季風水田農業(yè)的生產特點

季風水田農業(yè)的生產特點問題導入：每天早飯一般我們都吃些什么？中午和晚上的主食呢？配合呈現(xiàn)下圖組:我們日常早餐的組合——白粥+蘿卜干提問：那這些食物會天天出現(xiàn)在我們的餐桌上嗎？為什么？配合呈現(xiàn)下圖組:看似無意的兩組圖片，實則為了解決一個教學難點：季風水田農業(yè)農業(yè)區(qū)位因素分析中，人們的飲食習慣和種植歷史悠久這一條件的分析，一直是學生不能直接分析得出的，為后面全面分析季風水田農業(yè)農業(yè)的區(qū)位條件埋下伏筆。提問：我們每天都吃的主食——大米飯，那大家知道無錫市場上的大米都是哪里來的嗎？呈現(xiàn)圖片組1：本地大米，無錫周邊地區(qū)大米、東北大米呈現(xiàn)圖片組2：泰國、印度、菲律賓、日本、韓國等國家也產大米一個問題，兩組圖片，連貫地承轉到季風水田農業(yè)農業(yè)的分布這一知識點呈現(xiàn)圖片組:季風水田農業(yè)的分布+季風氣候亞洲分布圖用圖片形象直觀地幫助學生拔高知識點，更好地概括季風水田農業(yè)的分布——亞洲季風區(qū)探究主題1：季風水田農業(yè)分布的區(qū)位條件和生產特點探究問題1：影響季風水田農業(yè)分布的有利區(qū)位條件有哪些？探究工具：書本圖呈現(xiàn)圖片組：教師說明探究過程：學法指導——思維過程（1）假設——選擇分析問題的角度（2）證據(jù)——讀圖或資料尋找相關的信息（3）論證——應用信息解決相應問題（4）觀點——形成相關的看法和認識學生自主探究，師生共同歸納得出結論：季風水田農業(yè)的區(qū)位條件（如下表）引導學生讀圖，運用書本現(xiàn)成的圖片工具，能夠比較順利地得出季風水田農業(yè)農業(yè)的典型區(qū)位條件——氣候、地形、勞動力等，而生產經驗、生活習慣等區(qū)位條件就可以運用導入部分埋下的伏筆來完善。這部分內容的設計，教師提供了探究的一般方法，同時提供了探究工具，指引了探究的方向，學生或自主或合作探究得出結論，體現(xiàn)新課程理念探究問題2：季風水田區(qū)的水稻生產有何特點？探究工具：（1）生產場景圖片組（幻燈片呈現(xiàn)）（2）背景資料(講義方式呈現(xiàn))材料一：稻米生產包括田間的稻谷生產和工廠的碾米，要經過曬種、選種、浸種催芽、秧田準備、播種、育秧、整地、插秧、施肥、除草、防病、治蟲、灌水排水、收割、脫粒、干燥、碾米等過程。特別是我國南方的雙季稻生產，7月底8月初酷熱難忍之時，要完成早稻收割和晚稻插種，而且大多靠人工進行，站在田里，頭頂烈日，水里還有螞蝗，“面朝黃土背朝天，一把秧苗（或稻子）一把汗”，辛苦難以言表。材料二：我國水稻生產的概況簡介稻一般需要很多的水（生產1公斤稻谷通常平均需要1000—2000升水），長在水田里，所以叫水稻。在季風氣候條件下,雨量極不穩(wěn)定,年際變化很大，故在季風氣候條件下,水旱災害頻繁。我國人均耕地公頃，不足世界平均水平（公頃）的一半。我國水稻經營單元（種植農戶）的種植規(guī)模約為公頃左右，泰國一般為3公頃，而美國為幾百甚至上千公頃。我國水稻生產規(guī)模小、效率低，抗市場風險的能力弱且效益不高。水稻是我國最大的糧食作物，水稻單產比糧食作物平均單產高41%，比小麥高64%，比玉米高26%。水稻在我國用占世界不足10%耕地養(yǎng)活占世界22%人口的偉大實踐中發(fā)揮了巨大作用。