教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)(15篇)

第第頁(yè)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)(15篇)老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)1

20xx年7月15日至24日，我榮幸地參與了由省繼教中心主辦、黔東南州凱里學(xué)院承辦的“20xx年貴州省農(nóng)村老師素養(yǎng)提高工程”活動(dòng)。作為一名一般的學(xué)校語文老師，我深知此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)來之不易，所以我不斷地提示自己要倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會(huì)。從省教科所楊躍明老師的《課程改革與新型課堂的文化建構(gòu)》到李淑敏老師的《學(xué)校語文新課標(biāo)解讀與研討》；從曾桂清老師的《備課與教學(xué)設(shè)計(jì)》、《教學(xué)反思與案例的撰寫》到文正芬老師的《有效實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)的策略》；從楊文燕老師的《作業(yè)布置與作業(yè)思索的要素》、《課前預(yù)習(xí)與課后作業(yè)指導(dǎo)的策略》到楊勝珍老師的《課堂觀看的實(shí)踐與反思》；從馬順媛老師的《新課改背景下學(xué)校語文的說課與評(píng)課》到于月紅老師的《再談老師的教學(xué)基本功》等一些精彩的講座，培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。通過這次培訓(xùn)讓我了解了許多，學(xué)到了許多，不但開闊了眼界，還真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的一周，但在老師的合理支配和細(xì)心指導(dǎo)下，我們每位老師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、師德素養(yǎng)再次得到提升

《鑄就師魂》這個(gè)講痤是由黔東南州職業(yè)教育學(xué)院教授梁焰老師為我們主講的，她的講痤讓人聽了感覺很舒適，不夸大其詞，也簡(jiǎn)單讓人接受。特殊是她那始終面帶微笑的表情讓我深思，平常我們是怎樣面對(duì)同學(xué)的呢？我要向梁老師學(xué)習(xí)，微笑面對(duì)同學(xué)，拉近與同學(xué)的距離，讓同學(xué)喜愛自己，愿意學(xué)習(xí)語文。

二、培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)理念

想給同學(xué)一滴水，老師就必需是永不停息的流水。在暑期的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中專家講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的學(xué)問給我們講解并描述淺顯的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。使我們這些一線老師由于平常忙于教學(xué)工作而忽視了理論的學(xué)習(xí)，有了一次理論充電的機(jī)會(huì)。明確了我們老師要轉(zhuǎn)變成為討論型的老師、反思型的老師。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

三、培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增添了信念。

通過培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的青年老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，準(zhǔn)時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我信任通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向：

1、必需不斷地學(xué)習(xí)。

我們常說，老師要給同學(xué)杯水，首先自己要有一桶水，而如今僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來越高看，要求老師要專業(yè)化進(jìn)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特殊是語文老師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而全部這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到全部的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。老師要擴(kuò)大自己的學(xué)問面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師始終是學(xué)問的權(quán)威，同學(xué)是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，同學(xué)是學(xué)問的容器，課堂是老師表演的舞臺(tái)，老師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧同學(xué)的感受，如今，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合，我們要蹲下身子看同學(xué)，要公平地跟同學(xué)溝通，要把課堂還給同學(xué)，同學(xué)才是課堂的仆人。新課程的核心理念是“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”，所以，我們不能急功近利，要為同學(xué)的終生進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，。轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，布滿了教育才智，使我們開闊了眼界。雖然培訓(xùn)短暫，但卻也有很多感受。做為一名骨干老師培育對(duì)象，要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地討論，充實(shí)自我，要努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)2

XX年8月6日至12日，我有幸參與“黔東南州XX年學(xué)校語文老師素養(yǎng)提升”培訓(xùn)。經(jīng)過七天的學(xué)習(xí)下來，有充實(shí)、有歡樂、也有疲乏和困惑;但最重要的是疲乏過后的充實(shí)感。我學(xué)到了許多讓我受益匪淺的東西。使我明白了作為一名老師，傳授學(xué)問不是單一的以灌輸為主，而是引導(dǎo)同學(xué)在發(fā)覺與探究中學(xué)習(xí)學(xué)問、構(gòu)建學(xué)問。

開班典禮上，幾位領(lǐng)導(dǎo)的講話讓我知道了此次培訓(xùn)是如此的重要。所以，我應(yīng)當(dāng)珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取學(xué)有所獲。接下來的學(xué)習(xí)中，我被這些教授、骨干老師的課深深地吸引著

“法制與平安教育專題”的楊長(zhǎng)泉老師關(guān)心引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了作為一名老師應(yīng)當(dāng)明白的法律法規(guī)，讓之前法律意識(shí)淡薄的我增添了依法治教的意識(shí)，愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛同學(xué)、教書育人、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)的熱忱更加劇烈。

在這七天中，我們共聽了11位教授或骨干老師的課，每一堂課都特別精彩。從每一堂課中都能學(xué)到一些有價(jià)值的東西。特殊是以下幾位老師的課使我印象特別深刻：

潘薪文校長(zhǎng)的《學(xué)校生歡樂作文》的講座，讓我明白了賜予同學(xué)歡樂，永久是我們作文教學(xué)的主旋律。首先，潘校長(zhǎng)出示了一組農(nóng)村孩子歡樂生活場(chǎng)景的圖片，從這圖片的畫面中，我是那么熟識(shí)，同時(shí)也勾起了我對(duì)兒時(shí)諸多美妙的回憶。的確，我們常常說，愛好是最好的老師。我們無論做什么事情，只要有了愛好，事情總是自然而然地很好完成。寫作文也一樣，提起筆心情是開心的，寫的過程中是一種享受，這樣，作文自然就會(huì)寫得好。

聽了姚源和老師的《淺談學(xué)校語文閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐與思索》后，我如沐春風(fēng)，突然變得神清氣爽。閱讀教學(xué)是學(xué)校語文教學(xué)的重中之重，同學(xué)閱讀理解力量的提高，就是同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。在教學(xué)中，對(duì)于不同課文類型(精讀課文和略讀課文等)的教學(xué)，我往往分不清什么樣的課文該選擇怎樣的教學(xué)方法，統(tǒng)統(tǒng)實(shí)行相同的教學(xué)方法，總是怕同學(xué)不會(huì)，胡子眉毛一把抓，結(jié)果同學(xué)該把握的沒有把握，既鋪張時(shí)間，教學(xué)效果又欠佳。聽了姚源和老師的課后，我就像在黑暗中摸索的行人，突然得到了一盞指路的明燈。特殊是他提出的“三步教學(xué)法”，使我明白了怎樣才能更好地引導(dǎo)同學(xué)真正做到“有感情朗讀課文”;怎樣做才能使同學(xué)真正從“初步了解”到“深刻理解”，再到“情感的升華”。

除了聽了以上兩位專家的講座，我還聽了陳嬌老師的《怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)口語表達(dá)的主動(dòng)性》、潘美蓮老師的《構(gòu)建觀課議課新理念》、楊文燕老師的《淺究課前預(yù)習(xí)的重要性及方法》、于月紅老師的《重拾學(xué)校語文教學(xué)》和《重構(gòu)學(xué)校語文教學(xué)內(nèi)容》、尹東海老師的《語文教學(xué)線性設(shè)計(jì)模式與文本開發(fā)》、楊勝珍老師的《教學(xué)反思與教學(xué)案例的撰寫》和傅安輝教授的《論文寫作的要求和規(guī)范》，可以說每一堂課都給我留下很深的印象及給我很大的啟發(fā)。這樣的培訓(xùn)，對(duì)我們邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村老師來說真的是太難得了。

經(jīng)過七天的學(xué)習(xí)，我明白了生搬硬套的教學(xué)方法已經(jīng)不再有用，真正的語文教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)要著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，教學(xué)實(shí)施要關(guān)注每一位同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，老師應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)向同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者。語文教學(xué)要生活化，陶行知先生說：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活做中心的書本是死書本?！笔前?語文是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，他源于生活，而更應(yīng)當(dāng)超越生活。通過七天的高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到作為一名老師，所肩負(fù)的責(zé)任是培育一批在“德智體美勞”等方面全面進(jìn)展的社會(huì)主義接班人，要讓同學(xué)全面進(jìn)展，自己就先全部進(jìn)展。自己要全面進(jìn)展就應(yīng)當(dāng)做到修美麗師德，做陽光老師的楷模。以歡樂去歡樂每一個(gè)同學(xué)，以陽光去陽光每一個(gè)同學(xué)，以品德去影響每一個(gè)同學(xué)。我信任，在我以后的教學(xué)實(shí)踐過程中，我會(huì)把自己這幾天的所學(xué)理念融入到教學(xué)實(shí)踐中，爭(zhēng)取做到把同學(xué)的全面進(jìn)展作為教育永久的主題。

