選擇題:
A、《黃河大合唱》
B、《義勇軍進行曲》
C、《天路》
D、《我的祖國》
28:直觀教學(xué)的詳細手段包括()。
單項選擇題:
A、實物直觀、模象直觀、言語直觀
B、實物直觀、掛圖直觀、言語直觀
C、實物直觀、模象直觀、掛圖直觀
D、模象直觀、掛圖直觀、言語直觀
29:“漢語拼音的學(xué)習(xí)干擾英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)”體現(xiàn)的遷移種類是()
單項選擇題:
A、逆向遷移
B、負遷移
C、垂直遷移
D、一般遷移
30:Word中,當(dāng)同時打開多個文檔窗口時,那么活動窗口()。
單項選擇題:
A、可以有多個窗口
B、只能是固定的窗口
C、是沒有被其他窗口蓋住的窗口
D、是一個標(biāo)題欄顏色與其他不同的窗口
31:教育是文化傳遞的工具,它本身不是文化現(xiàn)象。
推斷題
對
錯
32:把一個問題分解為若干個子問題,設(shè)立各種子目標(biāo),通過實現(xiàn)一系列的子目標(biāo)最終達到總目標(biāo),人們將這種解決問題的方法稱之為()
單項選擇題:
A、目的手段法
B、反推法
C、簡化法
D、類比法
33:假如兒童處于前運算階段,那么他的年齡是()
單項選擇題:
A、0-2歲
B、2-7歲
C、7—11歲
D、11—15歲
34:學(xué)習(xí)遷移的種類依據(jù)不同的標(biāo)準可劃分為()。
多項選擇題
A、正遷移與負遷移
B、水平遷移與垂直遷移
C、一般遷移與詳細遷移
D、順向遷移與逆向遷移
E、抽象遷移與概括遷移
35:依據(jù)老師在傾聽同學(xué)語言時是否參加其中,把課堂傾聽分為()。
多項選擇題
A、語言性傾聽
B、非語言性傾聽
C、介人性傾聽
D、非介入性傾聽
E、反思性傾聽
36:我國當(dāng)前阻礙教育目的的實現(xiàn)和基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高的兩種不良傾向是流生問題和()。
單項選擇題:
A、片面追求升學(xué)率
B、亂收費
C、唯學(xué)歷教育
D、輟學(xué)
37:行為轉(zhuǎn)變的基本方法有()。
多項選擇題
A、強化法
B、代幣嘉獎法
C、行為塑造法
D、示范法
E、臨時隔離法
38:老師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的()。
單項選擇題:
A、合理化
B、示范化
C、多樣化
D、個別化
39:討論型課程注意的是開闊同學(xué)的學(xué)問視野。()
推斷題
對
錯
40:環(huán)境對人的影響是無方案的、沒有系統(tǒng)的,甚至是相互沖突的。()
推斷題
對
錯
41:以下屬于操作技能的有()。
多項選擇題
A、吹笛子
B、打網(wǎng)球
C、體操
D、閱讀
E、計算
42:展現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)宗旨和特色的課程是()。
單項選擇題:
A、地方課程
B、校本課程
C、國家課程
D、學(xué)科課程
43:在教育心理學(xué)中,學(xué)習(xí)過程是該門學(xué)科討論的核心內(nèi)容。()
推斷題
對
錯
44:依據(jù)人的身心進展規(guī)律,學(xué)校生的思維特點是()。
單項選擇題:
A、詳細思維與抽象思維并行進展階段
B、由抽象思維向詳細思維過渡階段
C、由詳細思維向抽象思維過渡階段
D、完全屬于詳細形象思維階段
45:《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定,任何經(jīng)營場所不得向未成年人出售()。
單項選擇題:
A、食品
B、煙酒
C、生活用品
D、書本
46:泰勒的課程設(shè)計模式提出了課程編制的若干問題,即()。
多項選擇題
A、學(xué)校應(yīng)當(dāng)達到哪些教育目標(biāo)
B、供應(yīng)哪些教育閱歷才能實現(xiàn)這些目標(biāo)
C、怎樣才能有效地組織這些教育閱歷
D、采納哪些教育方法和手段去實現(xiàn)教育目標(biāo)
E、怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實現(xiàn)
