學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料6篇學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料（?）：尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：?家好！?先，我代表xx?學(xué)全體教師，向?如既往關(guān)?和?持我校發(fā)展的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁，表?衷?的感激！也向在座的為學(xué)校的?存和發(fā)展恪盡職守的教師們，表?崇?的敬意！借ft機(jī)會(huì)，將我校教育?作情景向?家作?個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào)：?切為了孩?，為了孩??切，為了?這?理念，狠抓教學(xué)質(zhì)量、教師素質(zhì)的提?；?作進(jìn)取性和職責(zé)?。同時(shí)注重學(xué)?的養(yǎng)成教育，從學(xué)?的?談舉?、紀(jì)律衛(wèi)?習(xí)慣、?活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各個(gè)??的管理理念，在培養(yǎng)學(xué)?構(gòu)成良好的?活學(xué)習(xí)習(xí)慣上收到了?分好的效果。并xx?學(xué)，學(xué)校規(guī)模?了，?學(xué)邁出了可喜的?步，堅(jiān)實(shí)的?步，為下?步學(xué)校的飛躍發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。ft時(shí)ft刻，我感到了?我職責(zé)的重?，更感到了各位領(lǐng)導(dǎo)和教師殷切的期盼。借ft機(jī)會(huì)，向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師作出如下承諾：第?、從我??做起，從?切為了師?的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展著想，建?強(qiáng)烈的事業(yè)?和職責(zé)感，?作兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦?，嚴(yán)于律?，以?作則，以?尚的?格影響師?，促進(jìn)良好的師風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的構(gòu)成。為學(xué)校?切?作的主線，進(jìn)取開展素質(zhì)教育，實(shí)施新課程改?，振奮精神，負(fù)重奮進(jìn)，攻堅(jiān)克難，狠抓落實(shí)，努?提升學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)。的思想。利?班會(huì)、櫥窗、安全教育第四、加強(qiáng)師?管理。1、堅(jiān)持定期政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提?教師的政治思想和業(yè)務(wù)本事。2、嚴(yán)格執(zhí)?各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)肅勞動(dòng)紀(jì)律，規(guī)范教師辦公秩序，使每名教師都能?覺嚴(yán)格執(zhí)?學(xué)校提出的各項(xiàng)管理規(guī)定和要求，嚴(yán)格執(zhí)?考勤簽到制度、請(qǐng)假制度、教師?作制度，?覺遵守學(xué)校作息時(shí)間。3、利?校會(huì)、班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)學(xué)?紀(jì)律安全教育、學(xué)習(xí)教育、道德禮儀教育，使學(xué)?養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、加強(qiáng)學(xué)校少先隊(duì)?作管理，促進(jìn)學(xué)?管理?作的有序開展。第五、加強(qiáng)制度管理與?本管理相結(jié)合。我們?cè)诠芾碇袌?jiān)持制度?情?有情，?情制度有情操作的原則，充分發(fā)揮制度管理的進(jìn)取作?，同時(shí)尊重教師的需求，?切以教師的發(fā)展與提?為準(zhǔn)則，創(chuàng)造條件促進(jìn)教師的師德素質(zhì)發(fā)展、業(yè)務(wù)發(fā)展、本事發(fā)展。我相信，有了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的???持和厚愛，有了全體教職?的努?拼搏，我們xx?學(xué)將會(huì)不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的新跨越，將會(huì)以嶄新的??展ft刻?家?前。最終，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師?體健康，?作順利，闔家歡樂。多謝?家！學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料（?）：思路決定出路，改?帶來曙光。結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)過教育課程改?