山東省濟(jì)南市高新區(qū)2022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文模擬試題（解析版）

山東省濟(jì)南市高新區(qū)2022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題學(xué)校:___________姓名：___________一、選擇題1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．潰退（kuì）要塞（sài）畸形（qī）藏污納垢（gòu）B．粗糙（cāo）處理（chǔ）臉頰（jiá）為富不仁（wéi）C．周濟(jì)（jì）解剖（pōu）教誨（huì）筋疲力盡（jīng）D．翹首（qiáo）膽怯（què）鐫刻（juān）驚鴻一瞥（piē）2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．?huà)故旒?xùn)隊(duì)正襟危坐鶴立雞群B．瀝青免疫力和言悅色入木三分C．教誨肖象畫(huà)抑揚(yáng)頓挫殫精竭慮D．躁熱絕對(duì)值震耳欲聾眼花繚亂3．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．采用重罰雖然可以迅速地立竿見(jiàn)影，但畢竟只是治標(biāo)的辦法。B．這位同學(xué)的文章不僅結(jié)構(gòu)混亂，而且全篇文不加點(diǎn)，真是令人費(fèi)解。C．當(dāng)代勞動(dòng)者奮斗在各自領(lǐng)域中，他們用精益求精的品質(zhì)彰顯著“工匠精神”。D．我軍識(shí)破敵人的神機(jī)妙算，提前趕到了滬定橋，把他們消滅在河對(duì)岸。4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．趵突泉舉辦的“泉水文化節(jié)”吸引眾多游客前來(lái)觀賞，成為濟(jì)南九月最美的地方。B．他無(wú)法理解勞動(dòng)內(nèi)涵、珍視勞動(dòng)價(jià)值的根本原因是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)勞動(dòng)造成的。C．為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，我?！拔膶W(xué)社”積極開(kāi)展了“書(shū)香進(jìn)校園”。D．“云上游泉城”系列線上服務(wù)，使市民足不出戶盡享視聽(tīng)盛宴、盡覽泉城風(fēng)光。二、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文段，完成下面小題三峽①自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭年夜分，不見(jiàn)曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。③春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?．下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．沿溯阻絕順流而下 B．乘奔御風(fēng)飛奔的馬C．清榮峻茂茂盛 D．屬引凄異連接6．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A．不以疾也以刀劈狼首B．其間千二百里未復(fù)有能與其奇者C．而兩狼之并驅(qū)如故博學(xué)而篤志D．春冬之時(shí)以我酌酒知之7．下列對(duì)選文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）A．本文先寫(xiě)山，后寫(xiě)水，重點(diǎn)寫(xiě)水，而水以夏季為盛，故先寫(xiě)“夏水”，B．第②段主要是正面描寫(xiě)了夏日三峽的水流湍急，表現(xiàn)出江水一瀉千里的氣勢(shì)。C．第③段“素湍綠潭”中“綠”既寫(xiě)出潭水之深，又寫(xiě)出了潭水之靜。D．結(jié)尾寫(xiě)漁人歌謠，間接表達(dá)了景物帶給人們的感傷情緒，更突出了秋天的凄涼冷落。三、課外閱讀閱讀下面的文段，完成下面小題。卜式，河南人也。以田畜為事。漢方事①匈奴式上書(shū)愿輸②家財(cái)半助邊。上使使問(wèn)式：“欲為官乎？”式曰：“自小牧羊，不習(xí)仕宦，不愿也?！笔拐咴唬骸凹邑M有冤，欲言事乎？”式曰；“臣生與人亡所爭(zhēng)，邑人貧者貸之，不善者教之。所居，人皆從式，式何故見(jiàn)③冤？”使者曰：“茍，子何欲？”式曰：“天子誅匈奴，愚以為賢者宜死④節(jié)，有財(cái)者宜輸之，如此而匈奴可滅！”（節(jié)選自班固《漢書(shū)》，有刪改）（注釋?zhuān)偈拢捍酥附粦?zhàn)。②輸：送出，③見(jiàn)：被。④死：為……而死。8．用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（?huà)兩處）漢方事匈奴式上書(shū)愿輸家財(cái)半助邊9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。臣生與人亡所爭(zhēng)，邑人貧者貸之，不善者教之。