洛陽中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析4

洛陽中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【版】1：智力技能形成的最高階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部言語

B、活動(dòng)定向

C、有聲的外部言語

D、無聲的外部言語

2：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促使科學(xué)學(xué)問再生產(chǎn)的重要途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育

B、高新技術(shù)的應(yīng)用

C、科學(xué)理論的產(chǎn)生

D、完善的社會(huì)制度

3：制定我國教育目的的理論依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、我國社會(huì)進(jìn)展現(xiàn)狀

B、教育的方針和政策

C、教育學(xué)相關(guān)理論

D、馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說

4：老師的專業(yè)學(xué)問越高教學(xué)效果越好。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：我國奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容主要是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、四書

B、五經(jīng)

C、六藝

D、七藝

6：老師勞動(dòng)的制造性主要是由（）的特點(diǎn)所打算的。

單項(xiàng)選擇題：

A、勞動(dòng)內(nèi)容

B、勞動(dòng)方式

C、勞動(dòng)手段

D、勞動(dòng)對(duì)象

7：當(dāng)前我國學(xué)校課程的基本形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)課程

B、綜合課程

C、廣域課程

D、學(xué)科課程

8：每當(dāng)想起劉胡蘭、黃繼光等英雄人物，就會(huì)喚起同學(xué)對(duì)那種堅(jiān)貞不屈行為的仰慕之情，并激勵(lì)著同學(xué)去戰(zhàn)勝困難，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺的道德情感

B、認(rèn)知的道德情感

C、想象的道德情感

D、倫理的道德情感

9：老師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、簡單化

B、多樣化

C、特地化

D、系統(tǒng)化

10：提出結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論和發(fā)覺式學(xué)習(xí)的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、贊科夫

B、馬卡連柯

C、杜威

D、布魯納

11：下列哪項(xiàng)是安德森的心智技能理論的內(nèi)容（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知階段

B、聯(lián)合階段

C、記憶階段

D、深化階段

E、自動(dòng)化階段

12：關(guān)于道德與品德關(guān)系的說法，最全面的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、二者相互區(qū)分

B、二者相互聯(lián)系

C、二者相互獨(dú)立

D、二者親密聯(lián)系又相互區(qū)分

13：Excel中，老師在成果單中輸入“數(shù)學(xué)成果70”和“總分350”顯示的結(jié)果是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、全部數(shù)學(xué)70的記錄

B、全部總分350的記錄

C、全部數(shù)學(xué)70且總分350的記錄

D、全部數(shù)學(xué)70或總分350的記錄

14：對(duì)“行動(dòng)討論”熟悉的形成起打算作用的是()

單項(xiàng)選擇題：

A、庫爾特·勒溫

B、史蒂芬·考瑞

C、吉魯

D、巴班斯基

15：20世紀(jì)末在中國開頭的“素養(yǎng)教育”運(yùn)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是馬克思主義人的全面進(jìn)展學(xué)說的詳細(xì)實(shí)踐。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：不能加快的內(nèi)容仍可以再認(rèn)，說明再認(rèn)所要求的可利用性閾限水平較低。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：（）年5月17日，美國公開播放彩色電視，效果良好。

單項(xiàng)選擇題：

A、1956

B、1957

C、1958

D、1959

18：“金字塔形”的等級(jí)制教育制度屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、網(wǎng)絡(luò)教育

B、學(xué)校教育

C、社會(huì)教育

D、大眾教育

19：終結(jié)性評(píng)價(jià)關(guān)懷的是最終的目標(biāo)達(dá)成與否。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：學(xué)校教育心理學(xué)中最重要、最核心的理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、智力理論

B、動(dòng)機(jī)理論

C、學(xué)習(xí)理論

D、認(rèn)知理論

21：班杜拉提出的觀看學(xué)習(xí)包括以下哪幾個(gè)子過程?（）

多項(xiàng)選擇題

A、留意過程

B、保持過程

C、認(rèn)知過程

D、動(dòng)作再現(xiàn)過程

E、動(dòng)機(jī)過程

22：教育在個(gè)體進(jìn)展中的主導(dǎo)作用突出表現(xiàn)為促進(jìn)（）。

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)政治穩(wěn)定

B、個(gè)體社會(huì)化

C、個(gè)體共性化

D、社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長

23：造成同學(xué)心理個(gè)別差異的緣由是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、遺傳

B、人際關(guān)系

C、社會(huì)環(huán)境

D、學(xué)校教育

24：下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、兩人以同一題目命名的作品，古代有蘇洵蘇轍父子的《六國論》，現(xiàn)代有朱自清、俞平伯的《槳聲燈影里的秦淮河》

