初中英語閱讀教學(xué)方法

第頁初中英語閱讀教學(xué)方法1、聽課文：通過復(fù)習(xí)和新課導(dǎo)入這兩個步驟，同學(xué)的上課狀態(tài)已經(jīng)達(dá)到了比較興奮的程度，我們必須利用好這種興奮狀態(tài)，把這種興奮有效地轉(zhuǎn)移到課文上，從而也可以使活躍的課堂溫度降下來。這時，可一讓同學(xué)帶著問題去聽課文，這樣可以在堅持同學(xué)注意力的前提下，降低了課堂氣氛。而且，聽力的學(xué)習(xí)和能力的提升并不是只有集中學(xué)習(xí)才是最好的方法，我們可以讓同學(xué)在上其他類型的課時，通過聽課文的方式，既可以加深了對課文的印象，又可以學(xué)習(xí)了聽力，達(dá)到一箭雙雕的效果。并且，從理論上來講，十個五分鐘的學(xué)習(xí)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一個五十分鐘的學(xué)習(xí)的效果好的多。從教育節(jié)奏的角度來說，一堂課必須動與靜，張與馳相結(jié)合，一度地緊張和興奮，會使同學(xué)產(chǎn)生勞累感，效率降低;當(dāng)然也不能一味地松弛和沉悶，這也會使同學(xué)的注意力無法集中。

2、速讀課文：在聽了一兩遍課文之后，讓同學(xué)打開課文自己去快速閱讀，了解沒聽懂的地方。同時〔制定〕相關(guān)習(xí)題，幫助同學(xué)了解文章大意。這樣無形之中對課文的印象會加深。老師最好給同學(xué)一個限定的時間，提升閱讀理解的速度?？焖匍喿x是非常重要的一環(huán)，因為同學(xué)在考試之中沒有寬余的時間一句一句地分析，而且現(xiàn)在從各種各類考試中我們也可以看到快速閱讀，也就是fastreading，越來越受到青睞。所以我們必須不僅在平常的學(xué)習(xí)和考試中訓(xùn)練他們的快速閱讀能力，而且在課堂當(dāng)中也要潛移默化的培養(yǎng)他們這種閱讀能力。

3、精讀課文：精讀課文這個步驟是閱讀課的主體，是閱讀課的中心任務(wù)，但是如何操作好精讀課文這個步驟似乎一直沒有一個定論。有些老師可能仍然在延續(xù)灌輸式教學(xué)模式中一句一句給同學(xué)翻譯課文，事無巨細(xì)地講解課文中語法的做法。似乎只有這樣，老師的心中才踏實，才認(rèn)為同學(xué)學(xué)到了東西。但這只是最基本的知識目標(biāo)，關(guān)于同學(xué)的英語語感，用英語思索的能力，認(rèn)為似乎都是比較遙遠(yuǎn)的事情，舍不得時間給同學(xué)鍛煉的機(jī)會。我們的老師恨不能把自己知道的所有知識都教給同學(xué)，恨不能同學(xué)能記住所有課本中甚至課本外的知識，這樣反而抹殺了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，更不用說借助同學(xué)的興趣來提升學(xué)習(xí)效率了。在精讀課文時，我們應(yīng)該把更多的時間交給同學(xué)，當(dāng)然不是放波逐流，而是通過老師的指導(dǎo)，讓同學(xué)的各個感官器官調(diào)動起來，提升各方面的英語能力。

2怎樣上好初中英語閱讀教學(xué)課

一、選好合適的閱讀材料。

1、長短適中。課堂教學(xué)必須要合計時間。文章太長，當(dāng)堂課不能完成，課堂任務(wù)單調(diào)，同學(xué)容易倦怠。一般初一的同學(xué)限制在50詞左右，初二200詞左右，初三的300詞左右。

2、難易適中。要結(jié)合同學(xué)的實際狀況，不可高估同學(xué)的水平，太難會挫傷同學(xué)學(xué)習(xí)英語的銳氣和積極性。

3、可閱讀性。文章要貼近現(xiàn)實，符合同學(xué)的愛好。要有趣味性、科學(xué)性、知識性，滿足同學(xué)的好奇心。

二、掌握關(guān)鍵詞，抓住中心意思。

1、默讀一遍，回答淺層問題。默讀能提升同學(xué)的閱讀速度，加快主要信息捕捉能力。例如，初三年級的閱讀文章《handmessage》。同學(xué)默讀一遍大約必須5分鐘時間。回答4個左右的淺層問題。"Wherearethepersons?Whataretheydoing?Howaretheytalking?Cantheyspeak?'

2、大聲朗誦，回答深層問題。大聲朗誦，可以幫助同學(xué)很快形成語感，更深入地理解文章內(nèi)涵。這是第二遍閱讀這篇文章，可以問同學(xué)一些深層次的問題。"Whatissignlanguage?Whatisdeafpersonlike?Candeafpeoplespeak?Canalldeafpeoplelearntospeak?'

