語(yǔ)文s版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(全冊(cè))

PAGEPAGE101小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案1.種子教材分析：本文講的是在采集的樹(shù)種中,有個(gè)小女孩較大樹(shù)種雖然不多,但粒粒飽滿,顯然是精心挑選的,表現(xiàn)了小女孩做事認(rèn)真的特點(diǎn)和純樸、誠(chéng)實(shí)的個(gè)性，表達(dá)了作者對(duì)這位小女孩的贊美和喜愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：1、從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。3、有感情地朗讀課文。4、認(rèn)識(shí)“槐、摻、澀、撩、俊”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。教學(xué)重點(diǎn)：從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。教學(xué)方法:講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：第一周教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。3、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)段落大意。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入1、板書(shū)課題，談話導(dǎo)入二、自讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。誰(shuí)給你留下了深刻的印象。三、學(xué)習(xí)生字、新詞1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)字。3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。4、認(rèn)讀詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。摻雜羞澀慚愧凝望惟恐小心翼翼四、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容1、根據(jù)投影出示的內(nèi)容，練習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。投示出示：根據(jù)下面的意思把課文分成三段。（1）望著交上來(lái)的樹(shù)種，我想說(shuō)點(diǎn)什么。（2）小女孩交的樹(shù)種不多，卻是經(jīng)過(guò)精心挑選的。（3）“我”深受感動(dòng)。各組討論后，在全班匯報(bào)。各組派代表發(fā)言，如果有意見(jiàn)分歧，老師可以適當(dāng)點(diǎn)撥：先找出重點(diǎn)段，即哪幾個(gè)自然段是描寫(xiě)小女孩交樹(shù)種的？讓同學(xué)再討論。按照事情的發(fā)展順序，將課文分為三段。第一段是課文的第1自然段，寫(xiě)每個(gè)同學(xué)交來(lái)的樹(shù)種都挺多，我想說(shuō)點(diǎn)什么。第二段是課文的第2～8自然段，寫(xiě)班上一個(gè)女孩交的樹(shù)種不多，卻是經(jīng)過(guò)精心挑選的。第三段是第9自然段，寫(xiě)“我”和全班同學(xué)深受感動(dòng)。五、練習(xí)朗讀課文1、輪讀2、自由練讀3、同桌互讀六、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，《種子》這一課主要寫(xiě)了什么事？2、讀課文二、細(xì)讀課文，感悟理解。1、學(xué)習(xí)第一自然段（1）自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（2）見(jiàn)到同學(xué)們交上來(lái)很多樹(shù)種，我準(zhǔn)備說(shuō)點(diǎn)什么，老師會(huì)說(shuō)什么呢？為什么？2、學(xué)習(xí)第2—8自然段。（1）默讀，思考：小女孩交的樹(shù)種和大家的有什么不同？（2）默讀課文第二段，思考：從書(shū)中找出描寫(xiě)小女孩的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，談?wù)勀愕母惺?，同學(xué)邊說(shuō)教師邊板書(shū)：外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉?biāo)⒌丶t了站著（深深自責(zé)）動(dòng)作：掏出、展平、凝望、抖（認(rèn)真專注）樹(shù)種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）（3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。（4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動(dòng)？用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)。3、學(xué)習(xí)最后一段（1）有感情地朗讀。（2）說(shuō)說(shuō)從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么？三、積累語(yǔ)言1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。四、鞏固生字、新詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。五、總結(jié)全文，深化體會(huì)如果你是這個(gè)班集里的一員，你會(huì)對(duì)小女孩說(shuō)些什么？六、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì):種子種子飽滿小姑娘凝望烏亮虔誠(chéng)光澤專注2.只揀兒童多處行教材分析：這是冰心60年代寫(xiě)的一篇散文.通過(guò)春游頤和園見(jiàn)到的活潑可愛(ài)的兒童,贊美了美麗的春光,贊美了充滿活動(dòng)的兒童.課文按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。課文文辭優(yōu)美,既有寫(xiě)實(shí),又有豐富的聯(lián)想,適合于誦讀,可以幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和句式,通過(guò)分辨事物和聯(lián)想的訓(xùn)練。教學(xué)要求：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。２、學(xué)會(huì)本課繩子，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。３、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩(shī)的意思。４、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩(shī)句內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂(lè)。教具準(zhǔn)備：光盤(pán)、掛圖教學(xué)方法：講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)時(shí)間：第一周教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，初讀課文。教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)入揭示課題，簡(jiǎn)介作者１、出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰(shuí)能給大家描繪一下春游時(shí)的情景？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。２、板書(shū)課題：22只揀兒童多處行３、簡(jiǎn)介作者：冰心，原名謝婉瑩現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)作家，她的作品大多書(shū)寫(xiě)童心的純真和母愛(ài)的深摯，情真意切。４、讀題質(zhì)疑：題目是什么意思？為什么要“只揀兒童多處行”呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文。二、學(xué)生自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字新詞１、明確要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語(yǔ)。２、學(xué)習(xí)生字。３、學(xué)生質(zhì)疑。聯(lián)系上下文理解：座無(wú)隙地忸怩爛漫查字典理解：成千盈百兒童不解春何在使出渾身解數(shù)三、再讀課文，理清脈絡(luò)１、指名分段讀文,思考:作者的游覽路線是怎樣的？畫(huà)出表述作者行蹤的詞語(yǔ)。２、交流畫(huà)出的詞語(yǔ)。頤和園門(mén)知春亭畔湖邊玉瀾堂３、安作者游覽路線，給課文分段，概括段意。第一段（1-2）：我們迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去賞春。第二段（3-4）：我們?cè)谥和づ虾秃吙吹皆S多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。第三段（5-8）：我們?cè)谟駷懱玫脑鹤永?，與孩子們共賞開(kāi)得正旺的海棠花。第四段（9--）：我的感想，告訴人們春游時(shí)，“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的。４、練習(xí)有感情朗讀。四、課堂練習(xí)１、寫(xiě)字指導(dǎo)。２、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。３、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、過(guò)渡導(dǎo)入１、提問(wèn)：“兒童不解春何在，只揀游人多處行”是什么意思？“游人不解春何在，只揀兒童多處行”呢？２、指名回答。３、抓住“只揀兒童多處行”提問(wèn)：課文中寫(xiě)了哪些地方兒童多？根據(jù)回答板書(shū)：頤和園門(mén)知春亭畔湖邊玉瀾堂院里４、過(guò)渡：現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”！二、學(xué)習(xí)第一段１、自由讀第一段，畫(huà)出表述兒童多的句子。２、交流出示句子?！皬南闵綒w來(lái)，路過(guò)頤和園，看見(jiàn)成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門(mén)內(nèi)即出來(lái)，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！保?、說(shuō)一說(shuō)這句話應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵]詞語(yǔ)來(lái)讀，在下面畫(huà)上記號(hào)。成千盈百鬧嚷嚷擠飛涌出小天使４、指名讀然后齊讀。５、完成課后練習(xí)5第一小題：這句話用“魔術(shù)匣子”比喻什么？“小天使”比喻誰(shuí)？這樣寫(xiě)你覺(jué)得怎樣？學(xué)生回答。６、教師引讀第二自然段。三、學(xué)習(xí)第二段１、這一段與第二段一樣，也是些許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。我們應(yīng)該怎樣來(lái)學(xué)習(xí)呢？２、學(xué)生按照上述步驟自學(xué)課文。（１）自由讀，畫(huà)出表現(xiàn)“兒童多”的句子。（２）交流畫(huà)出的句子，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀。出示句子：我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地！……東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說(shuō)些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽(yáng)的香氣息。湖面無(wú)數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著?！