幼兒園教育心得(集錦15篇)

第第頁幼兒園教育心得(集錦15篇)幼兒園教育心得1

在實(shí)踐與反思中，我覺得幼兒園的活動設(shè)計，務(wù)必以促進(jìn)幼兒進(jìn)展為動身點(diǎn)。教育活動設(shè)計應(yīng)適應(yīng)幼兒水平，對所提出的教育目標(biāo)，既不行任意拔高，也不能盲目滯后，資料應(yīng)以幼兒身心進(jìn)展的成熟程序?yàn)榛A(chǔ)。注意幼兒的學(xué)習(xí)預(yù)備。幼兒進(jìn)展的動力是內(nèi)部沖突，活動設(shè)計應(yīng)促進(jìn)幼兒內(nèi)部沖突的產(chǎn)生并解決，促進(jìn)幼兒盡早盡快地獲得進(jìn)展；老師不就應(yīng)把著眼點(diǎn)放在幼兒這天明白了什么，明天將學(xué)會什么，而就應(yīng)著重思索如何培育幼兒的制造潛力，怎樣使幼兒在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，以及該活動會對幼兒的進(jìn)展起什么作用等方面。

幼兒園教育活動設(shè)計的生活化，就是要使幼兒園的教育具有生活的顏色和好處；要求選取貼合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的生活閱歷，把富有教育價值的資料納入教學(xué)之中，增加教育的人文精神；眾所周知，對幼兒來說，生長是重要的，他的進(jìn)展是隨著生命運(yùn)動而進(jìn)行的。兒童在自己的親身生活實(shí)踐中，不斷地探究和學(xué)習(xí)，由此獲得各種生活學(xué)問，習(xí)得人際交往的閱歷，為以后的進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，幼兒園的活動設(shè)計，應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活，遵循生活化的原則。

學(xué)前兒童的生活是活動，愛活動是學(xué)前兒童的天性；活動化原則是指教育活動的設(shè)計和組織應(yīng)以活動為基本形式，其本質(zhì)是透過調(diào)動幼兒專心進(jìn)行外部活動而引發(fā)專心的內(nèi)部活動。這種內(nèi)部活動不僅僅僅是智力運(yùn)演，也是心情調(diào)整、看法構(gòu)成、學(xué)問結(jié)構(gòu)化過程。

讀后感:一節(jié)勝利的活動設(shè)計，不僅僅能教會幼兒很多本事，對我們老師也是一種勝利，那么如何設(shè)計一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動是我們老師值得思索的，在我們選取一節(jié)活動時，選材很重要，同時也需要教者有過硬的教學(xué)潛力

回顧自己以前的教學(xué)過程中也曾想“約束”孩子，當(dāng)孩子們說話時覺得他們太吵了，期望他們清靜。但是這種“約束”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更劇烈。由于在此時我是“仆人”，而孩子們是“聽從者”，所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的，所以孩子們的清靜時一時的，只要我一離開，他們便會很快的開頭交談起來。

當(dāng)我接觸蒙氏教育，開頭了解蒙氏時，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)章不是去管理他，而是讓他成為教室的仆人。

作為老師的我們要遺忘那些“不許動”的原則，由于這種“不許動”的背后，隱蔽的是孩子們那種劇烈的“我要動”的欲望。所以不管用什么活動，我們都就應(yīng)讓孩子去動，在滿意孩子需求的前提下提出要求，這時孩子們“清靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。

所以這讓我深深感受到了，不管什么時候，孩子才是他自己的仆人，當(dāng)他成為自己的仆人時，老師只需要賜予正確的引導(dǎo)，他就能很好的進(jìn)展。

幼兒園教育心得2

新學(xué)期新氣象，在剛剛結(jié)束的一個學(xué)期里，孩子們在寶寶班度過了一個開心而充實(shí)的集體生活。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲。當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行小結(jié)如下：

一、以健康平安為核心，仔細(xì)細(xì)致地做好保育工作。

1、注意孩子身、心健康。

把保育工作放在首置，對每一個孩子都傾注關(guān)愛，觀看他們心情上的改變，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言、行動告之對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環(huán)境中渡過每一天。

2、嚴(yán)格執(zhí)行班級衛(wèi)生消毒工作。

班上老師每天必需根據(jù)制度進(jìn)行清潔、消毒工作，每天加強(qiáng)對幼兒毛巾、口杯、湯勺及餐桌桌布的清洗、消毒工作;各衛(wèi)生死角的清潔;每周對幼兒被褥的紫外線照耀。杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。將傳染源拒之我班之外。為孩子營造一個舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。

3、加強(qiáng)平安教育，杜絕平安隱患。

老師留意幼兒一日生活中各個環(huán)節(jié)組織的合理性，削減擔(dān)心全因素的消失;在日常生活中滲透簡潔的平安學(xué)問教育如：不玩危急的東西，不做危急的事，不和生疏人說話等;嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的接送卡制度;檢查班級環(huán)境中的擔(dān)心全因素，發(fā)覺物品損壞準(zhǔn)時報修。以確保幼兒有一個平安、牢靠的生活環(huán)境。

二、依據(jù)托班年齡特點(diǎn)，以本班孩子的愛好為主，開展豐富好玩的教育教學(xué)活動。

入園時本班幼兒的年齡小依靠性強(qiáng)，動手力量差，且生活行為習(xí)慣沒規(guī)律，因此老師的責(zé)任不僅僅在于文化學(xué)問的傳授，更重要的是滲透常規(guī)力量的培育和情感方面的溝通，歸納為：

1、情感上的溝通。

在生活中為孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，主題墻上張貼幼兒的全家福，讓孩子在思念親人時，情感也能得以托付。而每位老師則以“耐煩、細(xì)心、愛心”來真誠地對待每位幼兒，使他們在離開父母身邊也能同樣感受到親人般的關(guān)愛。最終能很快適應(yīng)并喜愛上幼兒園，和老師建立深厚的感情。

同時，與好伴侶一起玩嬉戲，學(xué)會共享，同伴間的友愛，謙讓。表達(dá)同伴間的友情。

2、生活常規(guī)的培育。

由于都是獨(dú)生子女，在生活中家長過多的包辦、遷就，使孩子養(yǎng)成“以自我為中心”、依靠性強(qiáng)、動手力量差、嬌氣等特點(diǎn)，針對這一狀況我們實(shí)行多鼓舞、多示范、大幫小等方法準(zhǔn)時地關(guān)心幼兒提高自理方面的力量。如：有些孩子習(xí)慣性的將鞋子丟給老師幫他穿，這時我們就鼓舞他自己動手，或?qū)嵭辛α繌?qiáng)的孩子來關(guān)心他。除此之外，我們還以各種好玩的嬉戲形式開展學(xué)習(xí)：穿脫衣服;男孩、女孩入廁;洗手;刷牙;吃飯、喝水;等自我服務(wù)力量的培育。鼓舞幼兒自己動手，使孩子漸漸的形成一種較自覺的行為。慢慢地幾乎班里的孩子都能做到自己的吃飯、穿脫鞋襪和簡潔的衣服，不依靠老師。

