人音版 三年級(jí) 音樂(lè) 上冊(cè)優(yōu)秀教案

學(xué)習(xí)必備第一課《童年》第一課時(shí)

歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)歌曲《搖啊搖、習(xí)分辨音樂(lè)的三種速度。3體驗(yàn)人間的真摯感情，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)三種速度（較慢、中速、較快教學(xué)難點(diǎn)：感受六八拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：三角鐵水筆步驟組織教學(xué)

教學(xué)過(guò)程1、聽(tīng)歌曲《童年》拍手進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好。

設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)課堂童年”的氛圍激發(fā)學(xué)生快樂(lè)的音樂(lè)情緒。聆聽(tīng)

1、導(dǎo)：聽(tīng)著這段音樂(lè)想到了什么？

將音樂(lè)與生活情境相結(jié)合活動(dòng)（放音樂(lè)《童年的回憶2、初聽(tīng)全曲后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生多描述小時(shí)侯的事情）復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生按圖形譜的形狀劃動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖形譜與速度記號(hào)的配對(duì)。再次聆聽(tīng)，由學(xué)生自己完成音樂(lè)的排序號(hào)填。（水彩筆）

富學(xué)生內(nèi)心的生活經(jīng)驗(yàn)樂(lè)體驗(yàn)。更好的感受音樂(lè)旋律的起伏，體驗(yàn)速度的快慢。表演

1、導(dǎo)：老師也想起童年的一首歌，唱給你們聽(tīng)聽(tīng)好不好？

拉近師生情感為一環(huán)節(jié)歌曲（師邊范唱歌曲《搖啊做船動(dòng)作）鋪。2、學(xué)生模仿老師劃船的節(jié)奏，并說(shuō)說(shuō)是怎樣的強(qiáng)弱規(guī)律律動(dòng)中受六八拍的強(qiáng)弱編創(chuàng)與活動(dòng)

（教師稍微解釋六八拍的強(qiáng)弱規(guī)律與三四拍的聯(lián)系）3、師生一起隨歌曲音樂(lè)律動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生跟琴聲輕輕演唱。分男女生演唱。自由選擇兩種伴奏型為歌曲伴奏。小組討論并動(dòng)手試試角鐵反饋。

規(guī)律。在合作的形式中培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神。結(jié)束在曲《搖啊搖》中出教。學(xué)習(xí)必備第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、習(xí)歌曲《小酒窩》。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《小酒窩教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中八分休止符的學(xué)唱。步驟教學(xué)過(guò)程

歡迎下載2聽(tīng)辨八分休止符。

設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)學(xué)唱

學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。1導(dǎo)：老師請(qǐng)小朋友們找一樣?xùn)|—酒窩生

營(yíng)造輕松的課堂氛圍。培養(yǎng)學(xué)生微笑演唱歌曲。歌曲

互相找找誰(shuí)有酒窩怎的情況下才能找到微笑養(yǎng)聆聽(tīng)習(xí)慣。聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生找歌詞。教師唱歌曲旋律，提示學(xué)生：你能聽(tīng)出旋律中出現(xiàn)最多的音是哪個(gè)音嗎？請(qǐng)學(xué)生“l(fā)u跟琴聲哼唱。學(xué)生試著填詞演唱、四句后半拍節(jié)奏學(xué)生很容易忽略，教師可演唱有休止符的和沒(méi)有休止符的請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨，然后再重點(diǎn)練習(xí)）分段分男女請(qǐng)學(xué)生接龍唱。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演唱。

熟悉歌曲旋律。通過(guò)聽(tīng)辨生己找出八分休止符的演唱方法。不同的演唱形式不讓學(xué)生“厭唱。聆聽(tīng)活動(dòng)結(jié)束

初次聆聽(tīng)《我們多么幸?？奢p輕的隨錄音哼唱。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒（幸福的、快樂(lè)的、高興的等）提示學(xué)生：為什么他們會(huì)感到幸福？你又帶著怎樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲？為什么？師生再見(jiàn)

感受并珍惜今天的幸福生活。學(xué)習(xí)必備

歡迎下載第二課

《草原》第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，初步感受內(nèi)蒙古地區(qū)的民族風(fēng)格。有感情地唱好《草原上進(jìn)即興編舞，編配伴奏，以培養(yǎng)創(chuàng)造力。唱準(zhǔn)“、、、三的高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱好《草原上準(zhǔn)、、三的音高。并在聽(tīng)、唱、奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。三、教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)3、5、三音音高。四、教學(xué)過(guò)程：律動(dòng)導(dǎo)入：讓學(xué)生跟著《草原就是我的家》的音樂(lè)，做蒙古族騎馬的律動(dòng)，感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)特征?？匆豢础⑾胍幌耄?、播課件師生展開(kāi)關(guān)于蒙古族風(fēng)情的討論。導(dǎo)入教學(xué)音樂(lè)《草原上師：今天老師帶著大家到一個(gè)少數(shù)民族地區(qū)看一看、走一走。請(qǐng)大家看后說(shuō)出這是我國(guó)的哪個(gè)數(shù)民族？你是怎么知道的？（師生討論）2、小結(jié)：大家說(shuō)得非常好。蒙古族人民自古以來(lái)，以能歌善舞著稱。騎馬、射箭、摔跤是他們的拿手好戲。勤勞勇敢的蒙古族人民世代生息在祖國(guó)的北方，過(guò)著自由、幸福的游牧生活。（意圖：教師首先給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)富于蒙古族民族特色的環(huán)境氛圍。播放草原美景的配件欣賞蒙古族的舞蹈，一下子把學(xué)生帶入蒙古大草原藍(lán)天碧草、牛羊成群的意境中（三）說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)、比一比。觀看課件，體驗(yàn)民俗景音原上師：蒙古族地區(qū)每年七、八月間都舉行隆重的那達(dá)慕大會(huì)?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢?，他們?cè)诟擅?？（騎馬、射箭、摔跤）（意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的情景教學(xué)，讓學(xué)生了解蒙古族風(fēng)情，如：吃的、住、用的、喜愛(ài)的活動(dòng)等，拓展學(xué)生的音樂(lè)文化視野師：孩子們，你們想不想?yún)⒓铀麄兊哪沁_(dá)慕大會(huì)呢？3、作創(chuàng)編與聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。師：請(qǐng)同學(xué)們表演摔跤、射箭、騎馬，并為動(dòng)作配音組進(jìn)行即興模仿和表演師：請(qǐng)一組同學(xué)為參加比賽的蒙古族勇士送點(diǎn)喝的學(xué)生說(shuō)出馬奶師：請(qǐng)這組同學(xué)開(kāi)始擠馬奶。4、動(dòng)作搭配相應(yīng)的節(jié)奏。師：在這些動(dòng)作的下面有一組節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和哪些動(dòng)作交朋友？擠奶摔射箭騎馬噠噠噠噠噠噠噠刷刷刷刷嘿——嗖嗖—5、示四幅畫(huà)面（摔跤、射箭、騎馬、馬奶選不的畫(huà)面，全體學(xué)生作出響應(yīng)的聲勢(shì)表演演時(shí)，用《草原上》旋律伴奏，讓學(xué)生和著音樂(lè)節(jié)拍作出表演的同時(shí)，感受歌曲的情緒和形象6、戲：小羊找媽媽（感受3、、三的音高）師：你們看，草原上有三只小羊和羊媽媽失散了，三只羊媽媽的名字分別是、suo5、）朋友們我們一起唱唱羊媽媽的名字，希望能幫可憐的小羊找到媽媽唱、、、三音，感受音高）學(xué)習(xí)必備

歡迎下載師學(xué)生的反復(fù)模唱后，三個(gè)頭上戴著35、三音小朋友扮演羊媽媽出現(xiàn)了）孩子們，在我們的努力下，小羊終于找到了自己的媽媽，我真為你們感到自豪。師：可是，如果羊媽媽所站的位置有了變化，我們能唱出它的名字嗎？我們一起試一試。（聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。365635536653）以小組為單位，用已經(jīng)掌握的356三即編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽(tīng)。教師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來(lái)一一展示，好的予以表?yè)P(yáng)。將好聽(tīng)的曲子大家一起唱一唱。（意圖：重視學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作，把動(dòng)作的創(chuàng)編、象聲詞的創(chuàng)編與節(jié)奏融為一體面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展四、唱一唱。師：小友們，你們知道嗎？古族的小朋友從小就學(xué)會(huì)唱歌、跳舞，如果不會(huì)唱歌、跳舞，那將回讓人認(rèn)為是一件很不體面的事情。我們剛才已經(jīng)了解了蒙古族的一些風(fēng)俗習(xí)慣了，那么我們要學(xué)什么才能象個(gè)體面的蒙古族小朋友？對(duì)了，唱歌之前我們先馬兒跑的音階練習(xí)。師：騎著兒上山坡生123455騎著馬兒下山坡32111騎著馬兒走一走5656騎著馬兒跑一跑5566553騎著馬兒跳一跳6353馬兒馬兒快停下176541師放草原上朋們蒙古族人民的盛會(huì)熱鬧又動(dòng)人，他們勤勞又勇敢。你們喜歡他們嗎？讓我們獻(xiàn)上一首歌，表示對(duì)他們的祝福。出示課題，生邊聽(tīng)邊創(chuàng)編《草原上》的舞蹈，體驗(yàn)歌曲情緒。找節(jié)奏認(rèn)看一看曲譜有些節(jié)奏和剛才我們練習(xí)過(guò)的摔跤射箭騎擠的節(jié)奏是相同的？3、譜邊唱唱名。演唱歌曲，不足之處反復(fù)練唱。在中速、悠揚(yáng)的歌聲中，請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象，投入“草原”的情景中去，邊唱邊跳。請(qǐng)學(xué)生自由選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行編配，比一比哪組表演得最入情。分組進(jìn)行唱、舞、奏的表演。（意圖：打破以往傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)模式，以律動(dòng)切入，讓學(xué)生在創(chuàng)編表演蒙古族舞蹈的過(guò)程中受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、潛移默化地熟悉歌曲曲調(diào)，使接下來(lái)的歌曲學(xué)習(xí)變成一件很容易的是。個(gè)學(xué)生全身心全方位的參與音樂(lè)活動(dòng)，獲得愉悅的感受，在和同伴的創(chuàng)編過(guò)程中，他們的興趣、創(chuàng)造里個(gè)性、社會(huì)性都得到最大程度的激發(fā)，學(xué)生已完全沉醉在音樂(lè)本身的樂(lè)趣中，完全體現(xiàn)了“（音樂(lè)）既是樂(lè)（快樂(lè)）的道理師：今天，我們來(lái)到美麗的大草原做客，學(xué)會(huì)了蒙古族歌曲和舞蹈，而且敢于大膽創(chuàng)編，老師為你們驕傲。學(xué)習(xí)必備

