學(xué)校集體備課總結(jié)

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〔一〕備課思路

個(gè)人初備——集體研討——性格化教案

個(gè)人初備：學(xué)期初，班級(jí)組備課組長依據(jù)教學(xué)進(jìn)度表安排本組老師集體備課計(jì)劃表，老師依據(jù)組長安排任務(wù)進(jìn)行前置備課〔電子稿〕，備完后將電子稿打印成紙稿人手一份。

集體研討：我校的集體備課時(shí)間為周一至周五每天中午的10：30——12：30，共兩個(gè)小時(shí)，每天至少有兩個(gè)備課組進(jìn)行備課。備課時(shí)，備課組長10：30在備課室清點(diǎn)人數(shù)，進(jìn)行考勤，然后進(jìn)行備課。備課過程由組長事先的安排順次進(jìn)行。一般狀況下一根據(jù)“單元備課——課時(shí)備課”的先后順次進(jìn)行。研討時(shí)，先由主備人對自已所備教案的知識(shí)點(diǎn)、設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)意圖等方面進(jìn)行解說，然后組內(nèi)其他成員依據(jù)自已對教材的'理解進(jìn)行修訂和須要的補(bǔ)充，形成共性教案。同時(shí)，備課組長還要填寫《集體備課活動(dòng)記錄表》。

性格化教案：老師們的集體備課教案是以表格形式程現(xiàn)的。有這樣幾欄：教學(xué)過程、集體研討、運(yùn)用建議〔性格教案〕。經(jīng)過前兩輪的備課，教學(xué)過程、集體研討兩個(gè)欄目已經(jīng)完成。為了加強(qiáng)集體備課的實(shí)效性我們設(shè)計(jì)第三個(gè)欄目——運(yùn)用建議。集體備課教案是備課組集體研討的結(jié)果，集了全組成員的聰慧，應(yīng)當(dāng)說知識(shí)點(diǎn)比較全面，但教案里面的教學(xué)方法不肯定適合全部班的教學(xué)，因此，我們設(shè)計(jì)了運(yùn)用建議這一欄，是讓老師在運(yùn)用集體備課成果時(shí)候，再進(jìn)行第三次備課，這次備課，老師是依據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際性況對集體備課教案進(jìn)行有效地補(bǔ)充和調(diào)整，使教案更具可操作性和實(shí)效性。

〔二〕單元備課

單元備課一般包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：單元教材分析、單元教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)建議、教學(xué)設(shè)想、課時(shí)安排、問題研討。

〔三〕課時(shí)備課

課時(shí)備課包括以下幾方面的內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)備、教學(xué)過程、問題研討、課后反思幾部分。

最新學(xué)校集體備課總結(jié)2

〔一〕教材通研活動(dòng)

教材通研也就是我們所說的全冊備課，每位老師單獨(dú)進(jìn)行全冊備課，往往會(huì)涌現(xiàn)這樣的問題：知識(shí)點(diǎn)把握不夠全面、教學(xué)方法不夠恰當(dāng)、教材編寫意圖圖把握不準(zhǔn)等。因此，我們就利用寒、暑假老師集中培訓(xùn)的時(shí)間組織老師進(jìn)行教材通研活動(dòng)?；顒?dòng)前，各備課組組長安排備課任務(wù)，確定備課主講人，也就是每人都要進(jìn)行全冊備課，然后在教研室規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以備課組為單位進(jìn)行教材通研活動(dòng)，通研的內(nèi)容包括全冊教材分析、全冊教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法的選擇及單元教學(xué)知識(shí)點(diǎn)等。通過活動(dòng)，能使班級(jí)組內(nèi)全部老師精確的把握教材的編寫意圖，為以后的教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

〔二〕專題復(fù)習(xí)研討活動(dòng)

專題復(fù)習(xí)研討活動(dòng)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：期中專題復(fù)習(xí)研討和期末專題復(fù)習(xí)研討。這兩個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容大同小異，先由備課組長安排備課任務(wù)，也就是對于復(fù)習(xí)分專題時(shí)進(jìn)行備課，一般狀況下字詞由一個(gè)人備、日積月累和句子由一個(gè)人備、閱讀由一個(gè)人備、習(xí)作由一個(gè)人備，每人既要備知識(shí)點(diǎn)，更重要的是將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類并總結(jié)教學(xué)方法。備完后，將電子稿打印出來，人手一份，進(jìn)行集體研討。通過這樣的專題復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，使老師們都能夠有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)比較全面，能夠有效促進(jìn)同班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的均衡進(jìn)展。

〔三〕同上一節(jié)課活動(dòng)

活動(dòng)過程：選定課題—集體備課—個(gè)人上課—評(píng)課—二次集體備課

同上一節(jié)課活動(dòng)，學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)備課組每個(gè)學(xué)期都要組織一次，活動(dòng)時(shí)間由備課組自行確定，活動(dòng)時(shí)備課組要邀請學(xué)科教研員參與活動(dòng)。選定課題其實(shí)就是統(tǒng)一課題，然后組內(nèi)成員先個(gè)人備課，接著進(jìn)行集體備課，形成統(tǒng)一的集體備課教案。個(gè)人上課是指備課組內(nèi)的老師用集體研討的教案進(jìn)行上課，也就是不同的老師用同一篇教案進(jìn)行上課。評(píng)課，就是上完課后，組內(nèi)成員進(jìn)行相互評(píng)課。二次集體備課，是指在評(píng)課的基礎(chǔ)上，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際對第一次集體教案進(jìn)行須要