10．卜式一介平民，卻擁有“_____________________”（用原文語(yǔ)句回答）的見(jiàn)識(shí)與胸懷，具有____________________的特點(diǎn)。（用自己的話概括）。四、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面的古詩(shī)詞，完成下面小題。臺(tái)城①唐·韋莊②江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。（注釋?zhuān)倥_(tái)城，舊址在今南京市雞鳴寺一帶，靠近玄武湖。②韋莊，晚唐詩(shī)人。11．詩(shī)的第二句中一個(gè)“夢(mèng)”字，突出了六個(gè)王朝變換_______________；一個(gè)“____”字，則借鳥(niǎo)的歡啼聲，巧妙表達(dá)出詩(shī)人面對(duì)歷史遺址的___________________的心情。12．從修辭手法的角度，賞析“無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。”一句的妙處。五、句子默寫(xiě)13．按要求填寫(xiě)相應(yīng)語(yǔ)句。（1）___________，孟浪若奔。（吳均《與朱元思書(shū)》）（2）征蓬出漢塞，________________。（王維《使至塞上》）（3）_______________，淺草才能沒(méi)馬蹄。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）（4）_______________，路遠(yuǎn)莫致之。（《古詩(shī)十九首》）（5）樹(shù)樹(shù)皆秋色，________________。（王績(jī)《野望》）（6）_________________，松柏有本性。（劉楨《贈(zèng)從弟》）（7）崔顥的《黃鶴樓》中抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是：________________，_________________。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。自行車(chē)之歌①我父親的那輛自行車(chē)是六十年代出產(chǎn)的永久牌，黑色車(chē)身，造型憨厚堅(jiān)固。從我記事到八十年代離家求學(xué)，我父親一直騎著它早出晚歸。星期天的早晨，我總是能看見(jiàn)父親在院子里用紗線擦拭他的自行車(chē)?，F(xiàn)在我是以感恩的心情想起了那輛自行車(chē)，因?yàn)樗?jīng)維系著我的生命。②童年多病，許多早晨和黃昏我坐在父親的自行車(chē)上來(lái)往于去醫(yī)院的路上。曾經(jīng)有一次我父親用自行車(chē)帶著我騎了二十里路，去鄉(xiāng)村尋找一個(gè)握有家傳秘方的赤腳醫(yī)生。我難以忘記這二十里路，大約十里是蘇州城內(nèi)的那種石子路、青石板路，另外十里就是鄉(xiāng)村地帶如海浪般起伏的泥路了。我像一只小板一樣在父親身后顛簸，而我父親就像一個(gè)熟悉水情的水手，也盡量讓自行車(chē)的航行保持通暢。③多少中國(guó)人對(duì)父親的自行車(chē)懷有異樣的親情！多少孩子在星期天騎上父親的自行車(chē)偷偷地出了門(mén)！去干什么？不干什么，就是去騎車(chē)！我記得我第一次騎車(chē)在蘇州城漫游的經(jīng)歷。我去了市中心的小廣場(chǎng)，小廣場(chǎng)四周有三家電影院，一家商場(chǎng)。等我從商場(chǎng)出來(lái)，突然感到十分恐慌：我發(fā)現(xiàn)廣場(chǎng)空地上早已成一片自行車(chē)的海洋，每輛自行車(chē)看上去都像我們家的那一輛。我拿著鑰匙在自行車(chē)堆里走過(guò)來(lái)走過(guò)去，頭腦中一片暈眩，我覺(jué)得許多半新不舊的“永久”自行車(chē)的坐墊和書(shū)包架上，都散發(fā)出我父親和我自己身上的氣息。④1980年我中學(xué)畢業(yè)前夕，父親給我買(mǎi)了一輛自行車(chē)。他說(shuō)：你假如考不上大學(xué)，這車(chē)就給你上班用。但我考上了。我父母又說(shuō)：車(chē)放在家里，等你大學(xué)畢業(yè)了，回家工作后再用。后來(lái)我大學(xué)畢業(yè)了，卻沒(méi)有回家鄉(xiāng)工作。于是我父母臉上流露出一種失望的表情，說(shuō)：那就只好把車(chē)托運(yùn)到南京去了，反正還是給你用。⑤一個(gè)初秋的下午，我從南京西站的貨倉(cāng)里找到了從蘇州托運(yùn)來(lái)的那輛自行車(chē)。車(chē)子的三角杠都用布條細(xì)致地包纏著，是為了避免裝卸傘的野蠻裝卸弄壞了車(chē)子。摸了一下輪胎，鼓鼓的，托運(yùn)之前一定剛打了氣，這么周到而細(xì)致的事情一定是我父母合作的結(jié)晶。因?yàn)槲抑?，從這一天起，生活將有所改變，我有了自行車(chē)，就像聽(tīng)到了奔向新生活的發(fā)令槍?zhuān)冶仨毘霭l(fā)了。⑥那輛自行車(chē)我用了五年，是一輛黑色的鳳凰牌自行車(chē)，與我父親的那輛“永久”何其相似。