學(xué)校電腦6英下文件6發(fā)言稿素材

CA、B部分。怎樣能長(zhǎng)時(shí)間的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，方法要多樣，除了傳統(tǒng)的方法，還可以利用一些活潑有趣的游戲，以及競(jìng)賽：男競(jìng)賽，同桌競(jìng)賽，小組內(nèi)競(jìng)賽，小組間競(jìng)賽等。形式有趣了，F(xiàn)amousstories：例如：這樣學(xué)生的高漲教學(xué)效果好“學(xué)中用，用中學(xué)”是我們教師一直提倡的觀點(diǎn)，由于在課堂上我創(chuàng)設(shè)了情景，因此學(xué)生很感，六年級(jí)英語(yǔ)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)一、學(xué)生分我班有22人，學(xué)生的慣養(yǎng)成較好，作業(yè)基本沒有拖欠，書寫較工整。因此，我要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生二、分1Recycle2合并、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。4567．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。本冊(cè)的主要內(nèi)容能聽、說、讀、6174（包括比較事物、詢問身體狀況、談?wù)撨^去發(fā)生的事和告別三、教學(xué)總目6174（包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、等幾個(gè)話題。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。166466項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。能在、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和五、本冊(cè)難六、主要措2七、復(fù)12626262622個(gè)，下學(xué)期出現(xiàn)了21個(gè)常見的字母組合。教師要經(jīng)常不斷地總結(jié)和歸納，幫助學(xué)生掌握讀音規(guī)則，提高拼讀單詞48個(gè)音標(biāo)。2（1（（從第一冊(cè)至第四冊(cè)學(xué)般現(xiàn)在時(shí)，簡(jiǎn)單的祈使句。 be的用法。begoingto（一般將來時(shí)）的用法。六年級(jí)下：形容詞；一般過去時(shí)。（2（（3（（4（介詞）inonunderbehindnearat（五下：日?；顒?dòng)；季節(jié)；生日；家務(wù)勞動(dòng)；動(dòng)物；郊游。六上：交通；問路；課余活動(dòng)；業(yè)余；職業(yè)；水循環(huán)（植物。六下：高度、長(zhǎng)度、重量；就醫(yī)、情感；周末活動(dòng)；假日活動(dòng)。 六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)眼間，又到了學(xué)期末。我們已順利地完成了六年級(jí)下冊(cè)的英語(yǔ)教學(xué)。我首次擔(dān)任畢業(yè)班教師，工作中，有成績(jī)但的是需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。一、本學(xué)期教學(xué)工作的基本情況與取得的成績(jī)?cè)诒緦W(xué)期教學(xué)工作開始之際，我仔細(xì)地分析了，確定本冊(cè)的教學(xué)、編寫思路和具有以下一些特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出的激發(fā)，重視雙向交流，。中照顧各層次的學(xué)生,做到難易得當(dāng),讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞,在班級(jí)選出讀音規(guī)范的科代表,由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表,使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞;在家里利用睡覺前和起床前十時(shí)間有計(jì)劃有,,又要鞏固舊知識(shí),得到兩面照顧,不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確,為練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ),保證單詞的正確性,提高的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外,還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方,使學(xué)生心中有數(shù),提高判斷應(yīng)變能力。在完成新知識(shí)的教學(xué)后，我又組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。按句分類的橫向復(fù)習(xí)與按年級(jí)標(biāo)，為學(xué)生提供盡可能多的學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，變學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。采取這一系列教學(xué)方法后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有一定提高，并在畢業(yè)自查中，成績(jī)有一定進(jìn)步。二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)雖然遇到了很多前所未來的與問題，然而，我不斷學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)做法，積極解問題，不斷成長(zhǎng)。以下是我本學(xué)期積累下的一些點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)：1、的需要為出發(fā)點(diǎn)，努力整合教學(xué)內(nèi)容，活化課堂教學(xué)，挖掘中學(xué)生感的部分，真正地做到教學(xué)為學(xué)生服務(wù)。2束，因?yàn)闀r(shí)間緊迫而拼命完成教學(xué)，忽略了學(xué)生的接受水平與學(xué)習(xí)狀態(tài)，那是行不通的。新對(duì)學(xué)生來講，首次接觸的新知識(shí)能否給他們留下深刻的印象，對(duì)于他們能否熟練掌握是個(gè)至關(guān)重要的因素。因此，在本學(xué)期下半學(xué)期，我一開始也是非常迷惑，到底選擇盡快完成新知傳授，轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)階段，還是按部就班，按學(xué)生可接受的水平逐步進(jìn)行呢？結(jié)果，我還是選擇后者。因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到：由于即將參加畢業(yè)考試，各科教師都會(huì)投入的精力于教學(xué)中，在學(xué)生看來，這是一種無形的壓力。老師與學(xué)生都處在緊張的狀態(tài)中，學(xué)生更是要四科功課、作業(yè)、練習(xí)等等。學(xué)習(xí)生活變得忙碌，游戲活動(dòng)時(shí)間的減少也會(huì)讓他們覺得煩躁，情緒波動(dòng)較大。因此，適當(dāng)?shù)胤怕_步，讓學(xué)生一步一步在自己能夠控制的范圍內(nèi)慢慢提高。在這個(gè)過程中，我在不斷地思考，如何靈活地整合新舊知識(shí)，才更易于讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中做到事半功倍。三、存在的問題在復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的，但是，我們往往會(huì)忽略班上那小部分后進(jìn)生。在我們進(jìn)行緊張而繁重的復(fù)習(xí)工作時(shí)，最容易忽略他們。不足的是，沒有更往后的教學(xué)中，我要更積極地思考轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法。如，在復(fù)習(xí)階段，針對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在后進(jìn)生的小圈子內(nèi)進(jìn)行內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們上進(jìn)的積極性。或者是優(yōu)生后進(jìn)生結(jié)對(duì)子。由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容涉及到三、四、五、六年級(jí)的內(nèi)容，內(nèi)容量多，在處理內(nèi)容方面還存在一些不足。如，五、六年級(jí)的內(nèi)容應(yīng)該為主，三、四年級(jí)的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行選擇（對(duì)大部分同學(xué)來講，三、四年級(jí)的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，可應(yīng)付）是重中之重，內(nèi)容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時(shí)候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為學(xué)生理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，如，更有條理地進(jìn)行句型分類。另外，不應(yīng)該為了應(yīng)付考試，就忽略了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充份體現(xiàn)本套的教學(xué)目的。同時(shí)，聽和說是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最感的部分，因此，復(fù)習(xí)階段，值得