小學(xué)科學(xué)-人的一生教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

3.《人的一生》教學(xué)設(shè)計(jì)解讀理念：面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生過積極健康的生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；引導(dǎo)學(xué)生了解人的一生生長的大致過程；了解青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)；了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)人保健。

鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力。：學(xué)情分析：成長是每個(gè)人必經(jīng)過程，隨著年齡的增長，小學(xué)生逐步進(jìn)入青春期，由于神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)作用，他們在身體形態(tài)和功能等方面都將發(fā)生明顯的變化。這一階段他們難免會對自己身體發(fā)育的特點(diǎn)和青春期應(yīng)該怎樣搞好衛(wèi)生保健產(chǎn)生疑問；六年級學(xué)生正處于這一過程，他們對于自己的情況是最了解的，很多知識也是急于想知道的。特別是學(xué)生極其關(guān)注青春期的身體和心理方面的變化，大量的積累工作為本課的教學(xué)做好了鋪墊。教學(xué)目標(biāo)

1、會查閱書刊及其他信息源，能利用簡單的圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理自己身高、體重等方面的數(shù)據(jù)；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。

2、喜歡大膽想象；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。

3、尊重證據(jù)，愿意合作交流；珍愛生命；

教學(xué)重難點(diǎn)

了解人的一生生長的大致過程；了解青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)；了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)人保健。

活動準(zhǔn)備

準(zhǔn)備自己不同年齡段的照片

查閱上學(xué)以來的體檢表

課前觀察不同年齡段的人的身體特征，并記錄下來

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課猜謎語談話：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。師：那太好了，一起看大屏幕。（課件出示）哪一種動物開始用四條腿走路，后來用兩條腿走路，最后用三條腿走路？生：人。師：這位同學(xué)真厲害，告訴大家你推斷的理由？生：人很小的時(shí)候爬著走，大了兩條腿走，老了拄拐杖。師：這位同學(xué)分析的真好。是?。∪嗽谟啄?，是個(gè)軟弱無力的孩子，他用兩條腿和兩只手在地上爬行；他到了壯年，當(dāng)然只用兩條腿走路；但到了老年，體弱多病，只好拄著拐杖，好像三條腿走路。這個(gè)謎語高度概括了人一生所經(jīng)歷的不同階段，關(guān)于人的一生你想了解哪些知識？生：我想知道從小到大我們的身體會有哪些變化？生：我想知道人的一生要經(jīng)歷那些階段？每個(gè)階段是什么樣子的？生：我想知道什么是青春期，青春期應(yīng)注意什么？師：同學(xué)們很善于動腦，提出了許多問題，下面就讓老師帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)奇妙無比的人的一生。（板書課題）人的一生一、學(xué)習(xí)新課

1、探究人的一生身體發(fā)展變化特征

師：課前，老師讓同學(xué)們搜集了一些：自己不同年齡的照片及家人的照片；還搜集了人從小到大身體發(fā)展變化的資料。下面請你們小組內(nèi)交流搜集的資料，看看能從資料中發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生小組交流合作，教師參與學(xué)生的討論。

師：我看到同學(xué)們合作的愉快，討論的認(rèn)真、熱烈，相信有了很大的收獲。哪個(gè)小組先來說說，人的一生身體有哪些變化？學(xué)生匯報(bào)：

生：從出生到現(xiàn)在體重增加了，身體也長高了。

生：我的聲音變粗了。師：還有嗎？生：我臉上長出了青春痘，長出了喉結(jié)和胡子。生：頭發(fā)由黑變白；生：牙齒發(fā)生了變化，

小時(shí)候沒有牙齒，大了長出牙齒，老了牙齒掉了不在換牙。生：視力下降；皺紋增多。生：老年人駝背，走路也慢。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多人的身體的變化得特點(diǎn)。

剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)收集的照片不是很完整，可能不是很容易看出怎樣劃分。老師這兒收集了比較完整的人一生的照片，一起看大屏幕？（課件出示人一生的照片）師：看完這些照片，相信同學(xué)們對人的一生有了更清楚的了解，誰能告訴大家人一生可以分為幾個(gè)階段？生：嬰兒、兒童、少年、青年、中年、老年。師：告訴大家你這樣劃分的理由？生：我是從人一生變化大小來劃分的。從幼兒園到小學(xué)變化大，從小學(xué)到初中變化大，從大學(xué)畢業(yè)到結(jié)婚生子變化也大，人老了容易生病，身體變化也大。