歡迎下載第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小牧民〈草放牧，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)草原，對(duì)自然界的一切事物的摯愛(ài)之情。從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、和表現(xiàn)音樂(lè)的美，積極引學(xué)生參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生從音樂(lè)中找節(jié)奏，從而復(fù)習(xí)鞏x、、x”節(jié)。倡導(dǎo)完整而充分的聆聽(tīng)音樂(lè)作品，注重學(xué)生音樂(lè)的體驗(yàn)，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅。二、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、和表現(xiàn)音樂(lè)的美，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂(lè)實(shí)踐動(dòng)。三、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的節(jié)奏較緊密，學(xué)生演唱有一定的難度。四、教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)、律動(dòng)導(dǎo)入1、一動(dòng)師生隨音樂(lè)《草原上原就我的家》律動(dòng)（多媒體放大草原的畫(huà)面）2、一唱師生隨音樂(lè)《草原上原就我的家》復(fù)習(xí)演唱3、一說(shuō)師談話：小朋友們，今天我們又站在了《草原上上有些什么呢？生討論生由討論大草原上的風(fēng)土人情師談話通過(guò)小朋友們的討論師知道你們又一次領(lǐng)略了大草原上草兒青兒人兒喜的美景象，小朋友們對(duì)大草原真是太熟悉了，原“草原就是你們的家，你們就是草——小牧民。（意圖：創(chuàng)設(shè)情景，再一次領(lǐng)略草原美麗的景色，同時(shí)復(fù)習(xí)了舊知，又自然而然地導(dǎo)入了新課（二）節(jié)奏練習(xí)，舞蹈配合1、一讀師生配合讀節(jié)奏）xxx|xx|x|x—|x.x|xxx||（師）我是個(gè)草原牧民

啊

哈

啊哈嗬生讀xxx|xx|xx|x—|xxxxxxxx||（師）手拿著鞭多自豪噠噠噠噠噠噠生讀xx|xx|xx|x—|xx|x||（師）草兒青青羊兒肥刷刷刷刷生讀x.xxxxxxxx|x—|x—|—||（師）美在里喜心喜在心哈哈生讀2、一議學(xué)生復(fù)習(xí)討論蒙古舞（揚(yáng)鞭勒硬腕硬肩擠奶…討論四條節(jié)奏中可以選用哪些舞蹈3、一跳分組自選一條邊讀邊跳集體組合邊讀邊跳（意圖：第一步“一讀，決了歌曲中的難點(diǎn)，為學(xué)好歌曲打下了基礎(chǔ)。第二、三步一議、跳一跳通蒙古舞的復(fù)習(xí)，進(jìn)一了解蒙古人民的生活和草原風(fēng)景學(xué)習(xí)必備

歡迎下載（三）歌曲導(dǎo)入，牧民歡歌師談話：草原人民能歌善舞，不僅能跳得一曲好舞，也能唱得一曲好歌。瞧，他們來(lái)了多體播放蒙古小牧民們?cè)诓菰陷d歌載舞的情景，音樂(lè)《我是草原小牧民1、一跳出示歌曲《我是草原小牧民據(jù)歌詞選用節(jié)奏練習(xí)中的舞蹈，分組練習(xí)舞蹈練習(xí)（音樂(lè)《我是草原小牧民2、一唱集體跟唱尋找難點(diǎn)，解決難點(diǎn)（學(xué)生自己找難點(diǎn)，再請(qǐng)學(xué)生幫助解決）啟發(fā)有感情地演唱曲調(diào)3、一讀按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞4、一聽(tīng)唱唱聆聽(tīng)教師范唱學(xué)生自主練唱討論歌曲情感有表情地演唱5、合體驗(yàn)（）一編分組自由練習(xí)用x和x—選用節(jié)奏樂(lè)器為歌曲伴奏（雙響筒碰鈴串沙）用舞蹈為歌曲伴奏（）演一演集體表演（四樂(lè)賞師談話：我們是一群快樂(lè)的小牧民，有牛兒、羊兒、小伙伴為伴?？?，誰(shuí)來(lái)（多體播放草原小姐妹放牧的情景，音樂(lè)《草原放牧1、一聽(tīng)一想草原小姐妹在干什么？此時(shí)此刻他們的心情怎樣？2、一聽(tīng)一看一說(shuō)分段欣賞第一段情怎樣？表現(xiàn)了什么？（多媒體顯示草原小姐妹靜止的畫(huà)面）學(xué)生討論后，根據(jù)正確的回答多媒體顯示草原小姐妹快樂(lè)放牧的情景，表現(xiàn)了草原小姐妹放牧愉悅、歡快的心情。第二段情怎樣？表現(xiàn)了什么？（多媒體仍然顯示草原小姐妹靜止的畫(huà)面）學(xué)生討論后，根據(jù)正確的回答多媒體顯示草原小姐妹的優(yōu)美舞姿，表現(xiàn)了草原小姐妹用歌舞抒對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)。3、一畫(huà)用線條或圖形表示每段音樂(lè)的情感4、一跳根據(jù)音樂(lè)的情緒用蒙古舞（揚(yáng)鞭韁硬腕硬肩擠……來(lái)表現(xiàn)《草原放牧》的情景5、一動(dòng)選用“x和x—選用節(jié)奏樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏（響筒碰鈴串沙球6、一演集體表演學(xué)習(xí)必備

歡迎下載第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《草原巡邏兵受蒙古音樂(lè)的感覺(jué)，從音樂(lè)的角度模仿馬蹄聲！通過(guò)欣賞《草原巡邏兵欣的過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生的想象力，發(fā)展他們的創(chuàng)造力。初步了解民族吹管樂(lè)器“笙，受笙的音色，并可通過(guò)與木琴演奏的《我是人民小騎兵》的比較，感受不同民族樂(lè)器表現(xiàn)內(nèi)蒙古音樂(lè)的不同感受！二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)欣賞《草原巡邏兵欣的過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生的想象力，發(fā)展他們的創(chuàng)造力。在進(jìn)行模仿馬蹄聲的活動(dòng)時(shí)，教學(xué)難以組織，也很難將模仿馬蹄聲的活動(dòng)提高到音樂(lè)的角度。三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：1、：今天老師先讓同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們告訴大家，你聽(tīng)了這段音樂(lè)后會(huì)聯(lián)想到怎樣的一個(gè)場(chǎng)景？它的情緒是怎樣的？放音樂(lè)《美麗的草原我的家音樂(lè)版）老師做部分蒙古動(dòng)作引導(dǎo)。生：回答--------2、總結(jié)：同們說(shuō)的真好我仿佛看到了一幅美麗的畫(huà)面這首歌，就是歌唱出草原人民對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)之情的。（二）欣賞《草原巡邏兵》導(dǎo)入：聽(tīng)，在這遼闊的草原上，一群英勇的巡邏兵正快馬加鞭的過(guò)來(lái)了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)看，他們是一群怎樣的巡邏兵？聽(tīng)樂(lè)曲“引子與第一部分的快板音樂(lè)，學(xué)生發(fā)表言論。請(qǐng)學(xué)生模仿巡邏兵們騎馬飛奔。師：除了用形體動(dòng)作來(lái)表演以外，還可以用哪些方式來(lái)模仿騎馬或馬蹄聲呢？（引導(dǎo)用打擊樂(lè)或嘴巴或天然樂(lè)器來(lái)模仿學(xué)生擇適合的打擊樂(lè)器，或者用環(huán)保樂(lè)器，創(chuàng)編節(jié)奏，分組練習(xí)。創(chuàng)編節(jié)奏展示：導(dǎo)：讓我們模仿巡邏兵們騎著快馬，去大草原看看《原巡邏兵》主題曲，巡邏兵們到了大草原，看到了怎樣的景色呢？情緒是怎樣的？緊接著的一段音樂(lè)的情緒與先前的有什么不同呀？這段音樂(lè)又讓你想到怎樣的情景呢邏》（三）活動(dòng)ABA導(dǎo)入：讓我們和草原上的人民一起載歌載舞吧。復(fù)習(xí)《草原上》要求：邊唱邊表演3、習(xí)《我是草原小牧民》要求：邊唱邊表演4、組活動(dòng)把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂(lè)器伴奏。5、組排練。分組按ABA的順表演（四）師總結(jié)：草原是美麗的，可是有人不懂得保護(hù)草原，使草原變成了荒漠。草原被破壞會(huì)成什么樣呢？（——）保護(hù)草原，保護(hù)態(tài)平衡，讓我們生活的環(huán)境變得更美麗。最后，讓我們?cè)俅文７卵策壉?，?tīng)著音樂(lè)，去草原巡邏吧！學(xué)習(xí)必備

歡迎下載第三課

《好伙伴第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容伴行曲珊娜》教學(xué)目標(biāo)：1、過(guò)聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲辨樂(lè)曲的相同樂(lè)段，并能學(xué)畫(huà)圖形譜。2、聽(tīng)和演唱歌曲《噢！蘇珊娜能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。3、過(guò)兩首歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受友誼的珍貴。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)感受友誼的珍貴。教學(xué)準(zhǔn)備：音響設(shè)備、鋼琴、打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)組織教學(xué)

教學(xué)過(guò)程1、聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好。

設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生敞開(kāi)胸懷談?wù)労门笥训淖饔脼橄旅娴慕?、師生交談（你們有好伙伴嗎？好伙伴給你什么幫助？學(xué)作好鋪墊。聆聽(tīng)活動(dòng)

談話導(dǎo)入，介紹同伴進(jìn)行曲的創(chuàng)作背景。初聽(tīng)樂(lè)曲的⑴（）分，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。3、運(yùn)用圖形譜把1）部分進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲的不同之處。初聽(tīng)第（）部分，設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與前兩段音樂(lè)中哪一段相同。復(fù)聽(tīng)第3）部分，讓生畫(huà)出圖形譜。完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，根據(jù)樂(lè)曲的變化做出不同的表演。

在比較中感受樂(lè)曲的不同之處。由分到總聆聽(tīng)，層層深入，便于學(xué)生理解感受。學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：同伴之間要相互幫助，相互關(guān)心，對(duì)外國(guó)朋友這首歌曲速度較快，又有不能例外，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位外國(guó)朋友，蘇珊娜。很多的附點(diǎn)節(jié)奏，采用聽(tīng)初聽(tīng)音樂(lè)并說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容。再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生簡(jiǎn)單律動(dòng)。用鈴鼓為歌曲伴奏（打強(qiáng)拍5、請(qǐng)同學(xué)有節(jié)奏的朗讀歌詞（慢速