的洗禮，我們旅順中學(xué)的教學(xué)管理取得了顯著成效。今?昔?，變化喜?，概括地講，出現(xiàn)了五個(gè)??的重?變化。這?課改的核?理念已成為學(xué)校?作、教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，成為???部教師的教育?是意識(shí)得到強(qiáng)化。學(xué)?的?主意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和探究本事得到不斷培養(yǎng)和提?。學(xué)?在學(xué)習(xí)中進(jìn)取參與，“?主、合作、探究”的學(xué)習(xí)?式已成為各學(xué)科的主要教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才?已經(jīng)蔚然成風(fēng)潛能得到充分開發(fā)，創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神、實(shí)踐本事、交往本事得到明顯提?。教學(xué)的教師培訓(xùn)、教學(xué)研究異?；钴S，成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。?、加強(qiáng)?部隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，突出?個(gè)“管”字。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期都能圍繞教學(xué)?作審時(shí)度勢(shì)，理清?作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，理性應(yīng)對(duì)困難，運(yùn)籌帷幄、統(tǒng)籌規(guī)劃，圍繞著教學(xué)出實(shí)招、出硬招、出狠招，全?提升教學(xué)質(zhì)量。1、組建以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、書記和副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、中層?部和教研組長(zhǎng)為成員的教學(xué)?作領(lǐng)導(dǎo)?組。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)?作的領(lǐng)導(dǎo)，深每星期定期參加教研活動(dòng)和團(tuán)體備課，有效地保證了學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的務(wù)實(shí)、?效。2、實(shí)施?部聽、評(píng)課制度。被指導(dǎo)教師爭(zhēng)取每節(jié)課都聽指導(dǎo)教師課，經(jīng)過聽、評(píng)課制度，切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)?線教學(xué)?作的指導(dǎo)，有效地保證了課堂質(zhì)量和課堂效率的提?。3、實(shí)施?部巡課制度。每學(xué)期開學(xué)初將每周周??周五的?部巡課名單確定并明確巡課職責(zé)：巡視全校所有班級(jí)的上課情景、巡視各教研組及學(xué)校的各部門，每?天下班之前要將?天的巡課情景構(gòu)成總結(jié)反饋給校長(zhǎng)，有效地保證了學(xué)校各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和部門的?作?效開展。4、實(shí)施?部例會(huì)制度。每周?早7點(diǎn)為學(xué)校的?部例會(huì)，所有?部將具體分管的?作進(jìn)?總結(jié)和反饋，校長(zhǎng)就學(xué)校的具體?作和存在的問題提出具體要求和改善措施，進(jìn)?步增強(qiáng)了職責(zé)?和學(xué)校?作的透明度。5、實(shí)施?部培訓(xùn)制度。學(xué)校定期加強(qiáng)?部的理論培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和實(shí)踐鍛煉，定期做好各項(xiàng)?作的反思和交流，引領(lǐng)?部?覺主動(dòng)發(fā)展，提?了?部的素質(zhì)和綜合本事。每學(xué)期都要求?部做到“五個(gè)?”。?、健全、完善各項(xiàng)規(guī)章制度，突出?個(gè)“嚴(yán)”字。制度?前??平等的原則，以制度管理師?及職?。1、實(shí)施《旅順中學(xué)教學(xué)職責(zé)事故認(rèn)定及處理》制度。及時(shí)發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)格控制、妥善處理教學(xué)和?作中的事故，經(jīng)過各種監(jiān)督機(jī)制將教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并對(duì)不?樣的級(jí)別采取嚴(yán)厲的處理，有?地增強(qiáng)了全體教師的職責(zé)?。2、完善并嚴(yán)格落實(shí)《教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例》，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)事故和教學(xué)職責(zé)的追究，常規(guī)管理主要以?