小班幼兒保育員隨筆

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小班幼兒保育員隨筆1

有時候一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實并不漫長，作為老師的我們，在予以孩子知識的同時，還要予以他們更多的“愛”，我們予以孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，伙伴之間的愛，老師對同學的愛等等。在予以孩子愛的同時，我們還獲得了歡樂與美滿，在這簡約的美滿里，我們也在不斷成長。

孩子會仿照老師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，而且還會仿照的繪聲繪色，老師時時刻刻都影響著孩子的成長與進展，所以，老師應(yīng)以身作那么，做好每一件事、說好每一句話，不能因一次的失誤而影響孩子一生的成長與進展。所以老師是特別重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。

孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，予以孩子尊敬、信任與鼓舞，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時間是最多的，從早上入園到下午離園放學，一天的時間，孩子可以學到許多的東西，除了學習知識外，更多的那么是與老師相處，學習老師身上的東西，老師自身的點點滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個動作甚至于每一個眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學習中至關(guān)重要的一個人。

其實孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們予以孩子愛時，孩子也予以了我們不曾擁有的愛；在我們傳授孩子知識時，孩子也予以了我們教學方法；在我們予以孩子歡樂時，孩子也予以了我們一張張?zhí)煺娴男δ?；我們在奉獻自己的同時，孩子也在回報我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。

因此，讓我們“一切為了孩子！為了一切孩子！為了孩子的一切！”讓我們的孩子可以變的更快樂、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上！

小班幼兒保育員隨筆2

作為一名保育員，教育孩子是我的職責。在幼兒園中這些孩子最大的僅有四歲，最小的也僅有三歲半。剛到幼兒園的時候，有的孩子還帶著奶瓶，每一天他們在擺滿玩具的課室里查找的不是玩具、同伴，而是媽媽、奶奶。

于是，課室里哭聲彼伏，任我好話說盡，百般呵護都不管用。然而，設(shè)身處地地為孩子們想想，他們這么小，從溫順的家庭來到生疏的幼兒園，看到的是生疏的環(huán)境、生疏的人，怎能叫他們不焦慮、不可怕呢?于是，我就盡量用抱一抱、摟一摟、親一親的方法與他們進行溝通。有的孩子脾氣很倔，晚上不愿睡覺，經(jīng)常我的左手抱一個，右手摟一個，眼睛和嘴還得照看著另外幾個。

記得洋洋來幼兒園時，年齡也比較小。入園前一向由媽媽、奶奶帶，性格固執(zhí)，一到晚上，就大吵大鬧“要媽媽，要奶奶”。小嘴不停地嘟囔著，小手還一個勁地拉著我要往外掙，我就抱著他，隨聲附和他的想法，趁機勸他：“是啊，媽媽怎樣還不來接秉燊呢?要是洋洋跑到外面去，媽媽來了，就找不到洋洋啦，要不你先坐在小椅子上，媽媽來了一眼就看到你啦。”聽了我的話，他便用勁地將身子往下墜，我趁機把他放在小椅子上。

他被我勸到椅子上后，一坐就是半小時，其他小伙伴都安穩(wěn)入睡了。洋洋最終熬不住了，坐在小椅子上，漸漸地打起瞌睡，我就輕輕地走到他身邊，讓他的.頭靠在我的肩膀，他微微地動了動，沒有“抵抗”，我就輕聲說：“洋洋坐在小椅子上睡覺多危急，你還是躺在床上等媽媽吧?！痹谖业膭窀嫦?，他最終睡到床上，但他也提出了條件，不脫鞋，要我坐在他的床邊，給他講故事，我都一一答應(yīng)了，漸漸地，他睜大的眼睛開始不聽話了，只一會的工夫，就進入了夢鄉(xiāng)，我輕輕地幫他脫掉鞋子，長長地舒了一口氣。

兩個月的時間過去了，漸漸地孩子們也適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境、生活，大部分孩子認同了我，理解了我。每當聽到這個孩子叫聲“阿姨好”，那個孩子來親親我，依在我的身邊，這時候，帶小班幼兒的勞累感就一掃而空，我的心里甜甜的。