47:“梁山伯與祝英臺”是我國聞名的民問傳奇,多種地方劇種都表現(xiàn)過相關(guān)的題材。何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁?!返膭?chuàng)作,所依據(jù)的地方劇種是()。
單項選擇題:
A、粵劇
B、豫劇
C、川劇
D、越劇
48:制造性思維的核心是()
單項選擇題:
A、形象思維
B、發(fā)散思維
C、輻合思維
D、直覺思維
49:一個班集體必需具備的基本特征有()。
多項選擇題
A、肯定的共同生活的準則
B、明確的共同目標(biāo)
C、集體成員之間公平、心理相容的氛圍
D、有具體的班級管理規(guī)定
E、肯定的組織結(jié)構(gòu)
50:柯爾伯格關(guān)于道德推斷的三水平包括()。
多項選擇題
A、前習(xí)俗水平
B、習(xí)俗水平
C、后習(xí)俗水平
D、相對功利水平
E、一般倫理取向水平
51:下列屬于供答型試題的是()。
單項選擇題:
A、選擇題
B、論述題
C、填空題
D、推斷題
52:班級成員在聽從班集體的正確打算和擔(dān)當(dāng)責(zé)任的前提下,參加班級管理的管理方式屬于()。
單項選擇題:
A、常規(guī)管理
B、目標(biāo)管理
C、平行管理
D、民主管理
53:在老師職業(yè)道德基本規(guī)范中詳細體現(xiàn)社會主義道德基本原則的是()。
單項選擇題:
A、依法執(zhí)教
B、喜愛同學(xué)
C、團結(jié)協(xié)作
D、愛崗敬業(yè)
54:在教育系統(tǒng)的諸種要素中,最基本的要素是()
單項選擇題:
A、同學(xué)與課程
B、同學(xué)與老師
C、同學(xué)與教材
D、同學(xué)與教學(xué)
55:陳經(jīng)理今日將乘飛機趕回公司參與上午10點的重要會議。秘書小張告知王經(jīng)理:假如陳經(jīng)理乘坐的飛機航班被取消,那么他就不能按時到達會場。但事實上該航班正點運行,因此,小張得出結(jié)論:陳經(jīng)理能按時到達會場。王經(jīng)理回答小張:“你的前提沒錯,但推理有缺陷;我的結(jié)論是:陳經(jīng)理最終將不能按時到達會場?!币韵履捻棇ι鲜鰯喽ǖ脑u價最為恰當(dāng)?()
單項選擇題:
A、王經(jīng)理對小張的評論是正確的,王經(jīng)理的結(jié)論也由此被強化
B、雖然王經(jīng)理的結(jié)論依據(jù)不足,但他對小張的評論是正確的
C、王經(jīng)理對小張的評論有缺陷,王經(jīng)理的結(jié)論也由此被弱化
D、王經(jīng)理對小張的評論是正確的,但王經(jīng)理的結(jié)論是錯誤的
56:同學(xué)的質(zhì)的規(guī)定性是()。
單項選擇題:
A、以學(xué)習(xí)為主
B、具有獨立人格
C、同學(xué)是未成年人
D、具有兒童天性
57:把解決問題的全部可能的方案都列舉出來逐一嘗試,這種解決問題的方法是()。
單項選擇題:
A、算法式
B、啟發(fā)式
C、綜合式
D、概括式
58:高水平同學(xué)在測驗中能得高分,而低水平同學(xué)只能得低分,說明該測驗()高。
單項選擇題:
A、效度
B、信度
C、區(qū)分度
D、難度
59:群體進展的最高階段是()。
單項選擇題:
A、集體
B、組織
C、社團
D、班級
60:態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是全都的,都是由認知、情感和行為三個方面所構(gòu)成。()
推斷題
對
錯
查看答案
1:答案A
解析老師在講課過程中聲音要求要嘹亮,所依據(jù)的感知規(guī)律是強度律。
2:答案B
解析:
3:答案B
解析:
4:答案B
解析【參考答案】B【名師點睛】倫琴發(fā)覺了X射線,道爾頓提出了原子論,林奈是現(xiàn)代生物學(xué)分類命名的奠基人。B項居里夫人發(fā)覺鐳元素(第七周期其次主族元素)證明白元素周期理論的正確。
5:答案B
解析:
6:答案D
解析同學(xué)在學(xué)校里學(xué)習(xí),不僅在于獲得學(xué)問,而且在于“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”,即學(xué)習(xí)獲得學(xué)問與運算思索的方法。把握概念是學(xué)習(xí)運用思索方法,進展理智思維的開端。學(xué)校教育要進展理智思維必需從概念學(xué)習(xí)開頭。概念學(xué)習(xí)主要有兩個作用。(一)學(xué)問的簡化作用,如火車、輪船、飛機等特性的熟悉,可以概括為“交通工具”這一概念。(二)學(xué)問的擴充作用,如在生物學(xué)上,一切生物都是由細胞組成,而全部細胞都由細胞核和細胞質(zhì)組成,最外層是細胞膜。一個生物如此,一類生物也如此。所以把握了生物的基本構(gòu)造單位,便可了解一切生物的細胞組織。規(guī)章學(xué)習(xí)由概