效3、??推進(jìn)、完善《教學(xué)成績(jī)公?制度》、《教學(xué)成績(jī)末位警?制度》、等，繼續(xù)實(shí)施《師德?票否決制度》，經(jīng)過?系列職責(zé)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)的強(qiáng)化，激發(fā)教師的內(nèi)在動(dòng)?和敬業(yè)精神，提?了全體教師的職業(yè)精神、執(zhí)著精神、求實(shí)精神、堅(jiān)韌精神和奉獻(xiàn)精神，共同鑄造了“旅中精神“。4、創(chuàng)?了“旅順中學(xué)名師”?程。經(jīng)過特級(jí)教師、奧賽教練員的輻射?和影響?，充分發(fā)揮其引領(lǐng)作?、帶動(dòng)作?和?范作?。匯聚了學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源，使學(xué)校涌現(xiàn)出了“名教師”團(tuán)隊(duì)，構(gòu)成了“名學(xué)科”優(yōu)勢(shì)，打造了“名學(xué)?！逼放啤?、繼續(xù)實(shí)施、完善績(jī)效?資制度，??營(yíng)造“地位靠業(yè)績(jī)?cè)忈?，成?jī)靠數(shù)字說明”的氛圍，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、獎(jiǎng)勤罰懶，營(yíng)造了“拼內(nèi)涵、?實(shí)?、講奉獻(xiàn)、競(jìng)業(yè)績(jī)”的良好?作氛圍。6、不斷完善、健全科學(xué)、全?、系統(tǒng)的學(xué)?綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)《管理?冊(cè)》、《操?評(píng)定?冊(cè)》、《學(xué)?管理?冊(cè)》等，突，對(duì)學(xué)?的評(píng)價(jià)有章可循，使常規(guī)管理更加科學(xué)化、程序化、規(guī)范化。8、嚴(yán)格執(zhí)?《考勤制度》和《請(qǐng)假制度》。不斷規(guī)范考勤標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)?步規(guī)范了教職?的?為，增強(qiáng)了全體教職?的職責(zé)意識(shí)，增強(qiáng)了凡事預(yù)則?，不預(yù)則廢。細(xì)節(jié)決定成敗。為保證學(xué)校的有序、有效、?效運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)校的各項(xiàng)?作都能做到周密計(jì)劃、嚴(yán)密組織、縝密落實(shí)。1、制定切實(shí)可?的?作計(jì)劃，統(tǒng)領(lǐng)全局。有計(jì)劃，有?標(biāo)，有措施，有獎(jiǎng)懲。?是制定學(xué)校三年發(fā)展計(jì)劃、每學(xué)期學(xué)校?作計(jì)劃、教學(xué)?作計(jì)劃、德育?作計(jì)劃等；?是制定年級(jí)??作計(jì)劃；三是班主任?作計(jì)劃和班主任??作計(jì)劃。四是制定教研組?作計(jì)劃、備課組?作計(jì)劃及?三年級(jí)和各學(xué)科?輪、?輪、三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃及復(fù)習(xí)的要求、?主答疑階段復(fù)習(xí)計(jì)劃及指導(dǎo)、督促、檢查學(xué)?制定個(gè)?計(jì)劃等。2、??推進(jìn)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”、“分層次教學(xué)”的實(shí)踐與總結(jié)，探索進(jìn)取、有效、?效課堂。學(xué)、逐層推進(jìn)的?式，經(jīng)歷了探索期、推進(jìn)期、完善期，進(jìn)取采?“同步教，異步學(xué)”的?法對(duì)學(xué)?進(jìn)?導(dǎo)學(xué)、分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)?的差異發(fā)展、充分發(fā)展。學(xué)校進(jìn)?了詳細(xì)的跟蹤檢查和統(tǒng)計(jì)，并及時(shí)反饋，初步搭建起導(dǎo)學(xué)基本模式的框架，在實(shí)踐中加以逐步完善。學(xué)校先后被評(píng)為“省、市課程改?樣本校”和“學(xué)案教學(xué)?范?！薄?、細(xì)化教學(xué)過程，嚴(yán)格做好動(dòng)態(tài)管理，全?提?教學(xué)質(zhì)量。（1）細(xì)化管理制度，使制度更具操作性和規(guī)范性。如細(xì)化了課堂管理制度、備課制度、批改制度、答疑制度、晨讀制度、晚課管理制度等，嚴(yán)查過程，重究結(jié)果，細(xì)化考核。課堂教學(xué)要做到：講要精、管要嚴(yán)、練要實(shí)，堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校“三講三不講”的要求，從?提?學(xué)?學(xué)習(xí)興趣，提?課堂效率。作業(yè)布置要做到：精?實(shí)，要體現(xiàn)分層性，使每個(gè)層次的學(xué)?在課后都有事可做，也使每個(gè)學(xué)?都能獲得成功學(xué)習(xí)的體會(huì)，到達(dá)課堂延伸的效果。