青年教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

青年教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿列位領(lǐng)導(dǎo)、列位老師:下午好!首先感激領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的信賴(lài)和鼓勵(lì),今天面對(duì)在座的列位經(jīng)驗(yàn)豐碩優(yōu)秀的老師,我在這里發(fā)言真是坐臥不安,乃至有點(diǎn)無(wú)地自容的感覺(jué).前天漂亮的晏主任對(duì)我說(shuō),禮拜三青年教師經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)請(qǐng)你上臺(tái)發(fā)言交流經(jīng)驗(yàn),那時(shí)我一下子就有點(diǎn)懵了.大家知道我來(lái)雙新才短短的半年時(shí)間,仍是一名新老師,只能說(shuō)是漸漸地適應(yīng)了這里的環(huán)境,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的,既然領(lǐng)導(dǎo)寄與了厚望,這么信賴(lài)我,這里權(quán)且談一談我從教以來(lái)學(xué)習(xí)的一些體會(huì),無(wú)亂在哪個(gè)環(huán)境,我感覺(jué)學(xué)習(xí)始終是最重要的.若是要說(shuō)經(jīng)驗(yàn),我真的沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn).要說(shuō)成功,可能最大的源泉來(lái)自于我本身對(duì)這份工作的酷愛(ài)與珍惜.我從小的夢(mèng)想就是當(dāng)一名小學(xué)老師,08年畢業(yè)后又考驗(yàn)了兩年,艱辛的考編之路讓我額外珍惜這份工作.我一直很用心地對(duì)待這份工作,或許是這份認(rèn)真取得了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的肯定吧.自從去年來(lái)雙新工作起,我擔(dān)任三年級(jí)四個(gè)班和一(1)班的英語(yǔ)教學(xué)工作兼任一(1)班的副班主任.回顧這半年以來(lái)的工作,我經(jīng)歷了從茫然驚惶失措到慢慢熟悉了解,從被動(dòng)工作到主動(dòng)安排自己的工作的的進(jìn)程,慢慢有了一種扒開(kāi)云霧見(jiàn)月明的感覺(jué).還記得去年方才開(kāi)學(xué)的時(shí)候,因?yàn)椴皇煜きh(huán)境、業(yè)務(wù),不了解學(xué)生,我是手忙腳亂,忙得不亦樂(lè)乎,9月份整整一個(gè)月我都沒(méi)回過(guò)家,晚上、周末都在自己租的屋子里圍著工作轉(zhuǎn).半年來(lái),我困惑過(guò)、迷茫過(guò)、無(wú)助過(guò),每次碰到困難的時(shí)候,我都會(huì)請(qǐng)教身旁的同事、領(lǐng)導(dǎo),尤其是我的師傅盛建娜老師,幫我解決過(guò)無(wú)數(shù)次難題,借此機(jī)緣我要真誠(chéng)地向這些關(guān)心我?guī)兔ξ业念I(lǐng)導(dǎo)們、同事們還有我的師傅道一聲真誠(chéng)的感激,謝謝你們!下面我就我的一些工作上的體會(huì)分幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺馨?在教育教學(xué)方面,我感覺(jué)作為年輕老師,最重要的是要勤學(xué),不放棄任何向身旁的人學(xué)習(xí)的機(jī)緣.學(xué)習(xí)的對(duì)象包括身旁的同事、領(lǐng)導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)名師資源、書(shū)籍乃至包括自己的學(xué)生、家長(zhǎng).（一）要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,站穩(wěn)講臺(tái)是首要的一步.沒(méi)有這個(gè)前提,無(wú)論你有何等淵博的知識(shí),都難以教授給孩子們.小學(xué)教師的特殊性在于咱們面對(duì)的是天真幼稚的孩子們,要征服了他們才能站穩(wěn)講臺(tái).就拿上學(xué)期我在"教學(xué)比武搭平臺(tái),新崗教師展風(fēng)度"的青年教師賽課中獲獎(jiǎng)的那堂課來(lái)講吧,那堂課承蒙列位領(lǐng)導(dǎo)、老師們的厚愛(ài),最后是取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī),但其中輾轉(zhuǎn)艱難的進(jìn)程只有少數(shù)幾位老師知道.記得在初賽的時(shí)候,雖然來(lái)聽(tīng)課的是組內(nèi)的幾位老師,但我仍是全力以赴,力圖做到最好.