谵D(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆匆地說(shuō)了聲“對(duì)不起”，又匆匆地往前跑。（3）反復(fù)朗讀這些句子，讀中感悟。（4）學(xué)生暢談體會(huì)。三、小結(jié)四、布置作業(yè)１、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。２、有感情朗讀課文。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、過(guò)渡這節(jié)課，我們繼續(xù)尋找春天。二、學(xué)習(xí)第三第四段。１、自由讀第5自然段，提問(wèn)：你們找到春天了嗎？春天在哪里？２、指名回答：春天在玉瀾堂的院落里，在玉瀾堂庭院的幾棵大海棠樹(shù)上。春天是什么樣子？出示句子，學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)朗讀。走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹(shù)，開(kāi)滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……3、完成課文后的練習(xí)5（2）：這句話中用“噴花的飛泉”比喻什么？這使你覺(jué)得怎么樣？4、學(xué)生交流。5、教師范讀第6自然段。學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，練習(xí)有感情地朗讀。6、指名嘗試背誦。7、指名讀第7自然段。分角色讀。8、教師范讀第8自然段。學(xué)生有感情地朗讀課文。9、提問(wèn)：“朋友，春天在哪里呢？”你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？10、齊讀第四段。（１）進(jìn)行句式變換，理解句意。（２）出示句子：當(dāng)你春游時(shí)，記住“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的！你能把句子換個(gè)說(shuō)法，不改變?cè)敢鈫?學(xué)生練習(xí),并且讀句子.11、完成課后練習(xí)5（3）：為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天？12、學(xué)生討論交流。13、練習(xí)背誦第7——9自然段。三、布置作業(yè)１、背誦課文第7——9自然段。２、默寫(xiě)詞語(yǔ)。板書(shū)：只揀兒童多處行頤和園門(mén)知春亭畔湖面湖邊兒童到處總是春玉瀾堂花兒——兒童3、釣魚(yú)的啟示教材簡(jiǎn)析：這篇課文以第一人稱的口吻記敘了一個(gè)感人至深的故事：在34年前，鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)傍晚，“我”和父親去釣魚(yú)，由捕撈鱸魚(yú)到放鱸魚(yú)，由“我”對(duì)爸爸的做法很不理解而感到“沮喪”，到34年后，成了一名著名的建筑工程師的“我”，深深體會(huì)到“從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程。3．從作者釣魚(yú)的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。教學(xué)重點(diǎn):1．引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚(yú)放回湖里的原因。2．體會(huì)人物的心理變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。教學(xué)難點(diǎn):感悟作者從這件事得到的啟示，體會(huì)表達(dá)方法。教學(xué)方法：講授法、討論法、朗讀法等。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：第二周教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：自學(xué)生字詞，初讀課文。教學(xué)過(guò)程：閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課1．指名讀單元導(dǎo)讀，說(shuō)說(shuō)本單元的主題是什么，在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)有什么要求。2．今天我們就一起來(lái)看一看課文中描述了怎樣一件事？（板書(shū)課題）檢查預(yù)習(xí)，通讀課文1．檢查預(yù)習(xí)情況：生字字詞，標(biāo)自然段。2．理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：乞求、不容爭(zhēng)辯、誘惑、告誡、抉擇等詞語(yǔ)。3．檢查朗讀，要求正確、流利、有語(yǔ)氣。4．通讀全文，思考課文大意。揭題質(zhì)疑讀課題你有什么疑問(wèn)？教師歸納：“啟示”是什么意思？課文中作者受到了什么啟示？為什么釣魚(yú)會(huì)使我從中受到啟示？這節(jié)課我們就圍繞大家提出的問(wèn)題閱讀課文，解決疑問(wèn)。初讀理解1．“啟示”的意思是：2．再讀課文，作者受到了什么啟示，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句？（“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！保?．在我釣到魚(yú)、放走魚(yú)的過(guò)程中受到啟示。復(fù)習(xí)生詞1．認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：捕撈、魚(yú)餌、濺起、魚(yú)鉤、小心翼翼、操縱、魚(yú)腮、皎潔的月光、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實(shí)踐、抉擇、翕動(dòng)。2．誰(shuí)還記得這篇課文講了一件什么事？第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：情景導(dǎo)入，細(xì)讀感悟我十一歲那年的一個(gè)夜晚，和往常一樣我和父親來(lái)到了附近湖中的小島上釣魚(yú)，而三十四年前的那個(gè)月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示。這是為什么呢？1．自由讀第三自然段，你讀懂了什么？①“我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚(yú)：②分別指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，體會(huì)鱸魚(yú)的來(lái)之不易和誘人。③整讀第三自然段。2．多誘惑人的魚(yú)呀！我和父親是多么興奮、得意呀！可不久父親卻讓我把這條鱸魚(yú)放回湖里去。請(qǐng)默讀第4自然段，同桌說(shuō)說(shuō)這是為什么？3．讀5至8自然段，思考：11歲的我好不容易釣著了一條漂亮的大鱸魚(yú)，父親卻要我放回湖里去，假若你就是文中的“父親”和“我”，請(qǐng)你們討論討論“這條如此誘惑人的‘魚(yú)’該不該放”？各說(shuō)出自己的理由請(qǐng)聯(lián)系上下文，與周?chē)耐瑢W(xué)合作、討論！小組匯報(bào)，你從中體會(huì)到了什么？找到描寫(xiě)我心情的詞語(yǔ)，一起來(lái)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程。4．四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他任何人的影子，盡管沒(méi)有人看到我們，更無(wú)人知道我是在距捕撈鱸魚(yú)還有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)候釣到這條鱸魚(yú)的。但在父親不容爭(zhēng)辯的聲音中，我依依不舍地把魚(yú)放回到湖中。對(duì)讀第3．9段，對(duì)比感受我釣到魚(yú)時(shí)的喜悅以及放魚(yú)時(shí)的不舍。5．轉(zhuǎn)眼間三十四年過(guò)去了，當(dāng)年沮喪的我，已經(jīng)成為著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我對(duì)父親當(dāng)年的舉動(dòng)有了新的理解。①出示：“我再也沒(méi)有釣到像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚(yú)。但是在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的‘魚(yú)’?！雹谀x感悟：這里與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”究竟指的是什么呢？結(jié)合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚(yú)只是個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)、是與非的問(wèn)題，但是做起來(lái)卻是那樣的艱難！③齊讀“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！卑鍟?shū)設(shè)計(jì)：釣魚(yú)釣魚(yú)放魚(yú)啟示4*爺爺?shù)奶J笛教材分析：這是一篇略將課文。講的是強(qiáng)強(qiáng)來(lái)到爺爺?shù)男￠l屋，在大?？衽囊雇恚浅？謶?，聽(tīng)到爺爺?shù)牡崖暫?，變得勇敢的事。教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第7~~13自然段。3、了解環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物心理的襯托作用，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”等句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)明白課文經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面，接受實(shí)際鍛煉，對(duì)一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的重要作用。教學(xué)方法：討論法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：第二周教學(xué)步驟第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，啟發(fā)談話二、自由輕聲地朗讀課文三、檢查初讀情況1、指名分自然段朗讀課文，正音。2、指名說(shuō)說(shuō)新詞的意思。翱翔、婉轉(zhuǎn)、溫潤(rùn)、驅(qū)趕。四、再讀課文，理清脈絡(luò)1、默讀課文，想想課文可分幾段，每段寫(xiě)了什么？2、指名說(shuō)分段情況及段意。一（1）：寫(xiě)強(qiáng)強(qiáng)對(duì)爺爺小閘屋的美好回憶。二（2~~6）：寫(xiě)強(qiáng)強(qiáng)在小閘屋里過(guò)夜，狂風(fēng)巨浪襲擊了小閘屋。三（11~~13）：寫(xiě)強(qiáng)強(qiáng)經(jīng)受了考驗(yàn)，懂得了爺爺說(shuō)的“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。3、分段朗讀課文。4、試說(shuō)課文主要內(nèi)容。四、復(fù)習(xí)檢查課文主要講了一件什么事？五、精讀第一、二段1、自由讀這兩段，想想你能從中讀懂什么，還有什么不懂的，在不懂的地方做上記號(hào)。2、指名說(shuō)讀懂了什么。3、指名說(shuō)不懂的句子。通過(guò)朗讀，相互啟發(fā)解決疑難。4、指導(dǎo)朗讀。（1）練讀。（2）指名讀，評(píng)價(jià)。（3）聽(tīng)錄音輕聲跟讀。過(guò)渡：看到了海邊美麗的景色，聽(tīng)到了爺爺清脆的笛音，有一種輕松愉快的心情，這是否就是強(qiáng)強(qiáng)此行的收獲呢？六、精讀第三、四段1、自由輕聲讀這兩段，想一想：“放心吧，爺爺，我不怕”與“悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼軀干得一干二凈”這兩句話分別出現(xiàn)在什么地方？這樣寫(xiě)，是不是前后矛盾？2、指名說(shuō)。3、默讀這兩段，用“~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)自然環(huán)境的句子，用“——”畫(huà)出能表現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)心情的句子。