輔導(dǎo)答疑要做到：主動(dòng)、耐?、細(xì)致，既要注重知識(shí)的解惑，?要注重學(xué)法的指導(dǎo)，異常是要?勵(lì)學(xué)困?敢問問題、善問問題、多問問題。實(shí)現(xiàn)團(tuán)體備課的制度化。保證時(shí)間、保證質(zhì)量，每次團(tuán)體備課必須有主講?，主講?必須提前備課。在備課組計(jì)劃中列出主講?、學(xué)案設(shè)計(jì)?，將提問及作業(yè)的分層布置納?每次團(tuán)體備課中，要在記錄本中有體現(xiàn)。對(duì)以上各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教導(dǎo)處定期認(rèn)真做好檢查和量化統(tǒng)計(jì)，做好過程性的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。ft作出詳細(xì)的檢查，做到每次考試教師必做質(zhì)量分析、每次質(zhì)量分析學(xué)校必做反饋、總結(jié)。4、有針對(duì)性地實(shí)施年級(jí)管理，突出年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)取做好各年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)。??年級(jí)主要注重對(duì)學(xué)?學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)?法的糾正、培養(yǎng)和指導(dǎo)，把握好教學(xué)起點(diǎn)，兼顧?理科的教學(xué)，關(guān)愛每?個(gè)學(xué)?，不放棄任何?個(gè)學(xué)?。?三年級(jí)主要瞄準(zhǔn)?考，??營(yíng)造備考的氛圍，全?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?的管理，認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差?作，做好學(xué)?的?理指導(dǎo)和情緒調(diào)控，加強(qiáng)對(duì)新課改?考試題的研究與分析，優(yōu)化教學(xué)?法和試題選編。組織好專題訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練等?些列?作，提?升學(xué)質(zhì)量。四、創(chuàng)機(jī)制、強(qiáng)動(dòng)?、突出?個(gè)“獎(jiǎng)”字。多年來，學(xué)校?向注重內(nèi)涵發(fā)展，注重軟環(huán)境建設(shè)，使教育教學(xué)更加有效、?效。?案，由校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)，健全了?套科學(xué)、全?、系統(tǒng)的教師績(jī)效考核機(jī)制和學(xué)?綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，全?加強(qiáng)對(duì)教師?作量和?作業(yè)績(jī)的考評(píng)，并與教師的績(jī)效?資、職稱評(píng)定、各級(jí)評(píng)先掛鉤。2、進(jìn)?步完善教研組、備課組考核、評(píng)定、獎(jiǎng)勵(lì)制度，全?加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，經(jīng)過優(yōu)秀教研組、備課組、星級(jí)教研組、備課獎(jiǎng)勤罰的原則。的評(píng)?活動(dòng)，??加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，進(jìn)?步拓寬了青年教師成長(zhǎng)的途徑。同時(shí)經(jīng)過完善以學(xué)代獎(jiǎng)的制度，激勵(lì)、激發(fā)了教師的?作進(jìn)取性和潛能。5、加強(qiáng)對(duì)?職教師的考核、培訓(xùn)和培養(yǎng)，完善對(duì)?職教師的獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。以?持、資助教育科研、?學(xué)歷教育、外出考察學(xué)習(xí)為重?職教師的長(zhǎng)期考核和任?打下良好基礎(chǔ)。6、完善了教學(xué)跟蹤考核評(píng)價(jià)體系。學(xué)校始終落實(shí)待遇跟著貢獻(xiàn)?，榮譽(yù)伴著業(yè)績(jī)?的原則，加?對(duì)教學(xué)成績(jī)優(yōu)異的獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化了全體教師的職責(zé)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促使教師為學(xué)校全?提?整體教學(xué)質(zhì)量?勤奮、努??作。五、強(qiáng)化培訓(xùn)和交流，突出?個(gè)“恒”字。卓越的基層學(xué)校，必須擁有??卓越的教師隊(duì)伍。所以，我們?分注重培養(yǎng)和提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。每學(xué)期的開學(xué)初學(xué)校要求教師要制定?