三年級(jí)英語(yǔ)教師個(gè)人工作總結(jié)三篇

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三年級(jí)英語(yǔ)老師個(gè)人工作總結(jié)三篇好的總結(jié)，能讓一年工作完備收官，給領(lǐng)導(dǎo)留下好印象。

三年級(jí)英語(yǔ)老師工作總結(jié)是為大家準(zhǔn)備的，盼望對(duì)大家有關(guān)心。

篇一這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。

從各個(gè)方面培育孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好，利用一切機(jī)會(huì)，熬煉孩子的聽(tīng)說(shuō)實(shí)力。

在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作，拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，以下是我一年來(lái)的教學(xué)總結(jié)。

一、把握教材，駕馭重點(diǎn)，突破難點(diǎn)外研版學(xué)校三年級(jí)英語(yǔ)的主要內(nèi)容是：數(shù)字1到20，顏色，家庭成員，食品，形態(tài)，這些內(nèi)容都對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是零散。

在課前加入FreeTalk，每個(gè)星期一個(gè)談?wù)撛掝}，熬煉同學(xué)的聽(tīng)力的同時(shí)，把零散的內(nèi)容加以歸整，做到語(yǔ)言的整合;加入，比比讀讀的玩耍，把歸類(lèi)單

詞依據(jù)同學(xué)的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)消失，淡化重點(diǎn)。

把講課的時(shí)間壓縮到特別鐘，把課堂真正的還給同學(xué)。

引導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)習(xí)，在唱中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)成功中學(xué)習(xí)，人人都是小老師，人人都是好同學(xué)。

二、了解同學(xué)，講求方法，豐富課堂在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的和參與者。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于同學(xué)的駕馭狀況不同，會(huì)消失了優(yōu)差分層。

不同同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好也不同，有的同學(xué)是視覺(jué)行的，寵愛(ài)通過(guò)漂亮的圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí);有的同學(xué)是聽(tīng)覺(jué)型的，寵愛(ài)在有韻律的音樂(lè)中學(xué)習(xí)。因此對(duì)于相同內(nèi)容，就必要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式。

目的是照看更多的同學(xué)。

英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)言，必要多應(yīng)運(yùn)。

為此，早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班了解早讀狀況。

不放松屬于自己英語(yǔ)課堂的每一分鐘。

三、多種評(píng)

價(jià)，激趣樂(lè)學(xué)，自主學(xué)習(xí)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，小組評(píng)價(jià)，合作小組自評(píng);評(píng)價(jià)多種層面，學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)看法的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，合作實(shí)力的評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)多種技能，聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)。

給同學(xué)一客觀全方位的評(píng)價(jià)，讓優(yōu)等同學(xué)在看到自己成果的同時(shí)感到自己的不足;讓學(xué)困生在感到自己不足的同時(shí)看到自己的亮點(diǎn)，讓每一個(gè)同學(xué)都有成功的機(jī)會(huì)。

四、大英語(yǔ)觀，終身學(xué)習(xí)，每天受益英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，英語(yǔ)老師看到的應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的終生進(jìn)展。

教學(xué)效果是我們所追求的，但不是我們的追求。

同學(xué)最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能夠持續(xù)的保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，并且在以后離開(kāi)學(xué)校時(shí)照舊可以獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才是英語(yǔ)教化的最終的成功。

為此，我開(kāi)設(shè)的每個(gè)星期

一俚語(yǔ)的學(xué)習(xí)欄，讓同學(xué)自覺(jué)的學(xué)習(xí)好玩的純正的地道的英語(yǔ)口語(yǔ);組織同學(xué)進(jìn)行墻貼畫(huà)競(jìng)賽，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，培育同學(xué)審美情操;主動(dòng)和報(bào)社共同合作，為同學(xué)作品展現(xiàn)供應(yīng)平臺(tái)。帶領(lǐng)同學(xué)參加競(jìng)賽，讓同學(xué)明白重要的不是結(jié)果而是過(guò)程。

一個(gè)老師假如只留意自己教授的學(xué)科只能成為教書(shū)，而育人是最重要的。

同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同學(xué)的人格情操，都是為人師者不容忽視的。在教授同學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)做人，是英語(yǔ)課堂外的收獲，更是同學(xué)每天收到的的好處。誠(chéng)然，工作中還存在著很多的失誤，譬如，會(huì)由于某些同學(xué)的作業(yè)不好而遷怒其他同學(xué)，會(huì)由于沒(méi)有達(dá)到自己志向的教學(xué)效果而不能剛好的調(diào)空自己的心情以至于影響教學(xué)的進(jìn)程。