唱、放慢速度跟唱的方法，便于學(xué)生掌握，有利學(xué)生解決難點(diǎn)，快速學(xué)會(huì)歌曲。實(shí)踐

跟老師的伴奏填入歌詞速說(shuō)說(shuō)歌曲所表達(dá)的情緒論用怎樣速度來(lái)演唱較合適。有感情的演唱歌曲速）1、出示打擊樂(lè)器，讓學(xué)生選擇一件樂(lè)器，看著書(shū)本上的由徒手練習(xí)到個(gè)別練習(xí)活動(dòng)

奏徒手練習(xí)。

讓學(xué)生明白伴奏的要求，2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)為歌曲伴奏，其他同學(xué)聆聽(tīng)，討論選擇合掌握聲音、力度、節(jié)奏的的速度、力度來(lái)伴奏。教師介紹伴奏要求。分音樂(lè)小組，組長(zhǎng)分配角色（演唱、伴奏、律動(dòng)

控制，提高了音樂(lè)實(shí)踐的質(zhì)量。由組長(zhǎng)分配各角色，讓小結(jié)束

5、個(gè)別小組匯報(bào)表演，老師和同學(xué)評(píng)價(jià)。集體實(shí)踐表演組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。小結(jié)之的友誼是真誠(chéng)美的要惜同學(xué)之間后小結(jié)把整節(jié)課的部分

朋友之間友情。聽(tīng)《噢！蘇珊娜》律動(dòng)出教室。

情感升華第二課時(shí)學(xué)習(xí)必備

歡迎下載教學(xué)內(nèi)容！蘇珊娜》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《原諒我》讓學(xué)生了解真誠(chéng)的友誼也要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。能夠流暢地唱好歌曲《!蘇珊娜》并能為歌曲編舞，提音樂(lè)表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解真誠(chéng)的友誼及承認(rèn)錯(cuò)誤后的歡快心情。教學(xué)準(zhǔn)備：音設(shè)備、鋼琴、打擊樂(lè)器若干。教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)情景

教學(xué)過(guò)程1、聽(tīng)《噢！蘇珊娜》律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生律動(dòng)，跑跳步練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)練習(xí)基本舞步為下面內(nèi)容做好準(zhǔn)備。導(dǎo)入

說(shuō)說(shuō)朋友之間應(yīng)該怎樣相處？如果遇到不愉快的事該怎么通過(guò)談話建立課堂的氛辦？做錯(cuò)事該怎么辦？

圍。學(xué)唱

1、初聽(tīng)歌曲《原諒我說(shuō)曲的情緒，應(yīng)該用怎樣的過(guò)讓學(xué)生傾訴自己親歌曲

情緒來(lái)演唱歌曲。結(jié)合你自己說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有向別人承認(rèn)過(guò)錯(cuò)誤？有節(jié)奏的朗讀歌詞。跟著老師的琴聲填入歌詞。第一句第二句對(duì)比演唱，找找相同與不同之處。說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)演唱歌曲的情緒）7、點(diǎn)八分音符的難點(diǎn)處理，通過(guò)語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)“我”唱法，重一點(diǎn)，稍長(zhǎng)一點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)表演唱（一個(gè)傾訴，一個(gè)傾聽(tīng)學(xué)給予評(píng)價(jià)。集體有感情的表演唱。選擇打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏

身經(jīng)歷的事情，讓他們深有所感，有感而發(fā)，有感而唱。讓學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)的演唱，在幫助同學(xué)提高演唱質(zhì)量的情況下，還加深了學(xué)生對(duì)歌曲的感受與體驗(yàn)。（學(xué)臺(tái)伴奏擇合適的聲音強(qiáng)弱弱）（同分小組習(xí)。（體奏、演。實(shí)踐創(chuàng)編結(jié)束部分

導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你向你的朋友傾訴錯(cuò)誤，在獲得原諒時(shí)，你的心情會(huì)怎樣？用歡快的情緒演唱《哦！蘇珊娜編邀請(qǐng)舞練習(xí)基本舞步創(chuàng)編動(dòng)作邀請(qǐng)自己的好朋友一起來(lái)跳。小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們明白了什么？聽(tīng)《原諒我》律動(dòng)出教室。

從內(nèi)疚心情到歡快心情的轉(zhuǎn)換，在轉(zhuǎn)換過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)的無(wú)限魅力。邀請(qǐng)舞讓學(xué)生興奮起來(lái)，達(dá)到本課的高潮。第三課時(shí)學(xué)習(xí)必備

歡迎下載教學(xué)內(nèi)容歌》教學(xué)目標(biāo)：１、聆聽(tīng)了解二聲部合唱譜，感受樂(lè)曲所表達(dá)的真誠(chéng)友誼。２、在歌曲《原諒我》的創(chuàng)編活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。３、通過(guò)復(fù)習(xí)總結(jié)讓學(xué)生體會(huì)朋友之間友誼的珍貴。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：音響設(shè)備、鋼琴、課件教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)

1聽(tīng)《船歌》律動(dòng)進(jìn)教室。2師生問(wèn)好

先聲奪人，讓學(xué)生一開(kāi)始就接觸歌曲。1入學(xué)們剛才你們聽(tīng)的歌曲好嗎？聽(tīng)了音樂(lè)你想做什么動(dòng)作？用動(dòng)作來(lái)感受歌曲的情聆聽(tīng)

2初聽(tīng)音樂(lè)《船歌生律動(dòng)（劃船）3多媒體出示歌詞，學(xué)生復(fù)聽(tīng)歌曲。4有感情的朗讀歌詞。5師生交流歌曲所表達(dá)的情緒。

緒，學(xué)生便于接受。運(yùn)用畫(huà)圖、舉例子幫助學(xué)生了解合唱，了解朋友之間的親密友情。歌曲、出示合唱譜，復(fù)聽(tīng)合唱部分，讓學(xué)生畫(huà)出二聲部圖形譜。指導(dǎo)學(xué)生了解合唱就像兩個(gè)親密無(wú)比的好朋友，相互依存，互相融合在一起，歌曲才更加好聽(tīng)。整曲聆聽(tīng)，學(xué)生自由律動(dòng)。播放《原諒我生有感情的唱。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)同學(xué)之間或朋友之間難忘的事。

經(jīng)過(guò)同學(xué)的訴說(shuō)，為下面創(chuàng)編歌曲做好了鋪墊。歌曲創(chuàng)編

3分組創(chuàng)編歌詞小組商量，確定所編歌曲的主題。小組成員分工，編寫(xiě)—3段詞。小組試唱，修改。分組匯報(bào)演唱，老師同學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)幫助修改。（）選出創(chuàng)編最的一首歌，大家一起來(lái)唱。

小組合作創(chuàng)編，給三年級(jí)學(xué)生降低了難度，而且也保證了創(chuàng)編歌曲的質(zhì)量。結(jié)束在師的帶領(lǐng)下，跟唱《誼地久天長(zhǎng)》在歌聲中結(jié)束本課。部分

歌曲的烘托，便于學(xué)生情感的激發(fā)。學(xué)習(xí)必備第課《放牧》

歡迎下載第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《小放牛受國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。2、有感情地演唱歌曲放牛山歌復(fù)習(xí)56，學(xué)習(xí)2的音高及八分符的時(shí)值聽(tīng)辯音高，并進(jìn)行即興問(wèn)答創(chuàng)作活動(dòng)，從實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《放牛山歌》教學(xué)難點(diǎn)：用高亢、嘹亮的歌聲唱出歌曲《放牛山歌》的山歌風(fēng)味教具準(zhǔn)備：磁帶、鋼琴、課件、大歌紙等教學(xué)過(guò)程：過(guò)程一、組織教學(xué)

教師活動(dòng)1聽(tīng)歌曲《小放牛》進(jìn)教室播放音樂(lè)《小放牛》2師生問(wèn)好。向?qū)W生問(wèn)好

學(xué)生活動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室向老師問(wèn)好

設(shè)計(jì)意圖1、學(xué)生潛移默化中接受民歌《小放牛欣學(xué)習(xí)作二、

1導(dǎo)入

好準(zhǔn)備1、生回答、系學(xué)生的實(shí)聆聽(tīng)?zhēng)煟和瑢W(xué)們，你看見(jiàn)過(guò)放牛嗎？你有沒(méi)有放牛樂(lè)曲的親身經(jīng)歷？

2、聽(tīng)了解3、生拍手律

生活，包括聽(tīng)到的、看到的體到《小

2介紹歌曲《小放牛》

動(dòng)的引發(fā)同感放牛》師剛才我們聽(tīng)到的歌曲名字叫做《小放牛

4、細(xì)聆聽(tīng)、通過(guò)教師的范是一首河北民歌。這首歌曲原為民間歌舞《小回其中的唱對(duì)曲旋律放?！分械囊欢屋d歌載舞的男女對(duì)唱，描村一就是這的象面聽(tīng)姑向牧童問(wèn)路，牧童故意考問(wèn)她時(shí)的風(fēng)趣情景曲的曲樂(lè)段落做準(zhǔn)備旋律質(zhì)樸流暢，輕松活潑。這首歌曲在我國(guó)各調(diào)…了解

3、歌曲的準(zhǔn)備，地普遍流行。出示譜例，教師范唱歌曲

嗩吶的基本常學(xué)能分辨歌識(shí)放與樂(lè)小放3、們的書(shū)本上也有一首《小放?？伤?、聽(tīng)音樂(lè)，是一首樂(lè)曲，我們一起來(lái)欣賞一下，仔細(xì)聽(tīng)，有化時(shí)舉手

?！分g的聯(lián)系6、養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、與剛才我們聽(tīng)的歌曲《小放?！酚行┦裁绰?lián)系發(fā)表自己的安靜聽(tīng)的好習(xí)慣4指名回答

意見(jiàn)

9、現(xiàn)課堂的民主提問(wèn)：這段樂(lè)曲是由民族樂(lè)隊(duì)還是西洋樂(lè)隊(duì)演奏的？樂(lè)曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂(lè)器演奏的？介紹嗩吶播放音樂(lè)，再次聆聽(tīng)，聽(tīng)到音樂(lè)有變化的時(shí)候請(qǐng)舉手分析兩段音樂(lè)，旋律上速上表現(xiàn)情景上8分析音樂(lè)與學(xué)生一起討論交流9指名回答問(wèn)題

