學(xué)校骨干教師個(gè)人工作計(jì)劃（5篇）VIP

Word第第頁學(xué)校骨干教師個(gè)人工作計(jì)劃（5篇）學(xué)校骨干老師個(gè)人工作打算篇1

作為地區(qū)骨干老師。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責(zé)任。在這新的一年里，我決心更加嚴(yán)格的要求自己，起好骨干老師的帶頭作用，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注意課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中進(jìn)步。

〔一〕預(yù)期目標(biāo)。

1、要不斷的提高自己在教育教學(xué)方面的力量，主動(dòng)的參與學(xué)校的各種競賽和教研活動(dòng)，不斷的磨練自己。

2、不斷的提高自己的科研力量，平常多讀一些有關(guān)自己學(xué)科的最新前沿資料，留意收集，留意積累。用新課標(biāo)的理念不斷的充實(shí)自己。

3、加強(qiáng)和結(jié)對(duì)老師的溝通和切磋，發(fā)揮骨干老師的帶頭引領(lǐng)作用，注意培育同學(xué)各方面的力量。

〔二〕現(xiàn)狀分析：

在教學(xué)方面積累了一些閱歷，但離要求還有肯定的距離。需要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)充實(shí)自己，使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高。

〔三〕詳細(xì)措施

1、在本學(xué)期里閱讀教育理論的書籍，并寫好讀后感。

2、主動(dòng)開展與本學(xué)科老師的手拉手活動(dòng)，要有實(shí)效，主動(dòng)進(jìn)行研討及反思，共同進(jìn)步。

3、平日要多進(jìn)行相互聽課活動(dòng)，溝通思想，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4、在教學(xué)中，做到“三反思”：即實(shí)踐前的反思，實(shí)踐中的反思，實(shí)踐后的反思。

5、在課堂中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況，創(chuàng)新一些適合同學(xué)的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)會(huì)學(xué)、樂學(xué)。

6、扎實(shí)落實(shí)備課組內(nèi)各項(xiàng)詳細(xì)工作，協(xié)調(diào)備課組與學(xué)校間各項(xiàng)工作，團(tuán)結(jié)組內(nèi)成員，加強(qiáng)備課組教育質(zhì)量。

7、采納多種形式進(jìn)行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個(gè)人素養(yǎng)。

8、應(yīng)用信息技術(shù)幫助課堂教學(xué)。要敏捷、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)樂學(xué)。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使生產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，樂學(xué)、愛學(xué)。

9、連續(xù)利用課余時(shí)間多讀書多學(xué)習(xí)，不斷提高自身教育教學(xué)水平及修養(yǎng)。

以上是我本學(xué)期的工作打算，信任通過自己不懈地努力，會(huì)使自己的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量有進(jìn)一步的提高。

學(xué)校骨干老師個(gè)人工作打算篇2

高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量的保證。培育一流的人才，需要高素養(yǎng)的老師，因此，培育勇于探究、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強(qiáng)、業(yè)務(wù)力量強(qiáng)的討論型、學(xué)者型老師，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培育全面進(jìn)展的人的關(guān)鍵。由此，特制定以下學(xué)校骨干老師培育打算。

一、培育目標(biāo)

〔一〕總體目標(biāo)

1、塑造盡職履責(zé)典范

通過對(duì)老師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高老師的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新老師形象，使骨干老師隊(duì)伍不斷壯大。使在骨干老師引領(lǐng)下，員工們能堅(jiān)固樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教。

2、提高老師教學(xué)力量

注意新課程理念的培訓(xùn)。使骨干老師明確把握新理念，實(shí)踐新理念，優(yōu)化教育過程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學(xué)力量。

3、提升老師科研水平

把問題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化老師“以科研促進(jìn)展”的意識(shí)，使老師能主動(dòng)參加在課程改革的教科研之中，培育自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，具備討論、開發(fā)、實(shí)施新課程的素養(yǎng)。

〔二〕分級(jí)目標(biāo)

1、縣級(jí)以上骨干老師的培育目標(biāo)是：使培育對(duì)象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)學(xué)問、教育教學(xué)力量與教育科研力量等方面具有較高素養(yǎng)、較高水平、較高知名度。把握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使老師從“教書匠”向“教育專家”過渡。

2、校級(jí)骨干老師的培育目標(biāo)是：依據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理學(xué)問結(jié)構(gòu)，具有肯定教育教學(xué)及科研力量，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級(jí)骨干老師評(píng)比儲(chǔ)備人選。

〔三〕目標(biāo)要求

依據(jù)學(xué)校進(jìn)展要求，力爭每三年培育省級(jí)骨干老師1—2人，市級(jí)骨干老師3—5人，縣級(jí)骨干老師5人以上，校級(jí)骨干老師6人以上，逐步建立一支高素養(yǎng)的骨干老師隊(duì)伍。

二、培育措施

1、學(xué)習(xí)提高

〔1〕有目的，有針對(duì)性地組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干老師樹立新的課程觀念，明確課改的時(shí)代背景、目的、意義、增進(jìn)參與課改的主動(dòng)性，自覺性。