信任還有許多的不足盼望大家

能給我寶貴的看法和建議。

篇二這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)學(xué)校三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于是學(xué)校低段的教學(xué)工作，我留意培育孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好，從各個(gè)方面培育和熬煉孩子的聽(tīng)說(shuō)實(shí)力，利用一切機(jī)會(huì)讓孩子們練習(xí)聽(tīng)說(shuō)實(shí)力，創(chuàng)建說(shuō)英語(yǔ)的一切機(jī)會(huì)，盡可能多地讓他們了解西方的風(fēng)土人情，文化色調(diào)，增加語(yǔ)感。擴(kuò)高校問(wèn)面。當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞三年級(jí)的教學(xué)課本。

在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作。

一、營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，能提高教學(xué)效率愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好是的老師”。因此，培育、提高、保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好是提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果的首要條件。

基于這一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣

的活動(dòng)，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)民主、同等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的才智，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而創(chuàng)設(shè)深厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

1、用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)我在課堂上盡量運(yùn)用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)組織教學(xué)。

無(wú)論上課時(shí)師生相互打招呼問(wèn)候、道別，或是老師發(fā)號(hào)指令讓同學(xué)參與活動(dòng)等，都用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，盡可能讓同學(xué)多聽(tīng)多講英語(yǔ)，逐步養(yǎng)成英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，又能為同學(xué)創(chuàng)建良好的語(yǔ)言環(huán)境，增加了聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

2、創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓同學(xué)得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐，使讓同學(xué)得到廣泛的實(shí)踐，主動(dòng)歡快地投入到學(xué)

習(xí)中去。

二、駕馭教材，駕馭重點(diǎn)，突破難點(diǎn)學(xué)校三年級(jí)英語(yǔ)主要內(nèi)容是：二十六個(gè)字母、家庭成員，學(xué)習(xí)用品，身體部位，顏色，動(dòng)物，食物飲料，數(shù)字，玩具，這些內(nèi)容都對(duì)小摯友們來(lái)說(shuō)是零散。在課前加入FreeTalk，每個(gè)星期一個(gè)談?wù)撛掝}，熬煉同學(xué)的聽(tīng)力的同時(shí)，把零散的內(nèi)容加以歸整，做到語(yǔ)言的整合;加入，比比讀讀的玩耍，把歸類(lèi)單詞依照同學(xué)的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)消失，淡化重點(diǎn)。

把講課的時(shí)間壓縮到特別鐘，把課堂真正的還給同學(xué)。

引導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)習(xí)，在唱中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)勝利中學(xué)習(xí)，人人都是小老師，人人都是好同學(xué)。

三、了解同學(xué)，講求方法，豐富課堂在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的和參與者。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于同學(xué)的駕馭狀況不同，會(huì)消失

了優(yōu)差分層。

不同同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好也不同，有的同學(xué)是視覺(jué)行的，寵愛(ài)通過(guò)漂亮的圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí);有的同學(xué)是聽(tīng)覺(jué)型的，寵愛(ài)在有韻律的音樂(lè)中學(xué)習(xí)。因此對(duì)于相同內(nèi)容，就必要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式。

目的是照看更多的同學(xué)。

英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)言，必要多應(yīng)運(yùn)。

為此，早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班了解早讀狀況。

不放松屬于自身英語(yǔ)課堂的每一分鐘。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)找尋學(xué)法規(guī)律在我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我一般都關(guān)心同學(xué)找尋學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運(yùn)用規(guī)律，在短時(shí)間內(nèi)，駕馭所學(xué)的學(xué)問(wèn)，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在教音標(biāo)/e/時(shí)，先出示一些單詞，head，bread，ready，steady等，然后逐個(gè)讀出，要同學(xué)聽(tīng)、視察、分析，讓他們自己去發(fā)覺(jué)

規(guī)律，然后再進(jìn)行小結(jié)，得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進(jìn)行指導(dǎo)，同學(xué)就會(huì)學(xué)會(huì)探究發(fā)覺(jué)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，這樣，大大地提高了教學(xué)效果。

五、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言要多在實(shí)際中運(yùn)用，因此，除了課堂練習(xí)外，還必要讓同學(xué)在平常生活中多讀，多講，多練。

因此，我在每個(gè)班都設(shè)了英語(yǔ)領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)督員，每天早上堅(jiān)持到班了解早讀狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正.課后發(fā)覺(jué)同學(xué)作業(yè)有問(wèn)題剛好講解，讓同學(xué)剛好消化，另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行”一對(duì)一”的監(jiān)督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀實(shí)力。