同時，我們還加強(qiáng)對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。

3、組織開展各種生動好玩的嬉戲活動，讓幼兒在嬉戲中歡樂成長。

這學(xué)期我們依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況分別開展了好玩的主題活動：《冬天不怕冷》、《樹葉飄飄》、《高興奮興上幼兒園》、《好玩的五官》、《小手真能干》等并滲透情感教育。如在開展《冬天不怕冷》主題活動過程中，恰逢圣誕節(jié)、元旦，因此我們向幼兒介紹了圣誕節(jié)的來歷和慶祝方式，以及新年的由來，觀賞節(jié)日的環(huán)境布置等，培育幼兒從小愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感。讓孩子了解節(jié)日方面的學(xué)問。我們還帶著幼兒看圖書、聽故事，培育幼兒的閱讀愛好和傾聽的樂趣。

在秋天這個豐收的季節(jié)里，我們不僅開展了好玩的秋游活動，還帶著孩子戶外游西湖，觀賞、感受大自然的美，體驗(yàn)季節(jié)的改變。此外，我們穿插了音樂嬉戲、體育嬉戲、建構(gòu)、表演、角色嬉戲的開展，使幼兒在幼兒園能健康、歡樂地全面進(jìn)展。

為了便利家長了解幼兒在園一日生活狀況和老師的教育教學(xué);以及更好地表達(dá)家園互動;參加到活動中來，這學(xué)期我們在“家長開放日”當(dāng)天開展了親子活動《彩帶飄飄》讓孩子與父母在玩玩樂樂中感受美好，體驗(yàn)歡樂。

在幼兒園舉辦的“新年親子運(yùn)動會”中，本班全體幼兒也主動地參加了入場儀式;喊口號;參加運(yùn)動會的各種嬉戲項(xiàng)目，受到園領(lǐng)導(dǎo)及很多家長的好評，而通過此次活動的開展培育了孩子的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊精神。充分發(fā)揮了孩子的主動性、參加性，使他們的膽識得到了熬煉，讓他們更自信、更歡樂。

4、結(jié)合園內(nèi)組織開展課題討論。

本學(xué)期，我班也參加、開展了音樂課題討論《跟著音樂動起來》。讓孩子在布滿音樂的氣氛里，快樂得玩;快樂得唱;快樂得跳。

三、做好家長工作是班級各項(xiàng)基礎(chǔ)工作的前提。

1、充分發(fā)揮家教園地的作用。

以班級的家教園地為窗口，讓家長更深化地了解、協(xié)作我們的工作，如：在開學(xué)前，我們?yōu)楹⒆泳幣诺奶枖?shù)、每周的活動打算、親子嬉戲、家教文章、寶寶健康飲食、季節(jié)轉(zhuǎn)換留意事項(xiàng)、幼兒兒歌大放送以及各類通知。這些內(nèi)容定期更換，讓家長能準(zhǔn)時地了解班級工作、教育教學(xué)新動向。

2、通過各種渠道做好與家長的溝通、溝通。

(1)向家長公布兩位老師的電話。便利家長與老師間的溝通。

(2)充分發(fā)揮家長資源，調(diào)動家長更好地參加到我們的活動中。

如：“親子運(yùn)動會”活動、“家長開放日”和秋游活動。

(3)成立家長委員會。本學(xué)期我班9號吳敏弘的媽媽成為我園家長委員會成員。

(4)定時或不定時地召開家長會。使家長了解幼兒在園表現(xiàn)、將為孩子開展的活動狀況以及需要家長參加協(xié)作的事項(xiàng)。

(5)勝利的組織家長召開一次育兒閱歷共享活動。

在本學(xué)期即將結(jié)束的時候，我們將仔細(xì)總結(jié)本學(xué)期工作的缺乏，連續(xù)努力，把班級工作更上一個新的臺階。

幼兒園教育心得3

新年的鐘聲即將敲響，一群可愛的孩子又要長大一歲了，而我們這個剛剛組建的大家庭也留下很多孩子們成長的腳印，這里記載了他們很多的歌聲、哭鬧聲和歡樂?聲，也記載著老師們很多的汗水和無盡的愛心。

我們這個大家庭的幼兒，他們都是第一次上幼兒園，也是第一次過集體生活。為了能讓幼兒順當(dāng)?shù)囟蛇^入園的適應(yīng)期，我和韓老師準(zhǔn)時了解幼兒狀況，和幼兒相互熟系，消除了家長們的顧慮。十一月我們召開了一次開放式的家長會，讓家長對老師和我們的工作有了充分的了解，使我們各項(xiàng)活動的開展得到了家長的大力支持與協(xié)作，也使幼兒順當(dāng)?shù)囟蛇^了適應(yīng)期。我們班的幼兒開學(xué)第三周時已經(jīng)沒有了哭鬧的現(xiàn)象，都能開心地入園，有禮貌地說：“老師早”了，還有幼兒每天都能自己走進(jìn)幼兒園，讓全部的老師都對他們豎起了大拇指，家長們也舒心地笑了。

剛來時，孩子們不會自己吃飯、不會自己洗手、不會自己穿脫鞋子、不會自己上廁所，就象一群嗷嗷待哺的雛鷹。我們手把手地教他們上廁所、給他們喂飯、幫他們穿衣，連我們自己也記不清喂過多少碗飯，換洗過多少條沾滿了屎尿的褲子了。而如今，我們班的幼兒會自己吃飯、能入廁，會自己穿脫鞋子、會自己洗手了。他們變得大膽、活潑、了，喜愛與人溝通，情愿表達(dá)自己的意愿，還學(xué)會了關(guān)心別人、關(guān)懷別人。

俗話說“手巧的孩子才聰慧”，為了提高幼兒動手操作力量和手眼協(xié)調(diào)力量我們制作了大量精致的教玩具，開展了扣扣子、手指操、手指嬉戲等活動，有針對性的進(jìn)展幼兒的小肌肉。

幼兒缺乏與人交往和溝通的閱歷。我們在嬉戲活動中就著重培育幼兒的交往力量和語言表達(dá)力量，使得每個孩子都到了不同程度的提高。特殊是幾個較膽小的幼兒的家長興奮地說：“我們家的孩子變得大方了，肯說話了。

