商的近似值 四年級數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案

商的近似值教學(xué)目的：使學(xué)學(xué)會用“四舍五入法”截取商小數(shù)的近似值。教學(xué)重點：使學(xué)學(xué)會用“四舍五入法”截取商小數(shù)的近似值。教學(xué)難點：培養(yǎng)生能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、按“四舍入法下各數(shù)保留一位小數(shù)。3.724.185.256.037.98、按“四舍入”法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù)。1.4835.3478.7852.8647.6024.0035.8973.996做完第12題，要讓學(xué)生說明其中小數(shù)末的“０”為什么不能去掉。、求下面各積的近似值。×0.76保留兩位小。×0.45保留三位小。二、新課１、自學(xué)例6

教師出示例6，小組討論：實際計算錢數(shù)時，通常只算到‘分該保留幾位小除的候應(yīng)該怎么?獨立完成，集體正。教師復(fù)習(xí)時，我們已經(jīng)求積的近似值，大家想一想：求商近似值和求積的近值有什么相同點和不同(們的相同點都是“四舍五入法”取近似。不同點是，求商的近似值只計算時，比要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位可以了；而求積的近似值要算乘得的積以后再取近似值。，做第頁“做一做”中的題目。教師讓學(xué)生按要進行計算，巡視時，注意學(xué)生算時取商的近似值的做法對不對做后讓生說一說按照不同的要求取不同商的近似值是怎樣求出來教師計算45.5÷38時商保留一位小數(shù)時是．，留兩位小數(shù)時是兩個商一樣不一?保留一位小數(shù)時算的商為，四舍五入后為保留兩位小數(shù)時計出的商為四舍五入時要連續(xù)進位，商是。所以這兩個近似精確的程度不一樣)教師：有的同學(xué)計算時，除到要保留的小數(shù)位后，不再繼續(xù)除了，把數(shù)同除數(shù)做比取商的近似值種方法比較簡便40÷為，用這種方法怎樣商的近似?”

教師邊提問板書余等于或大于數(shù)的一半要在除得的的末位上加，得商的近值為。數(shù)等于或大除數(shù)的一半，要在除得的商的末位上加1，得商的近似為。余數(shù)小于除數(shù)的一半，說明求出的下一位商要舍去，所商的近似值就是。應(yīng)用這種方法可少計算一步，但是這樣取商的似值，要經(jīng)過判斷，做題時，用哪一方法都可以。三、鞏固練習(xí)、練習(xí)二十的第題。讓學(xué)生獨立做題巡時學(xué)生取商的近似值的方法是否正確。集體訂正時，讓生說一說取商的近似值的不同法。、練習(xí)二十的第題。讓學(xué)生獨立做題做完后，集體訂正。、練習(xí)二十的第題。教師先讓學(xué)生把目看一遍在習(xí)本上按照框圖的順序一步步地做。四、總結(jié)教師讓學(xué)生說一在小數(shù)除法中怎樣按照題目的求來取商的近似值。再說明利用余數(shù)除數(shù)作比較來取商的近似值的法。五、布置作業(yè)

練習(xí)二十五的第4題板書設(shè)計：

商的近似值例６一個玩廠試制了