六、多種評(píng)價(jià)，激趣樂(lè)學(xué)，自主學(xué)習(xí)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，小組評(píng)價(jià)，合作小組自評(píng);評(píng)價(jià)多種層面，學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，學(xué)

習(xí)看法的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，合作實(shí)力的評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)多種技能，聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)。

給同學(xué)一客觀全方位的評(píng)價(jià)，讓優(yōu)等同學(xué)在看到自身成果的同時(shí)感到自身的缺乏;讓學(xué)困生在感到自身缺乏的同時(shí)看到自身的亮點(diǎn)，讓每一個(gè)同學(xué)都有勝利的機(jī)會(huì)。

七、“偏愛(ài)”后進(jìn)生，做好“培優(yōu)補(bǔ)差”我在教學(xué)中很留意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，接受了“一幫一”的方法，同時(shí)，在課堂上，多提問(wèn)成果差的同學(xué)，讓他們感覺(jué)到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑，自棄的心理，并能主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷追趕他人，把成果趕上來(lái)。

八、大英語(yǔ)觀，終身學(xué)習(xí)，每天受益英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，英語(yǔ)老師看到的應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的終生進(jìn)展。

教學(xué)效果是我們所追求的，但不是我們的追求。

同學(xué)最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，

能夠持續(xù)的堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，并且在以后離開(kāi)學(xué)校時(shí)照舊可以獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才是英語(yǔ)教化的最終的勝利。

一個(gè)老師假如只留意自身教授的學(xué)科只能成為教書(shū)，而育人是最重要的。

同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同學(xué)的人格情操，都是為人師者不容忽視的。在教授同學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)做人，是英語(yǔ)課堂外的收獲，更是同學(xué)每天收到的的好處。總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自身付出了很多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充分;同事的關(guān)心，使我干勁十足;同學(xué)的渴求，使我信念倍增。

我會(huì)努力填補(bǔ)自身在教學(xué)中的缺乏，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成果。我信任有耕耘總會(huì)有收獲!篇三時(shí)間過(guò)得真快呀!轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作又結(jié)束了。一學(xué)期來(lái)工作給了

我很多磨練的機(jī)會(huì)，我也在快速地成長(zhǎng)著。

本學(xué)期順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。

回顧這一學(xué)期，既勞碌，又充溢，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作做如下小結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的活力。本學(xué)期的教學(xué)中，我聽(tīng)課次數(shù)20多節(jié)，不斷像前輩英語(yǔ)老師請(qǐng)教。

本學(xué)期的英語(yǔ)教研活動(dòng)豐富。

有分年級(jí)的同課異構(gòu)，集體備課，集體修改教學(xué)設(shè)計(jì)。

每次一節(jié)課都是大家集體才智，實(shí)踐后再修改。

教學(xué)過(guò)程中的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)，以及每個(gè)版塊的教學(xué)該如何把握，讓我受益匪淺。

二、具體教學(xué)工作第

一、在平常的教學(xué)過(guò)程中，留意培育同學(xué)的說(shuō)、認(rèn)讀和表達(dá)實(shí)力的培育。

利用豐富的教學(xué)玩耍等，激發(fā)同學(xué)愛(ài)

好，同時(shí)留意培育同學(xué)動(dòng)腦。抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

每個(gè)孩子接受實(shí)力各有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)切和疼惜，讓他們?cè)谂实菍W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。其次、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、圖片，情景教學(xué)、TPR等方法來(lái)啟發(fā)、教化同學(xué)。

教同學(xué)做玩耍、真實(shí)簡(jiǎn)潔的情景等來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

激勵(lì)同學(xué)大膽質(zhì)疑，留意師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同學(xué)有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。第

三、在聽(tīng)力方面，為提高同學(xué)的聽(tīng)力水平，常讓同學(xué)同學(xué)表演對(duì)話。

每天嚴(yán)格布置孩子們的

聽(tīng)讀和認(rèn)讀作業(yè)。第

四、在認(rèn)讀方面。

三年級(jí)增加了單詞和句子的認(rèn)讀和理解。

我經(jīng)常布置孩子們做單詞卡片，通過(guò)卡片玩耍來(lái)鞏固孩子們的認(rèn)讀實(shí)力。

同時(shí)，嚴(yán)格抓孩子們用手點(diǎn)讀書(shū)的習(xí)慣，用眼睛去