中小學(xué)生感恩教育問題

中小學(xué)生感恩教育問題第一頁，共三十二頁，2022年，8月28日中小學(xué)生感恩教育問題第二頁，共三十二頁，2022年，8月28日感恩是什么中小學(xué)生缺乏感恩意識的現(xiàn)象缺乏感恩意識原因的剖析中小學(xué)如何進行感恩教育第三頁，共三十二頁，2022年，8月28日“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是每一種不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。“感恩”是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。感恩可以消解內(nèi)心所有積怨，感恩可以滌蕩世間一切塵埃?！案卸鳌笔且环N生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。解讀感恩第四頁，共三十二頁，2022年，8月28日孝子之至，莫大乎尊親；尊親之至，莫大乎以天下養(yǎng)。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。一日為師，終身為父。誰言寸草心，報得三春暉。滴水之恩當涌泉相報。投之以桃，報之以李。第五頁，共三十二頁，2022年，8月28日感恩節(jié)（ThanksgivingDay）美國基督教節(jié)日。源于北美英國殖民地普利茅斯，該地居民于1621年獲得豐收后，舉行感謝上帝的慶?；顒印：蠼?jīng)美國總統(tǒng)華盛頓.林肯等定為全國性節(jié)日。每年11月的第四個星期四舉行。屆時，教堂舉行感恩禮拜，家庭也舉行集會，通常共食火雞，以紀念其祖先開發(fā)美洲新大陸時食用野火雞的往事。很多人相信上帝，他們認為所有的一切都是上天的恩賜，一顆感恩的心使他們的人生充滿了希望和色彩，從而創(chuàng)造出生命中一個又一個的高潮。因此，感恩節(jié)那天，人們都要舉行各種歡慶活動，以感謝上帝賜予豐收之“恩”，正所謂“信仰使歲月處處動人，感恩的心點滴滿懷，榮耀終歸何處，只因它從何處而來?！钡诹摚踩?，2022年，8月28日據(jù)有關(guān)資料反映，目前有相當一部分學(xué)生的感恩意識淡薄、家庭和社會責(zé)任感弱化，他們對父母要求多，替父母分憂少；對老師挑剔多，尊重理解少；考慮自己多，對同學(xué)關(guān)心少；對社會抱怨多，客觀分析少。中小學(xué)生感恩意識的缺乏第七頁，共三十二頁，2022年，8月28日

2012年11月14日，在南京街頭發(fā)生了這樣匪夷所思一幕，一名14歲少女小靜當街連扇父親十多個耳光，對父親拳打腳踢，父親沒有還手也沒有生氣，令人痛心。據(jù)悉，女孩父母離異，父親的過度“關(guān)愛”，讓女孩深感失去自由，痛恨在心，出現(xiàn)大打出手的一幕。第八頁，共三十二頁，2022年，8月28日對父母:

大多數(shù)中學(xué)生衣來伸手，飯來張口，不愿意幫父母做一些力所能及的家務(wù);

部分中小學(xué)生是家里的“太上皇”，稍不順心就與父母吵架，只知道無限制地向父母索取，卻從不懂的關(guān)心父母;

一些中學(xué)生盲目追風(fēng)，挑吃撿穿，相互攀比，不懂得體貼父母的艱辛，甚至抱怨父母無能。

中小學(xué)生感恩意識缺失的表現(xiàn)第九頁，共三十二頁，2022年，8月28日對老師:

一些學(xué)生把美好的師生感情變成了簡單的“商品關(guān)系”，認為老師付出勞動是應(yīng)該的，不懂珍惜老師的勞動成果。有的認為老師的提問和懲罰都是故意刁難自己;部分學(xué)生在校園遇到老師，就像不認識一樣，課堂上更是無視老師的存在;不少學(xué)生把取得成績?nèi)繗w結(jié)為自己的努力，稍一退步就是老師的責(zé)任，不能正確認識和評價老師的工作。

第十頁，共三十二頁，2022年，8月28日對同學(xué)朋友:

中學(xué)生自我意識增強，更多時候表現(xiàn)為自私自利，自我中心，好的經(jīng)驗和參考資料不與同學(xué)分享。只重索取，不求貢獻;物化朋友之間的友誼，認為都是可以用金錢來購買和衡量的;錙銖必較，不能寬容別人，甚至想找機會報復(fù)。第十一頁，共三十二頁，2022年，8月28日迷失自我：

當今的中學(xué)生，處于這樣一個新舊價值觀更替的時代，他們?yōu)闆]有一個明確的積極向上的價值觀而困惑;

