怎樣組織好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

第頁怎樣組織好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)抓興趣

要提升課堂教學(xué)質(zhì)量，抓興趣是關(guān)鍵，因?yàn)橹挥型瑢W(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來了，才干有一個高效的課堂教學(xué)。為了教學(xué)的必須要，教師應(yīng)依據(jù)教材的內(nèi)容，精心〔制定〕一些數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入新課，開啟同學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的門扉。要依據(jù)小同學(xué)好動、好奇的心理特點(diǎn)，奇妙地組織同學(xué)通過自己動手測量、演示或操作，使同學(xué)在生活中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的有用之美。教師還要依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和小同學(xué)好動、好新、好奇、好勝的心理特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)競爭、比賽的情境，引領(lǐng)同學(xué)參加到數(shù)學(xué)活動中去。

教師要制定生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，如運(yùn)用講故事、做游戲、模擬表演等，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)在生動具體的情境中理解和熟悉數(shù)學(xué)知識。教師要掌握教材各部分知識間的來龍去脈，以及教材里每一道例題和學(xué)習(xí)題的編寫意圖。在教學(xué)之前，對所教學(xué)的內(nèi)容要認(rèn)真深入研究、分析，以達(dá)到透徹理解、熟練掌握，這樣才干在課堂教學(xué)時做到深入淺出、駕輕就熟。教師要更新教育思想，具有激烈的開拓革新精神，并善于將其運(yùn)用于教學(xué)之中，善于去發(fā)現(xiàn)，或革新出行之有效的數(shù)學(xué)的教學(xué)方法。教師傳道、授業(yè)與解惑，要盡量做到風(fēng)趣、詼諧、睿智，富有教學(xué)藝術(shù)與魅力，這樣才干像磁鐵一樣吸引著同學(xué)的心。

重效率

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要重效率，堅(jiān)決拋棄那些無用的東西，追求精講精練，切實(shí)做到刪繁就簡和立異標(biāo)新。為此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極改善教法，注重教學(xué)情景的生成，盡心盡力地為同學(xué)營造主動參加和探究的優(yōu)良氛圍，讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的快樂，使同學(xué)在課堂上始終堅(jiān)持旺盛的求知欲;

要隨時注意把數(shù)學(xué)與美育緊密地結(jié)合起來，要將數(shù)學(xué)教材里的知識背景掌握充分，將局部的知識放到整體的知識大背景來研究;要用多媒體讓同學(xué)在很短的時間內(nèi)獲取大量信息，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。同一道題，雖然有很多種解法，但其中只有一兩種解答是值得稱道的。作為教師就要引導(dǎo)同學(xué)盡可能掌握這一兩種解法，從而提升同學(xué)的思維能力和辦事效率。教師的講解，要能特別重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，分化難點(diǎn)，一語中的。

2共創(chuàng)趣味濃郁的數(shù)學(xué)課堂

教師要善于把枯燥的內(nèi)容以生動活潑的形式傳授給同學(xué)。

同學(xué)們整體整體地在封閉的教室里學(xué)習(xí)，很辛勞很疲憊，甚至?xí)_(dá)到一種難以忍耐的程度，在這種狀況下，如何去調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，如何讓他們充滿激情地學(xué)習(xí)與思索，如何能讓同學(xué)始終堅(jiān)持一種興奮狀態(tài)，這些都是我們做教師的應(yīng)該琢磨的關(guān)鍵所在。例如，關(guān)于解一元一次方程這一節(jié)的教學(xué)，我就采用了情境引導(dǎo)的形式，我先講述了這樣一個情境事件：解放前，有幾個共產(chǎn)黨員被關(guān)押在監(jiān)獄里必須要馬上解救，了解到他們所處的環(huán)境是，外有崗哨嚴(yán)密看守，分處在不同的地方，圍墻內(nèi)的他們，還被帶上了腳鐐手銬，那么我們?nèi)绾尾鸥删人撾x虎口呢?同學(xué)們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，各抒己見，氣氛十分熱烈，然后我歸納總結(jié)了同學(xué)的解救步驟：①干掉崗哨;②推倒圍墻;③分類轉(zhuǎn)移到指定處;④匯總?cè)藬?shù);⑤砸掉腳鐐手銬，獲得自由。