自行車(chē)國(guó)度的父母，總是為他們的孩子挑選一輛結(jié)實(shí)耐用的自行車(chē)，他們以為它會(huì)陪伴孩子們的大半個(gè)人生。但現(xiàn)實(shí)既令人感傷又使人欣喜，五年以后我的自行車(chē)被一個(gè)偷車(chē)人騎走了。我?guī)缀跏菓阎环N卸卻負(fù)擔(dān)的輕松心情，跑到自行車(chē)商店里，挑選了一輛當(dāng)時(shí)流行的十速跑車(chē)，是藍(lán)色的，是我孩提時(shí)代無(wú)法想象的一輛漂亮的威風(fēng)凜凜的自行車(chē)。⑦這世界變化快----包括我們的自行車(chē)，我們的人生。許多年以后我仍然喜歡騎著自行車(chē)出門(mén)，我仍然喜歡打量年輕人的如同時(shí)裝般新穎美麗的自行車(chē)，有時(shí)我能從車(chē)流中發(fā)現(xiàn)一輛老“永久”或者老“風(fēng)凰”，它們就像老人的寫(xiě)滿滄桑的臉，讓我想起一些行將失傳的自行車(chē)的故事。⑧我曾經(jīng)跟在這么一輛老“鳳凰”后面騎了很長(zhǎng)時(shí)間，車(chē)的主人是一個(gè)五十來(lái)歲的男人，他的身邊一個(gè)同樣騎車(chē)的背書(shū)包的女孩，女孩騎的是目前非常流行的精紅色山地車(chē)，很明顯那是父女倆。兩輛自行車(chē)在并駕齊驅(qū)的時(shí)候仿佛也在交談。⑨黑色的老“風(fēng)凰”說(shuō)：你走慢一點(diǎn)，想想過(guò)去！⑩橘紅色的山地車(chē)卻說(shuō)：你走快一點(diǎn)，想想未來(lái)?。ㄗ髡咛K童，文章有刪改）14．作者通過(guò)家庭最常見(jiàn)的交通工具—自行車(chē)，唱出了一首怎樣的“歌”？15．文章第⑤段空缺處原有一段描寫(xiě)，下面給出的哪一個(gè)選項(xiàng)更適合填入？請(qǐng)作出判斷并簡(jiǎn)述理由。A．我騎上我的第一輛自行車(chē)離開(kāi)了車(chē)站的貨倉(cāng)，初秋的陽(yáng)光灑在南京的馬路上，仍然熱辣辣的，我的心也是熱的。B．我騎上我的第一輛自行車(chē)離開(kāi)了車(chē)站的貨倉(cāng)，初秋的清風(fēng)拂過(guò)我的臉頰，輕輕地踩著踏板，我的心也是輕松的。16．文末⑨⑩兩段有何妙處？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行賞析。閱讀下面的文章，完成下面小題。與一株蒲公英的默契驚蟄過(guò)后，春分未至之時(shí)，我習(xí)慣在自家庭院里徜徉。小小的院落，東西兩側(cè)幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著未動(dòng)聲色，但冥冥之中，我感覺(jué)周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機(jī)。于是找來(lái)一個(gè)耙子，扒開(kāi)院墻底部覆蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺(jué)一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢?！疤鞎r(shí)人事日相催”，春天來(lái)了！說(shuō)來(lái)有些怪異，這株蒲公英生長(zhǎng)在庭院東墻下一排木制圍欄與甬道牙石的縫隙之中，其間只有些微的泥土。當(dāng)年我辦理完退休手續(xù)后，有暇時(shí)常于清晨和傍晚在庭院里散步，不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過(guò)后，它都在固定的位置上如約而至地發(fā)芽抽青，鋪展開(kāi)鋸齒形的葉片。暮春之時(shí)，日漸壯碩的葉片在清晨的陽(yáng)光和露水里晶瑩閃爍。及至初夏，一場(chǎng)場(chǎng)細(xì)雨洗過(guò)的庭院里，姹紫嫣紅，鋪青疊翠，蒲公英的幾層葉片中間，長(zhǎng)出了纖細(xì)的枝莖，頂端逐漸形成一個(gè)細(xì)小的花盤(pán)，并綻開(kāi)黃色的花瓣來(lái)。那絲絲縷縷的花瓣組成的黃花，直徑不足半寸，花瓣緊緊圍繞著花心，如同用圓規(guī)精心畫(huà)出的圓，開(kāi)得自然灑脫，恣意燦然。當(dāng)此之時(shí)，蒲公英的頭頂，盛開(kāi)著的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭頻送幽香，而這株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲觀，默默地挺立著自己樸實(shí)的身軀，釋放著細(xì)微的清香。仲夏，蒲公英的花盤(pán)開(kāi)始脫落，形成了一個(gè)潔白色的絨球，不消幾天光景，陣陣微風(fēng)之中，潔白的絨球飛出無(wú)數(shù)張“小傘”，飄向空中，借著風(fēng)力飛向遙遠(yuǎn)的天際……想到這株蒲公英十年來(lái)與我的緣分，我不禁對(duì)它生出深深的憐愛(ài)之情。資料顯示，蒲公英屬別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等，含有多種健康營(yíng)養(yǎng)成分，可食用、藥用?！侗静菥V目》記載，蒲公英性平味甘苦，有清熱解毒、消腫散結(jié)的作用。