4、指名讀有關(guān)句子。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查讀一讀你所喜歡的描寫(xiě)自然環(huán)境和人物心理的句子。二、繼續(xù)精讀第三、四段1、默讀課文，畫(huà)出你仍然不懂的語(yǔ)句。2、指名說(shuō)。3、指導(dǎo)朗讀。（1）練讀。（2）指名讀，評(píng)議。（3）聽(tīng)錄音，輕聲跟讀。4、指導(dǎo)背誦。三、有感請(qǐng)地朗讀課文四、總結(jié)課文學(xué)了本課，你有什么收獲？五、作業(yè)背誦第7~~13自然段。板書(shū)：4*爺爺?shù)奶J笛海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水長(zhǎng)不結(jié)實(shí)（只有經(jīng)受風(fēng)雨，接受鍛煉，才能健康成長(zhǎng)。）語(yǔ)文百花園一教材分析：本百花園安排了“詞語(yǔ)真有趣”、“讀詞語(yǔ)、說(shuō)詞語(yǔ)”“讀句子，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么”“積少成多”、“閱讀平臺(tái)”“指南針”“能說(shuō)活道”“筆下生輝”等訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠分類(lèi)積累詞語(yǔ)。2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩(shī)。3、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話。4、能把自己假期中最快樂(lè)、最精彩或最讓人感動(dòng)的一件事寫(xiě)清楚。教學(xué)重點(diǎn)：1、分類(lèi)積累詞語(yǔ)。2、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話。教學(xué)難點(diǎn)：1、把句子寫(xiě)具體。2、能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)時(shí)間：第二周教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)訓(xùn)練本百花園安排了“詞語(yǔ)真有趣”、“讀詞語(yǔ)、說(shuō)詞語(yǔ)”“讀句子，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么”“積少成多”。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：錄像短片《小明學(xué)語(yǔ)文》導(dǎo)語(yǔ)：小明今年上四年級(jí)，他特別喜愛(ài)積累詞語(yǔ)，可是由于方法不正確，積累起來(lái)十分費(fèi)事，你們能幫幫他嗎？二、出示詞語(yǔ)瞧看瞅掃視盯著講說(shuō)商量告訴勸告落落大方竊竊私語(yǔ)源源不斷1、尋找規(guī)律：（1）從詞語(yǔ)的意思來(lái)歸類(lèi)記憶。（2）從詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)來(lái)分類(lèi)記。2、奪紅旗：比一比，誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)。3、比一比，誰(shuí)的詞語(yǔ)多？照樣子再說(shuō)幾個(gè)。三、認(rèn)識(shí)AABC的詞語(yǔ)（1）自由輕聲朗讀詞語(yǔ)。落落大方竊竊私語(yǔ)滔滔不絕源源不斷栩栩如生翩翩起舞（2）你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)？（3）口頭說(shuō)詞，必須用上AABC式。四、將句子補(bǔ)充完整（1）學(xué)生同桌互相朗讀課文中的句子。（2）你注意到了畫(huà)線的部分了嗎？在句子中有什么作用？五、讀讀背背（1）出示文中《四時(shí)田園雜興》（2）全班齊讀。同桌互相抽查，熟讀成誦。（3）全班齊背誦。六、作業(yè)：學(xué)習(xí)表示同一個(gè)意思的詞語(yǔ)。背誦《四時(shí)田園雜興》第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)訓(xùn)練“閱讀平臺(tái)”、“能說(shuō)會(huì)道”。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。（1）指名口頭說(shuō)AABC的詞語(yǔ)。（2）指名背誦《四時(shí)田園雜興》二、閱讀平臺(tái)《葡萄葉的夢(mèng)》1、指名分段朗讀詩(shī)歌《葡萄葉的夢(mèng)》，要求讀得通順、連貫。2、你讀懂了什么？（學(xué)生只要圍繞“葡萄葉的夢(mèng)”進(jìn)行講解都可以）3、那么，葡萄也得夢(mèng)是什么呢？4、學(xué)生自由發(fā)言，要求說(shuō)出由來(lái)。5、知名有感情地朗讀詩(shī)歌。要讀出對(duì)葡萄葉喜愛(ài)的情感。6、全班一起朗讀這首兒童詩(shī)歌。三、能說(shuō)會(huì)道話說(shuō)寒假生活。1、教師讀題題目的要求。2、本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求？3、出示基本要求：（1）讓我們?cè)谛〗M里交流，共同分享那美好的時(shí)光。（2）在小組合作的基礎(chǔ)上，各組推選一個(gè)代表，向全班轉(zhuǎn)述組內(nèi)每個(gè)人發(fā)言中最精彩的內(nèi)容。（3）看那個(gè)組的代表說(shuō)得好，大家評(píng)一評(píng)。（4）各個(gè)小組派代表進(jìn)行發(fā)言，各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)：是否講得清楚明了，是否語(yǔ)句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。四、寫(xiě)一寫(xiě)：寒假里的見(jiàn)聞或寒假里發(fā)生的一件事五、學(xué)生作文，老師巡視指導(dǎo)六、把自己的作文讀給同學(xué)們聽(tīng)。單元后記：5、古詩(shī)三首教材分析：《江畔獨(dú)步尋花》描繪了一幅生機(jī)勃勃的春景圖，給人一種清新優(yōu)美的感受；《寒食》展示了寒食節(jié)長(zhǎng)安街的迷人風(fēng)光。《泊船瓜洲》通過(guò)描寫(xiě)詩(shī)人泊船于瓜洲之上，眺望江南時(shí)的所見(jiàn)，所思、所感，表達(dá)了作者思鄉(xiāng)、愛(ài)鄉(xiāng)和急于返鄉(xiāng)的心境。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。3、會(huì)認(rèn)“畔、御、侯”等3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究法等。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：第3周第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)《寒食》《泊船瓜州》。2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。3、能正確書(shū)寫(xiě)生字新詞。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入解題寒食是古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來(lái)看看當(dāng)年寒食節(jié)時(shí)的長(zhǎng)安城什么樣？二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩(shī)1、自讀，讀準(zhǔn)字音2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句出示：春城天處不飛花（1）把詩(shī)句劃分成詞語(yǔ)春城/無(wú)處/不/飛花（2）想想每個(gè)詞的意思，不會(huì)的怎么辦？（查字典、看注釋）（3）把詞語(yǔ)連成句子，說(shuō)說(shuō)這句話的意思.3、照樣子自學(xué)后三句4、檢查出示（斜……御柳……漢宮……）5、指導(dǎo)朗讀（1）想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣？（2）舉國(guó)上下都在過(guò)寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長(zhǎng)安的百姓看到這些你會(huì)有什么感受？6、有感情地朗讀。三、學(xué)習(xí)《泊船瓜州》1、回顧上首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。2、分小組學(xué)習(xí)3、匯報(bào)交流4、指導(dǎo)朗讀出示課件：在這樣一個(gè)月明星稀的夜晚，你獨(dú)自一人在外漂泊，心里會(huì)怎樣想？（回家）帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。5、背誦四、小結(jié)今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的？五、布置作業(yè)背誦《泊船瓜州》、《寒食》。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》。2、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。3、能正確書(shū)寫(xiě)生字新詞。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、解釋詩(shī)句。2、背誦《寒食》《泊船瓜州》二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》1、解題讀題目，讀懂了什么？還有什么不懂的問(wèn)題。2、自讀古詩(shī)讀準(zhǔn)字音3、小組自學(xué)4、交流匯報(bào)（1）檢查出示詞語(yǔ)（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀1、讀了這首詩(shī)，你眼前會(huì)浮現(xiàn)出哪些景物？（鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯）2、你能結(jié)合詩(shī)句想象一下什么樣嗎？（學(xué)生描述）3、當(dāng)我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽(tīng)著悅耳的鳥(niǎo)鳴，你想說(shuō)什么？4、帶著對(duì)春天的熱愛(ài)來(lái)讀。四、背誦練習(xí)五、布置作業(yè)改寫(xiě)《江畔獨(dú)步尋花》6、桂林山水教材分析:本課教學(xué)，要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹(shù)立“教是為了學(xué)”的觀念。在重視改進(jìn)教法的同時(shí)，更要重視學(xué)法的指導(dǎo)；在讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”的同時(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。本課教學(xué)，要重視語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)。抓好語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，做到因道學(xué)文，以文悟道，把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)言文字課。教學(xué)要求1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。2.學(xué)習(xí)“從中心句入手”學(xué)課文的方法。3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解并積累詞語(yǔ)。4.有感情地朗讀課文，背誦課文。教法特點(diǎn)先整體后部分再整體，也就是先“整體感知，直奔中心”，接著“部分深究，逐層滲透”，最后“再現(xiàn)整體，深化中心”。.采用先扶后放，扶放結(jié)合的方法。教學(xué)重點(diǎn)１．了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。２．學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教具準(zhǔn)備:掛圖、投影或電影、錄像；生字生詞卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：２課時(shí)。