在當前教育體制的作用下，中學(xué)生的目標和理想就是中考和高考，沉重的課業(yè)負擔(dān)讓他們無法正確看待生命，無法理解生命本身的存在及意義，看不到自己在社會發(fā)展中的價值所在，因而缺乏自信心和自主意識，有的經(jīng)常沉溺于網(wǎng)絡(luò)、暴力游戲等，更有甚者遇到困難就想自殺。他們因缺乏信仰而擔(dān)憂前途的渺茫，迷失在自我價值的泥潭中。第十二頁，共三十二頁，2022年，8月28日一個學(xué)生的生活大致可以劃分為三個區(qū)域——家庭、學(xué)校、社會。而這三者又是相互交叉的，這也就對學(xué)生形成了一個循環(huán)式的影響。感恩意識的缺失就要從這三者中來尋找。究竟是什么造成了感恩意識的缺失第十三頁，共三十二頁，2022年，8月28日家庭因素家庭教育的失衡是孩子感恩意識缺失的第一枚炸彈，父母是孩子的第一任老師，由這一步教育開始，給孩子帶來的影響，引起了后續(xù)孩子成長的一系列連鎖反應(yīng)。第十四頁，共三十二頁，2022年，8月28日1.教育方式的錯誤過分的關(guān)愛與照料助長了他們的依賴與自私心理，使他們變得任性，很少體諒父母謀生的艱辛，逐漸形成了權(quán)利意識強烈而義務(wù)感和責(zé)任感淡薄的心態(tài)。認為他人提供給自己的一切都是理所當然的，衣來伸手飯來張口似乎也是很尋常的狀態(tài)。這也源于家長現(xiàn)在普遍的一種心理，即是”只要孩子用心讀書，我們做什么都心甘情愿?！奔彝ヒ蛩氐谑屙摚踩?，2022年，8月28日2.教育重心的錯誤“萬般皆下品惟有讀書高”的想法或許有些夸張，但是這也是現(xiàn)在家庭教育中潛意識里所執(zhí)行著的信條。在多數(shù)家長看來只要孩子學(xué)習(xí)好，能考上好大學(xué)，家長再累也心甘情愿，這就相當于暗示了孩子們只要學(xué)習(xí)好就可以“一好遮百丑”，就可以不那么在意學(xué)習(xí)之外的品行等。

家庭因素第十六頁，共三十二頁，2022年，8月28日3.家長的自身意識的不足言傳身教有的時候就是最好的老師，有的家長由于自身就沒有感恩意識，就更不可能注重孩子這方面的教育，可能會“依樣畫葫蘆”的在言語上教育孩子，但是其在行動上并不能給予孩子很好的榜樣。再加上可能有的家長根本不注意與孩子的溝通，情感上的缺失就已經(jīng)埋下了對他人漠視的心理種子。家庭因素第十七頁，共三十二頁，2022年，8月28日學(xué)校因素1.教育的功利性升學(xué)壓力之下，分數(shù)似乎成為了一切。學(xué)校給予學(xué)生的更多的只是知識的灌輸，或者可以說連知識都沒有真正的灌輸，因為不管是師生還是家長所關(guān)注的無非是那幾場考試，那幾張試卷的分數(shù)。孩子們得到的再也不是終生受益的知識財富。感恩教育早已被忽略。?！拔逵⑴e、道德為首”僅僅停留在口頭上。教育似乎需要的僅僅是“金榜題名”罷了。第十八頁，共三十二頁，2022年，8月28日2.思想教育的紙上談兵與華而不實現(xiàn)學(xué)校的思想教育似乎僅僅就是學(xué)校內(nèi)開設(shè)的那一門思想品德課，花哨一點兒的便是偶爾拉著學(xué)生去敬老院看望看望老人，或者是要求學(xué)生寫一篇關(guān)于如何學(xué)校因素幫爸爸媽媽做家務(wù)的作文。而更多的時候，學(xué)生只是埋頭讀書，冷漠的對待他人，甚至于不懂得基本的禮貌，更遑論懷揣感恩之心。第十九頁，共三十二頁，2022年，8月28日社會因素1.功利無處不在中小學(xué)生正處于社會轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟變革的時代，社會生活發(fā)生的巨大變化對孩子們的價值觀造成了極大的影響，當今社會崇尚科技第一、技術(shù)至上，社會之中物的原則代替了人的原則，使人與人之間關(guān)系的道德法則讓位于物質(zhì)對等交換法則。施恩與回報成為了一對必須的交換物質(zhì)，施恩方希望得到對等的回報，被施恩的一方則為此背負上承重的枷鎖。此種情形之下，“忘恩負義”之人逐漸增多。如此負面的社會環(huán)境影響，引發(fā)了孩子們不愿感恩的心理。第二十頁，共三十二頁，2022年，8月28日2.社會輿論引導(dǎo)的缺失實際上，現(xiàn)在的孩子們很小的時候便開始通過網(wǎng)絡(luò)、電視、書籍接觸著社會。社會傳媒方式很多，報紙、雜志、廣播、影視。但涉及到感恩主題的卻很少，即使有似乎也不為年輕一代所知。像時下流行過的許多電視劇，似乎大家更多提煉出的都是一些讓人啼笑皆非或者對社會現(xiàn)象更為淡漠麻木的荒誕之理。再有就是，八卦的盛行，看熱鬧心理的泛濫，使得輿論更多的傳遞的是一些諸如子女不贍養(yǎng)父母的鬧劇。社會因素第二十一頁，共三十二頁，2022年，8月28日學(xué)會感恩就會尊重他人，發(fā)現(xiàn)自我價值。讓學(xué)生學(xué)會感恩，就少了歧視，就會以平等的眼光看待生命，看待身邊的每個人，尊重每一份平凡普通的勞動，也更加尊重自己。并以此增強學(xué)生的報恩意識、責(zé)任意識、奉獻意識，激發(fā)他們奮發(fā)進取、刻苦學(xué)習(xí)、報效祖國、奉獻社會的歷史使命感，培養(yǎng)他們高尚的道德情操。學(xué)會感恩第二十二頁，共三十二頁，2022年，8月28日小學(xué)進行感恩教育的方案感恩老師：（1）了解老師一天的工作內(nèi)容，酌情開展“我當小老師”的體驗活動，認真學(xué)習(xí)、主動幫助老師做如擦黑板等力所能及的事。（2）開展“我對老師說句感謝”活動，進行征文或演講比賽。（3）送給老師一句問候、一張自制的賀卡。（4）教師節(jié)為老師做一件有意義的事。第二十三頁，共三十二頁，2022年，8月28日感恩同學(xué)：（1）開展“送給同學(xué)一句鼓勵話”、“我為同學(xué)做件事”的活動。（2）開展“手拉手共同進步”的征文演講活動。（3）幫助社會上弱勢群體，如去敬老院探望孤寡老人，為生活中有困難的同學(xué)獻愛心等。（4）回憶對自己幫助較大、恩情較大的一名同學(xué)，然后把他們對自己的幫助和恩情，通過電話或信件的形式表達自己的感恩之情。第二十四頁，共三十二頁，2022年，8月28日感恩祖國：