蒲公英花開(kāi)后種子隨風(fēng)飄到別的地方孕育新的生命?？蔁o(wú)論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。上世紀(jì)的1963年秋天，我考入了一所高中。當(dāng)時(shí)講授語(yǔ)文課的G老師四十出頭的年紀(jì)，中等身材，面目清癯，講課操一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，慢聲細(xì)語(yǔ)，卻很有感情色彩。在古典文學(xué)、古代漢語(yǔ)領(lǐng)域，他都有著很深的造詣。入學(xué)后的翌年春天，學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動(dòng)半個(gè)月，G老師與我們同去。當(dāng)時(shí)正值經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，同學(xué)們?cè)卩l(xiāng)下的一日三餐都十分簡(jiǎn)單。為了豐富餐桌，勞動(dòng)之余，同學(xué)們?nèi)宄扇旱卦谝暗乩锊杉安?，G老師也參與其中。那時(shí)的春天，原野上的野菜種類(lèi)很多，尤其是蒲公英隨處可見(jiàn)。采集其間，師生談笑著，常有人提出一兩句唐詩(shī)宋詞向老師請(qǐng)教。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有人料到兩年后會(huì)出現(xiàn)那場(chǎng)史無(wú)前例的運(yùn)動(dòng)，所以，高中畢業(yè)后的理想前途自然是繞不過(guò)去的話題。同學(xué)中有的說(shuō)要“志存高遠(yuǎn)”，有的用俄語(yǔ)朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，還有的表示將來(lái)要成為某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材等等。G老師認(rèn)真聽(tīng)罷大家的議論后平靜地說(shuō)：“很高興聽(tīng)到同學(xué)們的想法，作為你們的老師，我真誠(chéng)地希望看到你們成長(zhǎng)進(jìn)步。我此前的學(xué)生不乏青年才俊，但是說(shuō)實(shí)話，我不奢望你們都成為棟梁之材。因?yàn)楣磐駚?lái)，出類(lèi)拔萃的永遠(yuǎn)是極少數(shù)人，大多數(shù)只能是庸常的普通人?！彼钢矍盁o(wú)垠的田野接著說(shuō)：“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的價(jià)值，白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，又可以果腹。我所希望的是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！盙老師的一席話，引發(fā)了在場(chǎng)同學(xué)久久的沉思。勞動(dòng)返校后，G老師以“春日的田野”為主題，給大家布置了一道自選作文題。記得我的作文標(biāo)題是“蒲公英也有夢(mèng)想”。歲月流轉(zhuǎn)，滄海桑田，如今G老師已仙逝多年，在這個(gè)和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅，他半個(gè)多世紀(jì)前在城郊田野上的一席談話，又在我耳畔響起。平心而論，自然界中的蒲公英無(wú)異于一棵野草，永遠(yuǎn)不可與眾多的奇花異草同日而語(yǔ)，但是蒲公英也有自己的生命歷程，年年歲歲，它都要熬過(guò)嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)駘蕩之時(shí)，率先破土而出，在無(wú)人問(wèn)津之中綻放屬于自己的美麗。夏日，綠肥紅瘦之際，又要將櫛風(fēng)沐雨培育出的無(wú)數(shù)種子散放出去，讓它們帶著自己的夢(mèng)想，飄向海角天涯。多少年過(guò)去了，這株蒲公英散放出的“小傘”都飛向了何處？它們會(huì)在哪里停留駐足？細(xì)想起來(lái)，華夏土地上的大江南北，山岡、坡地、湖畔、田野、貧瘠的荒漠甚至巖石的縫隙，都是它們生長(zhǎng)的地方。恰如當(dāng)年我的那些“同學(xué)少年”，作為“老三屆”中最年長(zhǎng)的一屆，半個(gè)世紀(jì)前他們?cè)诮?jīng)歷了或長(zhǎng)或短的知青生活之后，相繼在社會(huì)上找到了自己的位置。由于歷史的原因，他們中的絕大多數(shù)成了社會(huì)上庸常的普通人。但庸常不是庸俗，庸常只是平常，幾十年間，他們?cè)谄椒驳膷徫簧吓χ?，奮斗著，燃燒著，持守著心靈的寧?kù)o與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折，但是他們?cè)诓辉共挥戎?，也保持著一份心安理得的踏?shí)感，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛(ài)。