受傳統(tǒng)觀念及經濟水平的制約，農民將收上來的稻谷的相當一部分留做全家的口糧以及家禽、家畜的飼料用糧，而送到市場上出售的稻谷很有限。1998年我國機插水稻和機播水稻面積合計萬公頃，機械化栽植水平達到％；機械化收獲水平達到％。同期小麥機播和機收水平分別為％和％。我國農民普遍文化素質低，主要憑傳統(tǒng)經驗耕作水稻，技術落后，對新品種研發(fā)不力。自己設想：同伴交流：推出結論：學生自主探究，師生共同歸納得出結論：季風水田農業(yè)的生產特點（如下圖）以書本五個生產特點為依據(jù)針對性的提供相應的圖片和文字資料，更加有指導性而高效的幫助學生自主探究推理季風水田農業(yè)的生產特點。教師介紹簡化記憶的方式，幫助學生更加方便快捷高效的記憶住季風水田農業(yè)的生產特點。探究主題2：商品谷物農業(yè)分布的區(qū)位條件和生產特點典型案例：美國的商品谷物農業(yè)探究園地：假如你是學校的一名小記者，擬拍攝一部關于美國商品谷物農業(yè)生產的記錄短片，你如何構思（選取哪些角度）？為你構思的這部記錄短片取個名字；為你構思的這部記錄短片設計幾個場景，要求突出生產特點，你準備安排哪些場景？設計學生角色扮演，巧妙地過渡到商品谷物農業(yè)的學習。運用對比方法更快地引導學生進入商品谷物農業(yè)生產特點的探究。探究問題1：商品谷物農業(yè)生產有何特點？探究工具：背景資料（講義方式呈現(xiàn)）美國國土面積940萬km2，農業(yè)人口只有500多萬，只占總人口的2％左右，而耕地有28億畝。美國的農業(yè)以家庭農場為主，約占各類農場總數(shù)的87％，1998年平均每個農場擁有土地公頃，其中大農場已經達到1200-l600公頃。美國是世界上最大的商品谷物的生產國和出口國，這里有世界上最發(fā)達的商品化農業(yè)生產，商品率超過95%。美國是世界最大的玉米生產國和出口國，美國的小麥生產量居世界第三位，而凈出口量遠遠排在世界首位。美國農業(yè)，在20世紀40年代就已實現(xiàn)了從耕地、播種、施肥、除草到收獲以及加工全過程的機械化。目前美國農機的生產、科研部門正在研究推廣把衛(wèi)星通訊、遙感技術、電子計算機等高尖技術應用到拖拉機等農機具上，實現(xiàn)拖拉機等農機的無人駕駛、自動操作、自動監(jiān)控等，使各種農業(yè)機械能更準確、迅速地實現(xiàn)耕地、播種、施肥、除草、除病蟲害等作業(yè)，農業(yè)出現(xiàn)了向精準農業(yè)方向發(fā)展的趨勢。探究結論：生產規(guī)模大、機械化水平高、商品率高探究問題2：影響分布的有利區(qū)位條件有哪些？探究工具：美國“農業(yè)地域類型分布圖”、“氣候類型分布圖”、“人口分布圖”、“地形分布圖”自己設想：同伴交流：推出結論：學生自主探究，師生共同歸納得出結論：商品谷物農業(yè)的區(qū)位條件（如右表）再次通過提供探究工具圖片，強化學生掌握案例探究的方法，強化針對性的探究，培養(yǎng)其讀圖分析、對比推理、歸納總結的能力教學評價【課堂評價】思考：比較美國商品谷物農業(yè)與季風水田農業(yè)的形成條件和特點，你認為最大的差異是什么?導致這些差異的原因是什么？參考答案：農作物品種生產目的經營方式氣候條件水稻種植業(yè)水稻自給一商品農業(yè)小農經營、生產規(guī)模小、機械化水平低季風氣候區(qū)美國商品谷物農業(yè)小麥、玉米等商品農業(yè)家庭農場、生產規(guī)模大、機械化水平低