教學(xué)時(shí)間:第3周教學(xué)步驟:第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字,初讀課文.教學(xué)過(guò)程:（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中（二）課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？找出來(lái)讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。（三）觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。１．觀察圖畫(huà)或投影、錄像中的漓江水問(wèn)：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？２．歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫(huà)出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫(xiě)的。（“靜”“清”“綠”。）３．體會(huì)最后一句４．練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。（四）觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）１．觀察圖畫(huà)或投影、錄像中桂林的山問(wèn)：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？２．歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫(huà)出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫(xiě)這些特點(diǎn)的。（“奇”“秀””險(xiǎn)”）３．練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛(ài)之情（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇氨“真秀氨“真險(xiǎn)氨。）（五）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺(jué)？作者又有什么感受？（學(xué)習(xí)第四自然段）１．看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來(lái)讀感受２．看看作者有什么感受？（１）畫(huà)出感受最深的句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是‘舟行碧波上，人在畫(huà)中游’”。（２）理解“畫(huà)卷”“連綿不斷的畫(huà)卷”及“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。３．練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。（六）朗讀全文（七）作業(yè)１．朗讀課文２．識(shí)記生字第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:講讀課文內(nèi)容.教學(xué)過(guò)程:（一）指名讀課文（二）自讀課文，思考以下問(wèn)題，然后討論１．課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開(kāi)頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系？２．朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會(huì)“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的感覺(jué)，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（三）識(shí)記生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)（四）指導(dǎo)背誦１．在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。２．在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。（五）完成“思考?練習(xí)３”抄寫(xiě)句子，注意分號(hào)的用法（六）全班背誦課文（七）作業(yè)１．背誦課文２．抄寫(xiě)字詞7、走進(jìn)麗江教材分析:這篇課文向我們介紹了位于云南西北部神奇而美麗的土地麗江，那里有吸引游人的“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城，白雪皚皚的玉龍山等，他以雄偉的山川、古老的城鎮(zhèn)，純樸的民風(fēng)著稱。教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的情感。2、體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法:講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法。教學(xué)時(shí)間:第四周教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。2、初步體會(huì)麗江的“神奇而美麗”。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（出示美麗的漓江畫(huà)面），今天我們一起去游覽美麗的漓江。二、初讀課文1、自己讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）2、檢查詞語(yǔ)：雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織百貨綿延閃爍昂然挺立3、檢查朗讀（指名分段讀）4、自己讀課文（思考：課文寫(xiě)了哪些麗江的景點(diǎn)？）5、指名說(shuō)三、練習(xí)朗讀1、邊讀邊畫(huà)出自己不懂的詞句。2、同組互讀。3、小組內(nèi)交流，試著解決不懂的問(wèn)題。四、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)優(yōu)美的詞句。2、收集有關(guān)麗江的圖片。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的情感。2、學(xué)會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示：（地圖）。導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起走進(jìn)位于滇西北高原之上的漓江古城。二、深入學(xué)習(xí)課文1、讀全文，說(shuō)說(shuō)麗江給你留下了怎樣的印象？2、默讀課文思考：我們都到達(dá)了哪些地方？板書(shū)：地點(diǎn)誰(shuí)能用書(shū)上的句子把這些景點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。3、自讀自悟。（1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點(diǎn)。（神奇而美麗）（2）默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫(huà)出來(lái)。（3）練習(xí)朗讀。4、指導(dǎo)朗讀第一自然段：（1）用一句話概括地說(shuō)說(shuō)，你讀這段的感受。第三、四自然段：（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的神奇而美麗。（2）帶著贊賞的感情讀。第五、六自然段：（1）想象讀。（2）集體交流，評(píng)讀。你認(rèn)為他哪兒讀得好，為什么？（3）出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說(shuō)什么5、揭示中心:文中的最后一段，表達(dá)了作者什么樣的情感？三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。8、五彩池教材簡(jiǎn)析：本課給我們展示了一個(gè)奇麗畫(huà)面，在四川松潘藏龍山上，有許多大大小小、形狀各異的水池，池水在陽(yáng)光的照耀下呈現(xiàn)出不同的顏色，再加上池周?chē)鷺?shù)木花草的倒影，瑰麗多姿。多美的五彩池啊，真是人間仙境。教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)本文，了解四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情和審美能力。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，摘錄積累描寫(xiě)五彩池形狀和顏色的詞語(yǔ)。3、在理解課文的基礎(chǔ)上，做到：（1）說(shuō)說(shuō)五彩池有些什么特點(diǎn)。（2）給課文分段，歸納各段的段落大意。教學(xué)重點(diǎn)：用摘句法歸納段意。教學(xué)難點(diǎn)：理解五彩池水的“奇異”之處。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作探究法、討論法等。教學(xué)時(shí)間：第4周教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、揭題１、板書(shū)課題：8、五彩池２、齊讀課題。本文是一篇游記。３、看到這個(gè)題目，小朋友一定覺(jué)得很新鮮吧？這個(gè)五彩池在四川省的藏龍山上，那里的景色既奇異又美麗，下面，我們一起來(lái)欣賞五彩池的美景。二、熟讀課文（一）讀通課文１、提出自學(xué)要求。讀通課文，讀準(zhǔn)字音，給小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。２、檢查自學(xué)情況。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分節(jié)讀課文，注意“一畝”和“漫山遍野”兩詞的讀音。３、談初讀感受。（１）五彩池給去游覽的人們留下什么印象呢？同學(xué)們能不能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（奇異、美）（２）這兒的“異”什么意思？（特別）（二）熟讀課文1、再讀課文。思考：課文從哪兩方面來(lái)反映五彩池的奇異和美的呢？如何給課文分段呢？分小組討論2、指名1人讀第1節(jié)，1人讀2、3節(jié)，1人讀第4節(jié)，交流問(wèn)題。理清結(jié)構(gòu)：課文從“池”和“水”兩方面介紹五彩池的奇異和美，這兩方面分別對(duì)應(yīng)課文的第２、３小節(jié)。按總分總結(jié)構(gòu)可把課文分成三段。第一段：第ｌ節(jié)；第二段：第２、３節(jié)；第三段：第４節(jié)。三、精讀課文（一）提出突破口，重點(diǎn)分析第二節(jié)，自讀，分小組討論。1、這節(jié)共有幾句，是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？2、作者是怎樣吧“大大小小、形狀各異”寫(xiě)具體的？討論，歸納。板書(shū)：大大小小形狀各異（先總后分，列舉具體數(shù)字，對(duì)比，比喻）3、默讀課文，摘錄描寫(xiě)五彩池形狀的詞語(yǔ)。4、自讀第二節(jié)，指名讀，體會(huì)五彩池景象的奇異。（二）自學(xué)第三節(jié)1、第二節(jié)主要寫(xiě)了五彩池的形狀，第三節(jié)主要寫(xiě)了五彩池的什么呢？2、默讀，找出五彩池的顏色有些什么特點(diǎn)？板書(shū)：鮮艷多彩變幻神奇3、分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點(diǎn)寫(xiě)具體的？指名說(shuō)。造成五彩池鮮艷多彩，變幻神奇的原因是什么？讀句。（比喻，顏色豐富，各不相同：有的……有的……有的……有的……）4、讀課文第二段，歸納段意（摘詞連句法）（三）略讀一三段1、自讀第1、3段，歸納段意并說(shuō)說(shuō)你是用什么方法概括的。2、齊讀1、3段。四、總結(jié)全文1、朗讀全文；2、我們學(xué)了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因后，你有什么感想？（培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情和審美能力。）齊讀最后一節(jié)。