由此，無(wú)論面對(duì)怎樣灰暗的時(shí)空，他們的臉上都會(huì)蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎？春日里，清晨的陽(yáng)光已經(jīng)流瀉出絲絲暖意，陽(yáng)光下的這株蒲公英，細(xì)小的葉片正閃爍著淡綠柔美的光暈。年復(fù)一年，每當(dāng)春風(fēng)拂面之時(shí)，我都會(huì)在庭院那熟悉的地方搜尋它的倩影，而它也會(huì)精靈般適時(shí)出現(xiàn)，這已成為我們之間無(wú)言的默契。17．怎樣理解文章標(biāo)題“與一株蒲公英的默契”的含義？18．品味語(yǔ)言，回答下面的問(wèn)題。（1）結(jié)合語(yǔ)境，分析第②段加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過(guò)后，它都在固定的位置上如約而至地發(fā)芽抽青，鋪展開(kāi)鋸齒形的葉片。（2）從修辭手法的角度，賞析第①段畫(huà)線句。一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢。19．文章重點(diǎn)寫(xiě)蒲公英，作者為什么在①②兩次提到海棠和白玉蘭？20．本文在構(gòu)思和寫(xiě)作方法上富有特色，結(jié)合文章內(nèi)容就其中一點(diǎn)寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解。七、作文21．按要求作文。生活中總有很多遇見(jiàn)，世間萬(wàn)物都是遇見(jiàn)。與自然遇見(jiàn)，也許就是一次詩(shī)意的旅程；與書(shū)籍遇見(jiàn)，也許就是一次心智的陶冶；與他人遇見(jiàn)，也許就是一次心靈的碰撞……總有一次遇見(jiàn)，會(huì)讓我們難以忘懷。請(qǐng)以“遇見(jiàn)”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；③不得抄袋：④不少于600字（如寫(xiě)作詩(shī)歌不要少于20行）參考答案1．B【詳解】A.畸形（qī）——（jī）；C.筋疲力盡（jīng）——（jīn）；D.膽怯（què）——（qiè）；故選B。2．A【詳解】B.和言悅色——和顏悅色；C.肖象畫(huà)——肖像畫(huà)；D.躁熱——燥熱；故選A。3．C【詳解】A.立竿見(jiàn)影：在陽(yáng)光下把竿子豎起來(lái)，立刻就看到影子。比喻立刻見(jiàn)到功效。與“迅速”重復(fù)；B.文不加點(diǎn)：文章一氣呵成，無(wú)須修改。形容文思敏捷，寫(xiě)作技巧純熟。望文生義，使用錯(cuò)誤；C.精益求精：比喻已經(jīng)很好了，還要求更好。表示要求極高。使用正確；D.神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的計(jì)謀。形容善于估計(jì)復(fù)雜的變化的情勢(shì)，決定策略。褒貶誤用；故選C。4．D【詳解】A.成分殘缺或搭配不當(dāng)，可在“成為”前加“趵突泉”；B.句式雜糅，可去掉“造成的”；C.缺少賓語(yǔ)，在句末加“的活動(dòng)”；故選D。5．A6．B7．B【分析】5．理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。A.“沿溯阻絕”的意思是：上行和下行船只的航路都被阻斷。“沿”是“順流而下”；“溯”是“逆流而上”。故選A。6．考查文言虛詞的意義和用法。A.以：動(dòng)詞，認(rèn)為/介詞，用；B.其：代詞，它/代詞，它；C.而：表轉(zhuǎn)折/表并列；D.之：助詞，的/代詞，代道理；故選B。7．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。文章第2段采用的是正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法，突出了夏日三峽的水流湍急。故選B?！军c(diǎn)睛】參考譯文：在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒(méi)有中斷的地方。懸崖峭壁重巒疊嶂，遮擋了天空和太陽(yáng)。如果不是正午，就看不見(jiàn)太陽(yáng)；如果不是半夜，就看不見(jiàn)月亮。等到夏天江水漫上山陵的時(shí)候，上行和下行船只的航路都被阻斷，無(wú)法通行。有時(shí)皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎乘奔馳的快馬，駕著風(fēng)，也不如船快。等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見(jiàn)白色的急流，碧綠的潭水，回旋的清波，倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹(shù)榮，山峻，草盛，確實(shí)趣味無(wú)窮。每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹(shù)林和山澗就顯出一片清涼和寂靜，常常有猿猴在高處拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常凄慘悲涼，在空蕩的山谷里傳來(lái)猿叫的回聲悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽之中巫峽最長(zhǎng)，猿猴鳴叫幾聲凄涼得令人眼淚打濕衣裳?！?．