教師資格考試中學(xué)教育學(xué)模擬考試卷

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！一、單項選擇題在每小題的四個備選答案中，選出一個符合題意的正確答案。)1(。A．啟發(fā)式教學(xué)．學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合．因材施教D．學(xué)習(xí)與行動相結(jié)合2、(是教育的出發(fā)點和依據(jù)，也是教育活動的最后歸宿。A．教育目的．教育媒介．教育理論D．教育方法3、為適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為(。A．終身教育．普通教育．職業(yè)教育D．義務(wù)教育4、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著(。A．教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)．受教育的權(quán)利．教育目的的性質(zhì)D．教育結(jié)構(gòu)的變化5、學(xué)校按政策就近入學(xué)，各校辦學(xué)是有計劃按需進行，適齡者都可享有教育權(quán)利，校際之間不受競爭影響。這體現(xiàn)了學(xué)校組織的哪一種特征?()A．程序性．壟斷性．非自愿性D．公益性6、具有強烈的人道主義特色，全盛時期出現(xiàn)在1819世紀，突出人的本性需要和自由發(fā)展，反對神學(xué)等觀點屬于(的認識。A．精神本位論．社會本位論．神學(xué)本位論．個人本位論7、發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學(xué)家根據(jù)人的身心發(fā)展的(提出來的。A．互補性．階段性．順序性D．不平衡性8、學(xué)校作為為個體發(fā)展而有意識地安排的一種特殊環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動能否引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需要，取決于教師對這種環(huán)境的(。A．認識．設(shè)計．設(shè)想D．安排9、提出“教師一方面要貢獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從生”的教育家是(。A．列寧．加里寧．蘇霍姆林斯基D．陶行知10、真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動課程的特點與價值的是(。A．美克伯屈美杜威．法盧梭D．德福祿貝爾11、講述是教師主要的教學(xué)手段，一般可以分哪三個階段進行?()A．導(dǎo)入、詳述和匯總．導(dǎo)入、分析和匯總．分析、詳述和總結(jié)D．分析、質(zhì)疑和總結(jié)12(。A．直觀性原則．鞏固性原則．啟發(fā)性原則．循序漸進的原則13、德育目標是教育目標在人的(方面的總體規(guī)格要求。A．思想德育．政治思想．思想品德D．政治品德14、(是品德教育中運用最為廣泛的基本方法。A．榜樣示范法．說服教育法．情感陶冶法．鍛煉法15、做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是(。A．組織和培養(yǎng)班集體．全面了解學(xué)生．培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)D．做好后進生轉(zhuǎn)化工作二、多項選擇題在每小題的五個備選答案中選出二至五個正確答案)16、孔子的教育主張包括(。A．兼愛．有教無類D．教學(xué)相長E．不憤不啟，不悱不發(fā)17、教學(xué)認識過程是一種間接性的認識過程，具體表現(xiàn)在(。A．由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用．借助工具認識事物．認識對象的間接性D．認識方式的間接性E．學(xué)生是不成熟的認識主體18、目的游離評價模式主張(。A．評價的重點是課程計劃預(yù)期的結(jié)果．評價廟關(guān)注非預(yù)期的結(jié)果．應(yīng)著重關(guān)注課程計劃滿足目標的程度D．評價的重點放在課程計劃實際的結(jié)果上E．更多地考慮課程計劃滿足實際需要的程度19、下列哪些教育家對分科課程做出了重大的貢獻?(。A．培根．夸美紐斯．赫爾巴特D．斯賓塞E．贊可夫20、實施德育的基本方法之一是說服法，以下屬于說服法的是(。A．談話．報告．參觀D．講解E．討論三、填空題21______本途徑。22______反映教學(xué)中傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識與豐富學(xué)生感性知識的關(guān)系，理論與實踐的關(guān)系。23、方法型策略是以教學(xué)方法和______為中心的策略。24______為主義合理內(nèi)核相結(jié)合。創(chuàng)立了新的認知一行為主義學(xué)說。25、文明習(xí)慣的教育屬于______素質(zhì)教育。26______有耳濡目染、潛移默化的作用。27______的教育教學(xué)活動的方式、方法和效率。28、______是課程實施的最后一項任務(wù)或環(huán)節(jié)。29______的能力，談話法可分為______和啟發(fā)談話兩種。30、德育方法包括了教育者的施教傳道方式和受教育者的______方式。四、名詞解釋31、學(xué)校文化32、個體身心發(fā)展33、班級目標34、成熟35、德育模式五、簡答題36、制定教育目的的基本依據(jù)是什么?37、簡述課程評價的基本階段。38、教師布置作業(yè)應(yīng)注意什么?39、班級管理的功能有哪些?六、論述題40、聯(lián)系實際論述學(xué)生集體的組織與培養(yǎng)。41、教育為什么在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用?答案:一、單項選擇題1、B[解析]孔子的意思是只讀書學(xué)習(xí)而不思考問題，就會迷惑而沒有收獲；只空想而不讀書學(xué)習(xí)，就會疑惑。所以他強調(diào)學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合。