五、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)；2、熟讀課文；3、課外閱讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：8*、五彩池（游記）（池）大大小小、形狀各異：像葫蘆像鐮刀像臉盆猶如盛開(kāi)的蓮花（水）鮮艷多彩、變幻神奇：紅、黃、綠、白、紫、藍(lán)咖啡色、淡黃色湖藍(lán)色、翠綠色顏色（美）語(yǔ)文百花園二教材分析：本百花園安排了“詞語(yǔ)真有趣”、“讀詞語(yǔ)、說(shuō)詞語(yǔ)”“讀句子，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么”“積少成多”、“閱讀平臺(tái)”“指南針”“能說(shuō)活道”“筆下生輝”等訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠分類(lèi)積累詞語(yǔ)。2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩(shī)。3、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。4、按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)：1、分類(lèi)積累詞語(yǔ)。2、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。教學(xué)難點(diǎn)：1、練習(xí)把句子寫(xiě)具體。2、能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)時(shí)間:第4周教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)訓(xùn)練1-4題教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入：出示圖片：同學(xué)們，今天老師帶著大家去一個(gè)地方，看這是知識(shí)花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識(shí)花園有很多的地方可玩，但是只有答對(duì)問(wèn)題過(guò)關(guān)才可以往下走。二、出示詞語(yǔ)姐妹花園來(lái)到姐妹花園你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多詞語(yǔ)就像姐妹一樣有相似之處。1、找姐妹想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配組成詞語(yǔ)，試著把這些詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。()蝶（）水（）駛衣（）山（）（）才煉（）（）色（）布（）碑2、（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一個(gè)詞語(yǔ)）在姐妹花園里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一個(gè)詞語(yǔ)，想想這些詞有什么特點(diǎn)，試著說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些詞和這些詞差不多。千山萬(wàn)水千言萬(wàn)語(yǔ)千變?nèi)f化千姿百態(tài)千差萬(wàn)別千絲萬(wàn)縷千真萬(wàn)確千奇百怪三、豐收?qǐng)@來(lái)到這個(gè)園子你們肯定能猜到，這里會(huì)有很多知識(shí)等著你來(lái)收獲。出示：百花圖誰(shuí)先背下來(lái)，百花園的花就會(huì)為你開(kāi)放一次，看誰(shuí)背得快。出示古詩(shī)、詩(shī)歌同學(xué)們背誦得很快，百花園不僅為你們開(kāi)了花，看還有很多碩果等著你們拿.看看這些詩(shī)歌中有哪些你喜歡的詞語(yǔ)，把它寫(xiě)在卡片上的小花籃里。四、妙語(yǔ)堂(練習(xí)句、段、篇)介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語(yǔ)堂里更是妙語(yǔ)連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧!同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你心目中的學(xué)校是什么樣？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。練習(xí)說(shuō)小組推薦說(shuō)五、小結(jié)今天我們?cè)谥R(shí)花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識(shí)的海洋中，有更多的收獲。六、作業(yè)：把你們今天說(shuō)的寫(xiě)在本上。第二、三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道我心中的校園風(fēng)景線筆下生輝描寫(xiě)心中的校園風(fēng)景線或未來(lái)的學(xué)校。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦《漁歌子》二、能說(shuō)會(huì)道我心中的校園風(fēng)景線1、教師讀題目要求。2、本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢？3、展示學(xué)生自己的照片并先在小組內(nèi)進(jìn)行歸類(lèi)，分組，推選出發(fā)言代表。4、各個(gè)小組派代表發(fā)言。一、筆下生輝描寫(xiě)心中的校園風(fēng)景線或?qū)?lái)的校園1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？2、反饋思考情況。3、幻燈出示要求：（1）想一想：怎樣把校園美麗的地方寫(xiě)具體呢？。（2）怎樣把你的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。（3）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。二、總結(jié)三、學(xué)生寫(xiě)作文，教師隨堂指導(dǎo)四、作業(yè)1、完成習(xí)作2、小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。3、將自己寫(xiě)的文章展示給同學(xué)看。單元后記：9、衛(wèi)星比武教材分析：這篇課文是一篇文藝性的說(shuō)明文。通過(guò)講同學(xué)們觀看《衛(wèi)星比武》的電影，生動(dòng)形象地介紹了幾種人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。課文介紹這幾種人造地球衛(wèi)星時(shí)，寫(xiě)法基本一致，先講它的外形，再介紹它的功能，然后是自述本領(lǐng)。采用了擬人的手法，生動(dòng)活潑，通俗易懂。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“拐、循”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“培、訓(xùn)”等10個(gè)生字。2、理解內(nèi)容，知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點(diǎn)和功能。3、朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的情景。4、教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：(1)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義.(2)理解五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件.教學(xué)方法:講授法\討論法等.教學(xué)時(shí)間:第5周教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)教學(xué)步驟:第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文.教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入新課。（1）教師出示衛(wèi)星圖片。你喜歡他們嗎？能不能說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。（2）教師出示衛(wèi)星課件，學(xué)生觀察衛(wèi)星。（3）板書(shū)課題。衛(wèi)星比武（4）學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑課題。二、初讀課文，掃清文字障礙。1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字、漏子。2、提出自學(xué)要求。（1）輕聲讀課文，標(biāo)出本課生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。（2）借助拼音讀生字，查字典，理解生字生詞。（3）課文主要是些什么事情？（4）你讀懂了什么？再不懂的地方做上記號(hào)。三、檢查學(xué)習(xí)情況（1）指名分段朗讀（2）師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況.（3）幻燈出示本課生字.（4）指名認(rèn)讀生字.（5）出示文中詞語(yǔ).（6）學(xué)生認(rèn)讀生字（7）學(xué)生輕聲自由朗讀課文,找出你最感興趣的句子,并在句子旁加上自己的感受.（8）課文向大家介紹了什么?這篇課文向大家介紹了偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星等各式各樣衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用,告訴我們?cè)诮窨茖W(xué)技術(shù)革命的浪潮里,各種衛(wèi)星各顯神通,為人類(lèi)做出了人類(lèi)巨大的貢獻(xiàn).四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)1、以小組為單位，小組討論：每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？2、各小組在小組內(nèi)先互相交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。3、各小組互相修改自然段的段意。4、給課文分段。五、小結(jié)1、這篇課文講了一件什么事？2、回去后通過(guò)各種渠道，了解衛(wèi)星的構(gòu)造、作用。六、布置作業(yè)。書(shū)寫(xiě)生字詞，朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。二、情境導(dǎo)入三、整體感知1、指名朗讀課文。2、學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。4、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？四、學(xué)習(xí)課文1、默讀全文，思考：你從文中知道了哪幾種衛(wèi)星？衛(wèi)星的什么知識(shí)？2、學(xué)生交流匯報(bào)，你最感興趣的是介紹衛(wèi)星的什么知識(shí)？（樣子、用途）3、自由朗讀你喜歡的部分，想想：作者用了哪些說(shuō)明方法？4、初步交流。小組成員互相講述在自己喜歡這部分知識(shí)中，作者用了哪些說(shuō)明方法。5、評(píng)議充分。小組成員互相肯定意見(jiàn)，并補(bǔ)充自己的意見(jiàn)。6、師生交流，通過(guò)讀議學(xué)習(xí)并結(jié)合實(shí)際體會(huì)擬人等說(shuō)明方法。五、探究學(xué)習(xí)1、提出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境：關(guān)于其他衛(wèi)星，你有什么問(wèn)題嗎？2、激勵(lì)評(píng)價(jià)，上網(wǎng)查尋資料。六、總結(jié)全文1、這篇課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？2、學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么？3、談?wù)勀憬窈笤诒Ｗo(hù)動(dòng)植物方面要怎樣做？七、作業(yè)有感情的朗讀課文，收集有關(guān)衛(wèi)星的資料和圖片。