時(shí)漢方事匈奴/式上書(shū)/愿輸家財(cái)半助邊9．我生來(lái)與人無(wú)爭(zhēng)，同鄉(xiāng)的人中貧窮的我救濟(jì)他；品行不好的我勸導(dǎo)他。10．賢者宜死節(jié)，有財(cái)者宜輸之忠君愛(ài)國(guó)【分析】8．考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類(lèi)試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語(yǔ)句“漢方事匈奴式上書(shū)愿輸家財(cái)半助邊”的意思是：（當(dāng)時(shí)）漢朝正在從事征伐匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)，卜式上書(shū)，愿意捐獻(xiàn)一半家產(chǎn)資助邊防。據(jù)此，正確的句讀是：時(shí)漢方事匈奴/式上書(shū)/愿輸家財(cái)半助邊。9．此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類(lèi)題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無(wú)特殊句式。在此題中，要注意“臣（指卜式）、亡（同‘無(wú)’，沒(méi)有）、邑人（鄉(xiāng)鄰，同鄉(xiāng)）、貸（借錢(qián)，指資助）、善（好）、教（教導(dǎo)、勸導(dǎo)）”的意思，必須翻譯出來(lái)。10．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析概括。從文章內(nèi)容看，卜式本是一介平民，卻在“征伐匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)”中，將自己的一半家產(chǎn)捐出資助邊防，且是無(wú)所求，并說(shuō)出“賢者宜死節(jié)，有財(cái)者宜輸之”的話，足見(jiàn)其有不同一般人的遠(yuǎn)見(jiàn)和胸襟。之所以卜式能這樣做并說(shuō)出這樣的話，是源于他以國(guó)事為重、忠君愛(ài)國(guó)的思想。據(jù)此理解填寫(xiě)作答?！军c(diǎn)睛】參考譯文：卜式是河南人，以耕田畜牧為業(yè)。當(dāng)時(shí)漢朝正在從事征伐匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)，卜式上書(shū)，愿意捐獻(xiàn)一半家產(chǎn)資助邊防?；噬吓墒拐邌?wèn)卜式：“你是想做官嗎？”卜式說(shuō)：“我從小放羊，不熟習(xí)做官的事，不想做官?！笔拐邌?wèn)道：“莫非是家中有冤屈，想要申訴冤情？”卜式說(shuō)：“我生來(lái)與人無(wú)爭(zhēng)，同鄉(xiāng)的人中貧窮的，我救濟(jì)他；品行不好的，我勸導(dǎo)他；我所住的地方，人們都依從我，我怎么會(huì)被人冤屈！”使者說(shuō)：“如果是這樣，你想要什么呢？”卜式說(shuō)：“皇上討伐匈奴，我認(rèn)為賢能的人應(yīng)該效死以保其節(jié)義，有錢(qián)財(cái)?shù)娜藨?yīng)該捐獻(xiàn)錢(qián)財(cái)，這樣，匈奴就可以消滅了?！?1．快空感慨、悵惘12．示例一：運(yùn)用擬人的修辭手法，將臺(tái)城柳人格化，用臺(tái)城柳不管王朝興亡，不解詩(shī)人感慨，反襯出詩(shī)人對(duì)歷史衰敗的無(wú)奈。

示例二：運(yùn)用對(duì)比手法，將臺(tái)城柳煙籠長(zhǎng)堤的生機(jī)勃勃與王朝衰敗形成對(duì)比，突出歷史的無(wú)情，耐人尋味。【分析】11．本題考查詩(shī)歌中的煉字。解答本題，要在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，理解“夢(mèng)”在詩(shī)句中的含義，找出描寫(xiě)鳥(niǎo)啼的字眼，理解體會(huì)詩(shī)人的情感。六朝繁華，但卻很快因?yàn)楦鞣N各樣的原因消失在歷史的舞臺(tái)，就像是一場(chǎng)夢(mèng)一樣。所以“夢(mèng)“字寫(xiě)出了六個(gè)短促的王朝相繼衰敗之快。作者漫步六朝遺跡，看到昔日繁華都被風(fēng)吹雨打去，心中若有所失，空落落，所以“空”字以鳥(niǎo)的歡啼表達(dá)出詩(shī)人面對(duì)歷史遺跡而生出的感慨、悵惘的心情。12．本題考查從修辭手法的角度對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析。詩(shī)句“無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤”的意思是：最無(wú)情的還是臺(tái)城的柳樹(shù)，依舊輕煙般籠罩著十里長(zhǎng)堤。