得到同學(xué)們的認(rèn)可，我于是寫出了這樣一個方程：(x-3)=2-(x-3)，引導(dǎo)同學(xué)說，這個x就是那個共產(chǎn)黨員，方程中的分母就是崗哨，括號就是圍墻，而x的系數(shù)就是戴在他身上的腳鐐手銬，那么我們?nèi)绾尾鸥墒顾撾U呢?同學(xué)們異口同聲地說出了答案。通過這樣的方式，同學(xué)們一下子記住了解一元一次方程的一般步驟就是：①去分母;②去括號;③移項(xiàng);④合并同類項(xiàng);⑤系數(shù)化為1。通過引導(dǎo)，使同學(xué)們把一個枯燥呆板的數(shù)學(xué)解題過程變得活靈活現(xiàn)，便于理解和掌握。

教師要善于引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)去分析和思索問題。

例如，在學(xué)習(xí)"探究規(guī)律'這節(jié)時，我首先創(chuàng)設(shè)了用火柴棒擺三角形的情境，然后提問："用六根火柴棒最多能擺成幾個三角形呢?'讓同學(xué)們動手操作，幾分鐘后，沒有人做出答案，于是我說："大家要開動腦子想一想，擺一擺，怎樣做才干擺得三角形最多?'這時只聞聲同學(xué)們的討論聲和爭論聲，同學(xué)們情緒激昂，積極探究。

大約五分鐘后，一名同學(xué)站起來匯報："我擺出來了，最多能擺四個三角形。'"能說說理由嗎?'我說道，他于是一板一眼地說：擺一個三角形必須要三根火柴棒，六根就能擺兩個三角形，假設(shè)想擺得最多，就必須要每根都共用一次，這樣擺出的圖形是三角錐，共有四個三角形。真是太出色了!孩子們真是太聰慧!我不由的稱贊道。同學(xué)們也很高興，因?yàn)樗麄凅w驗(yàn)到了自我探究的樂趣和成功的喜悅，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升了課堂教學(xué)的效率。這種把知識的傳授融入到游戲中的方法，不僅能及時消除同學(xué)的課堂疲憊，而且能培養(yǎng)同學(xué)合作探究和積極進(jìn)取的精神，變苦學(xué)為樂學(xué)。

3營造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動氛圍

開展有趣的課堂游戲

一年級同學(xué)剛從幼兒園轉(zhuǎn)到小學(xué)學(xué)習(xí)，愛玩好動是他們的天性。寓數(shù)學(xué)知識教學(xué)于游戲活動情境中，同學(xué)在玩中學(xué)、學(xué)中玩，學(xué)得有趣，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得主動，學(xué)得深入。有時我會在課堂上融入一些故事和游戲元素，達(dá)到寓教于樂的效果。兒童都喜愛聽故事和游戲，玩耍是兒童的天性，他們非常喜愛游戲;當(dāng)我發(fā)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)吸引不了同學(xué)的注意力時，便轉(zhuǎn)換教學(xué)"頻道'。依據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，上課新授前，為他們講一個小故事，吸引他們的注意力，帶領(lǐng)他們進(jìn)入故事情境。

如：在教學(xué)《時、分、秒》的第一課《我們贏了》時，可以這樣進(jìn)行："今天，從森林里來了一位小客人小兔，它說昨天去公園里游玩時因?yàn)椴粫寸姷臅r間，錯過了一場出色的節(jié)目，回家時差點(diǎn)沒坐上公共汽車。為什么會發(fā)生這樣的事情呢?請同學(xué)們幫小兔找找原因。引導(dǎo)同學(xué)提出時間觀念，使同學(xué)意識到如果在生活中沒有時間就會帶來諸多不便，所以小兔今天想和我們二年級的同學(xué)一起學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。'成功導(dǎo)入課題后，教學(xué)一些時間的基礎(chǔ)知識后，為同學(xué)制定一些小游戲，鞏固教學(xué)內(nèi)容(熟悉鐘面上的隨時)。如：小兔和你們一起學(xué)了這節(jié)課的內(nèi)容后，覺得有些地方還不清楚，想請老師和同學(xué)們幫忙。這時，可將制作好的第一個鐘面出示給同學(xué)看，并由自己做示范讀出鐘面上的隨時，再把隨時寫在這個鐘面的下面。做好正確的示范后，激勵三到四名同學(xué)嘗試幫小兔的忙，讀出鐘面上的隨時。通過這樣的方式，同學(xué)能產(chǎn)生更深厚的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境