老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)3

20xx年8月30號(hào)參與了竹園鄉(xiāng)學(xué)校老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。作為一名年輕的老師能夠有機(jī)會(huì)傾聽骨干老師現(xiàn)場(chǎng)的閱歷共享，是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然只有一天的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是的確受益頗多。也了解了老師應(yīng)如何增進(jìn)心理健康及老師自身素養(yǎng)提升的重要性。

但是我想僅僅是儀表的注意是不夠的，老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，從根本上轉(zhuǎn)變老師多年來形成的教學(xué)觀念及不加思索的沿襲老老師的一套教學(xué)思路與方法的行為。能從更客觀的角度、更理性的思索中端詳自己的教學(xué)行為。老師在給同學(xué)“傳道、授業(yè)、解惑”時(shí)，他自身所具有的抱負(fù)信念、人生看法、價(jià)值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大改變。

通過提升老師教育教學(xué)的觀念，學(xué)會(huì)反思自己，學(xué)會(huì)向同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從社會(huì)進(jìn)展的需要，民族的振興的層面上思索自己的教育活動(dòng)，真正樹立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想，把“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”作為教育行為的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。老師學(xué)科學(xué)問素養(yǎng)得到提高老師的學(xué)問面得到拓寬。老師產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的意向，并在平常工作中養(yǎng)成學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)問的習(xí)慣。沒有學(xué)習(xí)，就沒有提高。老師通過不斷的充電，使課堂教學(xué)形式日益豐富，符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好深厚。課堂教學(xué)面對(duì)全體同學(xué)。讓同學(xué)在玩中學(xué)，做中學(xué)。只有老師自身素養(yǎng)不斷提高，老師底蘊(yùn)豐厚，從而推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量！真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也會(huì)對(duì)減輕同學(xué)的過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減輕老師沉重的心理壓力產(chǎn)生主動(dòng)作用。這需要老師要能夠運(yùn)用先進(jìn)的教育理念與現(xiàn)代教育技術(shù)。改革自己原先的教學(xué)。

教育是：人的教育，人性的教育！教書育人！學(xué)高為師，身正為范！這些都是對(duì)老師的高度評(píng)價(jià)！那么老師應(yīng)當(dāng)如何吃好這碗良心飯？

所以，長(zhǎng)遠(yuǎn)的老師素養(yǎng)提升不是靠進(jìn)修學(xué)校，不是靠某一個(gè)組織、團(tuán)體或個(gè)人，而是靠自己怎么去端好這個(gè)良心飯碗！

老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)4

20xx年8月24號(hào)至26號(hào)，我參與了異龍鎮(zhèn)中心學(xué)校暑假老師素養(yǎng)提升校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。來自的多位專家分別就實(shí)施素養(yǎng)教育提高課堂教學(xué)的有效性、素養(yǎng)教育者之素養(yǎng)談等專題作了講座。作為一名年輕的老師能夠有機(jī)會(huì)傾聽兩位教育專家現(xiàn)場(chǎng)的閱歷共享，是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然只有三天的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是的確受益頗多。

通過學(xué)習(xí)，我感受到了作為一名老師僅僅靠熱忱是不夠的，老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，從根本上轉(zhuǎn)變老師多年來形成的教學(xué)觀念及不加思索的沿襲老老師的一套教學(xué)思路與方法的行為。從更客觀的角度、更理性的思索中端詳自己的教學(xué)行為。老師在給同學(xué)“傳道、授業(yè)、解惑”時(shí)，自身所具有的抱負(fù)信念、人生看法、價(jià)值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都要與時(shí)俱進(jìn)。

沒有學(xué)習(xí)，就沒有提高。通過提升老師教育教學(xué)的觀念，我學(xué)會(huì)了反思自己，學(xué)會(huì)向同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從社會(huì)進(jìn)展的需要，民族的振興的層面上思索自己的教育活動(dòng)，真正樹立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想，把“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”作為教育行為的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。老師只有通過不斷的充電，才會(huì)使課堂教學(xué)形式日益豐富，符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

教育是：人的教育，人性的教育！教書育人！學(xué)高為師，身正為范！這些都是對(duì)老師的高度評(píng)價(jià)！通過這次學(xué)習(xí)我也明白了：長(zhǎng)遠(yuǎn)的老師素養(yǎng)提升不是靠進(jìn)修學(xué)校，不是靠某一個(gè)組織、團(tuán)體或個(gè)人，而是靠自己的不斷提高和自我超越！異龍鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx老師素養(yǎng)提升

老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)5

根據(jù)學(xué)校的支配，我有幸參與了這次在凱里學(xué)院進(jìn)行的20xx年全州中學(xué)校老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)，自參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來，感覺很新奇的，由于面對(duì)不同風(fēng)格的名師，聽到不同類型的講座，有不同的感受和收獲。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短,但通過這次很短時(shí)間的培訓(xùn)，收獲頗多，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使我學(xué)到了很多理論學(xué)問和專業(yè)技能，開闊了視野、拓寬了學(xué)問面，提高了自己的教學(xué)水平，而且在思想上也有了一個(gè)很大的飛躍，總之無論是在教學(xué)理論上,還是在教學(xué)實(shí)踐上，我都收獲了不少,可以說真是受益匪淺！下面就談一談我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)。

一、師德素養(yǎng)得到了很好的提升

在開班典禮上，聽了李玲老師的《才智教學(xué)，歡樂工作》講座，我感受頗深，懂得了如何減輕自己的心理壓力，調(diào)整自己的心情，不應(yīng)當(dāng)把平常工作上的壓力和不好心情帶到課堂上，應(yīng)做到微笑面對(duì)同學(xué)，拉近與同學(xué)的距離，讓同學(xué)喜愛自己，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。經(jīng)過這次培訓(xùn)我感受到自己的師德素養(yǎng)和教學(xué)理念有了一個(gè)很大的提升。

二、在老師基本功和教學(xué)閱歷上也得到了加強(qiáng)

聽了羅永超院長(zhǎng)的《中學(xué)校數(shù)學(xué)老師基本功要求》講座，我感受到我在教學(xué)閱歷上還有許多缺乏之處，尤其在面對(duì)同學(xué)的提問上，還存在著許多問題，作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，我們思索得太少，平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于同學(xué)的長(zhǎng)期進(jìn)展考慮得并

不多，甚至于忽視這一方面。聽了羅永超院長(zhǎng)的講座，我覺得在今后的教同學(xué)涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)，平常多加強(qiáng)這方面的總結(jié)溝通。還有丁光琴老師的《例談學(xué)校數(shù)學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)》；凱里九中張錫坤老師的《數(shù)學(xué)檢測(cè)與試卷講評(píng)》，就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，尤其是我們平常最頭痛的試卷講解課，給我們做了仔細(xì)細(xì)致的講解。這些看似簡(jiǎn)潔的課堂教學(xué)步驟，有許多詳情的東西，我們平常不太留意，今日通過專家的講解，使我熟悉到了它們?cè)谡n堂教學(xué)中的重要性，讓我的觀念轉(zhuǎn)變了許多，還有在教學(xué)中對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、情感看法、價(jià)值觀等方面及個(gè)體差異的關(guān)注，以及在教學(xué)中重視調(diào)動(dòng)同學(xué)的一切非智力因素參加到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。這些學(xué)問豐富了我的教學(xué)理論水平，也使我學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育理念。還有和其他學(xué)員老師的閱歷溝通過程中，就在教學(xué)過程中所產(chǎn)生的一些困惑，各位學(xué)員老師都交換了各自的看法，并溝通了一些行之有效的做法。這也使我學(xué)到了許多，也給我留下了深刻的印象，提高了我在今后教學(xué)中處理問題的力量。