與和諧生個(gè)發(fā)表自己見(jiàn)解的空間。三、

1、入。剛才我們聆聽(tīng)了樂(lè)曲《小放牛接1、細(xì)聽(tīng)講、學(xué)生自由表現(xiàn)表演

下來(lái)我們來(lái)學(xué)唱一首《放牛山歌》

2、聽(tīng)歌曲

的機(jī)會(huì)歌曲

2播放歌曲，教師范唱。

3、生拍節(jié)奏2、養(yǎng)學(xué)生輕聲《放牛山歌》

學(xué)習(xí)必備3教師指導(dǎo)念歌詞，提示：注意歌中“啥”、“喲喂等四川土語(yǔ)，要有感情的念

歡迎下載有味道的念歌唱習(xí)慣以及對(duì)詞，準(zhǔn)把握4播放音樂(lè)。練唱第——20小譜子，學(xué)、編放牛的3過(guò)勢(shì)戲習(xí)ladore及分符

動(dòng)作表演編等形式讓學(xué)①?gòu)?fù)習(xí)mila并柯?tīng)栁牡氖謩?shì)圖中了解、音樂(lè)范唱很快在腦海里建dore的高位置

學(xué)生輕聲跟唱立的概念以②加手勢(shì)唱準(zhǔn)各音的高低（從有規(guī)律的上行、6學(xué)習(xí)把握音往學(xué)音階的枯燥、下行到任意的手勢(shì)位置；由教師帶領(lǐng)唱到學(xué)生高在腦子里形乏，以一種活潑自己帶領(lǐng)唱）

成音的概念的樂(lè)接的③游戲：曲調(diào)問(wèn)答

7、意情緒的

形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)④復(fù)習(xí)四分、二分音符，學(xué)習(xí)八分音符的時(shí)值表

4、簡(jiǎn)單通俗易懂——跑教師編輯兩小節(jié)曲譜練唱學(xué)生創(chuàng)編并指名出示練唱練唱歌曲第17—小譜子，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏練唱歌曲，注意咬字以及情緒（要以自己參加勞動(dòng)而獲得豐收的喜悅心情來(lái)演唱）站在山上地理位置比較高，用高亢、嘹亮的聲音來(lái)演唱小組為單位編動(dòng)作并進(jìn)行表演唱幫助學(xué)生建立音高的位置指導(dǎo)學(xué)生的咬字及情緒

8、組合作編動(dòng)作，表演

的方式學(xué)在高位進(jìn)行演唱5、養(yǎng)學(xué)生的合作能力和習(xí)慣求異的學(xué)習(xí)精神四、小結(jié)五、再見(jiàn)

今天我們聆聽(tīng)了嗩吶與樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲《小放學(xué)小節(jié)牛唱表演了歌曲《放牛山歌讓我們?cè)僖淮晤I(lǐng)略到我們中華音樂(lè)文化的豐富多彩、各有特色；也再一次被音樂(lè)獨(dú)特的魅力所吸引和征服。簡(jiǎn)單的音符組成美妙的音樂(lè)相信你也可以做音樂(lè)的小主人。聽(tīng)音樂(lè)出教室

共同回憶整節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程及所得發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)文化的感情學(xué)習(xí)必備

歡迎下載第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：聆聽(tīng)樂(lè)曲《牧歌受音樂(lè)的特風(fēng)格、音色色彩及情緒。有感情地演唱歌曲《小牧笛創(chuàng)編表演唱。了解音樂(lè)與地區(qū)的密切關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《小牧笛牧童在放牧勞動(dòng)時(shí)的歡快情緒與民歌風(fēng)格教學(xué)難點(diǎn)：聆聽(tīng)《牧歌》與《小放?！愤M(jìn)行題材、形式、風(fēng)格的對(duì)比教具準(zhǔn)備：磁帶、鋼琴、課件等教學(xué)過(guò)程：過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖一織教學(xué)

1教師播放《小牧笛》音樂(lè)2師生問(wèn)好

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室潛移默化中熟悉新歌的旋律。二、

聽(tīng)聽(tīng)老師彈奏的是色塊中的哪個(gè)音？請(qǐng)跟琴唱學(xué)生細(xì)聽(tīng)辯一種松活潑的復(fù)習(xí)

一唱書(shū)）

并進(jìn)行站立方來(lái)進(jìn)行聽(tīng)辯621聽(tīng)上面的音時(shí)請(qǐng)站起來(lái)到面的音時(shí)坐著不動(dòng)聽(tīng)辯后唱一唱上下兩個(gè)音分兩次跟琴唱一唱驗(yàn)兩個(gè)音的高低

學(xué)生學(xué)得自然有效三、

1教師導(dǎo)入

1、生想象草1、先奪人，給學(xué)聆聽(tīng)

我們的這一個(gè)單元的名字放定原景色生留下深刻的印象，《牧

先想到了草原吧。是啊，在一片綠色的大草原

2、生聆聽(tīng)欣

熟悉并記住主題旋歌》

上，一望望不到邊際，牛羊成群，白云朵朵，賞歌律真是好美啊，我忍不住要歌唱了。2教師清唱《牧歌》3出示歌詞

3、歌詞，了2、培仔細(xì)聆聽(tīng)音解這是一首民樂(lè)的習(xí)慣并夠在歌聆聽(tīng)的同時(shí)用舉手這是剛才老師唱的歌曲的歌詞，是內(nèi)蒙古烏達(dá)

4、到民歌曲

的方法為樂(lè)曲進(jìn)行盟同名民歌4播放音樂(lè)

調(diào)舉手分5、答問(wèn)題3、養(yǎng)師生之間的設(shè)問(wèn)：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾、教師一起合作融洽課堂氣氛次？也就是你舉了幾次手？5指名回答并進(jìn)行分析

討論分析7、由回答

4、教育教學(xué)的過(guò)程中教師及時(shí)進(jìn)行6設(shè)問(wèn)遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)它的區(qū)變化8、由說(shuō)說(shuō)自

角色的轉(zhuǎn)變變指導(dǎo)順序是怎樣的？表達(dá)了怎樣的場(chǎng)景？7幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與學(xué)生一起討論從三方面交流學(xué)習(xí)

己的為助學(xué)樂(lè)接受5、教師從教學(xué)者變成學(xué)友營(yíng)教學(xué)上的平等與合作達(dá)到師生共同的進(jìn)步四、

1來(lái)們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另外一首有自特色的、講、解決歌曲的重表小牧歌牧笛》播歌曲，指導(dǎo)體會(huì)情緒

2、受牧童在放牧勞動(dòng)時(shí)的

點(diǎn)作好準(zhǔn)備3、過(guò)視覺(jué)形象的2出示自制圖形譜，以教師帶領(lǐng)唱為主指導(dǎo)

歡快情緒與民學(xué)習(xí)歌曲的旋律感情3播放音樂(lè)4教師彈琴

歌風(fēng)格3、唱歌譜學(xué)生跟唱注意

4、有感情的演唱歌曲做鋪墊5、學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)學(xué)習(xí)必備

歡迎下載5回指導(dǎo)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生師提示準(zhǔn)和換行時(shí)的肯定和獎(jiǎng)可變換角色進(jìn)行演唱表演

氣、勵(lì)讓他們有一成6做觀眾，看表演

4、感情念歌

就感培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)7幫助學(xué)生進(jìn)行交流

詞新的精神和能力5、聲跟唱6、進(jìn)交流，激發(fā)6、感情演唱7、由組合，設(shè)計(jì)動(dòng)作表演8、體表演

學(xué)習(xí)興趣營(yíng)良好的學(xué)習(xí)氛圍五、小結(jié)

學(xué)習(xí)完這一課，我想每一個(gè)同學(xué)都會(huì)感嘆我們國(guó)家的豐富多彩的民族音樂(lè)文化，就放牧的民歌隨著地區(qū)的不同有那么多中不同風(fēng)格的歌樂(lè)曲，我們要熱愛(ài)我們祖國(guó)的民族音樂(lè)，長(zhǎng)大后能夠?yàn)槲覀兊拿褡逡魳?lè)文化作出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)心得：放牧這個(gè)單元主要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)與地區(qū)有密切的關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族樂(lè)音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生積極主動(dòng)的參與各種討論和編創(chuàng)，學(xué)的情緒非常高漲，課堂氣氛輕松活潑。學(xué)生都被祖國(guó)的音樂(lè)文化深深吸引，想不到就放牧，因?yàn)榈貐^(qū)的同也有這么多各有特色的歌曲和樂(lè)曲。合作的精神在從中得到充分的體現(xiàn)，教師的角色也進(jìn)行了各種及的轉(zhuǎn)變。第五課《媽媽的歌》第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、識(shí)四分休止符

學(xué)習(xí)必備2、學(xué)唱歌曲《媽媽的》

歡迎下載3、欣賞《媽媽之歌》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：學(xué)會(huì)唱歌曲《媽媽的心帶上感情來(lái)演唱歌曲能力培養(yǎng)：在學(xué)唱歌曲時(shí)掌握四分休止符的停頓情感體驗(yàn)：通過(guò)聆聽(tīng)與學(xué)唱，教育學(xué)生要愛(ài)自己的媽媽，感謝媽媽對(duì)自己的養(yǎng)育之恩教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《媽媽的心》教學(xué)難點(diǎn)：、感情地演唱歌曲；課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、卡片教學(xué)過(guò)程：

2、掌握歌曲中出現(xiàn)的分休止符過(guò)程內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)欣賞教學(xué)

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室、播放音樂(lè)迎接學(xué)生的到來(lái)1、隨著音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室?guī)熒鷨?wèn)好2向?qū)W生問(wèn)好2向老師問(wèn)好1、認(rèn)識(shí)四分休止符、示四分休止“0的卡片1、認(rèn)識(shí)四分休止符0的狀2、知道四分休止符、解四分休止符與四分音符、解四分休止符的停頓時(shí)間的停頓時(shí)間的值是一的，都是一拍為拍1、導(dǎo)1師：有一只小喜鵲，它在1、生聽(tīng)了小喜鵲的故事，知媽的撫育下慢慢地長(zhǎng)大了它道小喜鵲應(yīng)該向媽媽告別，向能在藍(lán)天里自由的飛翔了媽媽說(shuō)“謝謝，應(yīng)該想著自己的天小喜鵲要飛到遠(yuǎn)方去了那好媽它臨走時(shí)應(yīng)該向誰(shuí)告別誰(shuí)說(shuō)聲謝”？2媽媽之歌、完整地播放欣賞曲《媽媽2、靜聆聽(tīng)，深深地感受媽媽歌》