板書(shū)設(shè)計(jì)：衛(wèi)星比武偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星各顯神通貢獻(xiàn)巨大10、巴斯德征服狂犬病教材分析：這篇課文講的是法國(guó)著名的科學(xué)家，微生物的創(chuàng)始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。贊揚(yáng)了巴斯德為造福人類(lèi)，刻苦鉆研、勇于實(shí)際的科學(xué)精神，同時(shí)說(shuō)明了科學(xué)的道路并不是一帆風(fēng)順的，不光要下苦功夫，有時(shí)還需要承受巨大的壓力。課文是按時(shí)間的先后順序講述巴斯德是怎樣征服狂犬病的。重點(diǎn)講述了巴斯德在人體上試驗(yàn)狂犬疫苗獲得成功的艱辛過(guò)程。教學(xué)要求１．有感情地朗讀課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)，造福人類(lèi)的崇高品質(zhì)。２．了解巴斯德征服狂犬病的原因和過(guò)程，體會(huì)巴斯德在給小孩治療過(guò)程中的心情，進(jìn)而體會(huì)科學(xué)家崇高的責(zé)任感。３．認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。理解帶有生字的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)1．品位、感悟巴斯德在給小孩治療過(guò)程中的心情，進(jìn)而體會(huì)科學(xué)家崇高的責(zé)任感。2．了解課文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序敘事的寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)1．理解、體會(huì)巴斯德征服狂犬病過(guò)程中的情感變化，感受他崇高的品質(zhì)。2．“搏”的右上最后一筆是橫折，不是橫著鉤；區(qū)別“搏”與“博”3．了解課文按時(shí)間先后順序敘事的寫(xiě)作方法。教學(xué)方法：講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等。教學(xué)時(shí)數(shù)三課時(shí)教學(xué)時(shí)間：第5周教學(xué)準(zhǔn)備1．巴斯德的有關(guān)介紹資料2．課件3．生字、詞語(yǔ)卡片教學(xué)步驟第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀感知課文，了解課文內(nèi)容、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)生字，提出問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：（一）課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找有關(guān)巴斯德與狂犬病的資料。二）談話引入、了解巴斯德與狂犬病、學(xué)習(xí)第一自然段。1．今天我們要認(rèn)識(shí)一位聞名世界的人物，他就是——2．板書(shū)課題：巴斯德3．課件出示鏈接資料：4．課文中第一自然段也簡(jiǎn)單地介紹了巴斯德。打開(kāi)書(shū)，齊讀課文第一自然段。6．今天我們要學(xué)的內(nèi)容主要介紹巴斯德的什么事？7．板書(shū)：征服狂犬病8．齊讀課題：9．理解：征服10、引導(dǎo)質(zhì)疑：你對(duì)題目中的哪個(gè)詞最感興趣？（三）初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。１．自由讀課文，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕJ(rèn)識(shí)生字、理解詞語(yǔ)。２．檢查生字認(rèn)讀情況：（1）指名分部分朗讀課文，正音。（2）板書(shū)字音不準(zhǔn)確的字的音節(jié)：如：潛、孜、靡……、（3）課件出示會(huì)認(rèn)字：齊讀正音。３．學(xué)習(xí)生字（１）自學(xué)生字，質(zhì)疑、解疑、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。［充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力，運(yùn)用已有的知識(shí)、能力解決生字、新詞的學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥、輔導(dǎo)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。］（２）重點(diǎn)指導(dǎo)“博”、區(qū)分“博”與“搏”課件出示：“博”的筆順，通過(guò)重點(diǎn)筆畫(huà)變色強(qiáng)調(diào)有上邊的“橫折”不要寫(xiě)成“橫折鉤”。課件演示：“殘”右上兩筆橫稍斜，不是撇。課件出示：“博”與“搏”的組詞練習(xí)，進(jìn)行比較。（３）書(shū)寫(xiě)生字。（４）布置作業(yè)：抄寫(xiě)生字、新詞。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：研讀課文，朗讀課文教學(xué)步驟：（一）復(fù)習(xí)生字、新詞：指名讀生字、詞卡片（或課件出示）（二）整體感知，理解“征服”1．自由讀課文，繼續(xù)思考課題中“征服”一詞說(shuō)明什么？2．交流認(rèn)識(shí)。3．理清文章寫(xiě)作順序：課文按什么順序敘述巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過(guò)的？4．默讀課文，劃出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。5．小結(jié)：課文按照時(shí)間順序講述了巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過(guò)。（三）研讀課文2、3自然段：1．讀了這兩個(gè)自然段，你了解到了什么？（狂犬病很可怕）2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀出狂犬病的可怕。（1）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：“一旦”“數(shù)日之內(nèi)便會(huì)死亡”、“極為罕見(jiàn)”、“無(wú)數(shù)人”、“談‘犬’色變”。（2）學(xué)生互相評(píng)讀。[引導(dǎo)學(xué)生正確互相評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、肯定別人優(yōu)點(diǎn)，善意提出意見(jiàn)。重視人文素養(yǎng)的提高。]3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴斯德研制出狂犬病疫苗的艱難和是否適用于人體的疑慮，并讀出感情。（1）自由讀，感悟巴斯德的情感變化。（2）指名對(duì)比讀，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)讀、評(píng)議：他們讀得是否一樣？你聽(tīng)出怎樣的感情？（3）你想怎樣讀？[尊重學(xué)生的個(gè)體感受，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、思考的習(xí)慣。]（4）再評(píng)議、朗讀過(guò)程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“終于”，感受征服狂犬病的艱難；同時(shí)體會(huì)巴斯德為疫苗能否使用于人體的焦慮、疑惑，理解其崇高的責(zé)任心。4．小結(jié)：巴斯德經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)五年的時(shí)間，經(jīng)過(guò)艱辛的努力，終于在征服狂犬病的道路邁出了成功的一步，但是強(qiáng)烈的責(zé)任感卻是他對(duì)如何驅(qū)除狂犬病對(duì)人體的危害而憂慮不安。接著發(fā)生了怎樣的事情使他最終征服了狂犬??？我們接著看課文。（四）研讀課文4—12自然段1．整體感知：自由讀4—12自然段。思考：這部分內(nèi)容講述的是一件什么事？從這件事情經(jīng)過(guò)中你感受到巴斯德是一個(gè)怎樣的人？2．研讀感受：課件出示自學(xué)提綱：（1）默讀課文，劃出表示巴斯德情感的語(yǔ)句（2）反復(fù)品讀感悟：從這些情感變化你中體會(huì)到什么？（3）怎樣讀好這些語(yǔ)句？3．小組交流自己的感受。（1）代表匯報(bào)本組對(duì)某一語(yǔ)句的理解。（2）采取自己喜歡的方式朗讀相關(guān)語(yǔ)句。（3）其他組評(píng)議、補(bǔ)充。4．朗讀自己最感動(dòng)的句子。（五）總結(jié)：出示名言和補(bǔ)充資料：“告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧秘吧，我的唯一力量就是我的堅(jiān)持精神。”——巴斯德（六）布置作業(yè)：繼續(xù)查找、收集有關(guān)巴斯德的資料，有關(guān)動(dòng)物病毒對(duì)人體的危害及預(yù)防把辦法。［引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的情感。］第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：鞏固復(fù)習(xí)、交流資料，寫(xiě)出防病措施。教學(xué)步驟：（一）復(fù)習(xí)生字新詞：1．讀生字卡片。2．讀詞語(yǔ)。（二）歸納文章結(jié)構(gòu)：1．回憶文章寫(xiě)作順序。2．完成課后49頁(yè)練習(xí)。（１）自己完成。（２）反饋定正。（三）交流相關(guān)資料：1．小組交流。2．個(gè)人展示。（四）匯報(bào)了解到的防治動(dòng)物病毒傳染的措施。（五）積累詞語(yǔ)１．填寫(xiě)詞語(yǔ)花籃。２．交流自己欣賞的詞語(yǔ)。３．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。（六）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，反饋、糾正。板書(shū)設(shè)計(jì)：10.巴斯德征服狂犬病科學(xué)研究孜孜不倦極度憂慮挽救孩子驚魂不定驚心動(dòng)魄筋疲力盡征服狂犬病11、小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告教材分析：這是一篇調(diào)查報(bào)告，作者通過(guò)對(duì)小樹(shù)死因的調(diào)查、分析，得出結(jié)論：小樹(shù)的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大的關(guān)系。最后提出建議，采取相應(yīng)措施來(lái)保護(hù)綠化成果。本文結(jié)構(gòu)條理清楚，各部分看似獨(dú)立，其實(shí)緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。每一部分用一個(gè)過(guò)渡句來(lái)銜接，使文章渾然一體。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。2．繼續(xù)練習(xí)末讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。3．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。4．學(xué)習(xí)用“并且”造句。教學(xué)重點(diǎn)：1．了解調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法。2．引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：1．了解報(bào)告文學(xué)各部分間的聯(lián)系，2．“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿(mào)”、“攤”的自行掌握。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：第6周教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、課件、相關(guān)資料教學(xué)方法：講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等。教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知課文內(nèi)容，了解什么是調(diào)查報(bào)告。教學(xué)過(guò)程：一．出示課題，談話導(dǎo)入：1．老師板書(shū)課題2．