B、劇本《虎符》、詩歌《團(tuán)泊洼的秋天》、長篇傳記《把一切獻(xiàn)給黨》的分別是郭沫若、郭小川、吳運(yùn)鐸

C、解放區(qū)文學(xué)有張?zhí)煲淼男≌f《華威先生》，丁玲的小說《太陽照在桑干河上》，賀敬之、丁毅的劇本《白毛女》

D、“山藥蛋派”作家趙樹理的小說有《小二黑結(jié)婚》《三千里江山》；“荷花淀派”作家孫犁的小說有《荷花淀》《山鄉(xiāng)巨變》

25：張老師這段時(shí)間對(duì)工作失去了熱忱，覺得工作沒意思，同時(shí)總是感覺很疲憊，工作效率不高，那么張老師目前的狀態(tài)屬于職業(yè)倦怠（）方面的表現(xiàn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、去人性化

B、個(gè)人成就感低

C、心情耗竭

D、缺乏工作動(dòng)機(jī)

26：清代時(shí)編撰的《四庫全書》是人類文化的重要成果，當(dāng)時(shí)若采納印刷技術(shù)印刷該書，不行能做到的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、雙色套印技術(shù)

B、彩色印刷技術(shù)

C、使用質(zhì)地細(xì)薄的紙

D、用機(jī)器印刷

27：心理學(xué)家討論認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知成分

B、情感成分

C、行為傾向成分

D、認(rèn)知與情感成分

28：依據(jù)評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同，同學(xué)評(píng)價(jià)方法一般可以分為相對(duì)評(píng)價(jià)法、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評(píng)價(jià)

B、總結(jié)性評(píng)價(jià)

C、診斷性評(píng)價(jià)

D、肯定評(píng)價(jià)法

29：“教育能夠干什么”是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的屬性

B、教育的目的

C、教育的功能

D、教育的效應(yīng)

30：當(dāng)喝酒的“老習(xí)慣”與駕車的“新方式”遭受的時(shí)候，有的人想“魚與熊掌兼得”，既喝酒又駕車。因此，假如不從社會(huì)傳統(tǒng)和社會(huì)心理的角度，對(duì)剛剛走進(jìn)汽車社會(huì)的人們進(jìn)行引導(dǎo)教育，而只靠疾風(fēng)暴雨的執(zhí)法運(yùn)動(dòng)，很難根治酒后駕車的頑疾。當(dāng)然，我們也看到，隨著社會(huì)輿論的深化爭論和專項(xiàng)行動(dòng)的持續(xù)綻開，“喝酒不駕車，駕車不喝酒”的基本理念正在逐步深化人們的生活。這段文字的主要觀點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、根治酒后駕車頑疾不肯定要開展專項(xiàng)行動(dòng)

B、社會(huì)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變往往需要一個(gè)漫長的過程

C、轉(zhuǎn)變生活理念是解決酒后駕車問題的根本途徑

D、專項(xiàng)行動(dòng)對(duì)于解決酒后駕車問題治標(biāo)不治本

31：效度是指測驗(yàn)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)性

B、牢靠性

C、正確性

D、難易性

32：為了削減誤差，測驗(yàn)在編制、施測、評(píng)分以及解釋等方面都必需遵循一套（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、嚴(yán)格規(guī)章

B、系統(tǒng)規(guī)章

C、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)章

D、系統(tǒng)程序

33：教育心理學(xué)進(jìn)展的成熟時(shí)期所對(duì)應(yīng)的年月是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、20世紀(jì)20年月到50年月

B、20世紀(jì)80年月以后

C、20世紀(jì)60年月到70年月末

D、20世紀(jì)90年月起

34：教學(xué)方法選擇的主要依據(jù)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目的和任務(wù)

B、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)

C、每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)

D、同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)

E、老師自身的素養(yǎng)

35：老師職業(yè)的特別要求是，必需具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、管理力量

B、掌握力量

C、教育力量

D、討論力量

36：環(huán)境道德是調(diào)整人與自然之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：參加小組爭論的人數(shù)一般以【】

單項(xiàng)選擇題：

A、2～3人為宜

B、5～8人為宜

C、10人以上為宜

D、20人以上為宜

38：非指導(dǎo)性教學(xué)法的首倡者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、羅杰斯

C、布魯姆

D、杜威

39：依據(jù)奧蘇貝爾的觀點(diǎn)，同學(xué)課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

C、情感的內(nèi)驅(qū)力

D、附屬的內(nèi)驅(qū)力

40：隋唐以后盛行的察舉制，使得政治、思想、教育的聯(lián)系更加制度化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：下面哪一個(gè)選項(xiàng)不屬于學(xué)校事故的免責(zé)條件?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、第三人過錯(cuò)

B、不行抗力

C、意外大事

D、緊急避險(xiǎn)