托班幼兒年齡小，在日常工作中更是要做到以保為主，因此我們特殊注意保育工作，并且把保育工作做細(xì)做祥。不管天氣多冷，我們都堅持開窗通風(fēng)，每天準(zhǔn)時地為孩子增減衣服，正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴不經(jīng)意的小事保證了孩子的身體健康，使我們班的出勤率始終很高。

一個良好的習(xí)慣可以讓人受益一生，我們不僅僅是注意培育托兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，更注意對幼兒行為習(xí)慣、語言習(xí)慣、思維習(xí)慣等的培育。言傳重于身教，我們時刻留意自己的一言一行，為幼兒起到良好的典范作用。同時加強(qiáng)常規(guī)培育，為幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好基礎(chǔ)。

在家長工作上，我們更是想家長所想，主動、努力地為家長服務(wù)，同時利用交談、打電話、等多種形式加強(qiáng)與家長的溝通和溝通，仔細(xì)聽取家長的看法及建議，在工作中加以改良。

一學(xué)期的工作是辛苦的，包含著我們很多的汗水，但同時也讓我們體驗(yàn)到了豐收的喜悅。我們感悟出了一個真理，只要你專心去做，只要你用一顆母親的心去愛每一個孩子，你就能做得更好，就能體驗(yàn)到勝利與收獲。在嶄新的20_年里，我們將著重培育幼兒的自想法識，進(jìn)一步消退幼兒的依靠心理，注意教學(xué)效率，讓孩子每一天都能得到收獲和提高。同時我們還將進(jìn)一步加強(qiáng)家園共建，使我們的工作得到更多的支持和關(guān)心，讓我們和孩子、家長一起共同努力，共同提高。

幼兒園教育心得4

最近，在某個不經(jīng)意的瞬間，聽到這樣一句話“不忘初心，方得始終?！?。起初沒覺得這句話有多驚艷，在以后的日子里，某個繁星絢爛的夜晚里，突然對這句話有了很深刻的理解，對于“初心”也有了重新的定義。

最初，接觸到愛諾時，我是先聽到的它的名字，當(dāng)時，只知道它即將作為我園的一門特色課程要在全園推廣。后來，我是做了愛諾的助教老師。這時，我才對這門課程有了了解。

它和傳統(tǒng)課程有著很大的區(qū)分，假如說傳統(tǒng)課程是為了培育孩子的學(xué)習(xí)力量的話，那愛諾課程培育的就是如何讓幼兒擁有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)力量，而且它同時培育了幼兒的溝通力量和制造性思維的力量。

在我們學(xué)完《水果樂園》后，很多小伴侶對小種子產(chǎn)生了很濃烈的愛好，他們會在吃水果時會去找水果的小種子，不信，你瞧，看那仔細(xì)的小眼神。

而且我們的小伴侶不止對水果的小種子感愛好，還對一些他們看到的實(shí)物或者植物的種子很感愛好，你們看看，他們在種什么，沒想到吧，他們在種大蒜。

我們的初心就是陪伴指導(dǎo)幼兒并且和他們一起去學(xué)習(xí)他們感愛好的東西，從而激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)力量和他們的制造性思維，并且在這個過程中培育幼兒的人際交往力量。那時，我的初心是要做一個優(yōu)秀的助教。后來，通過自己的努力我做到了。

當(dāng)我今年自己帶了班時，我的初心是，讓我?guī)У挠變憾季哂凶约旱莫?dú)特，自己的見解，有自己獨(dú)一無二的特點(diǎn)，我要做個優(yōu)秀的主教老師。因此，在我們學(xué)習(xí)《飛禽世界》這個主題的過程中，我做了許多的活動。

比方，在我們班的小伴侶，對于不同的鳥都有自己的看法，都有自己喜愛的鳥，而且都能夠說出自己喜愛那種鳥的緣由，而我為了讓他們證明自己對于自己喜愛的鳥兒很了解，我有意把愛諾字卡中的那些鳥兒的圖片剪成了不同的樣子，做了處理，變成了可以拼起來的“拼圖”。

當(dāng)我把這些拼圖拿出來，讓他們?nèi)テ吹臅r候，他們都信念滿滿的告知我說，我會拼，我確定能拼出來時，我在那里，只是微笑，我想是時候讓他們感受一些挫折了。于是，我先讓那些自信念很強(qiáng)的小伴侶，把這件事想的很簡單的小伴侶自己去完成一幅完好的拼圖，結(jié)果，他們沒有一個小伴侶能夠完成，都在那撓頭，于是，我問他們：“這個拼圖好拼嗎?”他們異口同聲的回答我說：“不好拼?！蹦銈円粋€人能完成嗎?不能。那怎么辦啊?有一個小伴侶舉手說：“我可以讓咱們班的小伴侶和我一起拼。他的這個建議立即被其他小伴侶贊成，于是，我們進(jìn)行了分組，去進(jìn)行拼圖競賽。

你們看，他們拼的多仔細(xì)啊。最終，他們都勝利的完成了拼圖，并且能說出圖片上鳥的名字、特征、雌雄。而且還和其他小伴侶共享他們拼圖的閱歷，以及他們是如何合作的。

家長們也反饋，許多孩子如何喜愛愛諾，喜愛鳥兒的狀況，這個時候，我的內(nèi)心發(fā)生了改變，我遺忘了我最初對自己，對幼兒的承諾。我開頭要求每個孩子都到達(dá)我的目標(biāo)，到達(dá)了就是優(yōu)秀。

其實(shí)，這個時候，我也是苦痛的?？墒牵也恢廊绾巫?，而我又不情愿去承認(rèn)自己的缺乏。直到龐老師來我園做培訓(xùn)，讓我真正正視了自己的缺乏，原來我那樣的行為就是已經(jīng)對孩子一刀切了，我以前還不承認(rèn)。龐老師說，一刀切的孩子，不能讓缺乏的孩子進(jìn)步，也不能讓有力量的孩子得到進(jìn)展。咱們傳統(tǒng)的課程就是用一個目標(biāo)要求全部的孩子，而愛諾課程認(rèn)為每個孩子都是優(yōu)秀的，都有自己的閃光點(diǎn)。于是，我又找回了自己的初心。我的孩子也更加愛我了。

愛諾課程，是用多元的教育，給老師和家長做了承諾，讓更多的人學(xué)會愛孩子。其實(shí)這就是，愛的承諾。我從今后，會始終堅持自己的初心，由于，不忘初心，方得始終。盼望有更多的人，能向著自己的初心去努力，不要被環(huán)境或者所謂的命運(yùn)所牽絆，嚴(yán)格要求自己，做最真、最好的自己。