三、培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增添了信念。

通過培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的青年老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。只要有機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取多學(xué)習(xí)和多參與各種教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，不斷吸取新信息、新學(xué)問、新理念，不斷充實(shí)自己，提高自己的思想素養(yǎng)，專業(yè)學(xué)問和專業(yè)素養(yǎng)。對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如。在今后的教學(xué)過程中，就自己的教學(xué)過程和效果，多反思，多總結(jié)。我信任通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

總之，通過參與這次培訓(xùn)，我想到了許多，關(guān)于新課標(biāo)、關(guān)于課堂教學(xué)、關(guān)于教育、關(guān)于成長(zhǎng)、關(guān)于情感、關(guān)于生命……此次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了很多有用的教學(xué)理論學(xué)問，開闊了我的教學(xué)視野，提高了熟悉，更新了觀念，也讓我從中覺察到了在課堂教學(xué)方面自身的缺乏，在今后的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì)帶著以上這些問題深化端詳自己的教學(xué)，讓自己的教學(xué)持續(xù)進(jìn)步和進(jìn)展。

老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)6

我是一名山村老師，很榮幸參與了20xx年x月13號(hào)的黔東南州中學(xué)校老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我在學(xué)校語文培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。作為一名山村的老師的我能夠有機(jī)會(huì)傾聽?zhēng)孜唤淌凇?、骨干老師現(xiàn)場(chǎng)的閱歷共享，真是一次特別難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然只有短短5天的'學(xué)習(xí)時(shí)間，但是幾位給我的啟發(fā)很大，的確受益非淺。通過培訓(xùn)我了解了老師應(yīng)當(dāng)具備的許多素養(yǎng)以及如何增進(jìn)心理健康及老師自身素養(yǎng)提升的重要性。

王院長(zhǎng)分析女老師、男老師、青年老師、工作壓力大的老師們的心理問題，的確講到了各類老師的心坎去了。尤其在山村的這些老師各種各樣的壓力的確很大，包括我在類。但是通過本次培訓(xùn)后，我想通了許多，作為一名老師應(yīng)當(dāng)要像梁焰教授說的那樣，老師首先要具備師德，具備師德的老師就具有他的特別性，即奉獻(xiàn)性、崇高性等。假如一個(gè)老師僅僅是儀表的注意是肯定不夠的，老師的天職是教書育人，老師的一舉手一投足都影響著同學(xué)的身心進(jìn)展，因此老師主要應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。通過這次培訓(xùn)從根本上轉(zhuǎn)變了我多年來形成的教學(xué)觀念及不加思索的沿著傳統(tǒng)的教學(xué)思路與方法的行為。每天培訓(xùn)結(jié)束后，我就從更客觀的角度、更理性的思索中去端詳了自己過去的教學(xué)行為，發(fā)覺了我在多年來教學(xué)中的確存在著許多許多的缺乏。

老師在給同學(xué)“傳道、授業(yè)、解惑”時(shí)，他自身所具有的抱負(fù)信念、人生看法、價(jià)值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大改變。周琴老師講的《學(xué)校課堂教學(xué)藝術(shù)》講得確實(shí)生動(dòng)，特殊講到口語交際時(shí)的那個(gè)她親自上課的案例，給我的啟發(fā)很大很大，由一個(gè)特殊不愛說話的孩子說起話來了，由于我遇到的不愛說話的同學(xué)就沒找到好方法，通過周琴老師的指導(dǎo)，我領(lǐng)悟到了很多道理。我想在以后的教學(xué)中我肯定會(huì)找到更好的教學(xué)方法。

通過提升老師教育教學(xué)的培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)反思自己，學(xué)會(huì)向同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從社會(huì)進(jìn)展的需要，民族的振興的層面上思索自己的教育活動(dòng)，真正樹立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想，把“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”作為教育行為的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

通過培訓(xùn)老師學(xué)科學(xué)問素養(yǎng)得到提高——學(xué)問面得到拓寬。我有了終身學(xué)習(xí)的.意向，并要求在平常工作中養(yǎng)成學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)問的習(xí)慣。姚源和老師講的《學(xué)校語文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與思索》對(duì)我啟發(fā)很大，山村孩子寫不出作文，不會(huì)說話原來主要緣由老師閱讀的太少，還有楊濤老師講到的課改問題時(shí)，說到教學(xué)必需學(xué)段進(jìn)行教學(xué)，不能要求過低，也不能要求過高。還有楊文燕老師講《如何撰寫教學(xué)案例》中講到的撰寫真實(shí)的案例以及教學(xué)反思對(duì)教學(xué)的關(guān)心作用之大，我深深體會(huì)到我多年來的在教學(xué)方法方式上的缺乏。

通過培訓(xùn)我找到了教學(xué)不好的根源。是的，假如滿意于現(xiàn)狀而不去學(xué)習(xí)，學(xué)問就得不到提高，就會(huì)落后，就會(huì)跟不上社會(huì)需求的進(jìn)展。只有不斷的充電，不斷學(xué)習(xí)增長(zhǎng)學(xué)問，不斷的充實(shí)自己，教學(xué)形式才會(huì)多姿多彩，才會(huì)日益豐富，才會(huì)符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，也才會(huì)使同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好深厚。還有，課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)必需面對(duì)全體同學(xué)。通過這次培訓(xùn)，我懂得了要讓同學(xué)在玩中學(xué)，做中學(xué)，在嬉戲中學(xué)，在歡樂中學(xué)。但是，要想做到這些，只有老師自身素養(yǎng)不斷提高，老師底蘊(yùn)不斷豐厚，才能推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量！真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也才會(huì)對(duì)減輕同學(xué)的過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減輕老師沉重的心理壓力產(chǎn)生主動(dòng)作用。這些都需要老師要能夠運(yùn)用先進(jìn)的教育理念與現(xiàn)代教育技術(shù)改革來轉(zhuǎn)變自己原先的傳統(tǒng)教學(xué)。

梁焰教授上課時(shí)說到教育是國(guó)計(jì)，也是民生，就是說教育是人的教育，人性的教育！是今日的教育，更是明天的教育！教書育人！學(xué)高為師，身正為范！這些都是對(duì)老師的高度評(píng)價(jià)！那么老師應(yīng)當(dāng)如何吃好這碗良心飯？

所以，長(zhǎng)遠(yuǎn)的老師素養(yǎng)提升不是靠進(jìn)修學(xué)校，不是靠某一個(gè)組織、團(tuán)體或個(gè)人，而是靠自己怎么去端好這個(gè)良心飯碗！那么，請(qǐng)老師們不斷的努力學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)具有奉獻(xiàn)性、崇高性、典范性、深遠(yuǎn)性、制造性的優(yōu)秀老師吧！

老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)7

一、思想靈魂得到了洗禮

二十八年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)漸漸感到倦怠，我已不知從什么時(shí)候開頭，就老是愛埋怨如今的同學(xué)難教難管，卻把老師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對(duì)待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^這次培訓(xùn)，聽了名師們的觀點(diǎn)，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想熟悉得到了提高。讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃闹c(diǎn)，我們知道了怎樣更好地去愛自己的同學(xué)，怎樣讓我們的同學(xué)在更好的環(huán)境下健康健壯地成長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)

想給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的學(xué)問旁征博引給我們講解并描述淺顯的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

三、有效課堂的建構(gòu)

通過仔細(xì)地學(xué)習(xí)，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的熟悉。面對(duì)著新課程、新理念，我們老師就得更新教育教學(xué)觀念，實(shí)行新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代進(jìn)展的步伐。

有效課堂老師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，從同學(xué)已有的學(xué)問基礎(chǔ)閱歷動(dòng)身，關(guān)心同學(xué)找準(zhǔn)新舊學(xué)問間的切入點(diǎn)，讓同學(xué)的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊學(xué)問之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要老師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動(dòng)。老師設(shè)問題，同學(xué)生成問題，老師引發(fā)商量，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)布滿生氣活力。有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂。老師要使學(xué)問問題化、問題力量化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)老師就必需與同學(xué)共同建立起學(xué)問的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以同學(xué)為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問題老師都必需進(jìn)行全面的思索與評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思

