人教版生物八年級上5.2.3社會行為 教案

人教版生物八年級上會行為教《社會行》教案一、教目標(biāo)：1.描動物的社會行為的特點。2.闡明動物群體中信息交流的意。3.進(jìn)行“探究螞蟻的通訊”的活。二、教重點、難點重點：動物的社會行為的特點，動物群體中信息交流的意義。難點究蟻的通訊”的活。三、教準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：螞蟻、小石頭、水、小木條等。學(xué)生準(zhǔn)備：教材和習(xí)題。四、教過程：環(huán)節(jié)及要點導(dǎo)入

教師活動展示水面上漂動的蟻團(tuán)的圖片。利用教材中的“想一想，議一議”導(dǎo)入。

學(xué)生活動火蟻是一種營群體生活的螞蟻水臨時學(xué)觀看，思考，回答火蟻會有這種行為工彼將前后足搭接在一起，在水面上形成一個由身體搭建的“筏子一些工蟻則忙著把蟻后、雄蟻和幼蟻搬到“筏子”上，最后，在水面上形成一個漂動蟻隨漂流時筏子的蟻常常會被魚吃掉一有缺口總有其他工蟻義無反顧的補(bǔ)上去蟻到達(dá)陸地。教師提問組“筏子的工蟻什么寧愿“犧牲”自己呢？你怎樣看待這種現(xiàn)象？今天讓我們一起來來學(xué)社行為！社會行為的特征

師引導(dǎo)學(xué)生觀看蜜蜂等體生活的圖片認(rèn)蟻后、雄蟻蟻兵蟻及它們在群體中的作用。教師介紹營群體生活的哺乳動物所表現(xiàn)出來的“等級如群中只管好頭羊就好群的其他羊就會跟著頭走示群的圖片在一群狒狒組成級會”中根個體大小力量強(qiáng)弱健狀況和兇猛程度的不同，排成等級次序。由此歸納出社會行為的特征。/

學(xué)生觀看圖片，討論交流，逐步達(dá)成共識螞蟻蜜等營群體生活的動物具有社會行為體的不同個體間有明確的分工。在教師引導(dǎo)下識到哺乳動物中的羊和狒狒也具有社會行為。具有社會行為的動物內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工的群體中還形成等級。

人教版生物八年級上會行為教師引導(dǎo)學(xué)生分享，養(yǎng)過動物（如貓、狗、羊、

學(xué)生討論交流群體中的信息交流

牛同說一說們養(yǎng)的動物是如何傳遞信息的？然后組織學(xué)生討論：動的信息交流有哪些方式？動進(jìn)行信息交流有什么意義？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中黑長尾猴的資料考下列問題：（1黑廠尾猴在發(fā)現(xiàn)天敵時的叫聲相同?（2聽到同伴的叫聲，其他黑長尾猴會做出什么樣的反應(yīng)？（3黑長尾猴結(jié)群生活有什么好處？引導(dǎo)學(xué)生探究——螞蟻的通訊

學(xué)生分析得出動物群體間的信息交流的方式和意義。動物可以通過動作音和氣味等都可以起到傳遞信息的作用。學(xué)生實驗后師引導(dǎo)首先引導(dǎo)學(xué)生明確活動的目的直提出下總結(jié):問題螞蟻是營群體生活的動物們怎樣社會行為的特征

交流信息的？如果工蟻發(fā)現(xiàn)某處有食物用怎樣的方法將信息傳遞給同伴？可按照教材上的實驗方法和步驟進(jìn)行實驗。引導(dǎo)學(xué)生討論交流：螞的通訊是依靠氣味，還是觸角？還是兩者都有呢判斷的依據(jù)是什么？(2)螞蟻的通訊對它們獲取食物有么意義？許多動物的個體之間都能進(jìn)行信息交流，例如蝶昆蟲的雌蟲表的腺體能夠分泌吸引雌蟲的物質(zhì)——性外激素。師引導(dǎo)學(xué)生觀看蜜蜂等體生活的圖片認(rèn)蟻后、雄蟻蟻兵蟻及它們在群體中的作用。教師介紹營群體生活的哺乳動物所表現(xiàn)出來的“等級如群中只管好頭羊就好群的其他羊就會跟著頭走示群的圖片在一群狒狒組成級會”中根個體大小力量強(qiáng)弱健狀況和兇猛程度的不同，排成等級次序。由此歸納出社會行為的特征。/

（）蟻的通訊方式之一是依靠氣味，即利用嗅覺，嗅覺感受器分布在觸角上。此外螞蟻也能利用觸角的觸覺功能相互溝通。（）蟻是進(jìn)行群體生活的有通訊蟻的個體間就無法取得聯(lián)系法交流食物信息協(xié)將大型食物搬回蟻穴嚴(yán)重影響螞蟻的生存。學(xué)生觀看圖片，討論交流，逐步達(dá)成共識螞蟻蜜等營群體生活的動物具有社會行為體的不同個體間有明確的分工。在教師引導(dǎo)下識到哺乳動物中的羊和狒狒也具有社會行為。具有社會行為的動物

人教版生物八年級上會行為教內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工的群體中還形成等級。師引導(dǎo)學(xué)生分享，養(yǎng)過動物（如貓、狗、羊、

學(xué)生討論交流群體中的信息交流

牛同說一說們養(yǎng)的動物是如何傳遞信息的？然后組織學(xué)生討論：動的信息交流有哪些方式？動進(jìn)行信息交流有什么意義？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中黑長尾猴的資料考下列問題：（1黑廠尾猴在發(fā)現(xiàn)天敵時的叫聲相同?（2聽到同伴的叫聲，其他黑長尾猴會做出什么樣的反應(yīng)？（3黑長尾猴結(jié)群生活有什么好處？引導(dǎo)學(xué)生探究——螞蟻的通訊

學(xué)生分析得出動物群體間的信息交流的方式和意義。動物可以通過動作音和氣味等都可以起到傳遞信息的作用。學(xué)生實驗后師引導(dǎo)首先引導(dǎo)學(xué)生明確活動的目的直提出下總結(jié):問題螞蟻是營群體生活的動物們怎樣交流信息的？如果工蟻發(fā)現(xiàn)某處有食物用怎樣的方法將信息傳遞給同伴？可按照教材上的實驗方法和步驟進(jìn)行實驗。引導(dǎo)學(xué)生討論交流：螞的通訊是依靠氣味，還是觸角？還是兩者都有呢判斷的依據(jù)是什么？(2)螞蟻的通訊對它們獲取食物有么意義？許多動物的個體之間都能進(jìn)行信息交流，例如蝶昆蟲的雌蟲表的腺體能夠分泌吸引雌蟲的物質(zhì)——性外激素。

（）蟻的通訊方式之一是依靠氣味，即利用嗅覺，嗅覺感受器分布在觸角上。此外螞蟻也能利用觸角的觸覺功能相互溝通。（）蟻是進(jìn)行群體生活的有通訊蟻的個體間就無法取得聯(lián)系法交流食物信息協(xié)將大型食物搬回蟻穴嚴(yán)重影響螞蟻的生存。課堂小結(jié)達(dá)標(biāo)練習(xí)

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