的愛(ài)3、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么、導(dǎo)學(xué)生，可以用自己的話、一、二句話表述自己所聽(tīng)4、復(fù)聽(tīng)歌曲

表述所理解的意思提問(wèn)首是有男聲唱？女聲

到的內(nèi)容在聆聽(tīng)中了解歌曲由女聲領(lǐng)唱、唱？童聲唱？（女領(lǐng)、童齊）童聲齊唱的5、再次復(fù)聽(tīng)歌曲

要求學(xué)生跟著錄音看著歌詞唱一唱

跟著錄音輕輕哼唱，以體驗(yàn)?zāi)缸拥纳钋閷W(xué)唱

1、導(dǎo)入

1、師才小喜鵲它要出遠(yuǎn)門1、生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)了也不忘了自己的媽媽我們?cè)撛醣憩F(xiàn)呢？小朋友呢？歌曲

聽(tīng)歌曲《媽媽的、問(wèn)：這首歌唱到了什么？、生相互討論，解決老師所心》范唱這首歌用什速度演唱？提出的問(wèn)題再次聽(tīng)歌曲錄音、醒學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，跟著錄、課本上的歌譜，隨著錄音音哼唱輕輕地哼唱4、復(fù)習(xí)四分休止符、問(wèn)：小朋友們，你們有沒(méi)仔細(xì)觀察有幾處出現(xiàn)“0符有發(fā)現(xiàn)歌譜上“0的符號(hào)，指一指在哪些地方？5、討論環(huán)節(jié)

5、提問(wèn)：這首歌曲中的休止符5、互討論，教師協(xié)助（歌曲“0起到什么作用，表達(dá)怎樣

中的四分休止符表達(dá)出兒女對(duì)媽6、念念歌詞

的心理狀態(tài)？媽蜜的愛(ài)心）6、要求：讓學(xué)生帶上自己的感6、有感情地朗誦歌詞結(jié)束課業(yè)

7、填唱歌詞1、聽(tīng)音樂(lè)出教室

學(xué)習(xí)必備歡迎下載情念歌詞（可以不按節(jié)奏念）7、教師伴奏，學(xué)生唱歌詞7跟著鋼琴，認(rèn)真地填唱歌詞1、播放音樂(lè)，向?qū)W生揮手再見(jiàn)1、著音樂(lè)律動(dòng)出教室，向老師說(shuō)再見(jiàn)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、習(xí)歌曲《媽媽的心且用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

、6—排序準(zhǔn)3、唱《唱給媽媽的搖籃曲》的曲調(diào)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》的曲調(diào)能力培養(yǎng)：為歌曲《媽媽的心》配打擊樂(lè)情感體驗(yàn)：教育學(xué)生要愛(ài)自己的媽媽，要為媽媽做些自己力所能及的事情教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》的曲調(diào)教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂(lè)器為歌曲《媽媽的心》伴奏課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、三角鐵、雙響筒教學(xué)過(guò)程：過(guò)程內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好

1、播放音樂(lè)迎接學(xué)生的到來(lái)1、隨著音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室2、向?qū)W生問(wèn)好2向老師問(wèn)好鞏固

復(fù)習(xí)歌曲《媽媽教師放慢速度彈鋼琴要求1隨著鋼琴，填唱歌詞（注意休的心》學(xué)吐字清止符的停頓）完整地演唱歌曲導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲輕地演唱歌（著一種對(duì)媽媽的愛(ài)的情感）練習(xí)

3、為歌曲伴奏

3導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲3練（1徒手操（注意第伴奏一部雙響筒的強(qiáng)拍休止）教師彈旋律（）兩個(gè)聲部分別練敲擊（）個(gè)聲部敲擊合奏學(xué)生奏打擊樂(lè)進(jìn)行合作排練4、成果展現(xiàn)基礎(chǔ)按序唱音

4、和學(xué)生一起為歌曲表演1、指導(dǎo)學(xué)生唱唱學(xué)過(guò)的1235、幾音

4體參與表媽媽的心1、跟著鋼琴唱準(zhǔn)這幾個(gè)音技能學(xué)

1、導(dǎo)入

2導(dǎo)學(xué)生了解個(gè)的同2學(xué)通過(guò)聽(tīng)辨一一找到圖上高低的卡通人物，并排列出音的由低到高，唱準(zhǔn)每一個(gè)音1、師：小時(shí)候，總是媽媽給1聽(tīng)老師說(shuō)，去感受媽媽的愛(ài)唱搖籃曲，聽(tīng)著聽(tīng)著就進(jìn)入了學(xué)習(xí)必備

歡迎下載唱歌曲

美好的夢(mèng)鄉(xiāng)，現(xiàn)在忙了一天的媽媽想休息一下，我們也為媽媽唱個(gè)搖籃曲吧。2、聽(tīng)歌曲《唱給媽導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲時(shí)要安靜、靜靜地聆聽(tīng)歌曲錄音媽的搖籃曲》范唱3、視唱歌曲旋律3然我們要哄媽媽睡覺(jué)著鋼琴唱歌曲旋教師那么，我們應(yīng)該唱一首好聽(tīng)的加指導(dǎo)）搖籃曲，那首先我們從音符開(kāi)始吧。結(jié)束課業(yè)

唱歌詞編故事1、聽(tīng)音樂(lè)出教室

4指導(dǎo)學(xué)生填唱歌詞要求注、聲地唱歌詞意個(gè)別音的時(shí)值和一字多”5導(dǎo)學(xué)生把歌曲原先的歌詞5自編的故事講給其他同學(xué)編成一個(gè)故事聽(tīng)聽(tīng)1、播放音樂(lè)，和學(xué)生說(shuō)再見(jiàn)1隨音樂(lè)律動(dòng)出教室老師說(shuō)再見(jiàn)教學(xué)內(nèi)容：1給媽媽的搖籃曲》情景表演

第三課時(shí)2欣賞《魯冰花》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：鞏固歌曲《唱給媽媽的搖籃曲歌曲進(jìn)行情景表演能力培養(yǎng)：能用自己的理解，自己的情景創(chuàng)設(shè)去表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容情感體驗(yàn)：通過(guò)鞏固歌曲，再次讓學(xué)生覺(jué)得應(yīng)該匯報(bào)媽媽，為媽媽做一些事情教學(xué)重點(diǎn)：為歌曲進(jìn)行情景表演教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞歌曲時(shí)，感受歌曲所蘊(yùn)涵的意境課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：過(guò)程內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)組織

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好

1、播放音樂(lè)迎接學(xué)生的到來(lái)2、向?qū)W生問(wèn)好

1、隨著音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室2、向老師問(wèn)好教學(xué)鞏

1、復(fù)習(xí)歌曲的旋律、學(xué)生一起唱

1、離鋼琴的伴奏，與老師一起唱旋律固歌曲

填唱歌詞情景表演編創(chuàng)

2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式演唱2、據(jù)教師所提供的演唱方式歌曲）男女同唱練習(xí)教師和學(xué)生分段唱3、歌曲分析提問(wèn)：3、生分小組按老師的問(wèn)題進(jìn)（）曲中有幾個(gè)人物？行作、交、排練表演中有幾個(gè)動(dòng)作？歌曲應(yīng)以怎樣的情感表演？4、成果展示

學(xué)習(xí)必備4、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演的舞臺(tái)，并給學(xué)生進(jìn)行表演點(diǎn)評(píng)

歡迎下載4、分小組進(jìn)行交流、表演欣

5、聆聽(tīng)歌曲《魯冰花》

1、播放歌曲《魯冰花、聽(tīng)歌曲，尋找答案菜提：這兩首歌曲講述賞《白菜》歌曲

的內(nèi)容是什么？2、講解：這兩首歌曲的歌名都2、過(guò)思考，說(shuō)說(shuō)對(duì)歌曲的理是兩個(gè)小朋友的名字，一個(gè)叫解《魯冰花個(gè)叫《小白菜這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念，但背景不一樣，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？3、播放歌曲錄音3、聽(tīng)兩首歌曲，在心里跟錄提問(wèn)兩歌曲的演唱形式有哼唱，體會(huì)兩首歌曲的不同演課堂

6、我為媽媽做什

什么不同？唱形式》女領(lǐng)、齊白》是童聲無(wú)伴奏合唱）師小喜鵲喜歡自己的媽媽歌學(xué)自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己可以為延伸

么？曲的小朋為自己的媽媽唱媽做些什么搖籃曲你能為自己的媽媽干什么呢？結(jié)束課業(yè)

1、聽(tīng)音樂(lè)出教室

1、播放音樂(lè)，向?qū)W生揮手再見(jiàn)1、隨著音樂(lè)律動(dòng)出教室第六單元《四季的歌》教材分析：本課以四季”為主題，以兒在四季的各個(gè)階段的童趣生活”為貫穿學(xué)的鏈子和線索。在教學(xué)內(nèi)容上選學(xué)習(xí)必備

歡迎下載取了一組表現(xiàn)四季的樂(lè)曲和歌曲化飛舞》是法國(guó)作曲家德彪西為愛(ài)女創(chuàng)作的一套鋼琴曲集，畫(huà)了孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪化，熱切盼望春天早日來(lái)臨的心情《櫻花》是一首淳樸而動(dòng)的日本民歌，表現(xiàn)了人們對(duì)櫻花的喜愛(ài)。歌曲《四季童趣》和《捉迷藏》都表現(xiàn)了兒童們?cè)谒募局姓鏍€漫的歡樂(lè)情景，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活情景。前一首歌帶有通俗少兒歌曲的風(fēng)格，后一首采用擬人的手，形象生動(dòng)。課時(shí)安排：課第一課時(shí)（設(shè)計(jì)者：杭州市余杭區(qū)星橋中心小學(xué)鄭李）教學(xué)內(nèi)容：表演《四季童趣》教學(xué)目標(biāo)：聆聽(tīng)并學(xué)唱《四季童趣音樂(lè)的風(fēng)格情趣。編創(chuàng)與活動(dòng)。嘗試自己制作打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的樂(lè)趣，充分體現(xiàn)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1創(chuàng)編活動(dòng)。、感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、媒體課件、磁帶、每人帶一只杯子教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)拍手進(jìn)教室，坐成五人一小組師生問(wèn)好手）二、導(dǎo)入1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（生答）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（生答）師：其實(shí)，每個(gè)季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請(qǐng)······多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫(huà)面（配背景音樂(lè)師：隨畫(huà)面朗誦春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷，是最富有生機(jī)的季節(jié)；夏天，驕陽(yáng)似火，日炎炎，可是小朋友們喜歡，因?yàn)樗麄兛梢杂斡尽⒋蛩塘?；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。板書(shū)：四季童趣2、自然的四季變化給我們帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦W(xué)生聽(tīng)，感受歌曲總體情緒。3、唱曲譜：難點(diǎn)節(jié)奏及旋律練習(xí)教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點(diǎn)處加以引導(dǎo)。請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒三、學(xué)唱歌曲體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？在學(xué)唱《四季童趣》這首歌之前，我們先來(lái)做發(fā)音練習(xí)小板）發(fā)聲練習(xí)：234│5—│32│1—‖lalalalala教唱歌曲時(shí)要按句聽(tīng)唱與教唱。反復(fù)聽(tīng)范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著錄音為歌曲試著打拍子。跟著電子琴，請(qǐng)同學(xué)“La模唱主旋律，注意難點(diǎn)。學(xué)習(xí)必備