（1）收集祖國的自然風(fēng)貌，人文景觀、經(jīng)濟發(fā)展、軍事強大、文化繁榮等有關(guān)文字、圖片資料，了解大自然為我們的生存提供的物質(zhì)條件，人類對于自然的依賴和利用，感受保護自然環(huán)境的重要。（2）以“感謝祖國”為題，開展征文活動，從民族文化中感知祖國的博大精深，豐富底蘊。（3）開展“緬懷革命先烈，感恩幸福生活”掃墓活動。（4）發(fā)現(xiàn)身邊幫助過自己的人，如醫(yī)生、郵遞員、清潔工等。第二十五頁，共三十二頁，2022年，8月28日感恩父母：（1）主動給父母送禮物、送賀卡；（2）主動擁抱父母，給父母捶捶背、揉揉肩；（3）主動為父母分擔(dān)家務(wù)：洗碗，疊被、拖地；（4）每天好好學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)。第二十六頁，共三十二頁，2022年，8月28日

1.創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生知恩知恩是感恩的基礎(chǔ)。要使學(xué)生養(yǎng)成一顆感恩的心，首先就要創(chuàng)造機會讓孩子直接地感知社會和周圍的人對他的付出。在中學(xué)思想品德課中有“珍愛我們的生命”“相親相愛一家人”這樣的教學(xué)內(nèi)容，目的在于讓學(xué)生感知母親生育他的艱辛，以及父母在撫養(yǎng)其成人的十幾年的無私付出。在教學(xué)中要充分利用這樣的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)知恩情境，如學(xué)生播放教學(xué)短片:剖腹產(chǎn)DV，讓學(xué)生在活生生、血淋淋的錄像中感受母愛的偉大。如何進行感恩教育第二十七頁，共三十二頁，2022年，8月28日2.教會學(xué)生善于表達感激我們在得到他人的幫助后，除了要心存感激之外，還要用語言表達出對他人的感激，對他人的行為表示肯定和贊揚，激勵他人以后更加樂于付出。學(xué)會表達感恩首先要從說“謝謝”開始，“謝謝”是一個充滿溫暖的詞語，每天心懷感恩地說“謝謝”，不僅是積極表達內(nèi)心的感激之情，也是別人能感到感恩行為帶給自己和他人的快樂。我們要在平時的言行中主動踐行“感恩”，真誠說出“謝謝”，給學(xué)生一個積極的引導(dǎo)。第二十八頁，共三十二頁，2022年，8月28日3.開展校園主題文化節(jié)

學(xué)校要以各具特色的校園文化節(jié)為平臺，生動演繹感恩教育。中國有很多傳統(tǒng)的文化節(jié)日，如“三八”婦女節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等，我們可以以此為中心舉行一系列的孝心教育活動。教師引導(dǎo)學(xué)生以班級為單位出好一期“百善孝為先”的主題?？诎鍒螅_好一次以“孝心”為主題的班會，組織開展為老人“送溫暖、獻愛心、添歡樂”的服務(wù)活動等。第二十九頁，共三十二頁，2022年，8月28日4.組織愛心援助活動

“愛心工程”作為感恩教育的一個重要內(nèi)容，已經(jīng)成為團結(jié)學(xué)生、凝聚學(xué)生、教育學(xué)生的重要途徑。愛心援助工程實施的過程，不僅促使對廣大學(xué)生進行自我教育、自我培養(yǎng)、自我提高的過程，也是學(xué)生奉獻愛心、體驗自身價值的過程。學(xué)?？梢愿鶕?jù)各自