師：同學(xué)們都很善于觀察和思考。其實(shí)人一生到底劃分幾個(gè)階段，國際上沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。人出生后，身體逐漸長大，直到長成健壯的成年人，然后人的身體又會逐漸的衰老，直到死亡。這是一個(gè)客觀規(guī)律。一般來說，人的一生要經(jīng)歷發(fā)育期（從出生到20歲）、成熟期（20到40歲）、漸衰期（40

到60歲）和衰老期（60

歲以后）等4個(gè)發(fā)展階段。

總之生長、發(fā)育、衰老和死亡是人必然經(jīng)歷的階段。人的身體特征發(fā)育比較緩慢，相鄰的兩個(gè)階段身體特征沒有明顯的界限。人的各個(gè)發(fā)展階段時(shí)間長短因人而異。

2、探究青春期身體變化特征

剛才同學(xué)們從收集的照片和平時(shí)對人的觀察了解了人一生中的幾個(gè)階段，現(xiàn)在同學(xué)們想不想用數(shù)據(jù)來驗(yàn)證我們從上學(xué)到現(xiàn)在身體發(fā)生了哪些變化？同學(xué)們已經(jīng)查閱了自己的體檢表，并做了記錄，從上面的數(shù)據(jù)你感覺到什么？（生略）是的，很多方面都說明同學(xué)們上學(xué)以來身體發(fā)生了變化。如果利用這些數(shù)據(jù)制成表格或圖形，研究起來就會更明顯。想試試嗎？你想用怎樣的方式研究呢？

生：我們用統(tǒng)計(jì)表研究身高

生：我們用條形統(tǒng)計(jì)圖研究身高

生：我們用折線圖研究體重

請同學(xué)們先繪制圖表，然后再觀察圖表，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。在繪制圖表的過程中如果有什么困難，可以互相幫助。

學(xué)生繪制并展示圖表

師：你發(fā)現(xiàn)

從上學(xué)到現(xiàn)在身體發(fā)生了哪些變化？生：身高、體重隨著年齡的增長而增長。師：除了身高、體重你還發(fā)現(xiàn)了什么？生：10歲到11歲、11

歲到12歲身高增長較快。師：這些現(xiàn)象說明了什么？生：說明我們進(jìn)入了青春期。師：是的，你們中間的一些同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了青春期。有些同學(xué)將要進(jìn)入青春期。青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時(shí)期，人的身高、體重、胸圍、肺活量等都增長的很快，而且還有人會長出青春痘，男同學(xué)長喉結(jié)、長胡子等特征。這些特征是進(jìn)入青春期的信號。師：老師再問大家一個(gè)問題：男生和女生是不是同時(shí)進(jìn)入青春期？師：讓我們看一下我國6歲到18歲青少年的平均身高統(tǒng)計(jì)表和曲線圖，（課件出示

）從中你發(fā)現(xiàn)了什么？生：10歲到12歲女生比男生增長快，12歲之后男生又比女生增長快了。師：這一現(xiàn)象說明了什么？

生：說明女生比男生早兩年發(fā)育，說明進(jìn)入了青春期。師：我們可以概括為：青少年在10—20歲時(shí)，身高、體重增長較快，這個(gè)階段稱為青春期。青春期開始的年齡因人而異，一般女孩比男孩早兩年。青春期是由兒童發(fā)育到成人的過渡時(shí)期，是人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段。（課件出示）

3、青春期的衛(wèi)生保健教育

青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時(shí)期，關(guān)系到以后的身體健康和心理健康，為了給將來的學(xué)習(xí)、工作和生活打好基礎(chǔ)，我們在青春期應(yīng)該注意什么？

生：應(yīng)該加強(qiáng)體育鍛煉、

生：應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)更多的知識

生：要注意營養(yǎng)，保證足夠的睡眠。

生：不能光吃營養(yǎng)價(jià)值高的食物，食物應(yīng)該多樣化，并且不挑食。

師：還要應(yīng)當(dāng)積極參加集體活動，在活動中多和他人交流，多表現(xiàn)自己。

生：不吸毒、不參加賭博

生：不和壞人交朋友

，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

師：對，要注意學(xué)習(xí)法律知識，遵紀(jì)守法。

小結(jié)：青春期是一個(gè)非常特殊、非常重要的時(shí)期，直接關(guān)系到我們以后的身體健康和心理健康。所以請同學(xué)們注意健康，平安的度過青春期。

4、自由活動

同學(xué)們，想知道你為來的身體是什么樣子嗎？想知道更多的關(guān)于人的生長發(fā)育和健康成長的知識嗎？請同學(xué)們開展一個(gè)“預(yù)測20年后的我”的活動，有資料的同學(xué)也可以交流一下資料上的內(nèi)容。