幼兒園教育心得5

灰灰，是女兒特別寵愛的一只小鴨，它有一身黃黃的羽毛，卻長著一張灰色的扁嘴巴，所以女兒給它起名叫灰灰。灰灰給我們一家?guī)砹嗽S多的快樂，平常我喜愛和孩子們一起共享我的歡樂，所以灰灰也常常被我搬到班上和孩子們一起共享，從灰灰和它的伙伴黃黃到我家，到女兒給它們起名字、給它們在鬼臉城捉小蝦再到黃黃不幸死亡，灰灰和女兒的難過……每次聽灰灰的故事，孩子們的眼睛都瞪得大大的，生怕漏聽了什么。隨著時間的推移，孩子們對這個只聞其名不見其“人”的小家伙布滿了奇怪???與期盼。最終有一天，孩子們?nèi)棠筒蛔∑婀???心，提出想見灰灰的懇求，當(dāng)我容許他們的懇求時，全部的孩子都?xì)g呼起來。于是，灰灰有幸來到了中四班這個歡樂的集體。

灰灰轉(zhuǎn)變了大家

我喜愛給孩子創(chuàng)設(shè)自主與自由的空間，但是我們都知道，自主與自由是在肯定范圍內(nèi)的，是建立在肯定規(guī)章之上的。雖然在灰灰來之前，我和孩子們一起商量過要留意的各種事項(xiàng)，但我對孩子們能否照料好灰灰還是疑慮重重。

灰灰剛到中四班時住在一個小小的塑料桶里。下課后孩子們總是一窩蜂地涌過去，爭先恐后地看灰灰。我擔(dān)憂孩子們由于擁擠而發(fā)生擠壓大事，請孩子們分批看灰灰?；蛟S由于看不到灰灰心急，或許擔(dān)憂灰灰住在狹小的桶里難過，有孩子就提出了建議：“老師，灰灰住在這么小的家里，它肯定很難過，我們把它放出來走走吧！”聽到這個建議，我內(nèi)心興奮，卻有意驚異地說：“哦，這的確是個好方法！灰灰聽了肯定會很興奮，還會感謝你們呢！可是……”我有意停頓了一下?！翱墒鞘裁囱剑俊毙募钡募鸭褑??！拔覔?dān)憂你們會不當(dāng)心踩到它?！薄安粫模　焙⒆觽儺惪谕暤卣f。就這樣孩子們?yōu)榛一覡幦〉搅艘粋€更大的活動空間?；一彝蝗粡莫M小的桶里來到了寬大的教室里，有點(diǎn)不習(xí)慣，總是怯生生地走幾步便停下來左右看看，叫聲里也有些緊急。漸漸地，灰灰變得膽大起來，不管教室里有多少小伴侶，都敢搖搖擺擺地在教室里走來走去，叫聲也顯得歡快了起來。孩子們看灰灰時便利了許多，擁擠的現(xiàn)象也少多了。之前幾個喜愛在教室里奔跑的孩子，走路時變得當(dāng)心翼翼了，生怕遇到灰灰。班里還不時還有“監(jiān)管員”提示大家：“當(dāng)心一點(diǎn)，別踩到灰灰哦。”進(jìn)餐時，小伴侶會提示老師：“給灰灰留一點(diǎn)米飯。”；灰灰什么都吃，為個別挑食的孩子做了好典范，我趁機(jī)說：“你看灰灰多好呀，它什么都吃，這樣才會更健康呢?！蓖』一遥羰车暮⒆佣加X得有點(diǎn)不好意思了，遇到不愛吃的竟然也能硬著頭皮往肚里咽了。哈哈，我覺得真快樂?。『⒆觽儗一业倪@份愛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象，我沒想到他們?nèi)绱思?xì)心、專心地照料灰灰，這讓我很感動。

灰灰做客記

下午快放學(xué)時，望著可愛的小灰灰，孩子們眼里流露出不舍。這時活潑的妮妮提出：“老師，我能不能把灰灰?guī)Щ丶遥俊蹦菽莸南敕ㄒ幌伦拥玫搅嗽S多小伴侶的響應(yīng)：“老師，我也想帶灰灰回家?！薄袄蠋煟乙蚕搿卑鸦一?guī)Щ丶易隹偷南敕ǔ闪巳嘈“閭H的心愿?？粗⒆觽兗逼鹊难凵瘢乙粫r犯難了，由誰先帶回家呢？這種狀況下，只有用公正競爭的方法，讓孩子們心服口服了?！拔抑滥銈兒軔刍一?，都想把灰灰?guī)Щ丶?，但是給誰帶回家，我們才會放心呢？”我把這個問題拋給孩子們，有的孩子自我推舉，還有的孩子推舉別人。不管是自我推舉的還是推舉別人的，都說出了自己的理由。這樣一堂好玩的小辯論賽就開頭了。辯論完了再投票，由票數(shù)最多的孩子帶灰灰回家做客，其次天再帶回來。對于那些競選失敗的孩子，我和他們一起總結(jié)失敗的緣由，爭取下一次能夠勝利。真沒想到在領(lǐng)養(yǎng)灰灰這件事上，孩子們都具有這么強(qiáng)的內(nèi)在約束力。灰灰呀，真是不行小瞧你，你讓小伴侶做事時變得主動、主動啦！

灰灰的愛好

灰灰在中四班過著悠然自由的生活，漸漸地不再滿意于班上的小空間，常常趁孩子上課時，搖搖擺擺地晃著身子去漫步?????。下課后，孩子們會立馬查找灰灰的身影，跟它一起玩耍。有一天，細(xì)心的小戴發(fā)覺淘氣的灰灰竟然在吃螞蟻，他立馬對著小伴侶們大聲喊：“告知你們，灰灰它喜愛吃螞蟻哎！”“真的嗎？”小伴侶們都聽見跑到教室門外，圍過來看灰灰怎么吃螞蟻?？吹交一彝娴眠@么快樂，孩子們也特別快樂。課間休息時，孩子們把灰灰放到院子里，這個捉一只螞蟻說：“灰灰，快來吃我的螞蟻?！蹦莻€也說：“灰灰，我這兒也有螞蟻，快來呀！”看著灰灰?guī)诺爻灾浵?，孩子們更是忙得不亦樂乎。吃飽肚子的灰灰，不再吃小伴侶們捉來的螞蟻了，小伴侶們很懷疑：“咦，灰灰怎么不吃了？”胖意兒突然說：“我知道了，灰灰肯定是口渴了，才不想吃螞蟻了。我來倒點(diǎn)水給它喝?！焙俸伲〖一飩冋n間休息時總記不得喝水，每次都要老師提示才能去喝水，這會兒倒是想著給灰灰喝水，哈哈，真是有意思?；一遥媸瞧G羨你呀！