示例一：作者用“無(wú)情”一詞把臺(tái)城柳當(dāng)成有情之物來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，“六朝”的衰亡正是一個(gè)時(shí)代的告別，為六朝的離別作見(jiàn)證的柳也該“老去”才是，但卻“依舊煙籠十里堤”，其不管王朝興亡的行為，蘊(yùn)含了詩(shī)人對(duì)“世事變遷”的深沉感喟。示例二：楊柳是春天的標(biāo)志。在春風(fēng)中搖蕩的楊柳，總是給人以欣欣向榮之感，容易使人想起繁榮興茂的局面。當(dāng)年十里長(zhǎng)堤，楊柳堆煙，曾經(jīng)是臺(tái)城繁華景象的點(diǎn)綴；如今臺(tái)城已經(jīng)是“萬(wàn)戶千門(mén)成野草”，而臺(tái)城柳色卻“依舊煙籠十里堤”。這繁榮茂盛的自然景色和荒涼破敗的歷史遺跡，終古如斯的長(zhǎng)堤煙柳和轉(zhuǎn)瞬即逝的六代豪華的鮮明對(duì)比，突出了歷史的無(wú)情，耐人尋味。

13．急湍甚箭歸雁入胡天亂花漸欲迷人眼馨香盈懷袖山山唯落暉豈不罹凝寒日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁【詳解】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“湍、歸雁、馨香、唯、暉、罹、凝、鄉(xiāng)關(guān)”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。14．①自行車(chē)曾經(jīng)維系著“我”的生命，唱出感恩之歌；②自行車(chē)寄托著父母對(duì)“我”的愛(ài)，唱出異樣的親情之歌；③自行車(chē)標(biāo)志著新生活的開(kāi)始，唱出奔向未來(lái)的贊美之歌；④自行車(chē)見(jiàn)證了歲月的變遷和“我”的成長(zhǎng)，唱出“我”對(duì)往昔歲月懷念之歌。⑤唱出了時(shí)代的發(fā)展與情感的傳承禮贊之歌。15．A.①“熱辣的陽(yáng)光”符合初秋景物特點(diǎn)，烘托出“我”迎接新生活的熱情。②“心也是熱的”既照應(yīng)前文父母之愛(ài)引發(fā)的感動(dòng)，又與后文“我”蓄勢(shì)待發(fā)的熱切心情相呼應(yīng)。16．示例：用擬人手法寫(xiě)兩輛車(chē)的對(duì)話，借自行車(chē)對(duì)話展現(xiàn)了時(shí)代變化中兩代人思想的碰撞和親情的相融，回扣題目，語(yǔ)言生動(dòng)形象，意味深長(zhǎng)?！痉治觥?4．考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。在整體感知文章內(nèi)容的和主旨的基礎(chǔ)上分析概括作答。本文以“自行車(chē)”為線索，回憶了童年多病，自行車(chē)維系著我的生命；第一次騎車(chē)在蘇州城漫游的經(jīng)歷，自行車(chē)讓我感受到異樣的親情；父母托運(yùn)來(lái)包裹嚴(yán)實(shí)的自行車(chē)，讓我開(kāi)啟了新的生活；五年后丟失了“鳳凰牌自行車(chē)”，購(gòu)新車(chē)后又讓“我”想起“將失傳的自行車(chē)的故事”；回顧看到陌生父女騎車(chē)并駕齊驅(qū)，又讓“我”感受到了時(shí)代的發(fā)展和情感的傳承。據(jù)此可概括作答。15．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文及人物的心理特點(diǎn)分析作答。根據(jù)題目要求，細(xì)讀文章第5段，進(jìn)入“我”這一角色體會(huì)人物的心情：找到了父母托運(yùn)來(lái)的自行車(chē)，它被“周到而細(xì)致”地包裹著并打足了氣，“我”應(yīng)該感受到父母的愛(ài)與期待，內(nèi)心是暖的；“我知道，從這一天起，生活將有所改變”“我必須出發(fā)了”所體現(xiàn)的內(nèi)心情感也是昂揚(yáng)向上的，是熱的。另外A項(xiàng)在行文結(jié)構(gòu)方面有“承上啟下”的作用，既承接前文父母之愛(ài)引發(fā)的感動(dòng)，又與后文“我”的熱切心情相呼應(yīng)。據(jù)此可確定A項(xiàng)更適合。16．此題考查理解文中重要語(yǔ)段的作用的能力。作答要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。結(jié)尾部分的文字一般來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)上有總結(jié)、照應(yīng)前文的作用，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上有突出主旨，抒發(fā)情感的作用。如果是特殊的結(jié)尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引發(fā)讀者的想象或思考。文章最后兩段，運(yùn)用聯(lián)想和想象的手法，擬人修辭手法，敘寫(xiě)了老“風(fēng)凰”與“山地車(chē)”并駕齊驅(qū)時(shí)的“對(duì)話”，暗示了文章的主題——時(shí)代的發(fā)展與情感的傳承，并談及“過(guò)去”與“未來(lái)”，從而深化了主題。