2020年小學(xué)教師資格考試教育知識與能力試題及答案下

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！教學(xué)設(shè)計2020年下半年中小學(xué)教師資格考試《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》參考答案及解析上部分四、五、26.【參考答案】(1)語文①知識與能力：會認“葫”“蘆”“藤”“哇”等生字，會寫“棵”“謝”等生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的話復(fù)述文章主要內(nèi)容。②過程與方法：通過朗讀、問答、圈點勾畫等方式，體會種葫蘆人的心理，分析葫蘆枯萎的原因。③情感態(tài)度與價值觀：懂得事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，遇事善于聽取別人的意見。(2)(二)我會認1.學(xué)生根據(jù)拼音自讀故事，圈出沒見過的生字。教師總結(jié)學(xué)生圈出的生字：盯、想、怪。2.學(xué)生仔細觀察這些字，同桌合作思考：這些字有哪些共性?教師明確：部首都是人體的部分。3.教師提你們先看得這些字與什么含義相關(guān)?獨立思考。教師明確：“盯”與眼睛相關(guān)，“想”與心相關(guān)。4.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶認讀“丁”“相”，再加上部首認點強調(diào)“丁——盯”讀音不變，“相——想”聲調(diào)變化。5.教師請學(xué)生觀察“心”“忄”有何相似處，學(xué)生同桌合作。教師將字卡轉(zhuǎn)換方向，并總結(jié)“忄”是把“心”豎起來，因此叫“豎心旁”。6.請學(xué)生說說“怪”與什么相關(guān)?教師總結(jié)：“怪”是一種內(nèi)心的感受，讀“guaì”7.教師領(lǐng)讀，點讀，請學(xué)生跟讀。(三)我會寫1.教師在田字格里寫出“盯”“想”“怪”，請學(xué)生觀察這些字由幾部分組成，各部分占多大空間。教師明確：“盯”“怪”左邊都是各占田字格的一半，右邊差不多是兩個左邊那么大;“想”上邊和下邊一樣大。2.教師寫出每個字的筆順，請學(xué)生書空。3.學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫，教師巡視點撥。(四)我會用請學(xué)生以語文興趣小組為單位，各自給此三個生字組詞，并且用自己組的詞造句，看哪個小組用得詞多且句子通順正確。得分最高的小組可得小紅花。(3)小練筆：第二年春天又會發(fā)生什么故事呢?展開想象，給本篇寓言寫一個續(xù)集吧!春天來了，那個種葫蘆的人又種了一棵葫蘆，細長的葫蘆藤上長滿了綠有一天，他發(fā)現(xiàn)葉子上又爬滿了蚜蟲取了去年的教訓(xùn)，于是趕緊拿來一瓶殺蟲劑噴向了帶蟲子的蟲消失了，葫蘆也結(jié)果了。它們越長越大，變成白白胖胖的葫蘆了!數(shù)學(xué)27.【參考答案】(1)眾數(shù)是一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù).特點：①眾數(shù)是一組數(shù)據(jù)中的原數(shù)據(jù)，它是真實存在的;②眾數(shù)反映了出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)，用來代表一組數(shù)據(jù)的“多數(shù)水平”;③眾數(shù)與數(shù)據(jù)出現(xiàn)的次數(shù)有關(guān)眼于對各數(shù)據(jù)出現(xiàn)的頻率的考察，其大小只與這組數(shù)據(jù)中的部分數(shù)據(jù)有關(guān)，不受極端值的影響;④眾數(shù)代表一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)，不具有唯一性，可以是一個、多個或沒有;⑤眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性也比較差，因為它只利用了部分數(shù)據(jù).在一組數(shù)據(jù)中，如果個別數(shù)據(jù)有很大的變動，且某個數(shù)據(jù)出現(xiàn)的次數(shù)最多，此時用該數(shù)據(jù)(即眾數(shù))表示這組數(shù)據(jù)的“集中趨勢”就比較適合。(2)教學(xué)目標知識與技能：掌握眾數(shù)的概念，能正確求出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。過程與方法：通過求解眾數(shù)，并利用眾數(shù)表示數(shù)據(jù)的集中趨勢的過程，提升分析和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：體會到數(shù)學(xué)和生活之間的聯(lián)系，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和樂趣。