3、找出重點詞匯，理解并運用。由輸入到輸出關(guān)鍵在于基礎(chǔ)知識的扎實積存。關(guān)于關(guān)鍵詞的重點掌握及運用是知識輸出的資本。這篇文章中必須要重點掌握的詞有：payattentionto注意，notice/pointto指向，tellsb.sth.withoneshand/shakehands握手,讓同學(xué)試著用這些短語造句，或編一個故事，在運用中掌握這些新詞。

4、概括文章，復(fù)述大意。抓住文章的中心意思，形成完整印象。運用自己的語言概括大意，是思索后成品輸出，是學(xué)習(xí)后的成果展示。先給文章分段，并找出關(guān)鍵句或用自己的語言概括主要意思。這篇文章可分為三段。Passage1:showascenePassage2:signlanguageisakindoflanguageswhichisoftenusedbydeafpeople.Passage3-4:deafpeoplecanlearntospeakiftheyarentborndeaf.

3提升初中英語閱讀教學(xué)有效性

一、閱讀教學(xué)中存在的問題

許多教師重視對知識的傳授，輕視對閱讀理解能力的培養(yǎng)，在閱讀教學(xué)中，教師往往是講解生詞、逐句逐段分析，然后對對答案，沒有培養(yǎng)同學(xué)的閱讀理解能力。同時目前的教學(xué)方法沒有很好地體現(xiàn)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，特別同學(xué)的主體作用，教學(xué)方法單一、陳舊，很難激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，于是同學(xué)的閱讀能力也很難得到提升。

二、影響同學(xué)閱讀能力提升的因素

一般說來，影響閱讀的主要因素有：

1.背景知識。背景知識不僅指文化背景，還指人們掌握的各種知識，包括語言知識本身及已有的各種生活經(jīng)驗、經(jīng)歷。缺乏必要的背景知識是造成閱讀困難的主要原因之一。因此，教師要激勵同學(xué)進(jìn)行廣泛閱讀，并提供多種合適同學(xué)閱讀水平和興趣的英語閱讀材料，增加閱讀量，讓同學(xué)多了解英語國家的背景知識。

2.詞匯掌握。一般說來，詞匯量的大小預(yù)示著閱讀能力的凹凸，因為詞匯量的缺乏是構(gòu)成閱讀困難的首要原因。閱讀能力的提升離不開詞匯的擴(kuò)充。

3.語法知識。同學(xué)語法基礎(chǔ)知識不扎實，也是造成閱讀困難的原因之一，特別是當(dāng)碰到長句、難句或者是對句法結(jié)構(gòu)的陌生同樣會影響閱讀。

4.閱讀策略。閱讀策略是有效閱讀的確保，不能正確運用閱讀策略就很難在規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，從而影響閱讀的質(zhì)量和數(shù)量。

5.閱讀習(xí)慣。同學(xué)不良的閱讀習(xí)慣，也在一定程度上影響了閱讀教學(xué)。比如我在日常教學(xué)中常?？吹接械耐瑢W(xué)喜愛用筆或手指著閱讀，有的同學(xué)喜愛在心里默讀或者唇讀，還有的同學(xué)喜愛不斷回頭重復(fù)閱讀過的內(nèi)容。這些不良的閱讀習(xí)慣不僅費時費力，影響閱讀速度，而且還會直接影響到連貫思維，進(jìn)而阻礙理解。教師要幫助同學(xué)克服各種不良閱讀習(xí)慣，可以常常進(jìn)行限時閱讀訓(xùn)練，努力提升閱讀速度。

4如何改善初中英語教學(xué)方法

一、"興趣'是學(xué)好英語的前提

興趣是最好的老師，它能喚起同學(xué)的好奇心和迫切的求知欲。古人說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。'興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。

大凡學(xué)游泳的人都有這樣的一種體驗，在岸上談如何學(xué)會游泳，談一會兒就會使人感到厭煩。但如果能親自下水體驗一下，并努力地去學(xué)著游，狀況就不一樣了，慢慢地會愛上這項運動。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次施行中產(chǎn)生和發(fā)展起來，而且變得越來越濃。如何在英語教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展同學(xué)的興趣呢?我認(rèn)為，作為一個教師，首先要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的同學(xué)，要把自己對英語、對人生、對生活的深沉的愛和理解傳授給同學(xué)，要把自己最具獨特魅力的東西展現(xiàn)給同學(xué)，感染同學(xué)，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。其次，運用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機(jī)、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動同學(xué)多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探究性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。最后，讓同學(xué)體驗成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用同學(xué)的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭取讓每個同學(xué)都能得到成功的體驗，使每個同學(xué)在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生快感，獲得更大成功的愿望。

二、"模仿'是學(xué)好英語的基礎(chǔ)

說到模仿我們首先想到的是發(fā)音，純正的發(fā)音會給人留下美好深入的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你以后的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的推斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價勤奮模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認(rèn)為發(fā)音好不好無所謂，這個關(guān)攻不下，就會導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語的秘訣時說："我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫。'世界聞名的英語專家亞力山大為英語學(xué)習(xí)也下了這樣的定義："語言是一種表演技巧，我們在思索語言的時候，不是合計我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好。'說到底，學(xué)英語就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒，如果我們能夠模仿得像一個NativeSpeaker，那就