教學(xué)設(shè)計(jì) 場(chǎng)景描寫

場(chǎng)景描寫錄像導(dǎo)入，理解“場(chǎng)景”同學(xué)們，首先，我想讓大家看一段錄像，這錄像記載了我們中國(guó)人最幸福最難忘的事，那令人震撼的場(chǎng)景也牢牢地印在了我們每一個(gè)中國(guó)人的心里，猜猜看，是什么呢？描述場(chǎng)景，體會(huì)場(chǎng)景三要素同學(xué)們，在剛才這個(gè)場(chǎng)景中，誰是主角？一起喊出他的名字（李寧）對(duì)，李寧就是全場(chǎng)的中心，是焦點(diǎn)，李老師就用一個(gè)“點(diǎn)”表示（板書：點(diǎn)）那除了李寧以外，場(chǎng)上還有數(shù)不清的觀眾，那是一個(gè)整體，是一個(gè)大的“面”，（畫一圓，板書“面”）還有什么呢？對(duì)，體育館、火炬臺(tái)、煙花、燈光，那又屬于什么呢？那就像我們拍照時(shí)不可缺少的、襯托其間的“景”（板書“景”）。同學(xué)們，就在剛才看錄像的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了我們平時(shí)生活中的一些場(chǎng)景一定是由一個(gè)中心的“點(diǎn)”和一個(gè)整體的“面”以及作襯托的“景”組成的，很厲害！學(xué)習(xí)就要這樣，會(huì)觀察還要會(huì)發(fā)現(xiàn)?？淳植浚氯?，領(lǐng)會(huì)“點(diǎn)”的重要性剛才我們看的是一個(gè)大的場(chǎng)面，現(xiàn)在老師給你一個(gè)“點(diǎn)”一個(gè)小小的局部，你能猜出會(huì)是一個(gè)什么場(chǎng)景嗎？觀察圖片1，關(guān)注人物動(dòng)作（課件出示圖片局部，引導(dǎo)學(xué)生觀察小孩動(dòng)作并加以描述。）觀察圖片2，關(guān)注人物外貌、神情觀察圖片3，關(guān)注人物的語言、心理觀察圖片4，關(guān)注全貌全景（課件出示圖片全景：傣族的潑水節(jié)，許多孩子正互相潑水）這幅畫跟剛才的都不一樣，但不要你猜了，大聲說，這是什么場(chǎng)景？（潑水節(jié)），你能看到里面的主角嗎？有沒有誰比較突出？在這個(gè)畫面中，其實(shí)沒有一個(gè)人特別突出特別重要，特別中心，這是一個(gè)什么？（面）對(duì)了，這是一個(gè)整體，讓我們看到的是大家。那好，這樣的整體，這樣的大家，作者是怎樣寫的呢？大家一起讀：它有具體的描寫嗎？（沒有）面就是這樣概括地寫，總體地寫，沒有誰給我們留下深刻的印象。如果說前面我們看的那些“點(diǎn)”的畫面是近看，那現(xiàn)在這個(gè)“面”就是（遠(yuǎn)看），如果“面”是一個(gè)整體，那“點(diǎn)”就是一個(gè)中心一個(gè)主角；如果“面”是一個(gè)廣角，一個(gè)遠(yuǎn)的鏡頭，那“點(diǎn)”就是特寫鏡頭。那請(qǐng)看下一段，自由讀。誰是主角（周總理），寫了他的什么？（衣著、表情、動(dòng)作）對(duì)，寫了他的衣著，寫了他的表情，寫了他的動(dòng)作，這就是抓住一個(gè)人重點(diǎn)地寫。5．小組討論、交流：怎樣才能寫好一個(gè)場(chǎng)景？6．領(lǐng)悟?qū)懛ㄕn件出示：寫作小竅門：要把一個(gè)場(chǎng)景寫具體，首先要仔細(xì)觀察，概括地寫“面”，細(xì)致地寫“點(diǎn)”（人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等），做到詳略得到，主次分明。聯(lián)系生活，回憶場(chǎng)景同學(xué)們，在生活中，有哪些真實(shí)的場(chǎng)景讓你印象深刻呢？創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)觀察想象說話游戲：我們都是木頭人（選少數(shù)學(xué)生參加）再現(xiàn)課間活動(dòng)，試寫片段今天，我們班同學(xué)的表現(xiàn)真是太棒了！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，李老師再教你們一個(gè)寫作秘訣，那就是寫的時(shí)候可以演一演，我們?cè)S多大作家都是這樣的，比如法國(guó)的巴爾扎克、莫泊桑，還有許多這樣