7:答案A,B,C
解析在實際的教學(xué)過程中,主要有三種直觀方式,即實物直觀、模像直觀和言語直觀。(本解析由張恩凱供應(yīng))
8:答案B
解析見學(xué)習(xí)精要中對談話法的定義。
9:答案A,B,C,D
解析學(xué)校教育的目的比一般的教育目的更具有科學(xué)性、預(yù)見性、有效性、主體性。
10:答案A
解析教育對科學(xué)學(xué)問的再生產(chǎn),是一種擴大的再生產(chǎn)。教育使原來少數(shù)人把握的學(xué)問為更多的人所把握。教育對科學(xué)學(xué)問的再生產(chǎn)是一種高效率的再生產(chǎn)。學(xué)校教育是促進科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)最主要的途徑。
11:答案A
解析老師和同學(xué)是教育活動中兩個最活躍的因素,他們相互作用,相互依存,推動教育過程的進展。
12:答案A
解析德育目標(biāo)是德育的總體規(guī)格要求,詳細的德育內(nèi)容是德育目標(biāo)的細化。
13:答案D
解析言語信息表現(xiàn)為陳述觀念的力量。才智技能表現(xiàn)為使用符號與環(huán)境相互作用的力量。動作技能表現(xiàn)為平穩(wěn)而流暢、精確而適時的動作操作力量。態(tài)度,表現(xiàn)為影響著個體對人、對物或?qū)δ承┦虑榈倪x擇傾向。小明的行為屬于態(tài)度的學(xué)習(xí)。
14:答案A,B,C,D,E
解析【解析】喬納森把無結(jié)構(gòu)的問題的解決過程歸納為7個環(huán)節(jié):理清問題及其情境限制,澄清、明確各種可能的角度、立場和利害關(guān)系,提出可能的解決方法,評價各種方法的有效性,對問題表征和解法的反思監(jiān)控,實施、監(jiān)察解決方案,調(diào)整解決方案
15:答案B
解析個體身心進展的差異性是指在每個階段內(nèi),每個兒童的進展并不是完全一樣的,在他們進展過程中,常表現(xiàn)出明顯的差異性。
16:答案A,B,C,D
解析與傳統(tǒng)的教學(xué)相比,CAI具有這樣幾個優(yōu)越性:首先是交互性;其次是即時反饋;第三是以生動形象的手段呈現(xiàn)信息;第四是自定步調(diào)。
17:答案A
解析學(xué)校是同學(xué)心理健康教育的主要場所。
18:答案B
解析《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于1986年。
19:答案D
解析同學(xué)的過錯行為是指那些不符合道德要求的問題行為。淘氣搗蛋、惡作劇、起哄、無理取鬧、作業(yè)和考試作弊等屬于過錯行為。同學(xué)的不良品德行為則是指那些由錯誤道德意識支配的,常常違反道德準則,損害他人或集體利益的問題行為。
20:答案D
解析:
21:答案A,B,C
解析智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異,包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等等。(本解析由張恩凱供應(yīng))
22:答案D
解析干支紀年法60年一個輪回,公元1955年是甲午年,因此1956年為乙未年。
23:答案B
解析世界上第一個智力測驗量表是法國心理學(xué)家比納和西蒙于1905年編制的;世界上最聞名的智力氣表是《斯坦福一比奈量表》,是由斯坦福高校的推孟對《比納~西蒙量表》做了多次修訂而成的,故選B。
24:答案B
解析:
25:答案B
解析診斷性評價是在教學(xué)活動開頭之前或教學(xué)活動進行之中對同學(xué)的學(xué)習(xí)預(yù)備狀況或特別困難進行的評價,是對教學(xué)活動的診斷;形成性評價是在教育過程中為調(diào)整和完善教學(xué)活動,引導(dǎo)教育過程正確、高效地前進而對同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果和老師教育效果所實行的評價;總結(jié)性評價是在某一相對完整的教育階段結(jié)束后對整個教育目標(biāo)實現(xiàn)程度做出的評價。
