《“雙減”之下如何優(yōu)化語文作業(yè)設(shè)計(jì)》_第1頁
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之下要求“減負(fù)增效”,減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)以及在校(一)作業(yè)過量孩子們抄4遍，抄5遍等，等到新課上完又是讓孩子們抄詞語表后面的詞語抄5遍甚至8遍，錯(cuò)的再讓孩子抄20遍，有的讓抄50遍。這種簡(jiǎn)單機(jī)械，單一重復(fù)(二)作業(yè)質(zhì)量不高，學(xué)生缺乏多種能力的提升對(duì)課堂教學(xué)的一個(gè)鞏固吸收嗎?我們國家大力提倡要落實(shí)“五育并舉”,大力培(三)作業(yè)評(píng)價(jià)注重結(jié)果，輕視過程，缺少反饋(四)作業(yè)沒有尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不具有針對(duì)性(一)基礎(chǔ)作業(yè)少而精，尊重個(gè)體差異將基礎(chǔ)難字，關(guān)聯(lián)課堂教學(xué)“復(fù)現(xiàn)朗讀”,課上朗讀設(shè)計(jì)(二)拓展作業(yè)精而活的翅膀，猜想蝴蝶的家還會(huì)在哪里?這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅可以拓展教材內(nèi)容，還語文拓展性作業(yè)向?qū)W科拓展主要是指語文作業(yè)的設(shè)《綠豆芽成長(zhǎng)記》日期時(shí)間大小外形產(chǎn)生的問心情還比如，對(duì)于古詩詞，文言文作業(yè)設(shè)計(jì)，我們可以課下布置“古詩配畫”,語文拓展性作業(yè)向生活拓展主要是指向?qū)W生的家庭(三)課前、課中、課后作業(yè)劃分要明確課前作業(yè)設(shè)計(jì)：《母雞》課前作業(yè)卡1、我能認(rèn)讀下列字詞，并組上相應(yīng)的詞語。討厭壩忠毒績(jī)孵警戒歪咕湯掘伏啼2、課文讀4遍以上，并能畫出描寫母雞前后變化態(tài)度的句子。3、我能概括文章的主要內(nèi)容4、我能提前拍攝觀察母雞的生活日常?！赌鸽u》課中作業(yè)卡學(xué)習(xí)提示：1、請(qǐng)運(yùn)用《貓》的精讀方法，瀏覽《母雞》。找出文章中老舍先生最能體現(xiàn)評(píng)價(jià)母雞的語句。2、在文中找出能夠體現(xiàn)母雞形象特點(diǎn)的語句，并進(jìn)行適當(dāng)批注，寫上自己的感受，并有感情地讀一讀。相同點(diǎn)不同點(diǎn)課(四)作業(yè)布置注重評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)

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