反思是老師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的熟悉，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。假如一個(gè)老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化的思索，那他就不行能在原有的基礎(chǔ)上再有進(jìn)展；老師專業(yè)進(jìn)展所要求的大量學(xué)問和實(shí)踐才智，只有靠老師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探究和制造才能獲得。

五、主動(dòng)參與調(diào)教活動(dòng)和聽優(yōu)秀老師的觀摩課

培訓(xùn)時(shí)，名師們的講解并描述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)細(xì)心設(shè)計(jì)習(xí)題，用行動(dòng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，讓同學(xué)懂得數(shù)同學(xué)活中的廣泛應(yīng)用，表達(dá)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，貼近同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)更愿意接受。

培訓(xùn)已拉下帷幕，而我覺得只是一個(gè)開端，不過這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)?，添了靈氣，煥發(fā)出無限生氣。真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到老師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的腳印，化作動(dòng)力的是思想的延長(zhǎng)，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)8

20xx年5月至7月，我有幸參與了鄉(xiāng)村中學(xué)校英語老師綜合素養(yǎng)提升培訓(xùn)班，并完成了九個(gè)課程的學(xué)習(xí)，傾聽了各位老師的精彩教學(xué)，讓我受益良多?；仡欉@幾天來的學(xué)習(xí)狀況，我就對(duì)我來說印象比較深刻的課程淺談以下學(xué)習(xí)心得：

一、尹文剛老師的《中學(xué)校老師壓力管理與心理調(diào)適》。通過學(xué)習(xí)，讓我對(duì)老師心理健康有了全新的熟悉，心態(tài)的調(diào)整是我們教育教學(xué)的職業(yè)所確定的，身體健康、心理健康的老師，才能正常進(jìn)行日常的工作，才能培育出身心健康、高素養(yǎng)的同學(xué)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)老師職業(yè)精神及專業(yè)力量有了更新、更高的要求。老師要跟上時(shí)代的步伐、適應(yīng)時(shí)代的要求，必需不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)固樹立終身學(xué)習(xí)的理念與意識(shí)，保持良好的心態(tài)，把握一些心理健康方面的學(xué)問，通過放松訓(xùn)練、轉(zhuǎn)移留意、與人交談等方法來減輕工作壓力。

二、《英語學(xué)科核心素養(yǎng)綜述及案例分析》。英語學(xué)科核心素養(yǎng)指導(dǎo)課堂教學(xué)的詳細(xì)設(shè)計(jì)和內(nèi)容，是推動(dòng)英語學(xué)科進(jìn)展的靈魂。本課以英語學(xué)科的核心素養(yǎng)為討論對(duì)象，從英語學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)途徑和測(cè)評(píng)方法等角度著重分析其討論進(jìn)展歷程，為一線教學(xué)供應(yīng)明確的改革方向。

三、《英語學(xué)習(xí)方法共享》。通過本課學(xué)習(xí)，讓真正了解了在當(dāng)下的英教學(xué)中，培育同學(xué)的英語思維力量極其重要，即在使用英語進(jìn)行理解和表達(dá)時(shí)，第一思維是用英語，而并非先用母語理解再進(jìn)行思維的轉(zhuǎn)化。中國(guó)傳統(tǒng)教育更多的偏向老師的“教”，同學(xué)的學(xué)習(xí)無形之中就處于被動(dòng)地位了。許多學(xué)校會(huì)由于同學(xué)年齡小的原因而不重視對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的培育，這樣的做法是有失妥當(dāng)?shù)?。學(xué)習(xí)的主體、課堂的中心都應(yīng)當(dāng)是同學(xué)，忽視同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量的培育，同學(xué)是課堂仆人的愿想就難以實(shí)現(xiàn)。抓住同學(xué)的奇怪???心理、競(jìng)賽心理，充分挖掘我們的英語教材，擴(kuò)展教材內(nèi)容，細(xì)化活動(dòng)步驟，在不同階段拋出不同層次的問題，引導(dǎo)同學(xué)多方位思索，聽取他們的思維成果。同時(shí)給機(jī)會(huì)讓同學(xué)提問題，不管是什么角度什么方向，只要源于實(shí)際都應(yīng)賜予確定。

通過培訓(xùn)，更能深切體會(huì)每一個(gè)地方的狀況不全都，許多教法、模式適應(yīng)一個(gè)地區(qū)的同學(xué)卻不肯定適合另一個(gè)地區(qū)的同學(xué)，老師在設(shè)計(jì)教育教學(xué)方法和進(jìn)行課堂改革的時(shí)候肯定要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際狀況，貼合實(shí)際的才是最有用的。一個(gè)個(gè)體進(jìn)展都有差異性，每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，我們?cè)诮虒W(xué)過程中肯定要敬重同學(xué)的獨(dú)特差異。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，這是亙古不變的定律，作為老師應(yīng)當(dāng)做的是引導(dǎo)同學(xué)朝著正確的方向思索，主動(dòng)的關(guān)心同學(xué)解決學(xué)習(xí)中的困難，充分的確定他們的學(xué)習(xí)成果，這樣對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)進(jìn)展才是有利的。

總之，通過這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從同學(xué)的實(shí)際狀況動(dòng)身，仔細(xì)鉆研符合自己同學(xué)的英語教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，進(jìn)展同學(xué)的綜合語言力量，使得學(xué)習(xí)過程成為同學(xué)形成主動(dòng)情感的世界，提高鄉(xiāng)下同學(xué)跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語言的力量。注意“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視同學(xué)反饋看法，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論學(xué)問，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為鄉(xiāng)村學(xué)校英語教育做一點(diǎn)微薄的奉獻(xiàn)。

老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)9

20xx年7月29日——8月4日，我參與了黔東南州中學(xué)校老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)，培訓(xùn)地點(diǎn)在凱里學(xué)院，時(shí)間一共七天。開設(shè)的課程有《老師職業(yè)道德與禮儀修養(yǎng)》、《教學(xué)案例與教學(xué)反思的撰寫》、《觀課議課新理念》、《學(xué)校語文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與思索》、《課改十年話小語》等等。授課老師有學(xué)院教授、凱里地區(qū)幾所學(xué)校閱歷豐富的老師、州教科所的語文教研老師、在縣城任教的省級(jí)教學(xué)名師等，培訓(xùn)形式基本是講座，間或有閱歷溝通。

幾天的培訓(xùn)下來，我有不少感受。一是培訓(xùn)的收獲方面，二是培訓(xùn)的缺乏方面。總體來講，這次的培訓(xùn)不是很滿足，這樣長(zhǎng)的時(shí)間，感覺有用的講授不夠多，大多是培訓(xùn)老師在上面自顧空談理論，有的抽象不結(jié)合實(shí)際，有的發(fā)散漫無邊際，有的空洞言而無物。盼望以后組織機(jī)構(gòu)在組織這樣大型的培訓(xùn)時(shí)考慮更細(xì)致、支配更合理、形式更多樣、參加面更廣，調(diào)動(dòng)參訓(xùn)老師主動(dòng)參加，動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，這樣來參與培訓(xùn)的老師將會(huì)有更多收獲。

下面，談?wù)勥@次培訓(xùn)中講得好、有收獲的方面。首先，說一說姚源和老師的培訓(xùn)。

8月2日上午，我們?cè)?1205教室聽了三穗一小姚源和老師的《學(xué)校語文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與思索》專題講座。姚老師的講座比想象中好，實(shí)在、詳細(xì)、清楚、易懂，內(nèi)容豐富而有條理，結(jié)合和貼近我們的教學(xué)工作實(shí)際，就似乎是針對(duì)我們工作中的難題而特地進(jìn)行的指導(dǎo)一樣，對(duì)我們的教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

姚老師所講的都是他在自己平常做課題時(shí)總結(jié)整理出來的閱歷和案例，是他自己工作中的所作所為、所思所得，內(nèi)容真實(shí)詳細(xì)，講解過程思路清楚，事例豐富，表達(dá)有序，理論與案例結(jié)合很好，語言頓挫得當(dāng)，讓我們聽來清晰明白，深受觸動(dòng)。