(3)一、導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，多媒體出示五(2)班20名同學(xué)候選隊員的身高情況(單位：m)，提問：你認為如何能描述該組同學(xué)身高的“集中趨勢”?1.321.331.441.451.461.461.471.471.481.481.491.501.511.521.521.521.521.521.521.52預(yù)設(shè)1為1.475組20名同高于1.475米的有12，低于1.475米的有8人，，數(shù)據(jù)“1.475”不能很好的反映改組同學(xué)捐款的“集中趨勢”;預(yù)設(shè)2：該組同學(xué)中身高都在1.485左右。追問：對一組數(shù)據(jù)情況的描述除了平均數(shù)，還有沒有其他的量?引入課題。設(shè)計意圖：這個情景的創(chuàng)設(shè)，不但揭示了課題，為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向，還將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、講解新知創(chuàng)設(shè)情境在多媒體出示的五(2)班中要選10名同學(xué)組隊參加集體比賽。提問1：根據(jù)以上數(shù)據(jù)，你認為參賽人員身高什么比較合適?針對問題，組織前后桌四人一組，5分鐘時間進行討論，教師巡視并加以指導(dǎo)，討論結(jié)束后找小組代表回答。預(yù)設(shè)1：身高1.52米的人數(shù)最多參加比賽會比較整齊，可以選身高1.52米的人參加比賽。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：1.52在這組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)的次數(shù)最多稱這個數(shù)據(jù)為眾數(shù)。提問2：哪個數(shù)據(jù)描述該公司員工收入的集中趨勢更合適?預(yù)設(shè)2：眾數(shù)比平均數(shù)在反映集中趨勢上更有代表性。設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活，所以數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)。從生活中的實際情景出發(fā)，將枯燥的數(shù)學(xué)知識生活化，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的理解本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，同時還滲透了數(shù)學(xué)的價值。三、鞏固提高五(1)班全體同學(xué)左眼視力情況如下：5.04.85.0(1)此數(shù)據(jù)中有沒有眾數(shù)?(2)此數(shù)據(jù)中眾數(shù)是多少，有幾個呢?設(shè)計意圖：將本節(jié)課的重要知識點再進行鞏固一遍，并且了解眾數(shù)的特點。四、小結(jié)作業(yè)提問：今天有什么收獲?掌握眾數(shù)的概念，并能準確求出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。課后作業(yè)：(1)眾數(shù)有哪些特征?(2)生活中那些地方可以用到眾數(shù)呢?設(shè)計意圖：最后讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)生過與數(shù)學(xué)的練習(xí)。五、板書設(shè)計英語28.【參考答案】(1)詞匯的學(xué)習(xí)包括音、形、意及其用法搭配等。要結(jié)合教材內(nèi)容，課標要求以及學(xué)生年齡特點幫助學(xué)生正確學(xué)習(xí)單詞方法主要包括以下方面：第一、在展示詞語意思的時候可以通過實物、動作、手勢、定義、詞匯信息(如近義詞、反義詞等)、上下文信息、表格、圖表、翻譯、問答、語義導(dǎo)圖、信息填充等方式來進行。如在解釋Tuesday周二的時候可以利用表格日歷的方式進行展示。第二、對詞匯進行鞏固練習(xí)也是學(xué)習(xí)詞匯的重要一環(huán)，這些方法有：圖片法、問答法等。如讓學(xué)生利用句型進行鞏固練習(xí)：---Whatdayisittoday?---It’sTuesday.第三、詞語學(xué)習(xí)測試的方法包括完成句子、完形填空、做垂直和平行的詞匯迷宮圖、詞匯bingo的游戲等。(2)TeachingaimsKnowledgeaimsStudentscanknowthenewwords:Tuesday,Wednesday,FridayandSaturday.Studentscanusethenewsentencestructures:---Whatdayisittoday?---It’s…AbilityaimStudentscantalkaboutdifferentdaysinaweekwithothersfluentlyandcorrectly.EmotionalaimsStudentswillbemoreconfidentinspeakingEnglish.StudentswillenjoytakingpartintheclassactivitiesandbemoreinterestedinlearningEnglish.