結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾兩段與文章的標(biāo)題相呼應(yīng)，語(yǔ)言生動(dòng)形象，給讀者留下無(wú)限的想象空間。據(jù)此理解分析作答。17．表層含義是指“我”與蒲公英在庭院相遇。深層含義是指“我”（“我們”）與“蒲公英”一樣，庸常但不庸俗，努力奮斗，平和，樂(lè)觀，心懷溫暖，感恩和愛(ài)。18．（1）“如約而至”是按著約定準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，在這里把蒲公英人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蒲公英守時(shí)的品質(zhì)。（2）本句運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蒲公英可愛(ài)的樣子，表達(dá)了作者對(duì)它的喜愛(ài)之情。19．（示例）運(yùn)用襯托（對(duì)比）的手法，突出了蒲公英生命力頑強(qiáng)，樂(lè)觀，樸實(shí)的品質(zhì)。20．示例：構(gòu)思上：作者通過(guò)自己庭院中的一株小小的蒲公英，聯(lián)想到已故的老師，以及老師的關(guān)于人生意義的觀點(diǎn)，作者通過(guò)贊美蒲公英來(lái)表達(dá)自己贊美這一觀點(diǎn)的立場(chǎng)。蒲公英是全文的線索，聯(lián)系起過(guò)去和現(xiàn)在，使文章內(nèi)容豐富充實(shí)。寫(xiě)作手法上：蒲公英在本文中既是實(shí)寫(xiě)，又是虛寫(xiě)，是以蒲公英來(lái)象征平凡而有意義的人生，并肯定這也是有價(jià)值的人生。這是散文托物言志、以物喻人的典型寫(xiě)法?！痉治觥?7．本題考查對(duì)標(biāo)題含義的理解。仔細(xì)閱讀文章，結(jié)合文章內(nèi)容分析。標(biāo)題很有可能具有多層含義，除了表層義之外，文章還會(huì)賦予它更深刻的內(nèi)涵，要深人思考，結(jié)合主旨把這層意義挖掘出來(lái)。在自家的庭院中，連續(xù)十年間蒲公英都會(huì)和自己特別有默契地相逢，而且是同處一處，伴“我”晨昏。在這過(guò)程中作者得到了很多感悟：①蒲公英默默挺立著樸實(shí)的身軀，不懈不息固守一處，綻放自己的價(jià)值；②蒲公英雖然平凡但是頑強(qiáng)地執(zhí)著于自己的夢(mèng)想，即使無(wú)人問(wèn)津也努力完成人生歷程，在奮斗的過(guò)程中持守心靈的寧?kù)o與和諧，心懷感恩和愛(ài)。圍繞“我”遇見(jiàn)蒲公英，蒲公英的品質(zhì)兩方面回答即可。18．（1）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫(xiě)其表達(dá)效果。語(yǔ)句中的“如約而至”是按著約定準(zhǔn)時(shí)到達(dá)的意思，在這里采用了擬人的修辭手法，把蒲公英人格化，賦予人的思想和情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蒲公英守時(shí)的品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)贊美之情。（2）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了XX修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫(xiě)出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。語(yǔ)句“一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝胡我微笑呢”，將蒲公英的葉子比作“鋸齒”，運(yùn)用比喻的修辭，寫(xiě)出了蒲公英葉片的樣子，蒲公英朝“我”微笑，賦予蒲公英以人的情態(tài)，又運(yùn)用了擬人的修辭，寫(xiě)出了蒲公英的可愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)它的喜愛(ài)之情。19．本題考查寫(xiě)作手法的理解與分析。襯托（側(cè)面烘托）手法，就是以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。文章第1段“東西兩側(cè)幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著未動(dòng)聲色”與“一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢”進(jìn)行對(duì)比；第2段“雍容的白玉蘭頻送幽香”與“這株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲觀，默默地挺立著自己樸實(shí)的身軀，釋放著細(xì)微的清香”進(jìn)行對(duì)比，兩次寫(xiě)到白玉蘭和海棠，運(yùn)用對(duì)比映襯的手法，來(lái)突出蒲公英的平凡，但又具有頑強(qiáng)的生命力、不落寞，不悲觀的特點(diǎn)。據(jù)此概括作答。20．考查的是對(duì)文章的構(gòu)思和寫(xiě)作方法的理解。在寫(xiě)作手法上，文章采用了