姚老師跟我們一樣原來是一個(gè)一般的一線老師，在他講來他讀書時(shí)語文并不好，是幾科中最不好的一科，但是工作后卻由于機(jī)緣始終教語文，到后來的如今做出這樣的成果，到達(dá)這樣的效果和高度，是由于他對(duì)工作的執(zhí)著與喜愛，他在平常的工作中付出比我們多得多的辛苦與汗水，甚至到達(dá)了“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”的境界，他這種忘我的工作精神真的值得我們學(xué)習(xí)。

姚老師短短兩個(gè)半小時(shí)的講座內(nèi)容詳實(shí)，比較完好地向我們展現(xiàn)了一個(gè)課題的完好框架，到他結(jié)束講座大家還意猶未盡，有的老師說還想聽他再講講別的案例。我從他的講座大致了解了一個(gè)課題的框架結(jié)構(gòu)，惋惜時(shí)間短，他講座的前兩個(gè)方面《語文課程標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)解讀》和《目前閱讀與習(xí)作教學(xué)模式》沒有講解，信任假如經(jīng)過他的解讀，也會(huì)給我們以啟迪。他講座的第三個(gè)方面《閱讀習(xí)作教學(xué)模式的探究》給了我們不少思索。

他這個(gè)教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)是一個(gè)比較成熟的課題形式了，在此之前問題的提出是由于他在自己孩子讀一班級(jí)的時(shí)候遇到問題，尋求解決方案時(shí)看似順?biāo)浦鄣刈隽藥讉€(gè)課題，然后一步步積累閱歷，走上熟途。他討論這個(gè)課題的策略就有十四種之多：大聲讀給孩子聽；給家長(zhǎng)的一封信；優(yōu)秀習(xí)作匯編成冊(cè)和發(fā)表；建立班級(jí)圖書角；開展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)；向同學(xué)推舉課外讀物；給同學(xué)閱讀展現(xiàn)的舞臺(tái)；給同學(xué)充裕的閱讀時(shí)間和空間；注意同學(xué)語言的積累；片段描寫，提高寫作力量；學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，進(jìn)行仿說仿寫訓(xùn)練；同文閱讀；讀寫結(jié)合；辦小報(bào)。方式方法之多之全，無不表達(dá)了一個(gè)老師的有心和專心。其實(shí)，這些方法我們也可以用，甚至其實(shí)有的方法我們也在用，只是遠(yuǎn)沒有姚老師用得那么好那么系統(tǒng)，我們也懶得動(dòng)腦動(dòng)手去思索那些聯(lián)系、整理那些那些資料，我們過的是得過且過、任其自然的日子，所以看到別人能夠這樣做出成就，真的是內(nèi)心里很佩服。

姚源和老師對(duì)這個(gè)教學(xué)模式的解讀用了幾個(gè)典型的案例來向我們展現(xiàn)。如《一張照片》這個(gè)看圖作文的案例。這個(gè)作文信任我們大多數(shù)老師都上過，它的確不好上，就那么一張圖片，怎么引導(dǎo)怎么講解都顯得空泛抽象，同學(xué)也不可思議出當(dāng)時(shí)的情景，更難以寫出真實(shí)深刻的感受。而姚老師的方法獨(dú)特有效之處就在于他擅長(zhǎng)使用閱讀材料來引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)這一類作文的寫法，并能通過他循循善誘的引導(dǎo)讓同學(xué)把這種寫法遷移到自己的習(xí)作中去。當(dāng)然這除了授課者本身要有扎實(shí)的功底之外，還要很有心，情愿為這個(gè)事情去花費(fèi)時(shí)間和精力，預(yù)備別的圖片，查找合適的閱讀材料，依據(jù)同學(xué)狀況想好授課策略等等。全部的一切，都不是那么簡(jiǎn)單的，但是對(duì)于那么專心有心的人來說，好像又是順理成章手到拈來的，這種境界讓我們自嘆弗如。

又如姚老師的《寫活動(dòng)場(chǎng)景——拔河》這個(gè)案例的展現(xiàn)。我們教過高班級(jí)的老師知道，寫活動(dòng)場(chǎng)景是同學(xué)習(xí)作的又一個(gè)難點(diǎn)，同學(xué)往往抓不住場(chǎng)景的重點(diǎn)，也寫不出場(chǎng)景的強(qiáng)烈，表達(dá)上也常常是沒有好的條理，這其實(shí)是跟我們的指導(dǎo)方法欠佳有關(guān)的。姚老師依舊是運(yùn)用閱讀材料引導(dǎo)同學(xué)抓典型、品詳情，引導(dǎo)同學(xué)了解“通過一個(gè)點(diǎn)的精彩來感受全場(chǎng)的精彩”這種方法，然后在“情景再現(xiàn)、觀看圖片”時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)抓住三類人物的特點(diǎn)和表現(xiàn)來表達(dá)整個(gè)拔河場(chǎng)景的強(qiáng)烈，之后指導(dǎo)同學(xué)寫提綱、寫片段，然后在全班評(píng)議習(xí)作，最終總結(jié)全課。這樣的習(xí)作指導(dǎo)，不光是框架結(jié)構(gòu)獨(dú)特完好，詳情引導(dǎo)也很到位，在這樣的細(xì)心指導(dǎo)之下，信任聽課的每一個(gè)同學(xué)都會(huì)寫出自己當(dāng)時(shí)的所見所聞所感。而長(zhǎng)期的這種指導(dǎo)和熏陶，同學(xué)的語文力量和語文素養(yǎng)肯定會(huì)得到很好的培育和提高。

姚老師的一個(gè)講座觸動(dòng)了我們的心靈，撥動(dòng)了我們的那根懶散之弦，當(dāng)然是由于他的講座如此貼合實(shí)際，讓我們聽得如沐甘露又時(shí)時(shí)反省。每個(gè)人的力量和所長(zhǎng)不一樣也有限，或許我們無論怎樣努力都不行能跟上姚老師的步伐，做出他那樣的成果，但是我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦姓娴目梢栽偾趭^一點(diǎn)、再努力一點(diǎn)，遇到問題多動(dòng)腦子去想對(duì)策、想方法，本著從同學(xué)的進(jìn)展動(dòng)身，忘掉對(duì)得失利益的計(jì)較，對(duì)教育事業(yè)多一份執(zhí)著與喜愛，信任我們也能夠解決一些習(xí)作教學(xué)以及其他教育教學(xué)中的難題，從而在工作中少一點(diǎn)困惑，多一點(diǎn)成就。這是與大家共勉。

另外，在這次的培訓(xùn)中，凱里四小的周琴校長(zhǎng)的講座也是力度鏗鏘，頭頭是道，每一條理論跟一個(gè)事例結(jié)合，講來語重心長(zhǎng)，言意懇切。

周琴校長(zhǎng)是凱里四小的領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)骨干，凱里四小的教學(xué)名師大多出自她的的殷切指導(dǎo)，她應(yīng)當(dāng)是一個(gè)業(yè)務(wù)力量很強(qiáng)、看問題高度很高、精力充足才智過人的老師。她的講座是《學(xué)校課堂教學(xué)藝術(shù)》，這樣的標(biāo)題會(huì)有許多現(xiàn)成的理論，好像我們也聽過看過一些，沒有新意。但是周琴校長(zhǎng)的解讀卻讓我們覺得值得一聽，而且聽得進(jìn)去，心中暗暗贊同，點(diǎn)頭稱道。周琴校長(zhǎng)的講解分五個(gè)方面。首先是老師的課堂形象藝術(shù)，這個(gè)方面以前是不大聽人提及的。她說老師的課堂形象要大方、得體、儒雅、莊重，但也要有顏色，不死板、不老化。她說的這些我很認(rèn)同，也從其他禮儀書上看到過這些說法，我覺得自己多年來也是這樣的著裝風(fēng)格。作為老師，有肯定的職業(yè)形象，那么著裝就也要有肯定的要求和規(guī)章，大方得體、莊重優(yōu)雅，講究顏色搭配但不花哨招搖，裝飾品不能繁雜過多，頭發(fā)要干凈利落，體態(tài)要自然大方、講究形體美，目光表情自然柔軟，有親和力而不失威信。