我的發(fā)展計(jì)劃并嚴(yán)格落或活動(dòng)：2、進(jìn)取為青年教師的培養(yǎng)指路?、鋪路?、壓擔(dān)?、搭梯?。如：落實(shí)師徒結(jié)對(duì)制度、見習(xí)班主任制度等，同時(shí)完善相應(yīng)的考核和獎(jiǎng)勵(lì)政策及各種公開課、匯報(bào)課、競(jìng)賽課、抽簽課、教學(xué)技能?賽等活動(dòng)加快青年教師的成長(zhǎng)。優(yōu)秀學(xué)科知識(shí)與?法?范課活動(dòng)等?些列活動(dòng)。?程并構(gòu)成品牌輻射效應(yīng)，對(duì)每位名師每學(xué)期都提出不?樣的任務(wù)。5軍?風(fēng)62006年被確定為校本課學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料（三）：和開展了?系列管理實(shí)踐和探索，現(xiàn)將我們的做法與?家交流分享，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)提出寶貴意見。?、落實(shí)執(zhí)??，解決現(xiàn)實(shí)問題執(zhí)??的落實(shí)程度?談，真正做到將各項(xiàng)措施付諸實(shí)踐，并?求達(dá)成預(yù)期?標(biāo)。著?解決四個(gè)問題：（?）解決制度與執(zhí)?兩張?的問題：學(xué)校的各項(xiàng)制度是?系列?作規(guī)范實(shí)施的保障。但再好的制度如果沒有真正落實(shí)，也會(huì)淪為?紙空?。xx?學(xué)陽光。?政?員每周?深?到?我所負(fù)責(zé)的年級(jí)組，為教師們施。如教導(dǎo)處的《學(xué)?報(bào)名流程》《學(xué)?轉(zhuǎn)進(jìn)、轉(zhuǎn)出?作流程》；教科室的《?常?作流程》《教研組?作管理流程》《課題研究管理流（四）xx?學(xué)教師績(jī)效?資考核與實(shí)施?案》，分別從師德、考勤、?各部門考核都有相應(yīng)的考核指標(biāo)。例如后勤部門分別從課堂管理安全、放學(xué)管理安全、消防管理安全、學(xué)校內(nèi)學(xué)?管理安全、學(xué)?外出管理安全、財(cái)產(chǎn)管理安全、教師安全意識(shí)、后勤管理等?個(gè)?應(yīng)對(duì)學(xué)校安全?作進(jìn)?檢查及考核反饋。同時(shí)，各部門每?考核項(xiàng)?各有側(cè)重，不是平均??。例如，教導(dǎo)處和教科室負(fù)責(zé)教師的履職情景考核，分別從教師備、教、批、輔、考、研、評(píng)等七個(gè)??進(jìn)?，每個(gè)?考核側(cè)重點(diǎn)不?樣。這樣，把各項(xiàng)?作逐項(xiàng)落實(shí)，平均分到各?中。經(jīng)過每?對(duì)教師備、教、批、輔、考、研、評(píng)全過程的質(zhì)量監(jiān)控，規(guī)范了教師教學(xué)?為，到達(dá)監(jiān)控不留“死?”。異常值得?提的是，各部門考核中都設(shè)有光榮榜，把當(dāng)??作最突出的教師列出來，彰顯其先進(jìn)事跡，在教師中起到了激勵(lì)和?范作?。同時(shí)，在過程評(píng)估中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)和相關(guān)?員溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，讓對(duì)?明?錯(cuò)在哪?，應(yīng)當(dāng)怎樣做。所以，當(dāng)每??作考核反饋公?后，教師們都能坦然理解，并在以后的?作中加以改正。?、創(chuàng)新管理路徑，凝聚全員參與上頭介紹的“落實(shí)執(zhí)??”是引導(dǎo)全體教職?明??作要?什么、怎樣?；那么創(chuàng)新管理路徑就是引導(dǎo)?家愿意投?到?作之中。我校師資?量較薄弱，年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，?教師偏多，缺乏??教師等中堅(jiān)?量。如何調(diào)動(dòng)教師們更好地參與到學(xué)校管理之中，我校展開了“四項(xiàng)設(shè)計(jì)”，另辟蹊徑，尋求精細(xì)化管理的突破?。（?）滲透到每?位?政?員、教的幸福感，楊雪華教師介紹培養(yǎng)學(xué)?良好的書寫習(xí)慣的?法，左秋桂教師就作業(yè)布置與。教師們聽后都覺得受益匪淺，并期望學(xué)校經(jīng)常舉?類似活動(dòng)。這也促使教師們平時(shí)留??我的?作，在細(xì)微的?作上，找到成就感，提?職業(yè)幸福感。的?作舉措。學(xué)期初，?政?員深?教研組，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，引導(dǎo)解讀本學(xué)段課標(biāo)要求，共同制定學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃和課時(shí)?標(biāo)，杜絕以往教學(xué)?標(biāo)制定偏低或過?、不全的現(xiàn)象。（三）、事事。三年級(jí)組以其進(jìn)取的態(tài)度、新鮮的創(chuàng)意，贏得了ft項(xiàng)?的承主題班會(huì)、專題畫展等。其中主題班會(huì)吸引了、緬懷先烈，繼承遺志，爭(zhēng)做黨的好孩?”等活動(dòng)項(xiàng)?。