上課前,通過(guò)量次熟悉教材、構(gòu)思、備課,所有的環(huán)節(jié)、流程我?guī)缀醵寄軡L瓜爛熟,可是那堂課上得真的很糟.主要原因是課堂紀(jì)律一團(tuán)糟,學(xué)生不配合,再怎么精心設(shè)計(jì)的課都無(wú)力回天,那時(shí)我是硬著頭皮上完那堂課的.課后,不用他人說(shuō)我也知道自己課上得一團(tuán)糟,在我為學(xué)生紀(jì)律不好而致使課上得不好找原因時(shí),我記得唐旭老師那時(shí)就給了我超級(jí)中肯而且一直受益的建議:無(wú)論你是上什么課,無(wú)論有多少老師聽(tīng)課,哪怕是有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課,只要學(xué)生課堂常規(guī)不好,有吵鬧的現(xiàn)象,你都必需停下你的課整頓紀(jì)律,課堂常規(guī)是前提.有了那次了失敗教訓(xùn),我開(kāi)始反思自己的教學(xué)課堂常規(guī),開(kāi)始整頓,才有了后面成功的課堂,我以為,孩子們的配合也是那堂課出色的地方之一.可是,剛開(kāi)始我發(fā)現(xiàn)孩子們并非那么聽(tīng)我發(fā)號(hào)施令,而且那時(shí)我是新來(lái)的年輕老師,孩子們也會(huì)欺生,無(wú)論我在課堂上吼破嗓子,仍是帶著沙啞的喉嚨博取孩子們的同情,效果都不明顯,課堂的安靜時(shí)間并非長(zhǎng).一個(gè)新手面對(duì)60人左右的大班,英語(yǔ)課往往又安排在第四節(jié)課和下午的課,正是孩子們注意力分散的時(shí)候,而且很多孩子畏難,對(duì)英語(yǔ)根本不感興趣,想要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)踴躍性,讓他們?cè)谡n堂上乖乖聽(tīng)話(huà)確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事.在自己琢磨了很多方式調(diào)動(dòng)孩子們的踴躍性效果都不是很明顯的情況下,我開(kāi)始向我的師傅取經(jīng).師傅教授給我一個(gè)分組獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的辦法,這個(gè)方式果然奏效,孩子們?nèi)允怯屑w榮譽(yù)感的,誰(shuí)都不想自己所在的組拿很多的叉叉,都想為自己的組爭(zhēng)取紅紅的五角星.可是不久以后,這個(gè)方式又失靈了,光是精神上的榮譽(yù)感已經(jīng)無(wú)法知足他們了,后來(lái)我又琢磨出獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制到個(gè)人,到某組某位同窗,加上獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙,比一比誰(shuí)的貼紙多的活動(dòng)才慢慢征服他們.對(duì)待那些實(shí)在是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好又喜歡發(fā)言的差生,也要看到擅長(zhǎng)撲捉他們的長(zhǎng)處,哪怕只是一剎時(shí).每一個(gè)孩子都樂(lè)意聽(tīng)到夸獎(jiǎng)自己的話(huà)語(yǔ).我記得在三年級(jí)有一個(gè)學(xué)生,我以前對(duì)他不是很了解,但連著好幾回發(fā)現(xiàn)他上課不認(rèn)真,作業(yè)也常常完不成,便給他家長(zhǎng)打了個(gè)問(wèn)問(wèn)情況,結(jié)果她奶奶接的,在里她提都沒(méi)提到他爸爸媽媽,直接說(shuō)我和他爺爺平時(shí)管他,但管不住,對(duì)于新的英語(yǔ)老師的來(lái)電她似乎也一點(diǎn)都不感到意外,只是一個(gè)勁地說(shuō),沒(méi)辦法呢,沒(méi)辦法呢,不單單是英語(yǔ)不好,什么都不好，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，每科都不好，作業(yè)不做,講不聽(tīng)講不聽(tīng)……掛斷以后,我可能猜到,這應(yīng)該是屬于類(lèi)似的留守兒童,父母忙于工作,爺爺奶奶帶,但又帶不了,打了以后,他也沒(méi)發(fā)生什么大的轉(zhuǎn)變,上課繼續(xù)發(fā)言,作業(yè)繼續(xù)不做完,合法我頭痛的時(shí)候,有一次上課,我發(fā)現(xiàn)他坐得特別好,于是趕緊抓緊機(jī)緣表?yè)P(yáng)他,結(jié)果發(fā)現(xiàn)這表?yè)P(yáng)的作用還真不小,他做得更好了,以前上課幾乎不開(kāi)口的他也開(kāi)始隨著我讀了,雖然讀得不是很標(biāo)準(zhǔn),但我繼續(xù)表?yè)P(yáng)他,他表現(xiàn)得愈來(lái)愈好,接下來(lái)連著幾堂課,我發(fā)現(xiàn)他表現(xiàn)得更好了,從開(kāi)始坐得直直的張開(kāi)嘴亂讀到后來(lái)還真的慢慢地會(huì)讀那么幾句了,我心里真的感到由衷的高興.