42：依據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自主感對(duì)恥辱感

B、主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

C、勤奮感對(duì)自卑感

D、自我同一性對(duì)角色混亂

43：假如不顧同學(xué)的年齡特征和接受力量，在教育工作中搞“一刀切”“一鍋煮”，讓孩子同成年人一樣地聽報(bào)告、搞活動(dòng)、開批判會(huì)，把對(duì)兒童和青少年的教育“成人化”，就違反了個(gè)體身心進(jìn)展的（）規(guī)律。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、個(gè)別差異性

C、階段性

D、互補(bǔ)性

44：學(xué)校教育是萬能的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：美國心理學(xué)家__________在二十余年分析討論的基礎(chǔ)上于1967年創(chuàng)立了智力三維結(jié)構(gòu)模型理論。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、吉爾福德

B、斯皮爾曼

C、桑代克

D、斯騰伯格

46：對(duì)同學(xué)新型學(xué)習(xí)力量的指導(dǎo)主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、信息力量指導(dǎo)

B、自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)

C、合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

D、探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)

47：學(xué)校文化的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、物質(zhì)文化

B、制度文化

C、校內(nèi)文化

D、思想觀念和行為方式

48：道德推斷處于相對(duì)功利取向階段表明其道德熟悉的進(jìn)展水平是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、超習(xí)俗水平

49：關(guān)于陳述性學(xué)問。下列說法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、主要反映活動(dòng)的詳細(xì)過程和操作步驟

B、說明做什么和怎么做

C、可用來區(qū)分和辨別事物

D、是一種實(shí)踐性學(xué)問

50：以下代表人物強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、安德森

D、加特納

E、吉克

51：烏申斯基的代表作（），對(duì)心理學(xué)進(jìn)展成果進(jìn)行了總結(jié)。

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《人是教育的對(duì)象》

C、《教育心理學(xué)》

D、《教育心理大綱》

52：優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)需要從常規(guī)管理抓起。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：課堂常規(guī)是每個(gè)同學(xué)必需遵守的最基本的Ft常（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂商定

B、課堂行為準(zhǔn)則

C、課堂紀(jì)律

D、課堂行為

54：建立學(xué)習(xí)時(shí)間表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、方案策略

C、組織策略

D、資源管理策略

55：“十個(gè)手指有長短”表明，在同學(xué)進(jìn)展過程中存在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、互補(bǔ)性

D、個(gè)體差異性

56：在Word的編輯狀態(tài)，選擇了一個(gè)段落并設(shè)置段落的“首行縮進(jìn)”為2厘米，則（）

單項(xiàng)選擇題：

A、該段落的首行縮進(jìn)起始位置距頁面的左邊距為2厘米

B、文檔中各段落的首行只由“首行縮進(jìn)”確定位置

C、該段落的首行起始位置距段落的“左縮進(jìn)”位置的右邊2厘米

D、該段落的首行起始位置距段落的“左縮進(jìn)”位置的左邊2厘米

57：一個(gè)人把對(duì)某人的感情轉(zhuǎn)移到另一個(gè)人身上的心理現(xiàn)象，叫（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)同

B、移植

C、投射

D、回歸

58：下列人物中，被譽(yù)為“飛將軍”的我國古代名將是（）?！?022年上中學(xué)校】

單項(xiàng)選擇題：

A、李廣

B、周亞夫

C、霍去病

D、蒙恬

59：在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，輔導(dǎo)老師與受輔導(dǎo)同學(xué)之間的人際關(guān)系的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、樂觀關(guān)注

B、詢問

C、敬重

D、真誠

E、同感

60：內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展的力氣主要源于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人自身的內(nèi)在需要

B、社會(huì)環(huán)境的要求

C、教育要求的內(nèi)化

D、個(gè)體的抱負(fù)和目標(biāo)

查看答案

1：答案A

解析智力技能形成的階段包括活動(dòng)的定向階段、物質(zhì)活動(dòng)與物質(zhì)化活動(dòng)階段、有聲的外部語言階段、無聲的外部語言階段、內(nèi)部言語階段。

2：答案A

解析科學(xué)學(xué)問的再生產(chǎn)有多種途徑，學(xué)校教育是科學(xué)學(xué)問再生產(chǎn)的最主要途徑。

3：答案D

解析：

4：答案錯(cuò)誤

解析老師擁有較高的專業(yè)學(xué)問僅僅是教學(xué)效果的一個(gè)必要條件，要提高教學(xué)效果還需要教育理論學(xué)問、教育專業(yè)技能、教育實(shí)踐學(xué)問等多方面素養(yǎng)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

5：答案C

解析我國奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容主要是六藝：詩、書、禮、易、樂、春秋。(本解析由張恩凱供應(yīng))

6：答案D

解析老師勞動(dòng)的制造性主要是由教育對(duì)象的特點(diǎn)所打算的，由于同學(xué)是活生生的個(gè)體，有主觀能動(dòng)性和制造性。