這種全新的嘗試，打破了以往學(xué)校發(fā)布通知、教師照章執(zhí)?的局?。使?家由被動(dòng)變主動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了?作進(jìn)取性和熱情。（四）告訴我們，?桶的儲(chǔ)?量取決于最短板的長(zhǎng)度。從這個(gè)層?來講，我們要不怕把缺陷暴露出來，找出專題攻堅(jiān)的研究?式，?求突破制約教育教學(xué)質(zhì)量的瓶頸，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量整體上新臺(tái)階。學(xué)校實(shí)施錄像觀課，即對(duì)每堂研究課進(jìn)?錄像，并的研究，初讀究竟該讀什么，怎樣讀才更有效。使教師們明?每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)達(dá)成的?標(biāo)，使教學(xué)更扎實(shí)、更深?。以上是濱?在管理過程中?些認(rèn)識(shí)和體會(huì)，每所學(xué)校在管理??都做了許多?作，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。還要多借鑒兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)，今后?作中，我們還將繼續(xù)潛?研究，扎實(shí)推進(jìn)，使?作做得更好！學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料（四）：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)，?家午時(shí)好：3年來，可謂??路，學(xué)?路，沒有什么成功的經(jīng)驗(yàn)可談，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)提出寶貴意見?；仡櫸倚＝?年來所作出的努?，如果說取得?些成績(jī)的話，主要得益于我們堅(jiān)持以?為本、以德治校，狠抓領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)?隊(duì)伍的管理，我校的主要做法是：?、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班?管理1、重視思想建設(shè)，強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)。我們堅(jiān)持?周?次班?成員會(huì)，兩周?次學(xué)習(xí)?活會(huì)，?家說看法、談體會(huì)、出點(diǎn)?，?作上分，?標(biāo)上和，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性開展?作，?家都能做到?作中?有計(jì)劃，周有安排，?有反思。對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)教師負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)?負(fù)責(zé)，對(duì)?我分管的?作爭(zhēng)創(chuàng)?流。2.構(gòu)建“學(xué)習(xí)型班?”。每學(xué)期要求班?成員都要讀?部教育教學(xué)論著，并寫出有價(jià)值的讀書筆記，我們把加強(qiáng)學(xué)習(xí)作為提?班?成員??素質(zhì)的重要措施，既提?了領(lǐng)導(dǎo)的政治素養(yǎng)，?提?了?事創(chuàng)業(yè)的本事。異常是在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)過程中，我們提出了三個(gè)學(xué)會(huì)（學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)沉默）、三個(gè)帶頭（做奉獻(xiàn)的帶頭?、做?實(shí)事的帶頭?、做維護(hù)?局的帶頭?）。建可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)。?、教育??，塑造?靈，加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理。1、加強(qiáng)師德建設(shè)，樹?師表形象。我們經(jīng)常組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《中?學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等政策性?件；堅(jiān)持以道德影響道德，引導(dǎo)全體教師樹?“??是形象，個(gè)個(gè)是環(huán)境”教育意識(shí)。組織開展了?動(dòng)有效的師德教育活動(dòng)，充分挖掘、宣傳、張揚(yáng)我校?、中、青教師中的先進(jìn)師德事例，??邊的榜樣影響和激勵(lì)每位教師，讓?家學(xué)有榜樣，做有?標(biāo)，經(jīng)過與榜樣的零距離接觸，不斷提???的精神境界和師德修養(yǎng)，讓教師們真正感受到了，學(xué)校??事，處處皆教育，教師??節(jié)，事事是楷模。2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促教師專業(yè)化?平提?。