學(xué)生進(jìn)行自由活動

二、課堂作業(yè)

1.(

)、（

）、（

）和（

）是人必然經(jīng)歷的過程。

2.青少年在（

）歲時(shí)，身高、體重增長較快，這個(gè)時(shí)期稱作青春期。

3.如何健康的度過青春期？

4、拓展創(chuàng)新

請同學(xué)們課下繼續(xù)收集資料，了解不同國家和不同種族的人的外形特征?？梢詫懗鲅芯繄?bào)告在全班交流，也可以出一期專題研究。

三、總結(jié)：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、同學(xué)們收獲的真不少，在這里老師祝大家健健康康、平平安安、快快樂樂過一生！

板書設(shè)計(jì)：人的一生生長、發(fā)育、衰老、死亡青春期教學(xué)反思本課的宗旨就是指導(dǎo)學(xué)生如何正確處理生長發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期應(yīng)該注意的衛(wèi)生問題，以促進(jìn)健康成長。統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)(男、女)的身高，繪制統(tǒng)計(jì)圖，是本課的主要活動。它是評價(jià)生長發(fā)育的依據(jù)，有了對自己生長發(fā)育情況的正確認(rèn)識以后，引入健康生活方式的話題便是自然而然的了。在教學(xué)中，我遇到以下問題：1.在制作身高統(tǒng)計(jì)圖時(shí)沒有考慮周全學(xué)生存在差異，結(jié)果少數(shù)學(xué)生統(tǒng)計(jì)圖沒有制作正確，要么是人數(shù)上標(biāo)錯(cuò)位置，要么是看錯(cuò)了身高段，也有學(xué)生制作的是曲線圖。應(yīng)該在學(xué)生制作圖表前把圖表的要求明確，并提醒學(xué)生找對數(shù)據(jù)的位置，或是在學(xué)生制圖時(shí)幫助一下有困難的學(xué)生。2.在引導(dǎo)學(xué)生作自我評價(jià)時(shí)，給予學(xué)生交流匯報(bào)的時(shí)間不足。也沒有引導(dǎo)學(xué)生對自我評價(jià)等級進(jìn)行深入思考。3.由于課前沒有讓學(xué)生收集健康知識方面的資料，所以，學(xué)生對于健康的生活學(xué)習(xí)方式的討論僅局限于課本內(nèi)容。雖然學(xué)生討論較熱烈深入，但我感覺仍顯得面狹窄?！度说囊簧穼W(xué)情分析成長是每個(gè)人必經(jīng)過程，隨著年齡的增長，小學(xué)生逐步進(jìn)入青春期，由于神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)作用，他們在身體形態(tài)和功能等方面都將發(fā)生明顯的變化。這一階段他們難免會對自己身體發(fā)育的特點(diǎn)和青春期應(yīng)該怎樣搞好衛(wèi)生保健產(chǎn)生疑問；六年級學(xué)生正處于這一過程，他們對于自己的情況是最了解的，很多知識也是急于想知道的。特別是學(xué)生極其關(guān)注青春期的身體和心理方面的變化，大量的積累工作為本課的教學(xué)做好了鋪墊?！度说囊簧沸Ч治?.讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的形式去觀察、去分析、去發(fā)現(xiàn)，提高了全體學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的參與度，使更多的學(xué)生都能獲得自由發(fā)表意見的機(jī)會，在成功的體驗(yàn)中獲得一種學(xué)習(xí)的自信，求知欲必然會得到充分的激發(fā)。2.課前教師讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)身高，使他們對本班學(xué)生的身高有了初步的感知，再加上課上的作圖活動，進(jìn)一步加深了對全班同學(xué)身高整體情況的了解。3.把評價(jià)的權(quán)力交給學(xué)生自己，這一做法真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的理念。學(xué)生在對照等級表進(jìn)行自我評價(jià)的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識到了自己的身高情況，同時(shí)也會引發(fā)反思，自我調(diào)整生活習(xí)慣，促進(jìn)身體健康成長。4.嬰兒和老人是我們生活中重點(diǎn)保護(hù)和照顧的對象，也是人生旅程中的必經(jīng)之路。在這節(jié)課的授課過程中，最好滲透這方面的常識，使學(xué)生認(rèn)識到尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。而讓學(xué)生去照顧身邊的嬰兒和老人，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的這一美德，而且還能使他們從中再次了解到成長過程中的有關(guān)情況。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道人的一生要經(jīng)歷四個(gè)時(shí)期，發(fā)育期、成熟期、漸衰期、衰老期。青春期處在發(fā)育期之中，自己正處在青春期。知道青春期的保健。知道青春期是人的一生中的關(guān)鍵時(shí)。5.科學(xué)課不把上下課的鈴聲當(dāng)作教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，讓學(xué)生帶著新的研究任務(wù)出課堂，用自己喜歡、擅長的方式去進(jìn)一步了解、去認(rèn)識，去探究健康成長的知識，然后與同學(xué)交流。因此設(shè)計(jì)的課后作業(yè)，是讓學(xué)生客觀地自我評價(jià)自己的生活學(xué)習(xí)方式，保持好的，改掉不健康的方式，并制定改正計(jì)劃。作業(yè)的目的是讓學(xué)生再一次主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去，體驗(yàn)探究問題的愉悅，同時(shí)也用健康的生活學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)自已的健康成長。 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)填空題:

