人教版小學(xué)語(yǔ)文13課《鵝》

創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天虹橋?qū)W校小學(xué)部教課方案設(shè)計(jì)者：朱泓霖之老陽(yáng)三干創(chuàng)作第四單位創(chuàng)作時(shí)間

課題（課13、白鵝講課時(shí)間時(shí)）單位學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí),借助查詞典、形聲字等方法認(rèn)識(shí)“頸、厲、吭、茍、倘、脾、供”8個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“頸、鄭、厲、劇、餐、倘”6個(gè)字；經(jīng)過(guò)扮演、聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)理解“傲慢、局促不安、絕不相讓”等詞語(yǔ),經(jīng)過(guò)實(shí)質(zhì)應(yīng)用累積并學(xué)會(huì)運(yùn)用部份詞語(yǔ).2、能正確、流暢、有感情地朗誦課文.3、經(jīng)過(guò)初讀課文,溝通感覺(jué),懷疑問(wèn)難,掌握課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)白鵝的特色.4、經(jīng)過(guò)抓住要點(diǎn)詞句,領(lǐng)會(huì)作者描繪白鵝的方法.要點(diǎn)抓住要點(diǎn)詞句,認(rèn)識(shí)白鵝的特色.難點(diǎn)經(jīng)過(guò)抓住要點(diǎn)詞句,領(lǐng)會(huì)作者描繪白鵝的方法.課前相關(guān)白鵝的資料、多媒體課件準(zhǔn)備學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)企圖創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天一、激情導(dǎo)入.1．同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)白鵝嗎？你對(duì)它有哪些認(rèn)識(shí)？（播放調(diào)換學(xué)生已相關(guān)鵝各樣神情及活動(dòng)的錄像,展現(xiàn)課文中的白鵝圖.）2．今日,我有的生活經(jīng)們要學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)白鵝的文章,大年夜家必定會(huì)對(duì)白鵝有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí).驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)3.簡(jiǎn)介作者豐子愷.藏,為更好二、自主讀文.學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子.的理解鵝的三、溝通閱讀感覺(jué).特色奠定基讀了課文,這只白鵝給你留下了如何的印象？礎(chǔ).四、出示自學(xué)提示,檢查學(xué)習(xí)成效.采用多種法1、自學(xué)提示：子理解詞（1）分工讀文,糾正字音.（2）互幫學(xué)習(xí),理解詞語(yǔ).語(yǔ),為理解（3）梳理課文,歸納內(nèi)容.課文內(nèi)容掃2、合作學(xué)習(xí)、溝通報(bào)告清阻礙.小組溝通自學(xué)內(nèi)容,環(huán)繞學(xué)習(xí)內(nèi)容報(bào)告、展現(xiàn).（1）指名開(kāi)火車(chē)讀全文.要點(diǎn)字音板書(shū).抓住要點(diǎn)問(wèn)易錯(cuò)音：頭頸、若是、奉養(yǎng)、凈角（jué）、沉穩(wěn)、比如、窺探、服侍、厲題進(jìn)一步理聲訓(xùn)斥、厲聲叫囂、引吭大年夜叫、若是、豪侈、奉養(yǎng)不周、大年夜模（mú）解剖析,學(xué)大年夜樣、習(xí)作者的寫(xiě)每日三餐（2）找出易錯(cuò)和難寫(xiě)的字：厲、餐作方法.“厲”與“歷”差別.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“餐”當(dāng),堂寫(xiě)難寫(xiě)的字詞.（3）理解的詞語(yǔ)和方法：a.查詞典理解：凈角、窺探、豪侈、忐忑不安b.頻頻讀第6自然段理解的詞語(yǔ)有：堂倌、窺探、拂袖而去、一無(wú)所有、奉養(yǎng)不周.3、查驗(yàn)考試歸納課文主要內(nèi)容.五、問(wèn)題預(yù)設(shè)：1、作者寫(xiě)白鵝的特色,為何要寫(xiě)狗呢？2、白鵝的傲慢示意在哪些方面呢？作者是如何描繪詳細(xì)的.3、文中寫(xiě)了白鵝的哪些特色？六、整理要點(diǎn)問(wèn)題：課文主要寫(xiě)了白鵝的哪些特色？1、默讀課文,找到描繪鵝的特色的語(yǔ)段.2、小組溝通.3、小組報(bào)告.——指引學(xué)生找到過(guò)渡句,聯(lián)系上下文讓學(xué)生理解這句話(huà)的意思,并領(lǐng)會(huì)它的作用.創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天過(guò)渡句：鵝的傲慢,更示意在它的喊聲、步態(tài)和吃相中.不但承接了上文“好一個(gè)傲慢的植物”,還惹起了下文“鵝的喊聲”,使文章表達(dá)自然,條理清楚.——找到描繪喊聲、吃相、步態(tài)分別是哪個(gè)自然段,畫(huà)出每段中心句,領(lǐng)會(huì)這些描繪都突出一個(gè)特色,那就是傲慢,明確這句也是全文的中心句,用它能夠歸納課文的主要內(nèi)容.指導(dǎo)寫(xiě)法：領(lǐng)會(huì)作者先總寫(xiě)在分述的寫(xiě)作方法.七、總結(jié)全文.達(dá)成講堂小測(cè).板書(shū)13、白鵝設(shè)計(jì)喊聲——嚴(yán)肅鄭重鵝的傲慢步態(tài)——傲慢吃相——令人發(fā)