歡迎下載跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。小聲跟范唱完整的演唱歌曲。創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）四、創(chuàng)編活動(dòng)1、自己的歌。例：2/4××××│××│××│—‖623│56│532│6—‖小黑板出示節(jié)奏請(qǐng)學(xué)生先自己試著看節(jié)奏揮念一念。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來(lái)拍和讀節(jié)奏。講解二分音符、四分音符和八分音符。將6、1、、、、”用、、—組合，編一首自己的歌唱一唱。展示成果，請(qǐng)個(gè)別唱一唱。2、習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。自碗琴。請(qǐng)同學(xué)拿出課前準(zhǔn)備的杯子，每組五個(gè)。小組探究。指導(dǎo)學(xué)生在杯子內(nèi)注入不同量的水，用棒敲擊杯子發(fā)出不同音高的聲音。要求把五杯子發(fā)出的音高組成do、remi、soi、la。試一試，敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。請(qǐng)學(xué)生用自制有音高碗琴”為《四季童趣》的前奏配樂(lè)五、總結(jié)，下課。（教學(xué)設(shè)想結(jié)常是由教師行的課改由學(xué)生小結(jié)是為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受然三言兩語(yǔ)，但比教師總結(jié)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)思維）學(xué)生自己表述對(duì)音樂(lè)的感受通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？課時(shí)小結(jié)及體會(huì)：在本課教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、課件展示、指導(dǎo)創(chuàng)編、加入自制樂(lè)器、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣，為其營(yíng)造一種愉快的和諧的學(xué)習(xí)氛圍。為了進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，在課中設(shè)計(jì)了創(chuàng)編節(jié)奏型和自制碗作為打擊樂(lè)器的練習(xí)，通過(guò)分討論，各抒己見(jiàn)，各盡所能，既培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，又體現(xiàn)不同層次的學(xué)生可以達(dá)到不同層次的要—應(yīng)該說(shuō)這一點(diǎn)平時(shí)我就是比較注重的，也一直是我上課時(shí)追求的目標(biāo)。這節(jié)課還存在很多不足之處，特別是沒(méi)有更多的留給學(xué)生創(chuàng)作音樂(lè)和表音樂(lè)的空間，應(yīng)該引導(dǎo)他們?cè)诶斫庖魳?lè)作品的基礎(chǔ)上創(chuàng)造各種音樂(lè)形象。這一點(diǎn)在以后教學(xué)中要特別注的。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：、聽(tīng)《櫻花》2表演《捉迷藏》3、編自己的歌教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲的合唱、器樂(lè)演奏形式，讓學(xué)生感受相同音樂(lè)主題，可以有不同表現(xiàn)形式，感受本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解日本風(fēng)土人情。演唱歌曲《捉迷藏驗(yàn)曲滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂(lè)形象以及歡樂(lè)活潑的情緒。學(xué)習(xí)必備3、按指定的節(jié)奏和音編創(chuàng)自己的歌。教學(xué)重點(diǎn)：1、過(guò)聆聽(tīng)和表演感受和體驗(yàn)樂(lè)曲所表達(dá)的童趣生活。2、受相同音樂(lè)主題的不同表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)：按節(jié)奏編自己的歌教學(xué)準(zhǔn)備：教材配套課件。收集《櫻花》圖片資料及歌曲《櫻花》歌詞。教學(xué)過(guò)程：

歡迎下載過(guò)程一、組織

教師活動(dòng)秋高氣爽，這節(jié)課老師大家去秋游好嗎？播放《火車開(kāi)啦》

學(xué)生活動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)去秋游。

設(shè)計(jì)說(shuō)明創(chuàng)設(shè)情境為生營(yíng)造寬松的教學(xué)二、聆聽(tīng)《櫻花》

學(xué)習(xí)氛圍1、聆聽(tīng)歌曲。多媒體出示富士山的風(fēng)聆歌曲歌曲的情緒多媒體音、瞧，我們來(lái)到了什么地方？這里的人民為歌曲取個(gè)名字，說(shuō)說(shuō)是哪畫(huà)結(jié)的特點(diǎn)，為了歡迎我們到來(lái)送給我們一首優(yōu)美的個(gè)國(guó)家的歌曲引導(dǎo)學(xué)生更好曲子讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧放曲由說(shuō)說(shuō)所知道的日本的風(fēng)地體歌曲。引導(dǎo)學(xué)生為歌曲取名，猜猜是哪里的土人情

以學(xué)生為主體，歌？

用啦隨聲小聲模唱歌曲學(xué)生選擇自結(jié)合學(xué)生的回答，師小結(jié)再次聆聽(tīng)歌曲櫻花己喜歡的表現(xiàn)2、歌曲模唱

小組合作，用自己喜歡的方方表現(xiàn)歌曲，這么優(yōu)美的歌曲，你們想唱一唱嗎？指式表現(xiàn)歌曲朗誦發(fā)展了學(xué)生個(gè)導(dǎo)模唱3、欣賞合唱曲

等）學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲，反饋。

性特長(zhǎng)。現(xiàn)在讓我們帶著賞花的心情再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，想想用什么方式展示你心中的櫻花？多媒體出示歌曲MTV。指導(dǎo)小組合作，播放背景音樂(lè)《櫻花》4、欣賞器樂(lè)曲聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲一共演奏了幾遍？你是怎么區(qū)分的？小，相同旋律，不表現(xiàn)形式三、

1、復(fù)習(xí)《躲貓貓

聽(tīng)音樂(lè)做游戲以戲猜等學(xué)唱游了這么久，我們也累，讓我們來(lái)歌曲做游戲，輕松一下！播樂(lè)曲《躲貓

猜謎，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方式入歌曲聆聽(tīng)歌曲范唱，初步感受歌的學(xué)激學(xué)《捉貓

曲的情緒

生的學(xué)習(xí)興趣。迷藏》

2、猜謎導(dǎo)入歌曲

讀讀歌詞、填詞唱歌有四個(gè)小朋友它們也想和我們一起來(lái)躲貓貓，你們歡迎嗎？它們是誰(shuí)呢？讓我們來(lái)猜一猜我藏在花叢中，我躲到草帽下，我鉆入谷堆堆，我縮進(jìn)棉被”3、播放歌曲它們四個(gè)朋友是怎么捉迷藏的呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。出示多媒體。4、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)解決附點(diǎn)音符的唱法四、

學(xué)習(xí)必備說(shuō)說(shuō)編歌的要求，固定的音和節(jié)奏。

歡迎下載小組合作，編一編，唱一唱頒發(fā)“小作曲編歌

評(píng)價(jià)，頒發(fā)小曲家

反饋

家”，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。五、結(jié)束

小結(jié)：一天的郊游也該結(jié)束了。讓我們聽(tīng)《火車開(kāi)啦》律動(dòng)出教室搭乘幸福快車回家吧！第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《雪花飛舞》繼續(xù)學(xué)唱歌曲《捉迷藏》自制樂(lè)“碗琴教學(xué)目標(biāo)：感受鋼琴曲《雪花飛舞》所表現(xiàn)的音樂(lè)情境。能以較快的速度、清晰的吐字正確演唱歌曲《捉迷藏活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感地表達(dá)歌曲的情感和意境。嘗試自己制作打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂(lè)形象和歡樂(lè)活潑的情緒，并能創(chuàng)作表演歌曲情境教學(xué)難點(diǎn)：自己制作打擊樂(lè)器教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、若干組相同質(zhì)體的器皿小組準(zhǔn)備的五個(gè)相同質(zhì)體的器皿、口風(fēng)琴打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)說(shuō)明一、播《躲貓貓》音樂(lè)聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)進(jìn)教室。聽(tīng)樂(lè)進(jìn)教室營(yíng)造組織二、

1、導(dǎo)學(xué)生用拍手感受歌曲的節(jié)

寬松的學(xué)習(xí)氛圍聆聽(tīng)歌曲自喜歡的三拍以小組表現(xiàn)的方繼續(xù)奏

子拍手方法為歌曲伴奏。式發(fā)展了學(xué)生個(gè)表演《捉

彈奏歌曲旋律指導(dǎo)有感情地演唱歌曲

隨琴試唱歌曲性長(zhǎng)，培養(yǎng)與人用稍快的速度，再次演唱歌合能力。迷藏》提學(xué)生注意咬字吐字清晰曲。跟錄音伴奏唱4指導(dǎo)活動(dòng)與創(chuàng)造

分角色演唱歌曲分小組表現(xiàn)歌曲：口風(fēng)琴組口琴為歌曲伴奏打擊樂(lè)器組擇己喜歡的樂(lè)器為歌曲伴奏舞蹈組編舞蹈為歌曲伴奏學(xué)習(xí)必備分組，匯報(bào)

歡迎下載二、聆聽(tīng)

導(dǎo)入：一年四季每個(gè)季節(jié)都有好玩的游戲，讓我們來(lái)看看冬天時(shí)小朋

觀看雪花飛舞的錄像鼓學(xué)生大膽，創(chuàng)一邊看錄像一邊聽(tīng)雪花飛舞編作，培養(yǎng)創(chuàng)新《雪花飛舞》

友們?cè)诟墒裁?？多媒體出示冬天小朋友在雪地上玩雪的情景。為錄像配上《雪花飛舞》的音樂(lè)

的音樂(lè)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后的感受看的情景。

能力指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，再次播放樂(lè)曲。評(píng)價(jià)

復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨音樂(lè)展開(kāi)想象，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。個(gè)別上臺(tái)表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。全班一起隨音樂(lè)自由表演。四、自制樂(lè)器