這只是轉(zhuǎn)化差生的一個(gè)縮影,自從發(fā)現(xiàn)這個(gè)好辦法后,這段時(shí)間我就重點(diǎn)培育這樣的差生,在課堂上重點(diǎn)抓紀(jì)律,恩威并施,效果很明顯,課堂紀(jì)律真的好了很多,上課自然也再也不感到很費(fèi)力了,一堂課下來(lái)人感覺(jué)還挺輕松的.做一個(gè)受孩子們歡迎的老師.若是能做到孩子們超級(jí)樂(lè)意上你的課,那么你就成功了一半了.俗語(yǔ)說(shuō):親其師,則信其道.做一個(gè)受孩子們歡迎的老師,除私底下和孩子們親近,還要真心對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子,孩子們喜歡你,就自然會(huì)愛(ài)上你的課.在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,不免會(huì)碰到老師有事臨時(shí)換課的現(xiàn)象,而只要一換課,就一般是與體育、音樂(lè)、美術(shù)老師換課,而這是孩子們最不肯意換的課.記得有一次,我在三(3)班換課,因?yàn)槟翘焐衔缫呀?jīng)上了一節(jié)英語(yǔ)課,下午又臨時(shí)和體育老師換課,孩子們期盼已久的體育課換成了英語(yǔ)課自然有情緒,那時(shí)我因?yàn)樽约荷眢w不愉快,看到孩子們那么高的招架情緒,我也發(fā)火了,開(kāi)始警告他們:你們?cè)绞沁@樣,下節(jié)體育課還上英語(yǔ).沒(méi)想到我的要挾對(duì)那些頑固分子一點(diǎn)都不起作用,他們還在鬧別扭.那時(shí)正好他們的班主任杜芳老師也在,她附在我耳邊輕聲地說(shuō):你不要兇他們,你越是兇,他們?cè)绞钦屑?開(kāi)始我還不信邪,繼續(xù)鎮(zhèn)壓他們的招架情緒,而杜芳老師看到孩子們的情緒難以撫平,開(kāi)始和孩子們說(shuō):同窗們,你們看,體育老師出去有事了,不能來(lái)上課,你們英語(yǔ)成績(jī)又不好,讓鄧?yán)蠋熃o你們補(bǔ)補(bǔ)課,好超過(guò)其他班,鄧?yán)蠋熯@么累還給你們上課,你們是不是該認(rèn)真聽(tīng)課呢?沒(méi)想到,孩子們立刻異口同聲地說(shuō)好,教室立馬安靜下來(lái)了.短短的一句話(huà),讓孩子們從被動(dòng)地學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí),不是排斥老師,而是歡迎老師上課,課堂效果自然也就明顯了.一樣的情況在3（1）班我也碰到過(guò),而且那不是換課,而是臨近期末,為了溫習(xí)要黃賢主任的道德課,黃主任也是用類(lèi)似的方式哄孩子們,孩子們沒(méi)有任何的怨言.看來(lái)要做一個(gè)受孩子們歡迎的老師,有的時(shí)候也要擅長(zhǎng)用用手法,哄哄孩子們.（三）精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué).出色的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂好課的精髓,而這正是年輕老師需要不斷學(xué)習(xí),鉆研的主要方向.這也是我自己做得不夠,急需提高學(xué)習(xí)的地方.這需要通過(guò)量聽(tīng)課、評(píng)課,向其他老師學(xué)習(xí).這一點(diǎn),學(xué)校的青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)做得超級(jí)好,為咱們年輕老師提供了很多學(xué)習(xí)的平臺(tái),咱們可以通過(guò)聽(tīng)?zhēng)煾嫡n、聽(tīng)組內(nèi)其他老師的課,邀請(qǐng)師傅和其他老師聽(tīng)自己的課,通過(guò)評(píng)課、反思,學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,也及時(shí)知道自己的不足的地方,及時(shí)改良.另外,參加區(qū)里面、市里面的教研活動(dòng),也可以向更多的名師學(xué)習(xí),不斷開(kāi)闊自己的視野.還可以借助書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源,多看名師課堂,學(xué)習(xí)出色的地方,不斷提升自己.（四）及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思.這一點(diǎn)也是我要繼續(xù)盡力的方向.年輕老師方才走上教學(xué)職位總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤,把這些做得不好的地方都記錄下來(lái),再反思若是從頭上這堂課的話(huà)該如何處置才加倍妥當(dāng).在教學(xué)進(jìn)程中也會(huì)出現(xiàn)突發(fā)的靈感,及時(shí)地記錄下來(lái),也可以方便自己的積累,無(wú)形中就可以夠?yàn)樽约悍e累很多