引導(dǎo)教師確?“終?學(xué)習(xí)”、“?主學(xué)習(xí)”的先進(jìn)理念，學(xué)校圍繞新課程改?，經(jīng)過團(tuán)體學(xué)習(xí)、?學(xué)、討論、聽取課改?范課、??教師的引路課及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等多種形式，不斷提升教師的業(yè)務(wù)?平。我們除了加強(qiáng)校內(nèi)教師間的互4千余元派出顧華偉、劉寶民、洪翠麗、劉江平等多名教師參加省、市縣業(yè)務(wù)。經(jīng)過?出去學(xué)，帶回來教，使全校教師有效的吸收、消化新的課改信息和教育理論，逐步確?了全新的教育理念。3、嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度，培養(yǎng)反思意識(shí)。我們建?了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度。除了每周集中的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，要求教師每?天必須學(xué)習(xí)??時(shí)，每周必須學(xué)習(xí)?篇哲理短?或?名優(yōu)秀教師事跡，使教師理解?靈的交融與洗禮，潛移默化中樹?反思意識(shí)，從?更加激發(fā)教師努?建設(shè)學(xué)校的職責(zé)?，教書育?的進(jìn)取?。三、彰顯德育特?，創(chuàng)新德育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)?管理。多個(gè)式教育管理，使學(xué)?真正受到思想的凈化，本事和素質(zhì)的提?。1、向?qū)W?的?活世界回歸我們以學(xué)?的?活、學(xué)習(xí)環(huán)境為突破?，抓學(xué)?的?、?、住、?這些?邊的?事，開展“六?覺、五主動(dòng)”活動(dòng)，在學(xué)校，我們要求學(xué)2、向?qū)W?的內(nèi)?世界回歸學(xué)校、班級(jí)、家庭、社會(huì)???開展了系列教育活動(dòng)。長(zhǎng)期性、系列性、實(shí)效性”原則，創(chuàng)新精品活動(dòng)，統(tǒng)領(lǐng)全校的德育?作，?XX年我們結(jié)合學(xué)?實(shí)際，按照《中?學(xué)?守則》、《中?學(xué)??常?為規(guī)范》要求，對(duì)學(xué)?的?為規(guī)范進(jìn)?細(xì)化，創(chuàng)新了“評(píng)星掛牌”活動(dòng)，已堅(jiān)持了兩年之多，每學(xué)期初我們學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)?組和學(xué)校少先隊(duì)?隊(duì)都認(rèn)真商榷，精?設(shè)計(jì)，讓ft活動(dòng)，為學(xué)?，班級(jí)量化考核，評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)，期末召開優(yōu)秀班級(jí)體，優(yōu)秀少先隊(duì)員的總結(jié)表彰?會(huì)。我們還結(jié)合綜合實(shí)踐課開展等多種多樣的德育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)?們構(gòu)成了良好的道德品質(zhì)。、主題實(shí)踐系列活動(dòng)，讓學(xué)?的情感體驗(yàn)從單??向多……學(xué)?尋找?個(gè)崗位，獲得?種感受，養(yǎng)成?種良好品?。把活動(dòng)?體等各??進(jìn)?評(píng)價(jià)得星，讓孩?們?cè)诩乙材艿玫?母及時(shí)客觀的評(píng)價(jià)，不再是催著起床、看著吃飯、哄著去上學(xué)、盯著寫作業(yè)，減少了訓(xùn)斥和打罵，增進(jìn)了?母和孩?之間的感情，在ft基礎(chǔ)上要求各班每周布置德育作業(yè)，如“給家長(zhǎng)洗腳、幫?母端茶、做家務(wù)、整理房間”等，這樣就讓學(xué)?清楚地明?在學(xué)習(xí)、?活中應(yīng)當(dāng)做什么、應(yīng)當(dāng)怎樣做，并付諸實(shí)施，久?久之，學(xué)?就逐步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。社會(huì)教育，整合社會(huì)資源，構(gòu)建全員育??絡(luò)。我校充分利?社會(huì)的現(xiàn)有資源，開展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們抓住得天獨(dú)厚的教育資源，潘家代莊慘案紀(jì)念館，作為我校的德育教育陣地，每年在清明節(jié)到來之際，都組織開展鮮活的教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)?進(jìn)?了?動(dòng)的愛國(guó)主義教育。其次，我們創(chuàng)?了“三維式”的榜樣教育，即：師?中的榜樣、?母中的榜樣、社會(huì)上的榜樣，請(qǐng)他們獻(xiàn)?說法，對(duì)學(xué)?進(jìn)??我管理教育。使學(xué)?學(xué)會(huì)做?、做事。涌現(xiàn)出全國(guó)好少年程建坤等??批優(yōu)秀少先隊(duì)員。