二氧化碳和一氧化碳課件

二氧化碳和一氧化碳課件第一頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日第二頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日二氧化碳氧氣人、動(dòng)植物的呼吸，煤等燃料的燃燒光合作用二氧化碳的循環(huán)第三頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日CO2氣體無(wú)色液體雪花狀固體干冰加壓降溫降溫壓縮101KPa-78.5C0升華二氧化碳狀態(tài)的改變第四頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日你觀察到什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳具有什么性質(zhì)？第五頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日？二氧化碳會(huì)溶于水嗎你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究嗎？第六頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日二氧化碳的物理性質(zhì)顏色狀態(tài)氣味密度溶解性干冰特性二氧化碳無(wú)色氣體無(wú)味比空氣大能溶升華吸熱第七頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日二氧化碳與人體健康CO2體積分?jǐn)?shù)對(duì)人體健康的影響

1%感到氣悶、頭昏、心悸。

4-5%感到氣悶、頭痛、眩暈。

6%使人神志不清，呼吸停止，以致死亡。

進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖，應(yīng)怎樣避免二氧化碳對(duì)人的生命構(gòu)成的威脅？為什么要常保持教室通風(fēng)？第八頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日燈火試驗(yàn)O2空氣第九頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日二氧化碳與水反應(yīng)CO2稀硫酸取三支試管A、B、C，分別加入石蕊溶液。向A試管中滴加稀硫酸，在B試管中通入CO2(C作對(duì)照)。觀察現(xiàn)象。ABC第十頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日小花變紅小花不變色小花不變色小花變紅CO2與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使石蕊試液變紅色第十一頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日二氧化碳與水反應(yīng)分別加熱上一實(shí)驗(yàn)中A、B二支試管中液體，觀察現(xiàn)象。BA第十二頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日現(xiàn)象與分析溶解在水中的部分CO2跟水反應(yīng)，生成了碳酸（H2CO3）。溶液由紫色→紅色CO2+H2O=H2CO3H2CO3=CO2↑

+H2O

碳酸（H2CO3）不穩(wěn)定，加熱時(shí)分解成了二氧化碳和水。溶液由

紅色→紫色第十三頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日②與水反應(yīng)生成不穩(wěn)定的碳酸。

CO2+H2O=H2CO3①不能燃燒，一般也不支持燃燒。（不供給呼吸）碳酸不穩(wěn)定，易分解，加熱時(shí)分解更快。H2CO3=CO2↑+H2O③與石灰水的反應(yīng)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O(利用此反應(yīng)可鑒定二氧化碳?xì)怏w)第十四頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日

二氧化碳用途廣泛，請(qǐng)同學(xué)們各舉出一些二氧化碳應(yīng)用實(shí)例，并指出這些應(yīng)用與二氧化碳的哪些性質(zhì)有關(guān)？與同學(xué)交流討論。二氧化碳第十五頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日溫室效應(yīng)第十六頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日A、將氣體通入紫色石蕊溶液中

B、將氣體從一個(gè)容器倒入另一容器中C、將點(diǎn)燃的木條伸入集氣瓶中

D、將氣體通入澄清的石灰水中2、向一試管中注入5mL滴有石蕊試液的蒸餾水，通入二氧化碳?xì)怏w，然后加熱，其中顏色變化正確的是:（）A、紅—紫—無(wú)B、紫—紅—紫C、紫—紅—無(wú)D、無(wú)—紅—無(wú)；

1、檢驗(yàn)?zāi)碂o(wú)色氣體是否是二氧化碳的方法是（

）BB第十七頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日3、下列物質(zhì)的用途中既利用了物質(zhì)的物理性質(zhì)，又利用物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是（

）

4．為了讓用石灰漿[Ca(OH)2]抹的墻壁快點(diǎn)干燥，人們常在室內(nèi)生個(gè)炭火盆，這是為什么？為什么開(kāi)始放炭火盆時(shí)，墻