校本研修評價(jià)方案

Word第第頁校本研修評價(jià)方案為了扎實(shí)有效地推動義務(wù)教育課程改革，以促進(jìn)同學(xué)健康、主動的進(jìn)展和老師〔專業(yè)〕化成長為宗旨，立足學(xué)校，以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對的各種詳細(xì)問題為對象，以老師為討論的主體，討論和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)閱歷，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，努力把學(xué)校建設(shè)成為〔學(xué)習(xí)〕化組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。我校特殊制定了校本研修評價(jià)制度，為校本研修工作打好基礎(chǔ)。

二、評價(jià)目的

課程改革對老師提出了新的、更高的要求。老師不僅是課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者和討論者。因此，建立校本研修評價(jià)能不斷提高老師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以老師自身評價(jià)為主的評價(jià)制度，使老師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。

三、評價(jià)原則

〔一〕定期評價(jià)與隨機(jī)評價(jià)相結(jié)合，校本研修是一個較長周期的討論工作。試驗(yàn)的不同階段有不同的目的重點(diǎn)。我校校本課程的評價(jià)工作將依據(jù)試驗(yàn)的進(jìn)展?fàn)顩r，分別對不同階段的試驗(yàn)工作進(jìn)行定期評價(jià)，同時(shí)在試驗(yàn)的進(jìn)程中，也會有不確定狀況，實(shí)行隨機(jī)和專項(xiàng)評價(jià)，以的確驗(yàn)的順當(dāng)進(jìn)行。

〔二〕自我評價(jià)與他人評價(jià)相結(jié)合。在試驗(yàn)的.過程中，我校各部門各

負(fù)其責(zé)，根據(jù)評估方案及評估內(nèi)容按階段進(jìn)行自評，總結(jié)〔成果〕，找出差距，提出進(jìn)一步改良和加強(qiáng)的措施，保證明驗(yàn)開展得扎實(shí)有效；學(xué)校將定期對團(tuán)隊(duì)及個人進(jìn)行評價(jià)，通過聽取匯報(bào)、查閱資料、問卷、測試、調(diào)查等形式進(jìn)行。在試驗(yàn)進(jìn)行中，要以自評為主，他評為輔，使試驗(yàn)評價(jià)與試驗(yàn)進(jìn)程并行，以評價(jià)促試驗(yàn)，確保試驗(yàn)健康進(jìn)展。

〔三〕質(zhì)性評價(jià)與過程評價(jià)相結(jié)合。對試驗(yàn)的評價(jià)要整體設(shè)計(jì)，分段實(shí)行，既要重視對結(jié)果的評價(jià)，也要重視對過程的評價(jià)，進(jìn)而對試驗(yàn)作出整體的綜合評價(jià)。

四、評價(jià)策略

〔一〕評價(jià)方法：

1、老師個人評價(jià)。教學(xué)討論是提高教學(xué)質(zhì)量、提高老師素養(yǎng)的重要手段。老師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的動身點(diǎn)和歸宿。老師參與教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，老師必需主動、仔細(xì)地進(jìn)行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和力量。

(1)制定年度個人學(xué)習(xí)和專業(yè)進(jìn)展打算。

(2)我校骨干老師在新課改中做好引領(lǐng)工作，承當(dāng)新課改課題。

(3)老師在課后要完成教學(xué)案例和教學(xué)反思，以促進(jìn)老師更好的總結(jié)和提高。

(4)每學(xué)期期末終結(jié)性評價(jià)一次。

2、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)評價(jià)。以教研組、備課組為團(tuán)隊(duì)，實(shí)行同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)。

活動要求：老師要做到：“一”、“二”、“三”、“四”、“五”：一個中心：以問題研討為中心；二個環(huán)節(jié)：注意過程環(huán)節(jié)和結(jié)果環(huán)節(jié)；三種意識：每位老師要有學(xué)習(xí)與課改意識、問題與反思意識、服務(wù)與質(zhì)量意識；四項(xiàng)落實(shí)：問題落實(shí)、過程落實(shí)、檢查落實(shí)、反饋評價(jià)落實(shí)；五個仔細(xì)：仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)布置和批改作業(yè)、仔細(xì)輔導(dǎo)、仔細(xì)測試。

校本研修獎懲制度

1、全部老師必需主動按時(shí)參與校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組、專家小組以及教研組的各種老師學(xué)習(xí)活動。對無故不參與學(xué)習(xí)活動的老師學(xué)校將賜予嚴(yán)厲?批判，并記入老師業(yè)務(wù)檔案并與獎金、考核、職評掛鉤。

2、學(xué)校每學(xué)期對老師研修學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行考核，并把考核結(jié)果存入老師個人業(yè)務(wù)檔案。對業(yè)務(wù)考核不合格的老師，必需限期提高，對限期提高幅度不大或沒有提高的老師，學(xué)校應(yīng)將其調(diào)離教學(xué)崗位。