(3)Step1Warmingupandlead-in①Greetings.②Playagame:Whatmakesten?Teacherwillshowstudentssomenumberswithfingers,andatthesametimeaskstudentstogiveanumberthatcouldmakestenwiththenumberthatteachergives.Afterseveralroundsofgame,teacherwilltellstudentsthattoday’slessonisalsoaboutnumbers–numbersinaweek.(設(shè)計意圖：利用游戲調(diào)動課堂輕松活躍的氣氛，同時將學(xué)生的注意力吸引到課堂，利用數(shù)字自然的過渡到本節(jié)課的話題。)Step2PresentationTeachthenewwordsbyplayingthegame“LookandGuess”.Students’coursetimetablewillbeshownonthescreen,inwhichstudentscanonlyseedifferentsubjectsbutcannotseewhatday.Encouragestudentstoguessbyaskingthem“Whatdayisittoday?”.StudentsmaygivetheChineseanswer.ThenteachercheckstheanswersandgivestheEnglishwordsinthesentencepattern“Itis…”.Studentsfollowtheteachertoreadthewordsforthreetimestorememberthemandknowhowtopronouncethewords“Tuesday,Wednesday,FridayandSaturday”correctly.Theteacheraskssomestudents,“Whatdoyoulike?”Andleadthemtoanswer,“Ilike...”(設(shè)計意圖：利用游戲來呈現(xiàn)單詞能夠吸引學(xué)生的注意力，同時將所學(xué)單詞與其對應(yīng)動作聯(lián)系起來，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶。在學(xué)生初步認識這些單詞后，通過跟讀的方式來規(guī)范發(fā)音，加深記憶。與此同時，在對話當中呈現(xiàn)出本節(jié)課可用的句型，讓學(xué)生體會新單詞在句子當中的應(yīng)用，并為接下來操練環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。)Step3Practice1.Game:FingerShowNumberthenewwordsaccordingtotheirChinesemeaning,forexample,2forTuesdayand3forWednesday.Askstudentstogivethecorrespondingwordaccordingtothenumbershownbyteacher’sfinger.2.Game:WhoismissingTeachereraseoneortwoletterineachwordafteraskingthemtoremembertheirspellingcarefully.Thenplayabombgametoselectstudentstotellwhichletterismissingandgivethecorrectspellingofthewords.(設(shè)計意圖過游戲練方面能夠鞏固學(xué)生對新單詞的意的理解，另一方面能夠檢驗學(xué)生對單詞發(fā)音的熟練程度，寓教于樂的同時加深學(xué)生記憶。)Step4ProductionMakeaconversation.Askstudentstoworkinpairsandgiveeachpairacalendar.Onestudentpointsatthecalendarandask“Whatdayisittoday?”andtheotherwillanswer“It’s…”Forexample:S1:Whatdayisittoday?S2:It’sFriday.(設(shè)計意圖：通過小組活動，使學(xué)生在交際活動中運用了所學(xué)的新單詞和句型，鞏固了新知識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時培養(yǎng)與他人合作的精神。)體育29.【參考答案】(1)教學(xué)重難點重點：助跑快而有節(jié)奏，起跳有力。難點：助跑與起跳銜接技術(shù)。(2)教學(xué)目標知識與技能：學(xué)生能說出蹲踞式跳遠的動作重點，85%學(xué)生能正確做出該技術(shù)動作。