出示準(zhǔn)備好的碗，說(shuō)說(shuō)自制樂(lè)器的拿出準(zhǔn)備好的碗，小組合作發(fā)“最佳創(chuàng)作要求員作，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，敲一敲，唱一唱組激發(fā)學(xué)生參與完成）示范操作。反，一組一組敲擊自己的小組活動(dòng)的積極“碗琴五、結(jié)束部分

評(píng)價(jià)，頒發(fā)最創(chuàng)作組“碗琴評(píng)比‘最佳創(chuàng)作“、小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我《有一雙萬(wàn)能的手律動(dòng)們的小朋友都有一雙萬(wàn)能的手，只出教室要用心學(xué)習(xí)什么事情都能做。請(qǐng)你回家用自己萬(wàn)能的手自制“碗琴與家長(zhǎng)一起表演。

性。課后小記：本課選用了具有濃郁日本音樂(lè)特點(diǎn)的民櫻,這是學(xué)生首次接觸日本音樂(lè)在演奏形式上選用了合唱曲和器樂(lè)曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂(lè)曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。相同音樂(lè)采用同的演奏形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，既擴(kuò)充了學(xué)生的音樂(lè)視野，也幫助了學(xué)生認(rèn)識(shí)改編樂(lè)曲的幾種常見(jiàn)的方。做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨(dú)特的民風(fēng)格。生動(dòng)地展示了日本人民珍愛(ài)櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與然和諧美好的統(tǒng)一。這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，通過(guò)邊聆聽(tīng)歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫(huà)面，讓學(xué)生據(jù)畫(huà)面說(shuō)出是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心理和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣在樂(lè)曲欣賞的同時(shí)，通過(guò)各部分音樂(lè)的變化配以不同的畫(huà)面，給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，避免枯燥的說(shuō)教形式，本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂(lè)曲的不同變化形式。合唱曲與器樂(lè)曲之間的對(duì)比欣賞，感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的學(xué)習(xí)不是純、唯一的繼承，而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體要讓學(xué)生能動(dòng)積極地學(xué)習(xí)擇方法是很重要的據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通“看“”唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情。第七課《鐘聲》（三課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)必備

歡迎下載歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》的學(xué)唱。唱準(zhǔn)do—do（—）自然音階教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》的曲調(diào)中，唱準(zhǔn)、si’（、、）高，唱準(zhǔn)do—do（—）自然音階。有感情地演唱《鐘聲叮叮當(dāng)》教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲難點(diǎn)聲叮當(dāng)》的兩聲部唱。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》進(jìn)教室，律動(dòng)表演。師生問(wèn)好。二、新授、si、do1、復(fù)習(xí)dore、、sol、la五個(gè)唱名，唱準(zhǔn)音高。2、出示、、’4、、）

設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍進(jìn)室和諧，積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的唱名入學(xué)習(xí)新的知識(shí)。小朋友們，讓我們一起在音階小樓梯上找找它們的位置，看起好奇和興趣感受音的看它們的身邊分別住著誰(shuí)？你能唱出它們的名字嗎？（生個(gè)別回答）

高低。通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的歌曲曲調(diào)師輔導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)47、）這三個(gè)唱名的音高。一鞏固新學(xué)的三個(gè)唱名。3、固。①?gòu)?fù)習(xí)第三課《噢！蘇珊娜》的曲調(diào)，進(jìn)一步認(rèn)

在實(shí)踐的練唱中鞏固唱名。識(shí)fa。②復(fù)習(xí)第五《唱給媽媽的搖籃曲調(diào)一步認(rèn)識(shí)si。③利用本課教材中的音階圖及fasi’的手勢(shì)，唱準(zhǔn)do----’的音階。4、跟琴唱一唱。135|665|676|5-|135|665|4432|1-||（）學(xué)生自己先自由視唱，看自己會(huì)不會(huì)。老師輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練唱，鞏固音準(zhǔn)和節(jié)奏。進(jìn)行反復(fù)多遍練習(xí)。三、學(xué)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲流暢的旋律，有趣的歌詞。

用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏生在動(dòng)作中熟悉歌曲的旋律。2、再聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步熟悉旋律，并用身體樂(lè)器給歌曲伴奏受歌曲的音高確初步體會(huì)6/8旋律。3、學(xué)唱曲調(diào)。①師范唱曲調(diào)，生看譜聽(tīng)唱。②生找一找曲調(diào)的變化特點(diǎn)。第一、二：第三、四：

好曲調(diào)作準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究演唱歌曲的方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。③學(xué)唱第一、二句曲調(diào)，利用聽(tīng)唱與看譜相結(jié)合，進(jìn)行多遍音聲部只運(yùn)用了同音的支聲練唱，解決節(jié)奏難點(diǎn)。

“1、“5”作襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果。④第三四句可讓學(xué)生在第一二樂(lè)句基礎(chǔ)上，畫(huà)出圖形譜自學(xué)識(shí)譜，可以互相幫助學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)必備

歡迎下載4、調(diào)學(xué)會(huì)后，把歌詞填上當(dāng)叮叮當(dāng)”即可行完整唱。5、歌曲處理：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎樣唱好這首歌。師指點(diǎn)學(xué)生演唱時(shí)要注意流暢，起伏的感受，在“V”換氣步認(rèn)識(shí)V換記號(hào)的含義和應(yīng)用）③有感情地演唱歌曲，身體輕輕搖晃。6在好的基礎(chǔ)上加上固定低音部sol是一個(gè)難點(diǎn)，教師要加重輔導(dǎo)的力度。四、下課，小結(jié)。心得體會(huì)：音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，重視內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)想結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的系，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感到親切、真實(shí)、有吸引力。在設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)時(shí)，不要總是將學(xué)生的思維納入自己鋪設(shè)的軌道，束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主觀動(dòng)性和積極性，想象力和活躍的思維得不到發(fā)揮，課堂氣氛也不佳，因此教師要帶著一份童心去設(shè)問(wèn)題，并考慮問(wèn)題的多向性。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)并鞏固歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)聆聽(tīng)樂(lè)曲《維也納的音樂(lè)鐘聲教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲《維也納的音樂(lè)鐘鐘聲受兩種不同風(fēng)格的中、外鐘樂(lè)，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，用自己的方式來(lái)表現(xiàn)、體會(huì)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程過(guò)程安排一、組織教學(xué)隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。復(fù)習(xí)發(fā)聲練習(xí)，1=c2/4135|66ī76|55|665|4432|1二、復(fù)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》

設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造音樂(lè)課全員積參與的氛。進(jìn)一步鞏固歌曲，感受并表與學(xué)生一起有感情地演唱歌曲，注意演唱時(shí)流暢、起伏，在現(xiàn)曲歡快的旋律，同時(shí)也處正確換氣。三、聆聽(tīng)《靈隱鐘聲》1、介紹杭州靈隱寺，由設(shè)問(wèn)導(dǎo)入。

給下面的欣賞做好鋪墊。利用生活實(shí)際，結(jié)合“靈寺”這一個(gè)好的例子并通學(xué)習(xí)必備

歡迎下載設(shè)問(wèn)：①小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)寺廟嗎？說(shuō)說(shuō)參觀的場(chǎng)景。教師展示靈隱寺的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生一起參觀收集到的圖片。②你們聽(tīng)到過(guò)寺廟里的鐘聲嗎？（生自由說(shuō)）能用聲音模仿一下嗎？讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)老師收集到的寺廟里的鐘聲。2、欣賞曲子。①先聽(tīng)引子部分——鐘聲設(shè)問(wèn)：這是真的寺廟里的鐘聲錄音嗎？②生聽(tīng)后回答問(wèn)題

過(guò)欣賞教師收集到的圖片，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)和想象。引起學(xué)生的好奇和興趣，激發(fā)他們聆聽(tīng)音樂(lè)的積極性。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，有針對(duì)性，能夠檢查學(xué)生是否用心去聽(tīng)。③師給出正確答案并打開(kāi)電子琴的模擬鐘聲鍵試奏給學(xué)生聽(tīng)，擴(kuò)學(xué)生的想象空間，發(fā)揮同時(shí)簡(jiǎn)單介紹電子琴的功能。3、再聽(tīng)樂(lè)曲主題音樂(lè)曲調(diào)。（）設(shè)問(wèn)：①這樣的曲調(diào)你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)嗎？②聽(tīng)了這曲調(diào)你想像這是怎么樣的場(chǎng)景？生答：很幽靜的地方；很肅、陰深的地方；和尚誦經(jīng)的法場(chǎng)…讓學(xué)生裝看著書(shū)上的譜例輕聲哼唱跟著音樂(lè)邊聽(tīng)邊哼唱生指出這是電子琴模仿笙管的音色演奏出來(lái)的。4、欣賞全曲，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的變化。如：引子段，可讓學(xué)生模仿和尚誦經(jīng)，敲鐘；第一段：模仿柳琴，笙管等樂(lè)器，安靜地演奏；第二段：模仿鐘鼓、木魚(yú)等演奏壯觀的場(chǎng)面。（可以用彈舌模仿木魚(yú)聲）

學(xué)生參與的面，增強(qiáng)學(xué)生參與的興趣。通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)讓學(xué)生參與音樂(lè)，體現(xiàn)音樂(lè)的變化5、小結(jié)：這是中國(guó)佛教音樂(lè)中的鐘聲，很有特征，特別是夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽(tīng)。四、過(guò)度導(dǎo)入

為了更好的吸學(xué)生的師：剛才我們看的是杭州的寺廟，當(dāng)然我們身邊還有很多其它趣積極聆聽(tīng)下一首樂(lè)曲，寺廟，在這里老師給大家一些其它地方的寺廟圖片，讓大家欣同也開(kāi)闊了學(xué)生的視野。賞一下。（欣賞）師：除了寺廟有撞鐘外，國(guó)外的很多大教學(xué)也有非常好聽(tīng)的鐘聲賞圖——?dú)W洲）第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》二部輪,創(chuàng)與活.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)必備1、感情的演唱歌<<美麗的黃昏>2、從踐中理解二部輪唱3、學(xué)按所給的節(jié)編曲

歡迎下載教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌及二聲部輪唱教學(xué)難點(diǎn)掌輪唱的關(guān)(自己聲部聽(tīng)一聲部歌的一字多音和一音多字的唱.教具準(zhǔn)備錄機(jī)投影打樂(lè)器,圖形譜人手一.過(guò)程

教具

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖一、

錄組織教學(xué)二、

音機(jī)錄

合著《維也納的音樂(lè)鐘》進(jìn)入教室拍手師生問(wèn)好1、入：聆聽(tīng)《兩只老虎》說(shuō)說(shuō)這首

學(xué)生在音樂(lè)聲中進(jìn)入教室一感受音樂(lè)的輕松滑稽。學(xué)生以聽(tīng)說(shuō)唱的形

感受音樂(lè)調(diào)動(dòng)課堂氣氛。歌的演唱形式是什么？式復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲以舊帶新學(xué)