其次是老師的課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)，好的課堂導(dǎo)入要有明確的目的性、打算性，有激勵(lì)性、趣味性，要簡(jiǎn)練、新穎，也要具有敏捷性。的確課堂導(dǎo)入的作用就是激發(fā)同學(xué)的愛好、引起同學(xué)的思索，激起同學(xué)的參加欲望等，只有導(dǎo)入結(jié)合課題，有明確的目標(biāo)和打算性，再新奇好玩簡(jiǎn)練敏捷才能到達(dá)導(dǎo)入的作用。

周琴校長(zhǎng)講座的另外三個(gè)方面內(nèi)容是：課堂教學(xué)的語言藝術(shù)；課堂教學(xué)的組織藝術(shù)；課堂教學(xué)的板書藝術(shù)。在整個(gè)講座過程中，周校長(zhǎng)擅長(zhǎng)引經(jīng)據(jù)典，使用名言好句，引入大量事例，并舉大量的語文課題來加以說明，不時(shí)還加入一兩個(gè)故事，并且她的語言表達(dá)抑揚(yáng)頓挫得當(dāng)，語氣鏗鏘有力，課堂駕馭力量強(qiáng)，使得她的整個(gè)講授過程一點(diǎn)不枯燥乏味，娓娓道來頗好玩味又引人思索，表達(dá)了她高深的理論水平、精湛的業(yè)務(wù)力量和超群的講授藝術(shù)。

回顧這一個(gè)星期的培訓(xùn)，總的來講培訓(xùn)基地還是做了比較細(xì)心的支配，有始有終，內(nèi)容盡量結(jié)合我們的教育教學(xué)工作實(shí)際，也到達(dá)了肯定效果。我們語文班的班主任相對(duì)于其他班的班主任，責(zé)任心比較強(qiáng)，常常點(diǎn)名每天簽到，留意了對(duì)學(xué)員的管理，還照了集體相，對(duì)于班級(jí)發(fā)言人的選取也頗有見地，這是相對(duì)于其他班做得好的方面。不過，作為我本人的想法，既然是國(guó)家教育機(jī)構(gòu)做了這樣大型的培訓(xùn)支配，學(xué)員們也是用了大段的時(shí)間去參與培訓(xùn)，那么就應(yīng)當(dāng)做得更有效一點(diǎn)，無論是在內(nèi)容的支配、培訓(xùn)老師的選擇，還是班級(jí)的管理和互動(dòng)等方面，都需要進(jìn)一步的改良，這樣培訓(xùn)的效果才能更加顯著，到達(dá)組織者和參訓(xùn)者最初的愿望及目標(biāo)。

老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)10

20xx年8月14日——8月20日，我參與了黔東南州中學(xué)校老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)，本次培訓(xùn)開設(shè)的講座有《論文寫作的要求與規(guī)范》、《淺談學(xué)校語文閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐與思索》、《多媒體與信息技術(shù)在學(xué)校文教學(xué)中的應(yīng)用》、《學(xué)校語文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與思索》、《重構(gòu)學(xué)校語文教學(xué)內(nèi)容》等等。授課老師有學(xué)院教授、凱里地區(qū)幾所學(xué)校閱歷豐富的老師、州教科所的語文教研老師、在縣城任教的省級(jí)教學(xué)名師等，培訓(xùn)形式基本是講座，間或有閱歷溝通。如今談?wù)勥@次培訓(xùn)中姚源和老師的培訓(xùn)。

8月15日下午，我們?cè)?2205教室聽了三穗二小姚源和老師的《學(xué)校語文閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐與思索》專題講座。姚老師的講座比想象中好，實(shí)在、詳細(xì)、清楚、易懂，內(nèi)容豐富而有條理，結(jié)合和貼近我們的教學(xué)工作實(shí)際，就似乎是針對(duì)我們工作中的難題而特地進(jìn)行的指導(dǎo)一樣，對(duì)我們的教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

姚老師所講的都是他在自己平常做課題時(shí)總結(jié)整理出來的閱歷和案例，是他自己工作中的所作所為、所思所得，內(nèi)容真實(shí)詳細(xì)，講解過程思路清楚，事例豐富，表達(dá)有序，理論與案例結(jié)合很好，語言頓挫得當(dāng)，讓我們聽來清晰明白，深受觸動(dòng)。

姚源和老師講的《學(xué)校語文閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐與思索》對(duì)我啟發(fā)很大，他自創(chuàng)的“三步教學(xué)法”讓我眼前一亮，由于這一模式，不是整篇課文的教學(xué)結(jié)構(gòu)，它只是一篇文章中某一內(nèi)容或段落的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)圖，第一步：讀。這是三步教學(xué)法的第一步，此環(huán)節(jié)主要是以同學(xué)讀為主。其次步：寫。同學(xué)通過讀書后，初步感知了課文內(nèi)容，寫出自己的理解。第三步：讀。這與第一步的讀有區(qū)分。這里的讀，是同學(xué)在理解課文后，把自己的感情融入到課文內(nèi)容中來朗讀。通過三步學(xué)習(xí)法后，老師不要急于學(xué)習(xí)其他內(nèi)容，應(yīng)關(guān)心同學(xué)將這一學(xué)習(xí)方法用自己的語言總結(jié)出來，然后鼓舞同學(xué)運(yùn)用這一學(xué)習(xí)方法去自主探究、合作溝通來學(xué)習(xí)課文的其他內(nèi)容。這個(gè)過程就是以生為中心，合作、自主的學(xué)習(xí)，既提高了課堂效率，又讓同學(xué)把握了自主學(xué)的方法，讓他們用同校的方法學(xué)習(xí)其他片斷甚至是其他課文，做到群文閱讀的教學(xué)理念。

姚老師的一個(gè)講座觸動(dòng)了我們的心靈，撥動(dòng)了我們的那根懶散之弦，當(dāng)然是由于他的講座如此貼合實(shí)際，讓我們聽得如沐甘露又時(shí)時(shí)反省。每個(gè)人的力量和所長(zhǎng)不一樣也有限，或許我們無論怎樣努力都不行能跟上姚老師的步伐，做出他那樣的成果，但是我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦姓娴目梢栽偾趭^一點(diǎn)、再努力一點(diǎn)，遇到問題多動(dòng)腦子去想對(duì)策、想方法，本著從同學(xué)的進(jìn)展動(dòng)身，忘掉對(duì)得失利益的計(jì)較，對(duì)教育事業(yè)多一份執(zhí)著與喜愛，信任我們也能夠解決一些習(xí)作教學(xué)以及其他教育教學(xué)中的難題，從而在工作中少一點(diǎn)困惑，多一點(diǎn)成就。

回顧這一個(gè)星期的培訓(xùn)，總的來講培訓(xùn)基地還是做了比較細(xì)心的支配，有始有終，內(nèi)容盡量結(jié)合我們的教育教學(xué)工作實(shí)際，也到達(dá)了肯定效果。

老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)11

有幸聽到了汪志廣老師關(guān)于老師專業(yè)素養(yǎng)提升專題講座，汪老師幽默詼諧的講演、旁征博引的論述、高屋建瓴的學(xué)術(shù)引導(dǎo)給我留下深刻的印象，深受啟發(fā)和教育，感受頗深。

通過這次培訓(xùn)，我懂得作為老師該有師愛，師愛如陽光。同學(xué)的心理渴望師愛，老師的使命在于敬重主體性、包涵多樣性，專心去發(fā)覺、喚醒、引導(dǎo)。讓同學(xué)少走彎路，不走錯(cuò)路、多走近路。讓我們老師把陽光播撒在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個(gè)角落。由于愛，所以追尋。追尋教育的抱負(fù)信念，追求立德樹人的遠(yuǎn)大目標(biāo)。三尺講臺(tái)維系國(guó)家和民族的興盛發(fā)達(dá)，每一個(gè)老師都負(fù)載著民族的使命。唯有志存高遠(yuǎn)，老師才能安貧樂道，樂而忘憂、甘為人梯、靜心教書、潛心育人。由于愛，所以執(zhí)著。執(zhí)著地追求形成大師風(fēng)范，成為同學(xué)美好人生的引路人。由于愛，所以深愛。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。

教育家魏書生說過：“老師應(yīng)具備進(jìn)入同學(xué)心靈的本事”。育人要先育心，只有進(jìn)入孩子心靈的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。因此，在今后工作中我要連續(xù)仔細(xì)總結(jié)教育的得與失，虛心學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，努力用愛去交換愛，成為同學(xué)的良師益友，走進(jìn)同學(xué)的心靈，成為一個(gè)勝利的教育者。