1、()、()、()、()是人必然經(jīng)歷的過程。

2、（）是由兒童發(fā)育到成人的過渡時(shí)期，是人（）發(fā)展的關(guān)鍵階段。

二、判斷題：

1、男孩和女孩青春期發(fā)育的年齡是相同的。（）

2、青春期是人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段。（）

課后練習(xí)青春期應(yīng)該如何搞好衛(wèi)生保??？

2．比較下面不同種族人的體貌特征。（課下搜集材料作答）

《人的一生》教材分析教材分析本課以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)及已有的科學(xué)知識為基礎(chǔ)，通過研究人的身體從小到大發(fā)生的變化，使學(xué)生了解人一生生長的大致過程：生長、發(fā)育、衰老、死亡；了解人的一生在各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)及變化，特別是青春期身體發(fā)育的突出特點(diǎn)及變化，六年級的學(xué)生有些已經(jīng)進(jìn)入青春期，有些即將進(jìn)入青春期，此時(shí)學(xué)生應(yīng)特別關(guān)注自己身體發(fā)育的突出特點(diǎn)和變化，知道怎樣搞好青春期衛(wèi)生保健。為安全度過青春期做好準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)繪制生長發(fā)育曲線圖和條形圖，培養(yǎng)學(xué)生繪制圖形并利用圖形進(jìn)行分析的能力，激發(fā)學(xué)生研究人的生長發(fā)育的興趣，使學(xué)生懂得珍愛生命。人的一生課標(biāo)分析根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、生命世界的具體內(nèi)容來講授的。本課相關(guān)的生命世界中的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：了解人的一生生長的大致過程；了解青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)；了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)。主要做到1、會查閱書刊及其他信息源，能利用簡單的圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理自己身高、體重等方面的數(shù)據(jù)；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。

2、喜歡大膽想象；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。

3、尊重證據(jù)，愿意合作交流；珍愛生命；

小學(xué)科學(xué)六年級下冊《人的一生》教學(xué)反思本課的宗旨就是指導(dǎo)學(xué)生如何正確處理生長發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期應(yīng)該注意的衛(wèi)生問題，以促進(jìn)健康成長。統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)(男、女)的身高，繪制統(tǒng)計(jì)圖，是本課的主要活動。它是評價(jià)生長發(fā)育的依據(jù)，有了對自己生長發(fā)育情況的正確認(rèn)識以后，引入健康生活方式的話題便是自然而然的了。在教學(xué)中，我遇到以下問題：1.在制作身高統(tǒng)計(jì)圖時(shí)沒有考慮周全學(xué)生存在差異，結(jié)果少數(shù)學(xué)生統(tǒng)計(jì)圖沒有制作正確，要么是人數(shù)上標(biāo)錯(cuò)位置，要么是看錯(cuò)了身高段，也有學(xué)生制作的是曲線圖。應(yīng)該在學(xué)生制作圖表前把圖表的要求明確，并提醒學(xué)生找對數(shù)據(jù)的位置，或是在學(xué)生制圖時(shí)幫助一下有困難的學(xué)生。2.在引導(dǎo)學(xué)生作自我評價(jià)時(shí)，給予學(xué)生交流匯報(bào)的時(shí)間不足。也沒有引導(dǎo)學(xué)生對自我評價(jià)等級進(jìn)行深入思考。3.由于課前沒有讓學(xué)生收集健康知識方面的資料，所以，學(xué)生對于健康的生活學(xué)習(xí)方式的討論僅局限于課本內(nèi)容。雖然學(xué)生討論較熱烈深入，但我感覺仍顯得面狹窄。對整個(gè)教學(xué)反思，我自我感覺還行的地方總結(jié)如下：1.讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的形式去觀察、去分析、去發(fā)現(xiàn)，提高了全體學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的參與度，使更