蘇霍姆林斯基說："掌握知識和獲取技能的主要動因是――優(yōu)良的情境。'《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出："讓同學(xué)在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。'新課程最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情景中展開的。因此，精心創(chuàng)設(shè)情境是提升課堂教學(xué)有效性的一項(xiàng)重要教學(xué)策略。如：在教學(xué)"分?jǐn)?shù)的大小比較'時，用生動形象的動畫、優(yōu)美的背景音樂，創(chuàng)設(shè)唐僧師徒取經(jīng)的故事情境：唐僧師徒4人去西天取經(jīng)?？斓交鹧嫔綍r，天氣特別炎熱，師徒4人口渴難耐，于是讓八戒去找西瓜解渴。不一會，八戒抱著一個又大又圓的西瓜回來了。孫悟空說："把西瓜平均分成4份，每人1/4。'

八戒一聽不高興了，嚷道："西瓜是我找來的，不給我1/8也得給我1/6吧。'悟空樂了，趕緊切了1/8給八戒。八戒一看，怎么比1/4還少啊?想想還是不同意。孫悟空說："這是你自己要求的，還能反悔?'八戒撓著頭皮說："我真傻，為什么會比先前分的少呢?'大家都笑了，而八戒還是莫名其妙。這時停止播放。問："同學(xué)們，想知道是怎么回事嗎?這節(jié)課老師就和大家一起探討這其中的秘密。'這樣同學(xué)一下子就投入到了教學(xué)情境中。不僅使同學(xué)進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)就在身邊，而且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，并以極高的熱情投入到新知探求過程中。

4如何讓同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)

讓同學(xué)主動參加教學(xué)全過程。

創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)同學(xué)的認(rèn)知興趣。

新課改，新理念，數(shù)學(xué)教學(xué)一改往日填鴨式的教學(xué)，課堂上注重啟發(fā)式教學(xué)，其關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情景。新教材非常注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，讓同學(xué)在數(shù)學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進(jìn)而解決問題。教材為我們提供了現(xiàn)成的教學(xué)情境，但并不是說，教師就此可以完全應(yīng)用教材，教師可以創(chuàng)造性的使用教材，要認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘知識的內(nèi)在規(guī)律和新舊知識之間的互相聯(lián)系，充分了解同學(xué)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把數(shù)學(xué)特有的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、簡潔、概括等屬性，通過巧妙的形式引發(fā)同學(xué)的興趣，誘發(fā)同學(xué)的積極思維活動，創(chuàng)設(shè)更符合本節(jié)課的問題情境。

利用同學(xué)好動及好勝的心理特點(diǎn)，組織一些數(shù)學(xué)游戲.比賽搶答等活動，讓同學(xué)在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)比賽以比賽中的名次或勝負(fù)為誘因，可以刺激同學(xué)自我提升的必須要，從而在一定程度上提升同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，影響學(xué)習(xí)效果。一般的學(xué)習(xí)比賽關(guān)于中等的同學(xué)影響最大，因此大部分孩子會在比賽中通過努力不斷進(jìn)步。假設(shè)采納比賽與自我比賽相結(jié)合的形式就會使先進(jìn)的同學(xué)更先進(jìn)，后進(jìn)的同學(xué)也變先進(jìn)。這樣還有利于防止同學(xué)的驕傲情緒和自卑心理。

在課堂教學(xué)中，多開展觀察、實(shí)驗(yàn)、推測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)在親身的體驗(yàn)之中去發(fā)展智力，提升數(shù)學(xué)能力。

《整式的乘法》是七年級上的重要內(nèi)容，它是初中階段數(shù)學(xué)運(yùn)算的重要基礎(chǔ)，其中包括的基本運(yùn)算很多，如同底數(shù)冪的乘法、冪的乘方、積的乘方，在此階段的學(xué)習(xí)關(guān)于同學(xué)來說是一個重點(diǎn)更是一個難點(diǎn)。當(dāng)然直接告訴同學(xué)運(yùn)算法則，然后死記硬背也能讓同學(xué)開展計(jì)算，這樣的教學(xué)也容易簡單的多，但是這樣的教學(xué)效果是暫時的，不持久的。

我在課堂上組織同學(xué)通過觀察一系列的