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、在座的各位同仁：XX?學(xué)在那?發(fā)?的機(jī)會(huì)，說真的，站在那?，我的內(nèi)?是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)榛仡欉@??學(xué)?常?作中的?些作法向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁作?匯報(bào)，不?之處，懇請(qǐng)批評(píng)指證。我匯報(bào)的題?是《質(zhì)量?校榮譽(yù)興?！詷銓?shí)的管理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的逐步提升》。?、統(tǒng)?認(rèn)識(shí)，以教學(xué)?作為核?應(yīng)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不夠穩(wěn)定這?現(xiàn)狀，學(xué)校以教學(xué)?作為核?，?舉教學(xué)質(zhì)量?旗，明確提升教學(xué)質(zhì)量為我校當(dāng)前最?的任務(wù)和挑戰(zhàn)，努?把全校師?的主要精?集中到教學(xué)?作中來。?、落實(shí)管理，以“三個(gè)抓實(shí)”為?作具體資料?常管理?作是確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要?作舉措，沒有扎實(shí)的?常管理，就沒有有序、有效的教學(xué)，為ft，我校主要做好以下三個(gè)抓實(shí)：1、實(shí)實(shí)在在為教師的專業(yè)發(fā)展供給平臺(tái)。在?常?作中，應(yīng)對(duì)活在當(dāng)下這??作實(shí)際，學(xué)校進(jìn)取謀劃，組織教師進(jìn)取參與教育集團(tuán)內(nèi)的各項(xiàng)交流，?如電??板培訓(xùn)，集團(tuán)賽課等，同時(shí)，進(jìn)取與教研培中?協(xié)調(diào)，做好“名師送教”活動(dòng)，近年來，先后邀請(qǐng)XXX、XXX、XXX等名師到校進(jìn)?專題講座，對(duì)教師們的教學(xué)ft外，還進(jìn)取組織教師進(jìn)。2、扎扎實(shí)實(shí)做好校本研修?作經(jīng)過這?系列舉措，促進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，樹?質(zhì)量意識(shí)，找準(zhǔn)??問題所在，努?提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、抓牢抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理我校從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持常規(guī)管理?作的基本原則，遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持以教學(xué)常規(guī)管理為主線，較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理?作任務(wù)。?作中，推??政值周職責(zé)制。?政輪流值周，當(dāng)值?政負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校學(xué)校環(huán)境，教學(xué)課堂教學(xué)情景等進(jìn)?巡視，確保開齊、開?各科課程。?作中，堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)督查定期與不定期相結(jié)合的原則。確?每?第?周為教學(xué)常規(guī)督查周，由教務(wù)處牽頭，對(duì)教師備課、聽課、作業(yè)批改情景等督查，重點(diǎn)查閱教師上課后的反思，聽課后的提議等。理念的落實(shí)。以上，僅是我們XX?學(xué)在?常管理?作中的點(diǎn)滴做法，與兄弟學(xué)校相?，其實(shí)也沒有突出的地??；仡櫧陙淼慕虒W(xué)?作，我們不難發(fā)現(xiàn)，我校教學(xué)成績(jī)起伏不定，經(jīng)過認(rèn)真分析，尋找原因，我們發(fā)現(xiàn)，主要受以下???因素影響：1、師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，導(dǎo)致教師配備不夠均衡。由于XX?學(xué)位屬于新都區(qū)邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校，導(dǎo)致師資隊(duì)伍極不穩(wěn)定部分學(xué)科出現(xiàn)斷層甚?沒有，以致于學(xué)校年級(jí)師資配備中，部分年級(jí)偏弱，不能構(gòu)成整體推進(jìn)的態(tài)勢(shì)。2、科研?量薄弱，不能有效促進(jìn)教師業(yè)務(wù)本事的提升。近?年來，雖然XX?學(xué)先后申請(qǐng)了?個(gè)區(qū)級(jí)科研課題，可是由于師資隊(duì)伍嚴(yán)重不?，導(dǎo)致科研?量不?，沒有到達(dá)預(yù)期?標(biāo)，學(xué)校年青教師成長(zhǎng)較為緩慢。雖然XX?學(xué)的?作?臨這樣或者那樣的困難，可是，我們相信，有局領(lǐng)導(dǎo)們