〔2〕要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采納自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。

〔3〕采納校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭取更多的機(jī)會(huì)讓骨干老師受到各層次的培訓(xùn)。

〔4〕主動(dòng)參與觀摩評(píng)議及各級(jí)各類討論課，對(duì)同學(xué)科老師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高骨干老師的課堂教學(xué)水平。

〔5〕每學(xué)期要求骨干老師執(zhí)教一節(jié)校級(jí)討論課，以此為契機(jī)，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動(dòng)，同時(shí)提高自己駕馭課堂的力量。

〔6〕準(zhǔn)時(shí)反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟，在實(shí)踐中提高。捕獲自己課堂上的創(chuàng)新點(diǎn)，與廣闊老師資源共享。

〔7〕在課題討論中發(fā)揮主體作用。骨干老師要主動(dòng)參加課題討論，在課題討論中擔(dān)當(dāng)主力，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)課題討論的階段性成果，和課題組成員共同探究，共同提高，增添自己的科研意識(shí)和力量。

2、閱歷成果推廣總結(jié)

〔1〕骨干老師在日常教學(xué)中要仔細(xì)形成并收集好各種試驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進(jìn)行建檔。

〔2〕抓好骨干老師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評(píng)比相結(jié)合，促進(jìn)骨干老師不斷反思、總結(jié)，提高工作實(shí)效性。

〔3〕開展好骨干老師的示范展現(xiàn)課活動(dòng)，仔細(xì)做好評(píng)課，廣泛征求評(píng)課看法，形成閱歷成果。

〔4〕組織好骨干老師的教學(xué)評(píng)估工作，重視評(píng)價(jià)狀況的分析、反饋，做好評(píng)價(jià)資料的收集、整理工作。

〔5〕要求骨干老師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校收集并進(jìn)行評(píng)比、記錄、總結(jié)。

3、引領(lǐng)輻射

〔1〕確立帶徒對(duì)象，制定帶徒打算，有針對(duì)性的通過各種渠道進(jìn)行帶徒工作。

〔2〕對(duì)帶徒對(duì)象進(jìn)行跟蹤培育，善始善終。

〔3〕仔細(xì)進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)，主動(dòng)進(jìn)行閱歷溝通，促進(jìn)共同提高。

三、保障措施

1、加強(qiáng)導(dǎo)向，營造氣氛

〔1〕觀念導(dǎo)向。

骨干老師要提高熟悉，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)固的樹立四種意識(shí)：

一是“科研興教”意識(shí)；

二是“科研興校”意識(shí)；

三是“向教育科研要質(zhì)量”意識(shí)；

四是“老師是教科研的主力”意識(shí)。

〔2〕示范導(dǎo)向。

骨干老師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論；二是帶頭參與校本培訓(xùn)，三是帶頭參加課題試驗(yàn)；四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式進(jìn)展。

2、健全制度，完善機(jī)靈。

〔1〕不斷完善制度，將骨干老師評(píng)定納入科學(xué)化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。

〔2〕增加投入，保證骨干老師工作順當(dāng)進(jìn)行。以嘉獎(jiǎng)方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學(xué)成果顯著的老師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓骨干老師、優(yōu)秀老師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自己的實(shí)踐力量。

學(xué)校骨干老師個(gè)人工作打算篇3

一、進(jìn)展目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)新的理念，理論，指導(dǎo)自己的教學(xué)。

2、學(xué)習(xí)管理班級(jí)的方法，有效的幫助自己教學(xué)。

3、能夠小范圍的嘗試進(jìn)行教學(xué)上的一些轉(zhuǎn)變，做好記錄進(jìn)行反思。

二、詳細(xì)打算

1、多學(xué)習(xí)別人的閱歷，多聽專家的課和講座，外出聽講的機(jī)會(huì)并不是許多，但是網(wǎng)絡(luò)上的資源是很豐富的，選擇自己喜愛的內(nèi)容學(xué)習(xí)，記錄，反思，實(shí)踐。

2、嘗試進(jìn)行課堂探究。今年教學(xué)一班級(jí)，目前探究的是同學(xué)寫字教學(xué)。沒有按教材上的挨次，按書法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)期進(jìn)行總結(jié)和反思。

3、堅(jiān)持做到多讀書。除了和同學(xué)一起讀必讀書目外，打算讀《閃閃發(fā)光的故事》《我的圖畫書論》《欣賞圖畫書中的圖畫》《打造兒童閱讀環(huán)境》《說來聽聽》等書籍。

4、堅(jiān)持記錄自己的教學(xué)，教育故事，隨筆等，期末進(jìn)行整理和反思。

5、探究低班級(jí)的繪本課教學(xué)，怎樣推動(dòng)閱讀，設(shè)計(jì)相應(yīng)的一些閱讀單。

有打算才有目標(biāo)，有方向，信任在工作室團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，我的一些想法會(huì)得到實(shí)現(xiàn)，一些做法會(huì)得到指教！在實(shí)踐中積累閱歷，漸漸形成自己的風(fēng)格。