灰灰受傷記

一天午飯后，孩子們像平常一樣在走廊上漫步?????，突然，一位老師大叫起來：“哎呀，你們班小伴侶把小鴨踢到花叢里了！”聽到這話，我立馬沖出教室，但我不信任我們班小伴侶會做損害灰灰的事。由于他們每一個人都很愛灰灰，甚至比他們最珍愛的玩具還要喜愛。聽見望去，果真是其他班的一位小伴侶，正手足無措地站在那里，被我們班的小伴侶圍成了一圈?！袄蠋?，是這個小伴侶把灰灰踢到花叢里的！”“對，就是他！”“他真壞，我們打電話吧！”孩子們生氣地瞪著眼看著這位“肇事者”。

驚嚇過度又負(fù)傷的灰灰更多時候躲在一個角落里，不再悠然得意地出來找吃的。看著灰灰常常癱在地上不動，間或走會路也是一瘸一瘸的，孩子們很難過。珊珊難過地問：“老師，灰灰會不會死呀？”有幾個小伴侶眼里都浸滿了淚水。大家急得想各種方法，有的說：“我們給灰灰?guī)c(diǎn)有養(yǎng)分的東西，讓灰灰早點(diǎn)好起來?！庇械恼f：“我們要告知那個小伴侶下次不能再欺侮小灰灰了?！庇械恼f：“我們給它找個醫(yī)生吧！”“對，應(yīng)當(dāng)給灰灰找個獸醫(yī)?！薄矮F醫(yī)？”“獸醫(yī)就是特地給小動物看病的醫(yī)生?！薄矮F醫(yī)會給灰灰開什么藥呢？”“可能會開眼藥水吧！”

友愛的孩子們，我多想變成天使，始終在你們身邊，守護(hù)著你們的平安與自由，給你們制造更多的歡樂與美好，而如今你們已變成了一個個小天使，你們關(guān)懷著那只名叫灰灰的小鴨，守護(hù)著它的平安與自由；我關(guān)懷著你們的感受，你們關(guān)懷著灰灰的感受……這一切，多么奇異??！

幼兒園教育心得6

不管是在教育活動中，還是在嬉戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛，而那些喜愛淘氣、愛搗亂孩子往往的是批判教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來，其實(shí)這些喜愛淘氣搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。

剛剛來到一個新的環(huán)境，面對38獨(dú)特格迥異的小伴侶，讓我印象最深刻的是凡凡。凡凡是我們班特殊活潑可愛的孩子，看上去是很討人喜愛的。但他又是一個典型的淘氣大王，搗亂鬼。每次在上課的時候會發(fā)出一些聲音，讓我們不能很好的連續(xù)上課，或者肆無忌憚的離開座位走動起來。著實(shí)讓人頭疼。在與其他小伴侶玩娃娃家的時候，有些小伴侶都不情愿和他一起玩，而越?jīng)]有人跟他一起玩，他卻硬要擠進(jìn)去跟他們玩。所以在玩嬉戲時，我聽到最多的話是：“老師，凡凡把我們燒的菜都倒在了地上!”“凡凡他沒有付錢就把菜拿走了!”“凡凡他沒有排隊領(lǐng)錢!”久而久之的也就沒有小伴侶情愿和他一起玩了。

而在上課的時候其實(shí)他是能夠清靜的坐下來聽課的，只是在講到好玩的、好玩的事情時就會有點(diǎn)掌握不住。經(jīng)過這幾個星期的相處觀看，發(fā)覺他在繪畫方面相對來說略微差一點(diǎn)點(diǎn)。但我沒有觀察他畫的不好就批判他，而是不斷的鼓舞他：“其實(shí)你比上次畫的已經(jīng)好看多了，進(jìn)步多了，但是老師盼望你能畫的更加好看一點(diǎn)。那下次老師就會把你的作品展現(xiàn)出來給其他小伴侶觀賞?！?/p>

其實(shí)面對淘氣的孩子時不用一味去責(zé)備他批判他，有時一個小小的動作，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，都會比批判來得有用。當(dāng)然也要時不時的鼓舞他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，相互謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小伴侶共享歡樂。

“人之初，性本善”，每個孩子的內(nèi)心世界都是純凈的、和善的，喜愛淘氣的孩子也不例外。愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些鼓舞，多一些關(guān)愛，來面對那些淘氣的孩子吧。你確定會有意想不到的收獲!

幼兒園教育心得7

今年，我?guī)氯雸@小班。這些孩子最大的只有四歲，最小的也只有三歲半。剛到幼兒園的時候，有的孩子還帶著奶瓶，每天他們在擺滿玩具的課室里查找的不是玩具、同伴，而是媽媽、奶奶。于是，課室里哭聲彼伏，任我好話說盡，百般呵護(hù)都不管用。然而，設(shè)身處地地為孩子們想想，他們這么小，從溫順的家庭來到生疏的幼兒園，看到的是生疏的環(huán)境、生疏的人，怎能叫他們不焦慮、不可怕呢?于是，我就盡量用抱一抱、摟一摟、親一親的方法與他們進(jìn)行溝通。有的孩子脾氣很倔，晚上不愿睡覺，經(jīng)常我的左手抱一個，右手摟一個，眼睛和嘴還得照看著另外幾個。

記得洋洋來幼兒園時，年齡也比較小。入園前始終由媽媽、奶奶帶，性格固執(zhí)，一到晚上，就大吵大鬧“要媽媽，要奶奶”。小嘴不停地嘟囔著，小手還一個勁地拉著我要往外掙，我就抱著他，隨聲附和他的想法，趁機(jī)勸他:“是啊，媽媽怎么還不來接秉燊呢?要是洋洋跑到外面去，媽媽來了，就找不到洋洋啦，要不你先坐在小椅子上，媽媽來了一眼就看到你啦?！甭犃宋业脑?，他便用力地將身子往下墜，我趁機(jī)把他放在小椅子上。

他被我勸到椅子上后，一坐就是半小時，其他小伴侶都安穩(wěn)入睡了。洋洋最終熬不住了，坐在小椅子上，漸漸地打起瞌睡，我就輕輕地走到他身邊，讓他的頭靠在我的肩膀，他微微地動了動，沒有“抵抗”，我就輕聲說:“洋洋坐在小椅子上睡覺多危急，你還是躺在床上等媽媽吧。”在我的勸告下，他最終睡到床上，但他也提出了條件，不脫鞋，要我坐在他的床邊，給他講故事，我都一一容許了，漸漸地，他睜大的眼睛開頭不聽話了，只一會的工夫，就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，我輕輕地幫他脫掉鞋子，長長地舒了一口氣。