學(xué)生齊讀課題3．提問(wèn)：讀了課題。你知道了什么？（課文的體裁是調(diào)查報(bào)告、內(nèi)容是關(guān)于小樹(shù)死因的。）4．引入：什么是調(diào)查報(bào)告呢？二．默讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)生字。1．學(xué)生默讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字認(rèn)會(huì)。2．瀏覽課文，看看課文分為幾部分。3．指名部分朗讀課文，正音。4．出示詞語(yǔ)卡片學(xué)生認(rèn)讀：步量法、人為、訂立、國(guó)槐、枯萎、集貿(mào)市場(chǎng)、適宜、垃圾、樹(shù)坑、罰等5．理清文章結(jié)構(gòu)：6．小組合作自學(xué)生字。7．小組間互相檢查識(shí)字效果，采取點(diǎn)將提問(wèn)（板書(shū)）的方法鞏固識(shí)字。四、作業(yè)：抄寫(xiě)生字。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，了解各部分結(jié)構(gòu)順序的安排，朗讀課文。教學(xué)步驟：（一）談話引入：上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字，下面我們復(fù)習(xí)一下：（二）復(fù)習(xí)生字、詞1．抽讀生字卡片。2．重點(diǎn)鞏固易錯(cuò)字：貿(mào)、罰、垃圾。（三）理解感悟課文1．回顧調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)組成：（１）瀏覽課文，看看調(diào)查報(bào)告由哪幾部分組成？（２）板書(shū)：原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議（３）引入學(xué)習(xí)：下面我們分別看看個(gè)部分都寫(xiě)了什么內(nèi)容？2．指名朗讀課文1、2自然段，思考：作者寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的原因是什么？（１）學(xué)生回答后板書(shū)：（2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出情感變化。[通過(guò)師生評(píng)議增加對(duì)語(yǔ)言的理解和感悟，以讀帶講。]（３）導(dǎo)入：看到春天還嫩葉滿枝的槐樹(shù)，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蝎調(diào)查報(bào)告的原因。，接下來(lái)我們看作者開(kāi)始做了哪些事？3．學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。（1）默讀這部分中1自然段，并劃出作者調(diào)查過(guò)程中有哪些做法？（2）默讀這部分中2自然段，并劃出表示數(shù)字的詞語(yǔ)。（3）學(xué)生匯報(bào)所劃內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。[引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，邊讀邊思考，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。]（4）老師根據(jù)學(xué)生體會(huì)歸納板書(shū)：步量統(tǒng)計(jì)考察、拍照、畫(huà)圖、列舉數(shù)據(jù)?！獢[事實(shí)4．學(xué)習(xí)“分析”部分。（1）默讀這一部分，思考：作者進(jìn)行了哪些方面的分析？為什么要考慮這些？（2）分析過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)？5．學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分（1）小組討論：作者得出的結(jié)論對(duì)嗎？為什么？（2）小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說(shuō)服力。6．學(xué)習(xí)“建議”部分（1）齊讀這一部分。（2）你還有什么更合理的建議？（3）寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀，議一議。[給學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間和空間。]（四）理清文章脈絡(luò)。1．自由讀，思考：個(gè)部分間改變順序行嗎？為什么？2．拓展學(xué)習(xí)：介紹關(guān)于調(diào)查報(bào)告的常識(shí)（什么是調(diào)查報(bào)告？寫(xiě)作方法等）（五）學(xué)習(xí)用“并且”造句：1．指名讀課后練習(xí)的兩個(gè)句子。2．分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。3．仿照例句說(shuō)句子。（六）布置作業(yè)：1．抄寫(xiě)生字詞。2．收集一些調(diào)查報(bào)告，學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)。3．收集關(guān)于環(huán)保的一些資料。板書(shū)設(shè)計(jì)：11.小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告原因—調(diào)查—分析—結(jié)論建議12*綠色的記事本教材分析：這是一篇略讀課文，講的是小奧茨的老師發(fā)給孩子們一本“綠色記事本”，用來(lái)記錄一些環(huán)保行為和想法。通過(guò)這種寫(xiě)環(huán)保日記的形式，讓孩子們自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，并從生活中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。選編這篇課文的目的是引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，教育學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“供、耗”等7個(gè)生字。2、理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)環(huán)保日記。3、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。教學(xué)方法：講授法、討論法、朗讀法等。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：第6周教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)步驟：一、談話引入新課。二、檢查預(yù)習(xí)情況1、指名分段朗讀課文。2、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。3、幻燈片出示本課生字詞。4、指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。5、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁邊寫(xiě)生自己的感受。三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。1、以小組為單位，小組討論：這篇課文寫(xiě)了一件事什么事？2、這篇課文講了一件什么事？3.反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？四.學(xué)習(xí)課文1、指名分段朗讀課文。2、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況3、出示學(xué)習(xí)提綱（1）什么是“綠色記事本”？，它有什么作用？（2）小奧茨的綠色記事本里記錄了些什么？（3）你認(rèn)為他做的最“與眾不同”的事情是什么？（4）小當(dāng)娜煮雞蛋的新方法你了解了嗎？（5）費(fèi)格小朋友的什么做法讓大人們都肅然起敬？（6）學(xué)習(xí)課文你受到了什么啟發(fā)？4、給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，小組內(nèi)先互相交流。5、反饋學(xué)習(xí)情況。綠色記事本是用再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而不用耗費(fèi)大量的木材。作用：給學(xué)生專門(mén)記錄環(huán)保行為和想法。板書(shū)設(shè)計(jì)：12*綠色的記事本材料：廢紙垃圾作用：給學(xué)生專門(mén)記錄環(huán)保行為和想法語(yǔ)文百花園三教材分析：本百花園共安排了五項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。“語(yǔ)海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺(tái)”、“語(yǔ)文大課堂”、“筆下生輝”等。1、語(yǔ)海暢游讀對(duì)聯(lián)，辨字音和讀句子，用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句等內(nèi)容。2、積少成多讀背中外科學(xué)家的名言。3、閱讀平臺(tái)科學(xué)小故事《用冰取火》4、語(yǔ)文大課堂讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，再小組交流，然后寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。5、指南針介紹的是在寫(xiě)調(diào)查報(bào)告時(shí)，怎樣使用搜集到的資料。6、教學(xué)重難點(diǎn)：1、閱讀平臺(tái)《用冰取火》2、能說(shuō)會(huì)道講述我家的故事。3、語(yǔ)文大課堂讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，再小組交流，然后寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。教學(xué)時(shí)間：第7周教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”，完成“積少成多”和“閱讀平臺(tái)”。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。1、出示文字幻燈：板書(shū)有課本中的例子。2、認(rèn)真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、小組內(nèi)討論，交流注意點(diǎn)。（1）讀對(duì)聯(lián)，辨字音和讀句子，（2）用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句。4、出示課本例子5、學(xué)生做練習(xí)，教師反饋?zhàn)鼍毩?xí)情況。6、（1）出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。（2）學(xué)生做課本中的練習(xí)。7、反饋練習(xí)情況。二、積少成多1、出示幻燈：中外科學(xué)家的名言。學(xué)生讀這組名言。2、你還知道那些中外名言。學(xué)生反復(fù)讀誦及至能背。。3、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。4、各個(gè)小組內(nèi)交流對(duì)名言的理解。5、各個(gè)小組推薦代表發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。三、閱讀平臺(tái)《用冰取火》1、指名分段朗讀短文《用冰取火》，要求讀得流利、連貫。你讀懂了什么？2、作者在這篇短文中告訴了我們什么？1、自瀆短文，想一想，每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？2、你喜歡科學(xué)小故事嗎？為什么？3、學(xué)生自由發(fā)言，要求說(shuō)出理由。4、讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)的嗎？四、作業(yè)背誦默寫(xiě)中外名言。第二、三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：“指南針“”語(yǔ)文大課堂“教學(xué)過(guò)程：五、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課背誦、默寫(xiě)中外名言。