大學生的就業(yè)觀的論文【優(yōu)秀4篇】

———大學生的就業(yè)觀的論文【優(yōu)秀4篇】在現(xiàn)實的學習、工作中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，以下是人見人愛的我分享的大學生的就業(yè)觀的論文【優(yōu)秀4篇】，在大家參照的同時，也可以分享一下給您最好的朋友。

大學生的就業(yè)觀的論文篇一

大學生是就業(yè)市場上的生力軍，大學生就業(yè)觀教育亦是高校畢業(yè)就業(yè)工作的重點，如何結(jié)合時代背景、市場需求、專業(yè)特色以及學生特質(zhì)開展藥學類大學生就業(yè)觀教育，是藥學類高校一線輔導員必須面對、思考，并予以解決的問題之一。

正確科學的就業(yè)觀對人生有著十分重要的影響。藥學類大學生因為自身專業(yè)知識與就業(yè)領域的獨特性，其就業(yè)教育又有著與其他大學生不同的側(cè)重點。以一個較普遍的藥學類大學生就業(yè)問題為例，很多藥學類大學生對于選擇醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)興盛的北上廣等一線城市、學?；蚣亦l(xiāng)所在的二三線城市還是小城鎮(zhèn)工作猶豫不定。以北上廣為例，一線城市背后其中暗含了若干利弊相當?shù)囊蛩?，這種機會多、待遇好、平臺高∪房價高、交通堵、環(huán)境差這種趨避式的擇業(yè)動機導致同學們不知如何抉擇！其實如何在就業(yè)選擇中趨利避害，找到即兼顧自身能力興趣又益于生涯發(fā)展的第一份工作，大可從職業(yè)生涯規(guī)劃中尋求一條有效路徑。職業(yè)IAC其實就是這樣的三個步驟：挖掘興趣——培養(yǎng)能力——做出抉擇。

一、Interest興趣導向

2023年在上海交大有一位85年的大男生，他在讀研期間放棄了去香港理工大學繼續(xù)深造的機會，和三個小伙伴拿出自己的生活費甚至是學費，租借了幾臺電動車送外賣。2023年，這個大男生的“外賣”范圍已遍及全國200多個城市，訂單超過100萬單。2023年他創(chuàng)設的“餓了么”獲得中信產(chǎn)業(yè)基金、騰訊、京東、大眾點評、紅杉資本聯(lián)合投資的3.5億美金，是的，這就是我們身邊的大學生創(chuàng)業(yè)的成功典型——張旭豪。在創(chuàng)業(yè)十年之際，張旭豪接受采訪時，坦言創(chuàng)業(yè)之所以成功根源于創(chuàng)業(yè)給他帶來的愉悅體驗，也可以說為興趣驅(qū)動。

上例反映了大學生職業(yè)抉擇中第一步——挖掘自身興趣，尋找意向行業(yè)。興趣是個體力求認識某種事物或從事某項活動的心理傾向，表現(xiàn)為個體對某種事物或從事某種活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反映。興趣不僅可以引領職業(yè)選擇的方向、增強職業(yè)發(fā)展的動力，更是提高職業(yè)滿意度程度的重要指標。所以說進行職業(yè)選擇時，興趣應該是大學生首先考慮的一個因素。興趣測評可以通過正式評估以及非正式評估等方式獲取，對于個人職業(yè)興趣測評，筆者推薦霍蘭德自我探索量表。

二、Ability能力支撐

能力是雇主最為看重，也是求職者應該在簡歷中注重強調(diào)突出的特質(zhì)。從職業(yè)生涯規(guī)劃理論的視角來說，能力分為技能和能力能力，這兩者一種是后天通過學習和練習發(fā)展起來的能力，一種貼近于潛能的定義。作為大學生，了解自己的能力有助于職業(yè)選擇及職業(yè)定位。