26:答案A
解析“教育”一詞,在中國最早見于《孟子?盡心上》:“得天下英才而教育之,三樂也。”故正確答案為A。
27:答案A
解析略
28:答案A
解析直觀教學(xué)的基本形式有:實物直觀(實物與標(biāo)本,演示性試驗和教學(xué)性參與等形式)、模象直觀(教具直觀)、言語直觀(口頭和書面言語)。
29:答案B
解析:
30:答案D
解析【參考答案】D【名師點睛】Word中可以同時打開多個文檔,但只有一個文檔窗口處于活動狀態(tài),這個窗口是一個標(biāo)題顏色與其他不同的窗口,因此本題正確答案為D選項。
31:答案錯誤
解析教育本身是一種特別的文化現(xiàn)象。教育具有雙重文化屬性:一方面表現(xiàn)在它是傳遞和深化文化的手段,這時它與文化構(gòu)成內(nèi)容和形式的關(guān)系:另一方面它的實踐本身又體現(xiàn)著文化的特質(zhì),成為文化本體。
32:答案A
解析目的一手段分析是通過實現(xiàn)一系列的子目標(biāo)最終達到總目標(biāo),以此解決問題。
33:答案B
解析感知運動階段(0-2歲),大致為嬰兒階段;前運算階段(2-7歲),大致為上幼兒園階段;詳細運算階段(7-11歲),大致為上學(xué)校階段;形式運算階段(11-15歲),大致為上中學(xué)階段。(本解析由張恩凱供應(yīng))
34:答案A,B,C,D
解析【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)遷移的四大分類:正遷移與負遷移;水平遷移與垂直遷移;一般遷移與詳細遷移;順向遷移和逆向遷移。
35:答案C,D
解析:
36:答案A
解析流生問題和片面追求升學(xué)率是日前阻礙教育目的實現(xiàn)和基礎(chǔ)教育質(zhì)量的兩種不良傾向。
37:答案A,B,C,D,E
解析行為轉(zhuǎn)變的基本方法有強化法、代幣嘉獎法、行為塑造法、示范法、臨時隔離法、自我掌握法。
38:答案C
解析老師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色多樣性。
39:答案錯誤
解析討論型課程注意的是同學(xué)的探究態(tài)度與力量。
40:答案正確
解析:
41:答案A,B,C
解析由操作技能的定義可知ABC選項均對。
42:答案B
解析校本課程的主導(dǎo)價值在于通過課程展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。
43:答案正確
解析略。
44:答案C
解析學(xué)校階段屬于詳細運算階段,思維具有肯定的彈性,能憑借詳細事物或表象進行規(guī)律思維運算,并在后期向抽象思維過渡。
45:答案B
解析【參考答案】B【名師點睛】依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十五條規(guī)定,未成年人的父母或者其他監(jiān)護人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得吸煙、酗酒。任何經(jīng)營場所不得向未成年人出售煙酒。
46:答案A,B,C,E
解析泰勒在1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》一書中,提出了課程研制的四個基本問題,并賜予了理論化的回答:(1)學(xué)校應(yīng)當(dāng)追求哪些教育目標(biāo);(2)供應(yīng)哪些教育閱歷才能實現(xiàn)這些目標(biāo);(3)怎樣才能有效地組織這些教育閱歷;(4)我們怎樣才能確定這些目標(biāo)正在得到實現(xiàn),從而形成了聞名的泰勒原理,建立起了經(jīng)典的課程研制活動的四個基本環(huán)節(jié):①分析課程資源,確定基本目標(biāo);②選擇學(xué)習(xí)閱歷;③組織學(xué)習(xí)閱歷;④評價學(xué)習(xí)結(jié)果。
47:答案D
解析小提琴協(xié)奏曲《梁祝》是陳鋼與何占豪就讀于上海音樂學(xué)院時以越劇曲調(diào)為素材的作品。
48:答案B
解析
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