六、指南針介紹的是在寫(xiě)調(diào)查報(bào)告時(shí)，怎樣使用搜集到的資料。1、教師讀題目要求。2、本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢？3、各個(gè)小組派代表發(fā)言。七、語(yǔ)文大課堂讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，再小組交流，然后寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？2、反饋思考情況。3、幻燈出示要求：“語(yǔ)文大課堂”是一次學(xué)以致用的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力，學(xué)習(xí)《小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告》的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)準(zhǔn)備：確定調(diào)查主題，選擇調(diào)查方法；進(jìn)行實(shí)地調(diào)查：落實(shí)調(diào)查任務(wù)，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析；做好課堂交流；寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。（4）想一想：怎樣把收集材料呢？。（5）怎樣把你你手機(jī)的材料進(jìn)行整理。（6）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。八、總結(jié)九、學(xué)生寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，教師隨堂指導(dǎo)十、作業(yè)4、完成習(xí)作5、小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。6、將自己寫(xiě)的文章展示給同學(xué)看。單元后記：13.我站在祖國(guó)地圖前教材分析:這是一首十分美妙的詩(shī)歌，它描繪了一幅祖國(guó)壯麗的山河。詩(shī)歌中寫(xiě)的是我站在祖國(guó)的地圖前，心里感到無(wú)比幸福，因?yàn)樽鎳?guó)是一個(gè)巨大的搖籃，是一個(gè)寬闊而溫暖的懷抱，我在這個(gè)溫暖的懷抱里茁壯成長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo):1、展開(kāi)想象，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者的思想感情。2、借助圖片、音像資料品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。3、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：有針對(duì)性地收集資料，利用資料理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件.教學(xué)方法:討論法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等。教學(xué)時(shí)間：第8周教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、展開(kāi)想象，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者的思想感情。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（出示地圖）二、初讀課文1、學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文，要求正確流利。2、同桌互讀，檢查朗讀。3、檢查朗讀。沙漠深褐沼澤湖泊平原三、深入學(xué)習(xí)，品詞品句1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么？2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)1）輕聲讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)第一節(jié)是圍繞哪句話寫(xiě)的？（五顏六色都是形象的語(yǔ)言）2）我們一起來(lái)看看“五顏六色”中告訴了我們什么？3）師生對(duì)讀（教師讀色彩，學(xué)生讀沙漠、高山……）4）在我們祖國(guó)九百六十萬(wàn)平方公里的土地上地形如此復(fù)雜多樣，看到這些，你心中會(huì)感到——5）帶著這樣的感受來(lái)讀。3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)（1）輕聲讀，把你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句劃下來(lái)，想象著讀一讀。（2）自主讀書(shū)，邊讀邊畫(huà)（3）指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們你們知道嗎？珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊，海拔8848米，相當(dāng)于我們442個(gè)教學(xué)樓那么高，為什么有的同學(xué)發(fā)出如此的驚嘆聲？你為什么驚嘆？這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到高？想想該怎么讀？（生有感情地朗讀）出示（南沙群島的美景圖）看到這樣的景色，你想說(shuō)什么？帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學(xué)生描述圖中的景物。出示課件：（生填寫(xiě)）我們的祖國(guó)有（）的珠穆朗瑪峰，有（）的南沙群島，有（）的三峽，還有（）的泰山以及（）?？吹竭@些美景，你心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感？（驕傲、自豪……）4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)（1）看著媽媽的照片，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？（2）對(duì)于我們的媽媽你有擔(dān)心嗎？擔(dān)心些什么？（3）作為媽媽的兒女，你又會(huì)為媽媽做些什么？四、背誦總結(jié)五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。2、根據(jù)文章結(jié)構(gòu)，利用已有資料進(jìn)行仿寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、回顧全文二、情境導(dǎo)入三、整體感知1、指名朗讀課文。要求：正確、流利、有感情。2.學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌。4、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑？四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌1.整體感知內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)第一節(jié)1）詩(shī)歌中寫(xiě)到了幾種顏色？2）為什么說(shuō)“五顏六色”是形象的語(yǔ)言？3）你知道祖國(guó)有多大，這里作者運(yùn)用了什么修辭手法？3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。本節(jié)中作者用運(yùn)用了哪些修辭手法？（夸張、擬人、比喻）4、學(xué)習(xí)第三節(jié)。藍(lán)圖是什么？祖國(guó)的藍(lán)圖是什么樣子的？5、學(xué)習(xí)第四節(jié)問(wèn)：為什么說(shuō)我站在祖國(guó)地圖前，像依偎在媽媽身邊？激勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查找祖國(guó)各種情況。五、總結(jié)全文1、學(xué)習(xí)了這首詩(shī)歌你知道了什么？2、此時(shí)你的心情怎樣？3、談?wù)勀憬窈笠獮樽鎳?guó)做些什么？六、作業(yè)有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。收集有關(guān)祖國(guó)的資料和圖片。板書(shū)設(shè)計(jì)：我站在祖國(guó)地圖前九百六十萬(wàn)祖國(guó)寬闊而溫暖媽媽的懷抱宏偉的藍(lán)圖14、陳嘉庚辦學(xué)教材簡(jiǎn)析：這篇課文講述了陳嘉庚是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)華僑領(lǐng)袖和著名的大實(shí)業(yè)家，他十七歲時(shí)遠(yuǎn)涉重洋，一邊打工，一邊把賺來(lái)的錢(qián)源源不斷地寄回國(guó)，興辦學(xué)校，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的全部力量。教學(xué)目標(biāo)：1、從陳嘉庚的語(yǔ)言、行為中，體會(huì)陳嘉庚的愛(ài)國(guó)精神，從而產(chǎn)生愛(ài)國(guó)熱情。2、有感情地朗讀課文。3、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)陳嘉庚的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)人物的語(yǔ)言、行為、想法，體會(huì)情感。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（字詞卡片）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作探究法、朗讀法等。教學(xué)時(shí)間：第8周教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、抓住陳嘉庚的具體言行。弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué)，他是怎么說(shuō)的，是怎樣辦學(xué)的。體會(huì)陳嘉庚的愛(ài)國(guó)精神，從而產(chǎn)生愛(ài)國(guó)熱情。2、有感情地朗讀課文。3、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：讀題質(zhì)疑讀課題，你想了解什么？（為什么要辦學(xué)、怎么辦的？陳嘉庚是個(gè)什么樣的人？）二、讀課文，整體感知1、讀課文，全文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？2、課件：陳嘉庚是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)華僑領(lǐng)袖和著名實(shí)業(yè)家。（1）讀句子，畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。（2）根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)，你能提出什么樣的問(wèn)題？（為什么說(shuō)是“愛(ài)國(guó)”？）三、深入學(xué)習(xí)，感悟人物內(nèi)心1、默讀課文，用筆劃出陳嘉庚的語(yǔ)言、動(dòng)作，把讀的感受批注在書(shū)的空白處。2、指導(dǎo)朗讀：出示課件：回到家里，他拿出自己的所有積蓄，對(duì)妻子說(shuō)：“……?！被氐郊依铮贸鲎约旱姆e蓄，對(duì)妻子說(shuō)：“……?！保?）對(duì)比讀讀，你讀懂了什么?（2）我們一起來(lái)看看陳嘉庚在南洋的生活，出示資料。陳嘉庚能夠把自己的血汗錢(qián)，拿來(lái)為家鄉(xiāng)人民辦學(xué)，你認(rèn)為他是怎樣的一個(gè)人。3、陳嘉庚在聽(tīng)到孩子們的讀書(shū)聲時(shí)，他回到家中又會(huì)怎樣對(duì)妻子說(shuō)？,4、填空：課件：陳嘉庚在海外拼命打工，是為了()。四、深化體驗(yàn)，運(yùn)用語(yǔ)言1、如果你是集美小學(xué)的一名小學(xué)生，你會(huì)對(duì)陳嘉庚說(shuō)些什么？2、如果你是他的妻子，你又會(huì)說(shuō)些什么？3、學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容運(yùn)用語(yǔ)言。五、小結(jié)六、布置作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入上節(jié)課，