藥學類大學生專業(yè)特征明顯，其就業(yè)領域也相對比較固定，但是藥學類大學生是否能在大學期間掌握雇主所需能力，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)反映，情況并不是很樂觀。在《某藥科大學2023屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告》中，有關(guān)于用人單位對該校畢業(yè)生的綜合評價，其中明確地指出用人單位看中的能力有業(yè)務能力、學習能力、管理能力、適應能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等，對于藥學類大學生來說，其中溝通能力與管理能力仍然有待提升的。

此時有關(guān)藥學類大學生的就業(yè)教育應該是在興趣導向下的以能力為支撐的選擇。很多大學生會繼續(xù)發(fā)問“我怎么知道這個行業(yè)需要什么能力呢”?有兩種方法可以參考，一是各高校就業(yè)辦都有類似上表的來源數(shù)據(jù)《畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查報告》等相關(guān)資料，可以從數(shù)據(jù)中尋求答案；二是一種更為直觀的方法，即“職業(yè)訪談”，對已經(jīng)從事該行業(yè)的學長或者前輩進行電話訪談或面談，以期更為具體、直接的了解該行業(yè)的從業(yè)能力。依然以某藥科大學編制的《藥學類大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指南》為例，該書認為研發(fā)類崗位勝任能力應包含扎實的專業(yè)基礎知識；同時應具備較強的獨立思考能力、較強的實驗操作能力、獨立完成實驗流程設計的能力；以及較強的創(chuàng)新精神，能用不同方法進行實驗研究的能力等。

三、Casve科學決策

在上述兩個方面的探索后，就到了藥學類大學生就業(yè)教育的實踐層面——職業(yè)決策。對于大學生而言，就業(yè)、升學、創(chuàng)業(yè)是三個主要的畢業(yè)去向，不同的選擇會帶來不同的生活狀態(tài)甚至是人生道路，所以說職業(yè)決策是非常重要的。在本文中，職業(yè)決策是從幾個備選職業(yè)方案中選擇一個的“確定”環(huán)節(jié)，應大致包含確定目標、制定備選方案、確定最終方案等三個環(huán)節(jié)。對于大學生而言，職業(yè)決策的重點在于結(jié)合社會需求以及自身特質(zhì)做出合理的選擇，進行科學的職業(yè)定位。

依然以國內(nèi)較為成熟的職業(yè)生涯理論為理論支撐，在這個環(huán)節(jié)中，有很多實用的方法可以給大學畢業(yè)生們提供參考，例如期望效用方法、決策平衡單、SWOT分析等。但是必須強調(diào)的是，所有的選擇都沒有絕對的對與錯，任何一個決策都應該是個體基于各種主客觀因素進行的綜合平衡的結(jié)果。接下來以Csave循環(huán)為例。具體來說，在溝通環(huán)節(jié)，大學畢業(yè)生要收集意向目標與自身能力之間存在的差距。進而在分析環(huán)節(jié)了解造成以上差距的原因，并綜合內(nèi)外因制定消除差距的行動方案，當然越多越好哦。然后評估每一種選擇對自身的影響，并按照影響程度排序。最后就將行動方案付諸實踐，嚴格執(zhí)行。

綜上，藥學類大學生面臨著很多機遇，比如就業(yè)市場廣闊、個人職業(yè)發(fā)展空間較大、薪酬待遇大幅提升等，但是也面臨著不可回避的矛盾，如藥學類大學畢業(yè)生規(guī)模逐年擴大、就業(yè)領域相對比較狹窄、用人單位聘用標準逐漸提高等。總而言之，藥學類大學生應樹立靈活應變的擇業(yè)觀念，客觀看待各個行業(yè)以及各個地域，在發(fā)達地區(qū)人才市場趨于飽和的情況下，積極響應國家號召、社會需求，做好投身基層的準備；其次，藥學類大學生應在客觀現(xiàn)實的基礎上，注重發(fā)揮個人素質(zhì)優(yōu)勢，運用專