兩個月的時間過去了，漸漸地孩子們也適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境、生活，大部分孩子認(rèn)同了我，接受了我。每當(dāng)聽到這個孩子叫聲“阿姨好”，那個孩子來親親我，依在我的身邊，這時候，帶小班幼兒的勞累感就一掃而空，我的心里甜甜的。

教育源于生活，生活中有著很多絕佳的教育機(jī)會。我們要懂得專心捕獲每一個可能利于幼兒進(jìn)展的詳情和過程，爭取讓教育的事業(yè)更加精彩。

宏大的教育家杜威曾經(jīng)說過：“不斷的進(jìn)展就是進(jìn)展本身”。

所以，在實(shí)現(xiàn)老師夢的路途上，我們沒有理由退縮和氣餒，要學(xué)會在精益求精中不斷追求卓越與奉獻(xiàn)自我。我深信只要專心，孩子們絢爛的笑容就是我們奮斗的動力;只要專心，家長們的理解就是我們成長的底氣;只要專心，教育過程中點(diǎn)滴都將成為我們漸漸強(qiáng)大的助推器。

總而言之，假如你真的愛孩子，請專心堅持究竟。

假如你發(fā)自內(nèi)心的抗拒，那么你的盲目倔強(qiáng)只會傷了孩子們的心。

盼望各位奮戰(zhàn)在一線的幼兒園老師們不忘初心，牢記自己作為一名老師的榮耀使命，為培育好祖國將來的盼望無懼風(fēng)雨，英勇前行!就像杜威說的那樣：“不斷的進(jìn)展就是進(jìn)展本身”。所以，各位，無論你如今正在做什么，都不要停下前進(jìn)的腳步。

幼兒園教育心得8

巍巍是我班新來的小伴侶，從他來園第一天我就發(fā)覺微微是一個內(nèi)向的孩子。他不太愛說話，從不大聲說話，興奮時也只是微微一笑。從緊我們班到如今已經(jīng)一個多星期了，他始終表現(xiàn)很好很乖。雖然巍巍比同齡幼兒年齡偏小，可是他各方面的力量還是比較強(qiáng)的，而且它好勝心很強(qiáng)，從不甘示弱。雖然這對孩子來說有好處能主動上進(jìn)可是也正是這樣巍巍內(nèi)心的壓力也在不斷的增長。

今日，我班小伴侶搬到了樓上的新班，由于班里要搞衛(wèi)生小伴侶們也覺得自己長大了，是大哥哥大姐姐了，所以斗爭著強(qiáng)者幫老師勞動，一個個都興致勃勃地。作為老師當(dāng)然要稍稍滿意一下他們這么劇烈的要求了。于是我請一部分小伴侶幫老師擦桌子，一部分小伴侶幫老師擦椅子，還有一部分小伴侶負(fù)責(zé)把粘在水杯架上的舊名卡撕下來，小伴侶們都自己選擇了自己想做的事，巍巍選擇了最終一組。一開頭巍巍和幾名小伴侶走到水杯架旁其他幾名小伴侶都搶著去撕〔由于孩子們都特殊喜愛這種細(xì)小的事情〕可視巍巍卻站在那里不動，我知道他肯定是從來都沒有做過這樣的事情，所以擔(dān)憂自己做不好，于是我假裝沒有觀察，在旁邊靜靜的看著他，只見他學(xué)著其他幾名小伴侶的樣子動手刮了幾下，那個舊膠條好象粘得很牢固根本不聽他的話，還在那紋絲不動的。巍巍似乎有點(diǎn)失去信念了，但他堅持又試了一次，這次他換了一只手從膠條的另一頭開頭撕，可是膠條還是紋絲不動。這次巍巍真的沒有耐煩了也失去了最終的信念，只見他滿眼淚水轉(zhuǎn)身向我這邊走來……〔你怎么了？〕我有意裝作不知道，拉著他的手耐煩的問。為未見我問他就更委屈了，只是哽咽著不停的擦眼淚一句話也說不出來。我于是抱起他來問：“你怎么了？告知我好嗎？不能哭”他委屈地說：“我撕不下來”原來他是看其他的小伴侶順當(dāng)?shù)乃合聛砹耍约簺]有勝利所以自尊心受到了損害?！皼]關(guān)系，下次你再不會做就來找老師，老師會關(guān)心你的。”于是我拉著他一起走到那個他認(rèn)為牢不行催的名卡前面。指導(dǎo)他一點(diǎn)點(diǎn)地撕了下來他特殊興奮指著名卡給我看了好久…這已經(jīng)不是巍巍第一次由于不會以哭的方式來尋求關(guān)心了。

小伴侶們都搬椅子預(yù)備上課，巍巍突然哭了起來我走過去問他才知道原來他是找不到自己的椅子了。還有一次在_服時他也哭了，由于他說自己不會脫總之有好多次巍巍都是在那里哭，用哭的方式告知我他需要關(guān)心。

觀看分析：巍巍屬于比較內(nèi)向的孩子，心思又比較細(xì)膩越是這樣的孩子剛剛來園就越缺乏平安感對于他來說適應(yīng)新環(huán)境是一件比較困難和恐驚的事情，所以作為老師應(yīng)當(dāng)多賜予關(guān)注多和孩子進(jìn)行語言和身體上的溝通和孩子建立良好的關(guān)系，讓他知道在老師這里是平安的，同時更多地賜予鼓舞增添孩子的自信念讓他敢于表達(dá)。

幼兒園教育心得9

經(jīng)常有一些孩子喜愛追隨在老師的身后，問長問短，這些大多是一些性非常向的孩子，他們樂于交往，也擅長交往，也情愿主動與人接近。當(dāng)然，也有那么一些孩子，總是喜愛在遠(yuǎn)處張望，這些大都是那些性格內(nèi)向，不善言語、羞于與人親近的孩子。