學(xué)校骨干老師個(gè)人工作打算篇4

一、教育觀念

新課標(biāo)無論在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求以及對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的改變。作為一名老師，應(yīng)有扎實(shí)的理論功底，用現(xiàn)代教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，做到不斷學(xué)習(xí)，不斷“充電”，才能適應(yīng)教育教學(xué)改革進(jìn)展的需要，才能始終站在教學(xué)改革的前沿。因此，我將常常和衣老師一起鉆研教育教學(xué)理論。通過學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、班主任工作理論、教育教學(xué)雜志，起溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，暢談學(xué)習(xí)心得，不斷提高理論水平。同時(shí)我還會(huì)把自己教學(xué)實(shí)踐閱歷、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)涵理解和她老師共享。就如何進(jìn)一步了解新課標(biāo)的理念，如何探究出適應(yīng)我校同學(xué)的教學(xué)方法，如何調(diào)整教學(xué)中消失的缺乏等問題進(jìn)行討論探討。

二、是課堂教學(xué)

我認(rèn)為，青年老師最需要的，首先是教學(xué)技藝上的提升，這對(duì)她綜合教學(xué)素養(yǎng)的提高，工作自信、獨(dú)特的培育都是至關(guān)重要的。提高教學(xué)水平無疑是青年老師最想做的。年輕，所以思想先進(jìn)，對(duì)新的事物接受汲取得快，特殊是新課程改革試驗(yàn)更是給他們以用武之地。然而，她的缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)閱歷太少，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。為提高她的教學(xué)水平，我抓住“備課、上課、教學(xué)反思”三方面對(duì)她進(jìn)行指導(dǎo)。

〔1〕仔細(xì)指導(dǎo)備課：針對(duì)年輕老師教學(xué)閱歷少，我從備課抓起，讓她從思想上充分熟悉到備課的`重要性，我利用課余時(shí)間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和閱歷材料，常常查看他們的教案，課外活動(dòng)開展?fàn)顩r。

〔2〕跟蹤聽課：青年老師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著他們每周聽一節(jié)課，關(guān)心她揚(yáng)長避短，盡快成長起來，審核新老師的學(xué)期教學(xué)打算，同學(xué)思想開展的內(nèi)容。

〔3〕讓其聽課：讓她把一單元的每一個(gè)環(huán)節(jié)都聽到，從課型上讓他們有一個(gè)整體的了解，能夠自己去設(shè)計(jì)課型，要求他們每周聽課至少1—2節(jié)。

〔4〕完成教學(xué)反思，總結(jié)，找差距，盡快成長起來。經(jīng)過幾學(xué)期的培育和指導(dǎo)，這位老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高。

三、教育科研

只會(huì)上課的教書匠，現(xiàn)代社會(huì)要求老師是學(xué)者型、科研型的，即既有肯定的理論功底、又有肯定的實(shí)踐力量，能在實(shí)踐與理論兩個(gè)領(lǐng)域貫穿游覽，展現(xiàn)風(fēng)采。指導(dǎo)和培育青年老師，抓住教育科研，就能關(guān)心他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷充電；加強(qiáng)反思，不斷提高；加強(qiáng)討論，不斷推陳出新！除了日常教研的備課與主題討論，我們要共同學(xué)習(xí)教學(xué)理論，與自己的教學(xué)結(jié)合，提高教學(xué)的有效性，提升教研水平。

學(xué)校骨干老師個(gè)人工作打算篇5

為培育出一批高水平的骨干老師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體進(jìn)展，特制定我校骨干老師培訓(xùn)打算：

一、現(xiàn)狀分析：

學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工100人，我?，F(xiàn)有省級(jí)骨干老師5人，市級(jí)骨干老師9人，縣級(jí)骨干老師13人，校級(jí)骨干老師13人，其中在教學(xué)一線的骨干老師33人，為使骨干老師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓(xùn)打算如下：

二、培育目標(biāo)：

通過努力，培育一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干老師、及各類優(yōu)秀骨干老師組成的青年骨干老師隊(duì)伍。

三、主要舉措：

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)青年老師的培育著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)把握教育進(jìn)展的時(shí)代脈搏，從而增添老師熟悉問題、分析問題、解決問題的力量。為此，要求青年骨干老師每月交一份讀書心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專著，主動(dòng)參與各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度汲取養(yǎng)分。

2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年老師專業(yè)水平。

骨干老師不能等、靠、要，老師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從思想溝通、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年老師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體表達(dá)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年進(jìn)行一次青年老師賽課活動(dòng)，供應(yīng)更多展現(xiàn)平臺(tái)。

3、“壓擔(dān)子”促使青年老師更穩(wěn)定、持續(xù)進(jìn)展。

青年老師的穩(wěn)定、持續(xù)進(jìn)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿Γ獠凯h(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對(duì)青年老師適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如班級(jí)組長、教研組長、教科室主任、團(tuán)總支