小班幼兒保育員隨筆3

開學至今，我們班小伙伴也開始有了頭緒，明白什么時候應(yīng)當做什么了。哭鬧的小伙伴也基本沒有了，全部小伙伴漸漸地變得有秩序了。

今日的戶外活動老師帶他們?nèi)ネ婊?，小伙伴一聽說去滑滑梯，臉上都洋溢著快樂的笑容。小伙伴們邊笑著邊整齊的排好隊伍開始向滑滑梯走去，到了滑滑梯之后，老師說了一些游戲規(guī)章后，孩子們便排著隊開始玩滑滑梯了。小伙伴玩的可快樂了，有的鉆過塑料山洞滑下來，有的在那里鉆用麻繩編織的懸空洞。突然，我聽見一個小伙伴在喊：“你走吶！”我上前一看，原先是一個女孩子堵在了山洞門，“豆豆，你為什么可是去?。俊彼f：“我怕。”我聽了之后說：“你看，妞妞都過去了，你也能過去的！”然后妹妹妞妞就在對面喊：“豆豆，你快過來！”可是豆豆還是不敢爬過山洞。妹妹妞妞一看豆豆可是來，轉(zhuǎn)身就走了。豆豆一看妹妹走了，立即就哭了起來，說：“妞妞，等等我，等等我?！蔽疫@是說道：“你不走過去，妞妞心都急死了?！敝灰姸苟挂贿叧槠贿吪肋^山洞，可是由于心急爬的太快，一只鞋子被網(wǎng)洞勾住了，拔不出來了，我立即上前幫了她一把讓她順當?shù)拇┥狭诵?。妞妞一見豆豆正在爬，就回頭繼續(xù)喊：“豆豆加油，豆豆加油！”最終，豆豆爬過了山洞。豆豆自我也很快樂，笑著對我說：“我成功了！”“對，豆豆成功了！”兩姐妹又之后玩起了滑滑梯。

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前幾年我調(diào)入幼兒園工作，成為了一名保育員，剛調(diào)入幼兒園那會兒，我以為保育員就是做好班級的衛(wèi)生消毒工作及一些雜碎的日常事物。經(jīng)過一段時間的觀測，我發(fā)覺老師的工作壓力非常大，有些工作需要保育員的協(xié)作，而保育員的日常工作也需要老師的幫助才能完成。透過學習，我明白了幼兒園的工作不是單純的教育與保育，而是需要保教協(xié)作，保教共育。

自開學到此刻雖說不是很長，但對每個孩子性格的了解我覺得還是一個不小的工程。表面上看，很多孩子在幼兒園表現(xiàn)得活潑、可愛、好動、愛說，或者內(nèi)向、斯文、不主動等等性格，但其實少數(shù)極個別的孩子在幼兒園的表現(xiàn)和她原來的性格有著很大的“兩面性”。我們班的胡昕言小伙伴就是其中一例。

我所在的班級是中班，我園中班的幼兒年齡比較小，多為三歲半的幼兒，所以，幼兒新入園時不是很適應(yīng)，需要老師耐煩細致的關(guān)懷和愛惜。以前，接待新生都是老師的事，透過一段時間的觀測，我發(fā)覺孩子對我這個保育員也非常依靠與信任，于是，我也參加到了接待新生入園的工作中來，并且，把接待工作記錄下來，總結(jié)成敗做成筆記，讓自我的工作再遇到類似的問題能夠得心應(yīng)手，提高了個人的工作效率，也正是由于細致的工作，受到了家長和園領(lǐng)導的全都好評。

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又到年底12月份了，時間過的真快啊，工作3年，是應(yīng)當好好的總結(jié)這一年來，我經(jīng)過了孩子們從中班到大班，我們在全園始終是人數(shù)最多的班級，白托加全托共34個幼兒，全托小伙伴有28、29個之多，孩子們經(jīng)過我們保育老師細心待育，在身體素養(yǎng)方面在幼兒自身生活自理本領(lǐng)方面都有了很大的提高，他們?nèi)孔唛L高、長大了。

學習方面更是突飛猛進，學英語、學拼音、讀古詩、念兒歌、學數(shù)學、學音樂，體、智、德、美等各個方面有模有樣，真是看在眼里，喜在心上，我們還經(jīng)過一個學期孩子們就要進入學校讀書了，在這一年中，我協(xié)作老是對幼兒進行遵守紀律的教育，在幼兒生活自理本領(lǐng)方面，我對幼兒手把手的教他們自我穿衣服、褲子、襪子、鞋子。在夏天里我?guī)徒趟麄儗W習自我整理睡衣，睡褲等，早晚，我叫幼兒自我刷牙、洗臉，教他們良好的睡姿，不趴著睡覺。我還請部分幼兒來做示范。即熬煉了他們的膽識有培育了她們的自我的事情自我做的好習慣。孩子們還很進取的學習。真是，看著孩子們長大，看著他們一每天的能干，我也感覺我做的工作對孩子們非常有意義。

我是一個晚班老師，這一年中我做到了工作進取，從沒有遲到、早退、請病事假，每一天一進班就投入到工作中去，搞衛(wèi)生、做消毒工作，年年如一日，夏天里每晚為孩子們備好第二天穿的褲子、裙子，冬天里為孩子們預備好牛仔褲，備好每個幼兒洗澡的長褲，每星期堅持清理他們的小衣柜，并把剩余的衣物到周五就帶回家去，我堅持為每個孩子每晚量體溫，發(fā)覺有幼兒生病，發(fā)燒、嘔吐、咳嗽的孩子我都一一非常細心的護理他們，依據(jù)情景實時為藥，處理。每一天的工作時到達14小時之多，再辛苦，在困難都一向堅持干好自我的本職工作，在本班，我做到了與本班老師合作開心，工作中有什么不順心不開心的我都能說出來，把一切問候依據(jù)實際情景妥當處理，多嚴格要求自我一些，工作方面，自我多做一些，把自我融入團體當中去，一個目標，我就要把自我的幼兒園辦的更好，讓孩子們在園內(nèi)生活、學習的更好，讓他們更舒適更健康的成長。