新課教

音機(jī)圖形

用輪唱法演唱歌曲談話導(dǎo)入《美麗的黃昏》并聆聽(tīng)，想想你在什么時(shí)候來(lái)到什么地方？4、聽(tīng)老師范唱全曲曲譜5、分句按節(jié)奏視唱３４1—2|３—１４—３|２１|４３|

學(xué)生聆聽(tīng)感受將初步了解歌曲想象到的情景說(shuō)給描的內(nèi)容大家聽(tīng)。1、生在老師的帶復(fù)習(xí)二分四分領(lǐng)下重點(diǎn)視唱第一音節(jié)奏。樂(lè)句.學(xué)唱歌曲握３２１2、接再畫(huà)出第

曲譜的音高變譜

知道這該句共有六小節(jié)中５.6小一句的圖形.化。是3.4小的重復(fù)圖形譜

5要學(xué)自學(xué)第二樂(lè)句6完演曲譜：老師彈琴，學(xué)生拍手拍腿。拍手拍腿唱曲譜。7試填歌詞

隨琴按節(jié)奏拍手拍培自學(xué)能，腿唱準(zhǔn)三拍子感受三拍子能較完整的齊強(qiáng)規(guī)律。隨琴唱曲譜，唱歌從齊唱的詞。上過(guò)度到輪。明確唱好輪唱1、再次范聽(tīng)歌曲，知道它的演唱形式聆聽(tīng)感受回答的關(guān)鍵。2、說(shuō)說(shuō)輪唱時(shí)要做到什么？將生分成兩組按在多種演唱實(shí)3、引導(dǎo)看書(shū)理解①與②表示什么？要進(jìn)行輪唱踐中感捂輪唱4、完整練習(xí)輪唱：第聲部把最后六的效果。師與生輪唱小再重復(fù)一單培養(yǎng)合作精神男生與女生輪唱獨(dú)練習(xí)）與合作能力。三、

打

1、出示打擊樂(lè)器（三角鐵，串鈴，鼓，雙響筒）你認(rèn)為選擇哪件樂(lè)器為歌曲伴組討論選樂(lè)器。

主動(dòng)參與培養(yǎng)在實(shí)踐為歌

擊

奏最適合？嘗試怎樣敲最像教堂里的鐘名敲一敲。中體會(huì)聲。曲伴奏四、

樂(lè)器出示節(jié)奏

2、實(shí)踐操作。1、示節(jié)奏譜X|XX|XX—0||

徒手邊唱邊敲。分兩組邊唱邊伴奏。讓學(xué)生知道這是培養(yǎng)節(jié)奏感3/4拍四小節(jié)節(jié)動(dòng)參與奏譜。培創(chuàng)作能編創(chuàng)與活動(dòng)五、編創(chuàng)與

出示節(jié)奏

學(xué)習(xí)必備出示六個(gè)音符，用這條節(jié)奏個(gè)符編一首自己的歌4.2)也可用看誰(shuí)的歌曲最好鼓勵(lì)

歡迎下載隨琴唱一唱知它們間音高關(guān)系。試著在書(shū)上編曲。唱唱自己的歌讓學(xué)生在創(chuàng)（1）自己唱感覺(jué)。感受到成（2）唱給同桌聽(tīng)。的快樂(lè)（3）唱給大家聽(tīng)?；顒?dòng)六、課后延伸七、結(jié)束

．再編一首你喜歡的歌。．將歌曲<<美麗的黃昏>>的二樂(lè)句的圖形譜畫(huà)出來(lái)。課堂小結(jié)

學(xué)生課后完成.學(xué)生隨著音樂(lè)離開(kāi)教室

拓展音樂(lè),揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維第五冊(cè)第八課愛(ài)鳥(niǎo)》第一課時(shí)教

材：人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)第五冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：、唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》2、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)重點(diǎn)：在音樂(lè)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造思維，提高感受力教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬，愛(ài)戴之情教具準(zhǔn)備：頭飾、打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖一、組織

1在活潑、歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩、進(jìn)老師與學(xué)生共同表演下的距下和老師雙手叉腰，跑跳進(jìn)教室，在座位前離，造出濃郁的課堂氣氛。教學(xué)

站好，師生共同律動(dòng)。2用音樂(lè)語(yǔ)言問(wèn)好

2音語(yǔ)言溝通和交流進(jìn)一步拉進(jìn)師生之間情感二、

學(xué)習(xí)必備背景：在歡快音樂(lè)的陪襯下，迪尼斯游樂(lè)園

歡迎下載1好是孩子的天性樂(lè)場(chǎng)可以喚節(jié)奏練習(xí)

熱鬧的場(chǎng)景，出現(xiàn)一列小火車，配與節(jié)奏。起學(xué)的興奮點(diǎn)，還可以讓他們想象嗚！轟轟轟轟轟轟轟轟連。咔嚓咔嚓咔咔嚓咔咔嚓

2有的節(jié)奏《烏鴉愛(ài)媽媽的咔嚓嚓嚓咔嚓嚓嚓咔嚓嚓嚓嚓嚓節(jié)奏，由密到疏。為了使學(xué)生不搶拍1教師讀節(jié)奏，讓學(xué)生感受節(jié)奏由稀疏到減拍，設(shè)計(jì)火車聲響練習(xí)，既形象三、學(xué)唱歌曲

集，讓學(xué)生回答火運(yùn)行的度怎樣”2學(xué)生模仿拍讀放動(dòng)畫(huà)，老師講故事：一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來(lái)落在開(kāi)滿野花的路邊，它既不吵鬧也不玩耍，它叼起一只大蟲(chóng)子，急急忙忙向飛來(lái)的方向飛去。原來(lái)小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)，小烏鴉叼來(lái)蟲(chóng)子是給年邁的媽媽。師問(wèn)：我們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么？初聽(tīng)模唱、對(duì)口型輕聲唱唱給同伴聽(tīng)：一個(gè)聽(tīng)一個(gè)唱唱給老師聽(tīng)。有情的唱

又有趣，讓學(xué)生學(xué)的認(rèn)真又開(kāi)心。動(dòng)畫(huà)音樂(lè)中有一個(gè)感人的故事。老師富有激情的講述成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶生安靜專著的著、聽(tīng)著，感受旋律，更進(jìn)一步理解歌曲，喜愛(ài)小烏鴉。三年級(jí)的學(xué)生接受能力很快，通過(guò)唱給同伴聽(tīng)一環(huán)節(jié)，使他們的目的更明確，更賦予表現(xiàn)。四、表演

1教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)師應(yīng)該與學(xué)生一起全身心的投入表鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)表演小烏鴉，其他學(xué)生用打擊樂(lè)演，學(xué)生的心靈、情感得到陶冶。器為歌曲伴奏組打擊的奏）知道理解別人的愛(ài)得付出和奉獻(xiàn)。2老師扮演烏鴉媽媽，學(xué)生扮演心靈美的小烏鴉。五、創(chuàng)編

老師引導(dǎo)學(xué)生想想其它的小動(dòng)物可愛(ài)的精神，讓學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)編歌詞，再來(lái)表演。

學(xué)生們的想象力是豐富的，老師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生的思維得到更多的啟發(fā)。六、小節(jié)

老師很喜歡同學(xué)們表演的懂事的小烏鴉，作通過(guò)快的課，讓我們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)為烏鴉媽媽，老師要謝謝各位小烏鴉。習(xí)，使師生之間建立了一種深厚的情感。第二課時(shí)教材人音版義務(wù)教育課程準(zhǔn)教科書(shū)第五冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：、唱歌曲《一只鳥(niǎo)仔》

2欣合曲《對(duì)鳥(niǎo)》教學(xué)重點(diǎn)：1、曲教學(xué)中的下滑指導(dǎo)學(xué)生在唱好下滑音的礎(chǔ)上唱出歌曲的風(fēng)格及生動(dòng)有趣的鳥(niǎo).)2、合歌曲教學(xué)及欣賞增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)兒的愛(ài).教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一、組織

教學(xué)過(guò)程1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室(小鳥(niǎo)兒的動(dòng)作)2、師生問(wèn).

設(shè)計(jì)意圖不僅可以讓學(xué)生感受音樂(lè)還可以創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)必備

歡迎下載教學(xué)二、聽(tīng)聽(tīng)

剛才一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)飛進(jìn)教室，那么，小鳥(niǎo)飛翔是一環(huán)節(jié)既可以使學(xué)生對(duì)音的高有低，有快有慢的。小朋友們能聽(tīng)著老師的琴聲弱,快進(jìn)行感知并以動(dòng)動(dòng)

飛飛嗎

學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)兒有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和教師彈奏強(qiáng)----快------慢體.強(qiáng)：站起來(lái)(高處飛弱坐下來(lái)在地處)快：快速飛

慢：悠閑的飛三、歌曲

剛剛老師看到了這么多小鳥(niǎo)的表演在有一只小鳥(niǎo)歌曲下滑音很難,在節(jié)課仔，它是從臺(tái)灣來(lái)得，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是什么教學(xué)中用聲唱的方法,可教學(xué)四

的。出聽(tīng)歌.(受歌曲情緒)復(fù)聽(tīng)歌:手點(diǎn)著歌詞看過(guò)去(仔細(xì)聽(tīng)歌詞.3、聽(tīng)教師范,小朋友對(duì)口型.4、用悄悄話的方式跟.5有感情地演.“對(duì)歌是我國(guó)民歌中重要的形式之一果對(duì)唱花名

以讓學(xué)生更好地學(xué)唱欣賞前介紹一下歌曲題目的賞對(duì)鳥(niǎo)》

往往稱作“對(duì)花”,而天我們要聽(tīng)的是對(duì)唱鳥(niǎo)名,所含義有助于學(xué)生的欣賞以歌名為《對(duì)鳥(niǎo)《對(duì)鳥(niǎo)意是兩個(gè)人一問(wèn)一初聽(tīng)樂(lè)曲：歌曲講述了什么內(nèi)容復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：豎起耳朵聽(tīng)聽(tīng)，問(wèn)句和答句旋律一樣嗎討論不同之處再次復(fù)聽(tīng)：細(xì)致地欣賞樂(lè)曲，感受甲、乙對(duì)鳥(niǎo)的樂(lè)趣。

答.五、

今天我們一直跟小鳥(niǎo)在一起，那么