其實(shí)，通過每天出去活動時的排隊就可以看出來。由于，每天下去晨間熬煉或者是中午出去漫步?????時，老師都會要求小伴侶排好隊再下去，而且這時候的排隊是沒有隊形要求的，小伴侶們可以任意排到隊伍當(dāng)中去。那些熱忱的、大膽的孩子經(jīng)常很快的跑到老師的身后或者爭著來拉住老師的手，也常常會消失幾個孩子為排在第一個而爭吵的狀況。而那些不擅長表達(dá)、內(nèi)向的孩子即使她也想和老師在一起，她也不敢這么做，她們只會遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，悄悄地看著其他小伴侶爭相跑到老師身后。尤其是像王瑩這樣新來的、內(nèi)向靜默的小伴侶，每次排隊她都看著多多、伊伊這樣的小伴侶為誰排在第一個而爭吵，她就悄悄地排到隊伍的中間，默默無語地看著其他小伴侶和老師。我想，她應(yīng)當(dāng)能留意到，我每次睜大眼睛看著他，每天早上主動熱忱地與她打招呼，可她如今除了能悄悄地和我說再見意外，沒有感受到她對其他人的大膽交往。

有一天下樓去嬉戲的時候，和平常一樣，多多、茜蕾、伊伊這些小伴侶又很快地跑到我的面前，"老師，我是排第一個的。"多多焦急的說。"老師，我想排在你后面。"伊伊也大聲地說。"今日，我請王瑩排到老師后面，好不好。多多，你到中間當(dāng)隊長，伊伊，你去隊伍最終當(dāng)隊長，幫老師看著前面的小伴侶吧！"王瑩很快地走到了隊伍的最前面，我主動拉著她的手動身了。

到了樓下操場上，我們要做切西瓜的嬉戲。又到了拉成圓圈一起做嬉戲的時候了，很多小伴侶又開頭擠在老師身邊，多多第一個及在我身邊，王瑩每次都不是擠在我的身邊，而是在距離我?guī)讉€小伴侶的位置，我笑著看看她，她也悄悄地看著我。可是擠在老師身邊的話可以拉著老師的手做嬉戲，很多小伴侶都是很情愿這樣做的。在這次戶外嬉戲中，王瑩就這么始終悄悄地看著我，我每次也都是對她笑一笑，這時候，她也消失了一點(diǎn)羞澀。

其次天早上下樓去晨間熬煉，我有主動把王瑩叫到了我面前，依舊排在第一個的位置。到了場地上，我先帶著孩子們繞操場小跑了兩圈，小伴侶們就一個個自己熬煉去了。中午吃完飯，看著時間還早，我預(yù)備帶孩子們在幼兒園里散個步。又到下樓排隊的時候了，孩子們又開頭從各個方憧憬老師這邊走了，突然，我看到了穿著紅色衣服的王瑩，她這次竟然主動站到老師面前來了，我分明看到她嘴角有一絲笑容，依舊有些不好意思。我的心中陡然有些興奮，我的努力最終看到了一線勝利。

如今我也會常常有意無意地在小伴侶們面前間接地或直接的表揚(yáng)她，就始終這么耐煩地等待著她的主動。

或許這只是一個小小的突破，通過支持以恒的努力，我信任以后她會漸漸走進(jìn)老師，再漸漸走近小伴侶中間去。

學(xué)會耐煩、細(xì)心地守望，時間會悄然賜予我們最甜蜜的微笑。

幼兒園教育心得10

元元是我們班年齡較小的一名男孩子。開學(xué)到我們班時，我就發(fā)覺他有些任性，經(jīng)常為一點(diǎn)小事發(fā)脾氣并又哭又鬧，還經(jīng)常到老師面前"告狀"，老師給他講道理他也聽不進(jìn)去……。針對他的問題，我曾嘗試著采納鼓舞、表揚(yáng)的方法來激勵他、促進(jìn)他改正自身缺乏，但經(jīng)過一段時間卻發(fā)覺，鼓舞、表揚(yáng)對他身上存在的某些問題起作用，而對于另外一些問題作用就較差，幾乎沒有到達(dá)預(yù)期的效果。于是在每天加強(qiáng)對他觀看的同時，我也在思索解決問題的新方法。

最近，在區(qū)角活動時我發(fā)覺元元愛去美工區(qū)玩，喜愛玩美工區(qū)里小貼貼，有時把小貼貼粘在他自己畫的小房子里，有時還照著小貼貼畫圖片。他在美工區(qū)的舉動讓我發(fā)覺了他感愛好的東西，也使我的腦子里閃過一種個別教育的設(shè)想。對！就從他感愛好的東西入手，結(jié)合一個圖表來關(guān)心他改正他身上的缺乏。

下午區(qū)角活動時，我找到元元并問他："你喜愛什么樣的交通工具？"他說："飛機(jī)"！"好，MissKaty給你畫一個飛機(jī)，咱們給他起個名字吧。""叫元元號"元元興奮地跳起來。"那好吧，這就是你的小飛機(jī)了。"然后，我在小飛機(jī)上畫上兩排小格子，并給他講明畫的意圖：上面的格子代表'星期'，下面的代表'壞習(xí)慣'。我告知元元，這架飛機(jī)是特地來運(yùn)輸壞習(xí)慣的，第一次咱們運(yùn)輸'扔鞋子'的壞習(xí)慣，假如你每天能按老師的要求睡覺前把鞋子擺好，而不處處亂藏鞋子，那么就在下面的格子里給你貼上一個小貼貼或你自己畫一個畫，當(dāng)全部格子都畫滿了，你的小飛機(jī)就能把壞習(xí)慣運(yùn)走了。"怎么運(yùn)呢？"元元奇怪???地問。"到時候你就知道了"我給他留了一個懸念，以激起他的奇怪???心，這樣能使他改掉壞習(xí)慣的決心更大一些。不過第一周里他沒有能每天都做到不處處亂藏鞋子，不過他卻總問我飛機(jī)要怎么運(yùn)壞習(xí)慣，我還是沒告知他，而是示意他小貼貼都貼上了才能告知他。其次周，奇怪???心促使他記住了我的話，每天他都做到不處處亂藏鞋子了，并興奮得抓緊來告知我他的這一進(jìn)步。我立刻給他折了一架美麗的飛機(jī)，上面寫上'亂扔鞋子'的壞習(xí)慣，我讓他自己把飛機(jī)投向天空，飛機(jī)借著風(fēng)飛向遠(yuǎn)處，我?guī)е?元元的壞習(xí)慣運(yùn)走嘍！回不來啦！"小伴侶們看著我們喊，他們也一起喊了起來。此時元元既興奮又興奮，我借此機(jī)會在大家面前問他："元元，你的壞習(xí)慣真的運(yùn)走了嗎？"他非常仔細(xì)地說："運(yùn)走了。""我們大家都聽到了，對不對呀？"我問其他的孩子們，"對"大家齊聲喊著。"那我們就看元元的行動了"。"好"！他很確定地容許我。這個壞習(xí)慣改了，我在飛機(jī)上又換了另外的.一個內(nèi)容，并告知他完成后又會有另外的驚喜。