小班幼兒保育員隨筆6

幼兒教育是啟蒙教育，也是人類奠基的教育，老師要運用聰慧教育，合理的制訂資料和方式、方法，實時的給幼兒進行需要的鼓舞，讓孩子們樹立自信心，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利用多種機會對孩子們進行教育，培育孩子們良好的習慣。

幼年起就就應(yīng)透過教育培育一種良好的習慣，由于習慣是一種堅韌而巨大的能量，它能夠主宰人的一生，孩子究竟是孩子

幼兒從小就就應(yīng)透過完滿的教育，去建立一種好的習慣，孩子們正處在發(fā)育的時期，每一天要十幾個小時的睡眠時間，中午休息是很好的睡眠補充，沒有困意的幼兒也是正常的，老師晨、午檢時要留意，要細心留意，預防擔心全因素發(fā)生。

中午休息的時間到了，孩子們間續(xù)睡著了，我發(fā)覺美琪還沒睡著，我靜靜地走近一看，她的手中拿一皮筋在玩耍，一會兒套在手腕上，一會兒放在嘴里咬著。存在著很大的擔心全因素。“怎樣辦”，我反復思索：把頭上的飾品放到一個小盒子里“孩子們你們活動了一上午也該休息了，我們的頭上的頭飾也和你們一樣休息一下好嗎”“好”。

嘿!這一招還真靈，孩子們把頭飾都放到盒子里了，還對他們說：“發(fā)卡你睡覺吧，醒來之后我們再玩、小皮筋你也該休息了?！?/p>

我心興奮：這不就是我們要的結(jié)果嗎孩子們睡著了，我們老師也略微休息一下，一箭雙雕。老師們，這招很好，你們不妨一試。

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班里的新生澤澤，自理技能較差，特別是吃午飯更成了難題。還記得他來幼兒園的第一天，澤澤媽媽特別叮囑我：“他不太會自己吃飯，在家都是我喂的，麻煩老師費心幫著喂喂?！?/p>

在吃午飯時，我特別關(guān)注了澤澤。他盯著碗里的菜并沒有要自己吃的意思。我問：“你為什么還不吃呢？”“老師，我不會自己吃，在家都是媽媽喂我的?！薄皾蓾煽隙茏约撼酝甑?，對嗎？”我微笑著告知他。在我期盼的目光中，澤澤究竟開動了。雖然澤澤在我的幫助下最末一個把飯吃完，但我還是讓全體小伙伴表揚了他，他也答應(yīng)我明天還自己吃飯。

在離園時，我向澤澤媽媽反映了中午的狀況，并盼望得到澤澤媽媽的協(xié)作，在家也多熬煉一下澤澤自己吃飯。澤澤媽媽不好意思的說：“我經(jīng)?？膳聺蓾砂岩路?、桌子搞得一團糟所以不讓他自己吃。我喂他吃，也節(jié)約了不少時間?！蔽蚁脒@就是澤澤一貫不會自己吃飯的癥結(jié)所在。我告知澤澤媽媽她的做法挫傷了孩子的積極性，使孩子產(chǎn)生了對自己的技能的懷疑。其實把臟成一團的孩子洗潔凈，要比重新樹起他們的志氣簡單得多，只要孩子顯示出要自己為自己做事情，我們就應(yīng)當放手讓他們自己去做，他們可能需要我們的援助、監(jiān)督、鼓舞和訓練，但我們絕不能包辦代替。澤澤媽媽聽后茅塞頓開，道過謝便離開了。

其實對于幼兒來說，他們年齡小，家長們總是這也不放心，那也不放心，結(jié)果，自己忙來忙去。我們不要由于孩子小，就責無旁貸的去援助他。孩子都有表現(xiàn)自己技能的欲望，假如他們有機會去表現(xiàn)，照看自己，他們會為自己有技能而感覺良好。我想這樣一來，孩子在成長的過程中，他會很自然地情愿去為自己做事情，為別人做事情。

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幼兒教育是啟蒙教育，也是人類奠基的教育，老師要運用聰慧教育，合理的制訂資料和方式、方法，實時的給幼兒進行需要的鼓舞，讓孩子們樹立自信心，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利用多種機會對孩子們進行教育，培育孩子們良好的習慣。

幼年起就應(yīng)當經(jīng)過教育培育一種良好的習慣，由于習慣是一種堅韌而巨大的能量，它能夠主宰人的一生，孩子究竟是孩子

幼兒從小就應(yīng)當經(jīng)過完滿的教育，去建立一種好的習慣，孩子們正處在發(fā)育的時期，每一天要十幾個小時的睡眠時間，中午休息是很好的睡眠補充，沒有困意的幼兒也是正常的，老師晨、午檢時要細心，要細心留意，預防擔心全因素發(fā)生。

中午休息