老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)12

20xx年8月8日-19日，克拉瑪依市教育局組織了中學(xué)新入職老師教育教學(xué)力量提升培訓(xùn)，旨在縮短新入職老師的角色轉(zhuǎn)換期，關(guān)心我們新入職老師盡快成為懂規(guī)范、能教學(xué)的合格老師。本次培訓(xùn)是由疆內(nèi)外專家、市教研員、市工作室主持人、市以及長(zhǎng)為我們帶來了近20余場(chǎng)講座組成的，培訓(xùn)課程以老師職業(yè)道德規(guī)范、教育教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本技能、基本教育科研力量和同學(xué)管理規(guī)范為主。通過12天的課程培訓(xùn)，我在教育教學(xué)的各個(gè)方面得到了諸多受益，也對(duì)接下來的教育教學(xué)工作布滿期盼與信念。

一、教育形式改革初探

20xx年，克拉瑪依市教育局局長(zhǎng)彭建偉來到北京十一學(xué)校學(xué)習(xí)選課走班制度，并將其引入克拉瑪依市的教育。經(jīng)過幾年的改革實(shí)踐，克拉瑪依市既贏得了分?jǐn)?shù)，也收獲了很多獨(dú)特全面進(jìn)展的同學(xué)。

在實(shí)施了選課走班后，行政班消逝了，傳統(tǒng)的班主任不存在了，取而代之的是導(dǎo)師，除了正常的學(xué)業(yè)課程，學(xué)校還增加了手工、藝術(shù)、籃球等種種便于發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性的課程，每一位同學(xué)都可以自由選擇，每一個(gè)人都有自己的專屬課表。作為一名新入職老師，雖然之前在課堂上了解過走班制，但是卻沒有真正如此近距離的接觸這種教育模式。

記得去年來到克拉瑪依市第一中學(xué)面試英語老師，走進(jìn)教室的那一刻，我震動(dòng)了，原來這就是選課走班，是我所憧憬的教育模式。這次培訓(xùn)，李國(guó)蓮老師的講解以及隨后克拉瑪依市教育宣揚(yáng)片的觀影讓我更加深化的了解了選課走班制。而今轉(zhuǎn)型后的教育，老師已經(jīng)不再“滿堂灌”了，教室里消失更多的是同學(xué)自學(xué)、答疑解惑、老師點(diǎn)撥。學(xué)校通過調(diào)整“教”與“學(xué)”的關(guān)系，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)用學(xué)習(xí)資源，帶著同學(xué)做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，老師不再是教學(xué)的主導(dǎo)者，而是轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)的陪伴者；老師最重要的任務(wù)不再是教會(huì)同學(xué)，而是要讓同學(xué)學(xué)會(huì)自學(xué)。這樣的教育模式對(duì)我一個(gè)新入職的老師來說，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。機(jī)遇在于，這就是我抱負(fù)中的教育模式，是我所憧憬的教育，我會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)不斷成長(zhǎng)；而挑戰(zhàn)在于，接受了20多年的傳統(tǒng)教育模式，要適應(yīng)這種新的教育模式對(duì)我一個(gè)新入職的老師來說需要不斷的提升自己。

二、教學(xué)基本技能提升

教學(xué)基本技能是一名老師的敲門磚，只有不斷提升老師的教學(xué)基本技能，才能更好的培育同學(xué)。

1、學(xué)科專業(yè)力量

作為一名英語老師，英語專業(yè)四級(jí)和專業(yè)八級(jí)以及高中英語老師資格證就是我們工作的入場(chǎng)券，但是我們不能滿意于現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)與突破。培訓(xùn)期間，南湖中學(xué)的副校長(zhǎng)陳冬老師講解了修煉之道——作有思想的行動(dòng)者，在他的課程中我印象最深刻的是他對(duì)教學(xué)的喜愛與堅(jiān)持，通過寫課例和教學(xué)日記來記錄自己的課程。這種方法不但能夠記錄老師與同學(xué)在課堂上的對(duì)話，用于后期的教學(xué)分析，更能夠加速新手老師的成長(zhǎng)。通過陳冬老師的課程，我對(duì)自己有兩方面的打算，一方面，是對(duì)英語專業(yè)水平的提升，另一方面是英語專業(yè)教學(xué)力量的提升。專業(yè)水平方面，我要不斷改良自己的短板之處，提升英語口語力量，多做中、高考卷，了解中、高考題型，提升業(yè)務(wù)力量。專業(yè)教學(xué)力量方面，我會(huì)不斷備課，磨課，上課，聽課，評(píng)課，不斷改良自己的講課力量。

2、同學(xué)管理力量

作為一名老師，同學(xué)就是我們每天要朝夕相處的人，同學(xué)就像我們的孩子一樣，看著他們一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)，在這個(gè)成長(zhǎng)的過程中，他們也會(huì)犯錯(cuò)，但是作為老師，我們要耐煩的引導(dǎo)，讓他們樹立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。張志莉老師，趙鳳芳老師以及候愛巧老師針對(duì)于如何管理同學(xué)，如何做導(dǎo)師或班主任為我們進(jìn)行了具體的講解。在去年的教育實(shí)習(xí)過程中，我承當(dāng)了班主任工作，經(jīng)過一學(xué)期的班主任工作，我發(fā)覺自己不僅愛上了教學(xué)工作，更愛上了我的同學(xué)們。班主任工作很瑣碎，很操勞，就像母親一樣每天都擔(dān)憂著自己的孩子。他們會(huì)進(jìn)步，也會(huì)犯錯(cuò)，我本身脾氣不是很好，但是在他們面前我的耐煩非常好，是他們轉(zhuǎn)變了我。每日的教學(xué)工作和班主任工作讓我喘不過氣，但是只要一走進(jìn)教室，看到他們的笑臉，我就布滿動(dòng)力，滿血復(fù)活，他們就像是我的小太陽一樣，給我力氣。我信任這是每個(gè)班主任和導(dǎo)師的心歷路程，我們不僅在教書，更是在育人，我盼望我傳授給我的同學(xué)的不僅是學(xué)科上的學(xué)問，更是做人處事的道理。

3、教育科研力量

一個(gè)老師，想要獲得職業(yè)上的長(zhǎng)期進(jìn)展，教育科研是必不行少的。傳統(tǒng)教育觀認(rèn)為老師的職責(zé)就是“傳道、授業(yè)、解惑”，因此以傳授學(xué)問為主的傳統(tǒng)教育模式造就了很多傳授型的老師。為深化教育改革，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)提出了新要求。我們的老師必需是科研型老師，必需具備高水平的教育科研力量，否則無法適應(yīng)這一新要求。趙卓老師對(duì)于提升青年老師教育科研力量進(jìn)行了講解，如何做小課題，如何做課題討論，這都是我們青年老師應(yīng)當(dāng)了解和經(jīng)受的。只有不斷提升自己的教育科研力量，才能是自己處于不敗之地。

三、教育理念更新

當(dāng)今世界，國(guó)際綜合實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，關(guān)鍵性的，表現(xiàn)尤為突出的人才競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致了教育在改革大潮中重新定位。傳統(tǒng)囿于有組織，有目的傳播學(xué)問教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的溝通活動(dòng)，以學(xué)科為中心的教學(xué)移位以學(xué)習(xí)者為中心。“為同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展而教”適時(shí)地提了出來。面對(duì)新的世紀(jì)、面對(duì)新課程的改革，作為教育工的我們，應(yīng)當(dāng)做到：〔1〕賜予同學(xué)以足夠的學(xué)習(xí)自主空間；〔2〕教育者必需明確教育的大目標(biāo)；〔3〕學(xué)習(xí)，是教育之本。

特別感謝克拉瑪依市教育局組織的這次培訓(xùn)，經(jīng)過12天的培訓(xùn)，我清楚地感覺到了自己的蛻變，這個(gè)蛻變不僅是學(xué)問層面的增長(zhǎng)，更是心靈層面的洗禮，我信任，只要不忘初心，砥礪前行，我肯定會(huì)成為我抱負(fù)中的好老師。