最近我發(fā)覺元元的一些壞習(xí)慣的確改掉了不少，這讓我興奮不已。從對他的個別教育中我深深感受到：鼓舞、表揚(yáng)只是教育手段的一部分，要想在個別教育中有更大的收獲，應(yīng)針對每個孩子的特點(diǎn)、每個問題選擇適當(dāng)?shù)慕逃椒ú艜行А?/p>

幼兒園教育心得11

幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段。作為一名新的教育基層工作人員，與小〔一〕班的孩子們共同成長了一個學(xué)期，也是我平生第一回與這么多的孩子接觸。幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學(xué)得好，玩得好呢？在此期間受益非淺，汲取了些幼教閱歷，有許多的事情還要仔細(xì)的學(xué)習(xí)，與同事們共同探討。在跟幼兒們進(jìn)行戶外、區(qū)域、教學(xué)活動中，有著些心得與大家一起探討。

首先整治紀(jì)律，營造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順當(dāng)正常的開展教學(xué)工作。特殊是我們小班的孩子，自控力量比較差，思想上老是開小差，如何培育出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵。就象我有一天配班時，我與當(dāng)班老師正預(yù)備當(dāng)日課時的手工材料，羅昶翌與幾個小伴侶正在你一言我一句的說個不停，還有幾個淘氣的小伴侶還不時的向教室外跑。若我不幫幫助整頓班上的紀(jì)律，當(dāng)班老師的工作很難進(jìn)行下去。我們要讓孩子們養(yǎng)成在上課時能清靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是很重要的，還需仔細(xì)的教育。

其次，溝通也是無極限。作為老師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的伴侶，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在公平的關(guān)系中，老師是孩子的伙伴，使他們在心理上到平安，放松，讓生活洋溢在自由、敬重、公平、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達(dá)自己欲望和力量的機(jī)會。有一次區(qū)域活動，孩子們都去選擇自己想做的工作，仔細(xì)的主宰著自己，我也不例外。我投身與孩子們玩得不亦樂乎，“姐姐，我今日做了好多的飯，煮了許多的魚，你來我家嘗嘗我做的翻好吃嗎？”小思思笑著對我說。我也開心的回答道:“嗯，好的，感謝你的邀請。”話音剛落，思思就把玩具遞到我嘴邊，我也假裝的津津有味的吃了起來。這時我看到她開顏的笑了，我知道，孩子們就是想要公平且相互敬重的感覺。有時候我也給孩子們做好吃的東西，他們還時不時的挑剔我做的飯菜不好吃呢，同時我也很仔細(xì)的接受他們的批判。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通，了解他們的需求，共同健康的成長。

幼兒園教育心得12

近日，有幸參與了一堂以“老師禮儀”為主線的禮儀講座。對于我來說，汲取學(xué)問，擴(kuò)充自己的學(xué)問面顯得尤為重要，講座里的教學(xué)思路及方法讓我受益匪淺。此刻想到講座，我的思路留在了上面，好像一切都在此刻凝滯，讓我不得不停下來思索，讓自己的思緒閑逛。

一生，是一個多么無法想象的時間概念，他漫長、坎坷、布滿荊棘而又令人無比憧憬。幼兒的一生才剛剛開頭，像春天剛發(fā)芽的小草，稚嫩而又布滿生命力。對于一個幼兒老師來說，面對的是一群仿照力量及可塑性都處在較強(qiáng)階段的孩子。他們的心智猶如燒制前的陶器，一旦勝利便成為一件光榮奪目的珍寶。由此可見，幼兒教育是多么的關(guān)鍵，而禮儀教育則在幼兒教育之中占有較為重要的地位。

在幼兒教育過程中，兒童可以輕而易舉的在較短的時間內(nèi)學(xué)好母語及更多的生存技能，拷貝很多的行為和思想，同樣他們區(qū)分是非的力量也較差。因此，引導(dǎo)他們接受正確而有效的教育是關(guān)鍵。想到這里，班里的一位小男孩的身影出現(xiàn)在我眼前。眾所周知，迷宮嬉戲是每位小伴侶都喜愛的，這位小男孩也不例外。在別人玩的時候，趴上去就搶，用胖胖的小身體去推、去擠。為此，我急中生智，運(yùn)用講座中的理論來細(xì)心組織了一堂課。課的名字就叫“迷宮該誰走”。我請小伴侶分別扮演有禮貌的用“您好”“請”“感謝”等禮貌用語貫穿始終的“禮貌版”走迷宮嬉戲場景，和類似于小男孩狀況的場景。其他小伴侶看得津津有味，唯獨(dú)他自己，顯得悶悶不樂。課后，我找到他，我們盤腿坐在草叢上，問他“珍寶，今日的嬉戲好玩嗎?快樂嗎?”我們就在那里談著嬉戲過程中其他小伴侶的表現(xiàn)，突然，他大聲地對我說:“老師，我錯了，我不應(yīng)當(dāng)去和小伴侶們爭搶?！碑?dāng)時的我，看到他那雙清亮的眼睛，心中一份驕傲感洋溢在心間，那種如春風(fēng)沐浴的感覺，在我的心頭蕩漾。

其實(shí)，進(jìn)行禮儀教育并不僅僅只是表達(dá)在課堂上的時間，那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時也包括家庭及社會等各方面的感染與熏陶。很多的家長在孩子面前與別人爭搶座位，與同事謊稱自己有事不能參與會議。這一切，對于還不能明辨是非，懵懵懂懂卻以成人為典范的孩子來說，卻可能當(dāng)作一種理所當(dāng)然而銘刻于心。這種現(xiàn)象，很簡單造成一種“5+2=0”的現(xiàn)象的消失。老師教育五天，而家長卻可以在不經(jīng)意的環(huán)境中將努力化為泡影。所以，在教育過程中我深刻的體會到加強(qiáng)家園聯(lián)系，與家長多溝通與溝通是至關(guān)重要的。同時進(jìn)行多方面的禮儀教育與禮儀講座都未嘗不是我們共同進(jìn)步的好方法。

環(huán)境可以影響孩子的一生，父母與老師是兒童的第一環(huán)境。哪一位家長不盼望自己的孩子成為小公主、小紳士呢?但只要有方法、有正確的思路，禮儀教育便會取得更為顯著的成效。禮儀教育不僅僅只是停留在顯性的教育場合，而更應(yīng)是一種無處不在，無時不在的氣氛，也正是這樣，禮儀教育如涓涓細(xì)流更長久的滋潤著孩子的心田。

中國泱泱五千年的歷史文明在一代代的傳承