2、A[解析]教育目的是教育的出發(fā)點和依據(jù)，也是教育活動的最后歸宿。3、A[解析]終身教育是人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和，其特征是終身性、全民性、廣泛性、靈活性和實用性。職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)普通教育的對象主要是處于成長階段的青少年，采取全日制教學(xué)形式4、D[解析]生產(chǎn)力水平?jīng)Q定著教育結(jié)構(gòu)的變化。5、B[解析]學(xué)校組織既具有一般的組織特征，如實體性、目的性、系統(tǒng)性和程序性；又具有自己獨特的組織特征，如壟斷性、非自愿性和公益性。題中體現(xiàn)的是壟斷性。6、D[解析]教育思想史上具有代表性的教育目的論主要有教育無目的論、社會本位論以社會的穩(wěn)定和發(fā)展為教育的最高宗旨一些教育思想家從宗教的角度或從信仰出發(fā)論述教育目的個人價值遠高于社會價值。題中觀點屬于個人本位論。7、D[解析]關(guān)鍵期不同于其他時期，反映的是人的身心發(fā)展的不平衡性。8、D[解析]安排了環(huán)境才能引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需要。9、B[解析]這句話是加里寧說的。10、B[解析]11、A[解析]講述的三個階段分別是導(dǎo)入、詳述和匯總。12、C[解析]“開而弗達”強調(diào)的是啟發(fā)性原則。13、C[解析]德育目標是教育目標的一部分，是教育目標在人的思想品德方面的總體規(guī)格要求。14、B[解析]說服教育法是通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認識，形成正確觀點的方法。它是品德教育中運用最為廣泛的基本方法。15、B[解析]做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是全面了解學(xué)生，是由班主任工作的性質(zhì)決定的。二、多項選擇題16、BCE[解析]17、CD[解析]教學(xué)過程是發(fā)展學(xué)生認識能力的過程。體現(xiàn)在認識對象和認識方式的間接性。18、BDE[解析]目的游離評價模式關(guān)注點在非預(yù)期的結(jié)果上，更多地考慮課程計劃滿足實際需要的程度。19、BCD[解析]夸美紐斯、赫爾巴特和斯賓塞對分科課程做出了重大的貢獻。20、ABCDE[解析]說服法是通過擺事實、講道理，提高學(xué)生思想認識的方法。運用語言進行說服和運用事實進行說服都屬于說服法。三、填空題21、課程實施24評價教學(xué)活動的過程與結(jié)果22、間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合23、技術(shù)28、30、受教修25262729、語言表述復(fù)習(xí)談話養(yǎng)四、名詞解釋31、學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。32的過程。33、是指在一定時期內(nèi)班級所期望達到的境界。34心理機能與能力都達到比較完備的階段，即已由兒童成長發(fā)育為成人。35、實際上是在德育實施過程中道德與德育理論、德育內(nèi)容、德育手段、德育方法、德育途徑某種組合方式。五、簡答題36、(1)教育目的的制定受制于特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景。(2)教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想。(3)我國教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的傘面發(fā)展學(xué)說基礎(chǔ)上的。37、(1)把焦點集中在所要研究的課程現(xiàn)象上。(2)搜集信息。(3)組織材料。(4)分析材料。(5)報告結(jié)果。38、(1)作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標準和教科書的要求，并要有代表性。(2)作業(yè)量要適當，難度要適度。(3)布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間。(4)教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。39、(1)有助于實現(xiàn)教育目標，提高學(xué)習(xí)效率。(2)有助于維持班級秩序，形成良好班風(fēng)。(3)有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理。六、論述題40、學(xué)生集體的組織和培養(yǎng)應(yīng)從以下兒方面著手：(1)確定學(xué)生集體的發(fā)展目標。目標足集體發(fā)展的方向和動力，一般分為(2)肯定他們的工作成績，又要指出他們工作中的不足。(3)建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是教師開展工作的重要保證。在建立過程中，教師要依靠班干部的力量，由他們帶動全班同學(xué)。秩序一旦建立，就不要輕易改變。(4)組織形式多樣的教育活動。班級教育活動主要有日常性和階段性的教齡化，力爭把活動的開展過程變成教育學(xué)生的過程。(5)同化、激勵的作用，是形成、鞏固班集體和教育班集體成員的重要手段。教師要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班集體的一些現(xiàn)象與行為進行評議，要努力把輿論中心引導(dǎo)至正確的方向。41、教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，其原因在于：(1)教育具有明確的目的性和方向性。教育，特別是學(xué)校教育，具有明確發(fā)展的需要，按照一定的方向，選擇適當?shù)膬?nèi)容，采取有效的方法，利用集中的的世界觀和道德品質(zhì)。(2)學(xué)校教育具有較強的計劃性和系統(tǒng)性。學(xué)校教育是在各種規(guī)章制度的時間和空間全部納入到可控的程序之內(nèi)，使教育、教