過程與方法：通過分組練習(xí)，增強學(xué)生力量、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。情感態(tài)度價值觀：提高學(xué)生用于克服困難，用于挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。(3)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)活動復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)立定跳遠，大家還記得立定跳遠分為哪幾個階段嗎?對，包括預(yù)擺、起跳、騰空、落地緩沖。那大家想一想，蹲踞式跳遠與立定跳遠有哪些區(qū)別和聯(lián)系呢?很好!一個是原地的，一個是有助跑的，那兩個跳遠之間會有怎樣的區(qū)別呢?今天，我們就一起來學(xué)習(xí)蹲踞式跳遠。理由：導(dǎo)入的目的是在教學(xué)開始時教師利用導(dǎo)入技能為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)情境，尤其是創(chuàng)造出學(xué)生學(xué)習(xí)的良好心理狀態(tài)和環(huán)境氛圍，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。音樂30.小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(1)簡要分析歌曲的特點。(2)如指導(dǎo)中學(xué)段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計“學(xué)唱1、2樂句”的教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。【參考答案】(1)歌曲特點：《小松樹》是一首兒童歌曲。C大調(diào)，2/4拍。歌曲旋律明快，結(jié)構(gòu)工整。歌曲為一段體，由四個樂句組成，每個樂句四小節(jié)。歌曲中將兒童比喻成小松樹，在黨的陽光哺育下茁壯成長。整首樂曲流暢活潑，音樂形象鮮明。(2)教學(xué)目標：情感態(tài)度價值觀：學(xué)唱歌曲《小松樹》，感受健康向上的情緒，體會對未來充滿希望的憧憬。知識與技能：能夠結(jié)合使用科爾文手勢完整地有感情地演唱歌曲。過程與方法：完整而充分的聆聽歌曲，運用律動、體驗的方式，提高音樂審美能力。(3)學(xué)唱歌曲1.教室引導(dǎo)學(xué)生聆聽一遍《小松樹》，感受曲調(diào)特點，學(xué)生輕聲跟著錄音哼唱曲調(diào)。2.播放歌曲，教師指導(dǎo)唱出2/4拍的旋律特點，讓學(xué)生跟著拍子拍手律動。3.教師指導(dǎo)學(xué)生視唱歌譜的1-2樂句，找到最高音和最低音，通過科爾文手勢快速找到音高位置，吸引學(xué)生興趣。4.在找到音高之后，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律的跳躍，唱出輕快、跳躍感覺。5.在唱會歌譜的基礎(chǔ)上加入1-2樂句歌詞演唱。6.歌曲學(xué)會后，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)做幾個簡單的舞蹈動作，學(xué)生練習(xí)，稍后展示。7.學(xué)生完整演唱歌曲的1-2樂句，邊唱邊表演，盡情舞蹈的歡樂情景?！窘虒W(xué)意圖】這一環(huán)節(jié)，主要進行教唱學(xué)習(xí)過程中加入身體律動。首先，學(xué)生跟著音樂反復(fù)律動，熟悉歌曲，將教學(xué)內(nèi)容由淺入深的進行，學(xué)生感受這首歌曲是2/4拍，教師引導(dǎo)學(xué)生做律動，將教學(xué)內(nèi)容細致化，也遵循了“以學(xué)生為主體，教師是引導(dǎo)者”的教育理念。教授過程中，找到歌曲的重點問題是音高問題，以學(xué)生喜歡的科爾文手勢尋找音高，能夠遵循“以興趣愛好為動力”的基本理念;最后加入學(xué)唱歌詞的環(huán)節(jié)，完整呈現(xiàn)1-2樂句的演唱，帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的成果成就感，逐漸讓學(xué)生通過演唱實踐，提升音樂興趣，遵循“強調(diào)音樂實踐”的基本理念。對于中年級的學(xué)生，提升學(xué)生對音樂的感知能力，學(xué)生在演唱時可以提升對作品的感受，遵循了“以音樂審美為核心”的基本理念。美術(shù)31.【參考答案】(1)中國畫具有“詩中有畫”、“畫中有詩”的特點，中國古人有“詩畫同源”“詩畫同體”說，更有“為畫者不懂詩不為畫家而為畫工”說。都是強調(diào)詩畫間的互通與互借的密切關(guān)系。說明了文學(xué)素養(yǎng)是藝術(shù)家的靈魂。詩人是用文學(xué)語言來表達自己的情感，而畫家則是通過色彩畫面來表達自己的情感世界。當詩畫完美結(jié)合才能真正體現(xiàn)“詩情畫意”的藝術(shù)思想。詩歌中所要表達的悠然自得與繪畫中傳達出的曠達隨意相契合，情景交融。詩歌中所要表達的悠然自得與繪畫中傳達出的曠達隨意相契