老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)13

首先，我要感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視，為我們制造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，供應(yīng)了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。其次，我要感謝凱里學(xué)院為我們請(qǐng)了當(dāng)?shù)啬敲炊嗟膶＜液兔麕?，他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感動(dòng)和尊敬，最終我要感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)，讓我接受了系統(tǒng)而豐富的學(xué)問。

這次培訓(xùn)活動(dòng)，讓我得以與眾多數(shù)學(xué)專家面對(duì)面地座談，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法。在這里，我感受了名師的風(fēng)采，傾聽了精彩的講座，深化凱里五中觀摩了部分優(yōu)秀老師數(shù)學(xué)課，也更新了教學(xué)觀念，在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，一次次給我以心靈的震撼和啟迪，讓我不停的反思自己以前的教同學(xué)涯。下面簡(jiǎn)潔談?wù)勎疫@二十幾天的學(xué)習(xí)心得與體會(huì)。

一、傾聽專家報(bào)告，感悟名師風(fēng)采

這二十幾天我既傾聽了理論導(dǎo)師的精彩講座又體會(huì)到了名師的成長(zhǎng)過程，數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院羅永超教授《數(shù)學(xué)新課程理念與創(chuàng)新》，市教研室教研員時(shí)玲的《學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐》；楊光文老師的《學(xué)校數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建》等從理論上讓我對(duì)新課程課堂教學(xué)具有了新的熟悉，凱里五中推廣的貴師大呂傳漢教授創(chuàng)立的“創(chuàng)設(shè)問題情景”教學(xué)課改模式效果明顯。數(shù)學(xué)問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的中心問題。創(chuàng)設(shè)“問題情景”是指能激起同學(xué)自主探究的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)同學(xué)觀看、比較、分析、發(fā)覺問題，并制造性地運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問去解決遇到的新問題。數(shù)學(xué)問題情景是同學(xué)穩(wěn)固學(xué)問、形成力量、培育創(chuàng)新意識(shí)，溝通現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)習(xí)的橋梁．創(chuàng)設(shè)問題情景有助于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；有助于同學(xué)自己發(fā)覺數(shù)學(xué)內(nèi)在的規(guī)律性，使同學(xué)加深對(duì)概念的理解，對(duì)所學(xué)學(xué)問的運(yùn)用自如。而一線名師丁光琴，韋黔湘等多位老師的成長(zhǎng)經(jīng)受，驗(yàn)證了“要給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一桶水”這句話，韋老師把進(jìn)校成果才3分的一名同學(xué)提高到中考成果87分，真不愧為一位名師。雷燕老師教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過程，許榮老師的課題活動(dòng)，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的調(diào)動(dòng)等讓我深受啟發(fā)。作為一名數(shù)學(xué)老師要有不斷的進(jìn)取鉆研精神，要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)不斷地充實(shí)學(xué)科學(xué)問。同時(shí)要擅長(zhǎng)積累和總結(jié)，完成一個(gè)心理與學(xué)問的積淀，豐富自身的內(nèi)在修養(yǎng)。更重要的是多元化的教學(xué)方法，不能忽視同學(xué)的長(zhǎng)期進(jìn)展。

二、老師專業(yè)成長(zhǎng)與職業(yè)道德修養(yǎng)

梁焰教授從我是怎樣成為老師的？回想一下你入職之出對(duì)老師的設(shè)想；我遇到的困難是什么？我的將來在何方？這樣四個(gè)方面綻開精辟的講解與商量，關(guān)心我們分析了同學(xué)的年齡特征和個(gè)體差異以及老師的職業(yè)倦臺(tái)和自我調(diào)整方式。學(xué)員間互相溝通探討，抒發(fā)各自的觀點(diǎn)，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，反思自己的缺乏。在許多問題上產(chǎn)生共鳴，特殊是在構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的敬重、信任、理解、公平、民主的師生關(guān)系。打破老師主導(dǎo)課堂的慣例，制造同學(xué)為主老師為輔的課堂模式，允許同學(xué)提出獨(dú)到的見解，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理平安”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境等等，大家看法全都，老師的愛表達(dá)在于教育上，對(duì)同學(xué)的敬重，期望，理解與寬容，即是一種情感。”老師不但要對(duì)同學(xué)有愛，而且要公正對(duì)同學(xué)，做到一視同仁，體諒寬容，供應(yīng)機(jī)會(huì)，老師對(duì)同學(xué)的愛是無私的，總之做為一名人民老師要不斷完善自我，總結(jié)閱歷，對(duì)教學(xué)多做反思，堅(jiān)持每學(xué)期寫一次有效教學(xué)的小結(jié)，提高自己的專業(yè)成長(zhǎng)與職業(yè)道德修養(yǎng)。

三、更新觀念，勇于探究，擅長(zhǎng)反思，不斷進(jìn)步

課改雖然十年了，但是還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進(jìn)行仔細(xì)摸索和總結(jié)。雖然已經(jīng)基本確定了課堂教學(xué)的一般模式：?jiǎn)栴}情境——同學(xué)活動(dòng)——意義建構(gòu)——數(shù)學(xué)理論——數(shù)學(xué)運(yùn)用——總結(jié)反思；但是怎樣去創(chuàng)設(shè)情境，如何讓數(shù)學(xué)活動(dòng)不脫離教學(xué)實(shí)際，怎樣讓同學(xué)既喜愛數(shù)學(xué)課又喜愛數(shù)學(xué)這些將是我今后教學(xué)備課的重心，同時(shí)備同學(xué)也是必不行少的，專注每一個(gè)同學(xué)的非智力因素的培育，在紀(jì)律和制度約束范圍內(nèi)給同學(xué)充分進(jìn)展的空間。下半年的教學(xué)過程中我想先從作業(yè)布置開頭改良，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，力爭(zhēng)做到作業(yè)不在多而在精，通過“精”來杜絕作業(yè)抄襲現(xiàn)象，提高作業(yè)效率。同時(shí)在今后的課堂教學(xué)中我將重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)，努力為同學(xué)制造出和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

反思是一個(gè)老師成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)，反思自己的缺乏，讓我獲得前進(jìn)的動(dòng)力，引發(fā)了我深深的思索——主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)討論。反思自己的教學(xué)行為，使我對(duì)教學(xué)有了更深、更全面的熟悉。反思課堂教學(xué)，反思同學(xué)進(jìn)展的層次性和個(gè)體差異是克服課堂無效和低效的教學(xué)手段，

努力提高課堂教學(xué)行為的有效性，向四十五分鐘要質(zhì)量的一劑良藥。我想如能真正做到這樣幾個(gè)反思，我也會(huì)取得很大進(jìn)步，很快成長(zhǎng)起來的，這將是我一個(gè)追求。

總之，這次培訓(xùn)受益匪淺，通過老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人豁然開朗，同時(shí)也為我本人預(yù)備勝利“添了磚加了瓦”。

20xx年10月30日

老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)14

今日，我們一起學(xué)習(xí)了老師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)進(jìn)展學(xué)習(xí)的學(xué)問。通過倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的激情講解，讓我學(xué)到了許多學(xué)問，明白了許多的道理，收獲頗豐。

做一個(gè)好老師，不僅應(yīng)把握肯定的專業(yè)學(xué)問，懂得教育的規(guī)律，具有教學(xué)和教育的各種力量，而且必需有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應(yīng)當(dāng)是個(gè)人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程，終身學(xué)習(xí)將成為一種不行阻擋的趨勢(shì)。而作為為社會(huì)、為國(guó)家培育合格人才的老師，更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo)，將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生。在以后的工作中，留意從登記幾方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高自己：

一、養(yǎng)成良好的行為舉止

我國(guó)教育家孫敬修先生曾指出：“老師的一言一行對(duì)孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是錄像機(jī)，耳朵是錄音機(jī)，腦子是電子計(jì)算機(jī)，錄下來的信號(hào)裝在計(jì)算機(jī)里，儲(chǔ)存起來，然后指導(dǎo)他們的行動(dòng)?！崩蠋煹难孕袑?duì)同學(xué)的影響特別的答舉止總體要求實(shí)穩(wěn)重，穩(wěn)重就是舉止斯文和諧，莊重瀟灑，不卑不亢，落落大方。為此，就要注意自己在語言，表