7：答案D

解析學(xué)科課程是當(dāng)前我國學(xué)校課程的基本形式。

8：答案C

解析：

9：答案B

解析老師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。

10：答案D

解析：

11：答案A,B,E

解析：

12：答案D

解析：

13：答案C

解析依據(jù)題干描述，顯示的結(jié)果應(yīng)當(dāng)是“全部數(shù)學(xué))70且總分)350的記錄”。

14：答案A

解析：

15：答案正確

解析我國的教育目的是以馬克思主義人的全面進(jìn)展學(xué)說理論為依據(jù)而制定的，而我國的“素養(yǎng)教育”是我國教育目的的詳細(xì)體現(xiàn)，所以說“‘素養(yǎng)教育’運(yùn)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是馬克思主義人的全面進(jìn)展學(xué)說的詳細(xì)實(shí)踐”的說法是正確的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案正確

解析答：正確。學(xué)習(xí)者把保持的意義提取出來，即為再現(xiàn)，也包括再認(rèn)。影響可利用閾限的因素：一是再現(xiàn)法與再認(rèn)法的要求不同，前者要求高閾限，后者要求低閾限；二是在很多內(nèi)外因(心情、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、競爭等)影響下，閾限值本身就有波動(dòng)。

17：答案B

解析1939年，瑞士菲普創(chuàng)造第一臺(tái)黑白電視投影機(jī)。1957年5月17日，美國公開播放彩色電視，效果良好。

18：答案B

解析：

19：答案正確

解析終結(jié)性評(píng)價(jià)是指一門課程結(jié)束時(shí)或一個(gè)學(xué)年結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)關(guān)懷的是最終的目標(biāo)達(dá)成與否。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))

20：答案C

解析學(xué)習(xí)是教育心理學(xué)討論最多、最活躍的一個(gè)領(lǐng)域；學(xué)習(xí)理論是教育心理學(xué)中最重要、最核心的理論。

21：答案A,B,D,E

解析：

22：答案B,C

解析：

23：答案A,C,D

解析略。

24：答案D

解析《三千里江山》是楊朔的作品；《山鄉(xiāng)巨變》是周立波的作品。

25：答案C

解析瑪勒斯等人認(rèn)為職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：心情耗竭、去人性化、個(gè)人成就感低。張老師目前的狀態(tài)屬于心情耗竭。

26：答案D

解析據(jù)明清時(shí)期及此前的手工生產(chǎn)特征、技術(shù)，可斷定A、B、C三項(xiàng)均可能。

27：答案B

解析態(tài)度的核心成分是情感成分。

28：答案D

解析：

29：答案C

解析：

30：答案C

解析首先提出人們存在既想喝酒又想駕車的生活理念，接著指出，假如不從社會(huì)傳統(tǒng)和社會(huì)心理的角度進(jìn)行引導(dǎo)，僅靠專項(xiàng)執(zhí)法運(yùn)動(dòng)很難根治酒駕問題，最終補(bǔ)充說明我們?cè)谝龑?dǎo)人們正確對(duì)待喝酒與駕車的理念方面取得的初步成果。由此可見，主要論述的是轉(zhuǎn)變生活理念對(duì)根治酒駕問題的重要性。

31：答案C

解析：

32：答案D

解析只有建立并遵循一套系統(tǒng)程序，才能在編制測驗(yàn)題目、施測、評(píng)分以及解釋等方面削減由于主觀因素等造成的誤差。

33：答案C

解析：

34：答案A,B,C,D,E

解析：

35：答案C

解析教育力量是指老師完成肯定的教育教學(xué)活動(dòng)的本事。是老師職業(yè)的特別要求。

36：答案錯(cuò)誤

解析：

37：答案B

解析：

38：答案B

解析：

39：答案C

解析：

40：答案錯(cuò)誤

解析隋唐以后盛行的是科舉制。

41：答案D

解析免責(zé)條件是指法律責(zé)任免除的合法條件。在我國民法中規(guī)定的民事責(zé)任的免責(zé)條件一般有：依法執(zhí)行公務(wù);正值防衛(wèi)：緊急避險(xiǎn)；受害人的同意；自助，以及受害人有有意；第三人的過錯(cuò)；不行抗力和意外大事等。其中與學(xué)校事故有關(guān)的，主要是第三人的過錯(cuò)、不行抗力和意外大事。

42：答案C

解析：

43：答案C

解析個(gè)體身心進(jìn)展在不同的年齡階段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的進(jìn)展任務(wù)，這就是身心進(jìn)展的階段性。個(gè)體身心進(jìn)展的階段性規(guī)律，打算了教育工作必需依據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行。假如不顧同學(xué)的年齡特征和接受力量，在教育工作中搞“一刀切”“一鍋煮”，讓孩子同成年人一樣地聽報(bào)告