3、對老師研修成果突出的老師，學(xué)校將賜予肯定的物質(zhì)和精神嘉獎，并與考核、晉升職稱、評優(yōu)選優(yōu)掛鉤。

校本研修評價(jià)方案[篇2]

一、指導(dǎo)思想

為了扎實(shí)有效地推動義務(wù)教育課程改革，以促進(jìn)同學(xué)健康、主動的進(jìn)展和老師專業(yè)化成長為宗旨，立足學(xué)校，以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對的各種詳細(xì)問題為對象，以老師為討論的主體，討論和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)閱歷，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。我校特殊制定了校本研修考核評價(jià)制度，為校本研修工作打好基礎(chǔ)。

二、評價(jià)目的

課程改革對老師提出了新的、更高的要求。老師不僅是課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者和討論者。因此，建立校本研修評價(jià)能不斷提高老師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以老師自身評價(jià)為主的評價(jià)制度，使老師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。

三、評價(jià)原則

〔一〕定期評價(jià)與隨機(jī)評價(jià)相結(jié)合，校本研修是一個較長周期的討論工作。試驗(yàn)的不同階段有不同的目的重點(diǎn)。我校校本課程的評價(jià)工作將依據(jù)試驗(yàn)的進(jìn)展?fàn)顩r，分別對不同階段的試驗(yàn)工作進(jìn)行定期評價(jià)，同時(shí)在試驗(yàn)的進(jìn)程中，也會有不確定狀況，實(shí)行隨機(jī)和專項(xiàng)評價(jià)，以的確驗(yàn)的順當(dāng)進(jìn)行。

〔二〕自我評價(jià)與他人評價(jià)相結(jié)合。在試驗(yàn)的過程中，我校各部門各負(fù)其責(zé)，根據(jù)評估方案及評估內(nèi)容按階段進(jìn)行自評，總結(jié)成果，找出差距，提出進(jìn)一步改良和加強(qiáng)的措施，保證明驗(yàn)開展得扎實(shí)有效；學(xué)校將定期對團(tuán)隊(duì)及個人進(jìn)行評價(jià)，通過聽取匯報(bào)、查閱資料、問卷、測試、調(diào)查等形式進(jìn)行。在試驗(yàn)進(jìn)行中，要以自評為主，他評為輔，使試驗(yàn)評價(jià)與試驗(yàn)進(jìn)程并行，以評價(jià)促試驗(yàn)，確保試驗(yàn)健康進(jìn)展。

〔三〕質(zhì)性評價(jià)與過程評價(jià)相結(jié)合。對試驗(yàn)的評價(jià)要整體設(shè)計(jì)，分段實(shí)行，既要重視對結(jié)果的評價(jià)，也要重視對過程的評價(jià)，進(jìn)而對試驗(yàn)作出整體的綜合評價(jià)。

四、評價(jià)策略

〔一〕評價(jià)方法：

1、老師個人評價(jià)。教學(xué)討論是提高教學(xué)質(zhì)量、提高老師素養(yǎng)的重要手段。老師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的動身點(diǎn)和歸宿。老師參與教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，老師必需主動、仔細(xì)地進(jìn)行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和力量。

(1)制定年度個人學(xué)習(xí)和專業(yè)進(jìn)展打算。

(2)我校骨干老師在新課改中做好引領(lǐng)工作，承當(dāng)新課改課題。

(3)老師在課后要完成教學(xué)案例和教學(xué)反思，以促進(jìn)老師更好的總結(jié)和提高。

(4)每學(xué)期期末終結(jié)性評價(jià)一次。

2、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)評價(jià)。以教研組、備課組為團(tuán)隊(duì)，實(shí)行同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)。

活動要求：老師要做到：“一”、“二”、“三”、“四”、“五”：一個中心：以問題研討為中心；二個環(huán)節(jié)：注意過程環(huán)節(jié)和結(jié)果環(huán)節(jié)；三種意識：每位老師要有學(xué)習(xí)與課改意識、問題與反思意識、服務(wù)與質(zhì)量意識；四項(xiàng)落實(shí)：問題落實(shí)、過程落實(shí)、檢查落實(shí)、反饋評價(jià)落實(shí)；五個仔細(xì)：仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)布置和批改作業(yè)、仔細(xì)輔導(dǎo)、仔細(xì)測試。

校本研修獎懲制度

1、全部老師必需主動按時(shí)參與校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組、專家小組以及教研組的各種老師學(xué)習(xí)活動。對無故不參與學(xué)習(xí)活動的老師學(xué)校將賜予嚴(yán)厲?批判，并記入老師業(yè)務(wù)檔案并與獎金、考核、職評