小學(xué)科學(xué)-斜面教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教材分析小學(xué)科學(xué)分四大領(lǐng)域，生命科學(xué)；物質(zhì)科學(xué)；地球科學(xué)；技術(shù)科學(xué)。從知識內(nèi)容看屬簡單機械：斜面、杠桿、齒輪、滑輪。本節(jié)是按照“明確概念——比較試驗（得出結(jié)論）——原理應(yīng)用”思路編寫的。內(nèi)容分三部分通過學(xué)生親身體驗提重物的情景，生認識什么是斜面。通過實驗認識斜面省力作用，而且坡度越小越省力，越大越費力。知道生認識斜面在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生認識發(fā)現(xiàn)斜面使用的特點和規(guī)律。教學(xué)難點：學(xué)生能夠分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律。本部分內(nèi)容1個課時，屬于新授課。學(xué)情分析學(xué)生在三、四年級學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)知識時有過初步接觸。斜面是學(xué)生日常生活中接觸最頻繁一種簡單機械。但究竟什么是斜面？斜面在生產(chǎn)生活中都有哪些應(yīng)用？學(xué)生卻比較陌生，本節(jié)課以學(xué)生搬重物為切入點，引領(lǐng)生通過實驗，分析數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)斜面有關(guān)知識。教學(xué)設(shè)計版小學(xué)科學(xué)五年級上冊18.《斜面》一．教學(xué)目標：1.知識目標：通過本課教學(xué)，讓學(xué)生認識斜面，知道斜面省力，斜面坡度越小越省力。2.能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，通過實驗探究來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，實踐能力和創(chuàng)新能力。3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生嚴謹認真，實事求是的科學(xué)態(tài)度，積極參與科學(xué)實驗，愿意與同學(xué)進行合作交流。二．教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：用實驗驗證斜面是如何省力的。教學(xué)難點：認識斜面坡度越小越省力。三．教學(xué)準備：木板、木塊、彈簧秤、小車、螺絲釘模型,實驗記錄單四．教學(xué)方法：小組討論法、實驗探索法、探究發(fā)現(xiàn)法、五．教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課請一個同學(xué)把一提書搬到桌子上來，誰來試一試？學(xué)生搬太重，那位同學(xué)想個好辦法呢？學(xué)生說，斜放一木板，沿著木板把書包拿上來，老師這里有一塊木板，你來幫他放一放。想一想到底是什么幫了這位同學(xué)的忙了;學(xué)生說：是木板！老師說：是木板了他的忙！大家看當一塊木板像這個樣子放著形成一些斜坡的時候，它就不再是一個簡單的木板，而是一種簡單的機械，我們稱之為斜面。師板書：斜面，（生齊讀）剛才有的同學(xué)說利用斜面搬東西比直接搬省力，你們相信嗎？師：你們能利用手中的實驗材料，來驗證一下，斜面到底省不省力？（二）：探究活動活動一：做實驗驗證斜面省力。師介紹實驗材料，怎樣設(shè)計這個實驗？小組討論一下。生說想法，直接提小車，搭斜面拉小車，比較兩次讀數(shù)，驗證斜面是否省力。師：很好，這個實驗中哪個條件相同，哪個條件不同？小車相同，直拉/斜拉不同。師：這樣的實驗我們以前學(xué)過，叫對比實驗，今天我們就用對比實驗來驗證斜面是否省力，填好實驗記錄表。師：出示注意事項。生開始實驗（師指導(dǎo)幫助）師拍照記錄單，生匯報實驗數(shù)據(jù)，師填寫。師領(lǐng)大家看表格里的數(shù)據(jù)，斜拉比直拉用的力都怎樣？那說明了什么？生說師：板書，斜面可以省力?；顒佣簩嶒烌炞C斜面坡度越小越省力。觀察記錄表里的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：所拉動物體都是小車，但省的力卻有大有小。師：大家猜想一下這可能與什么有關(guān)系？生：可能與斜面的長短有關(guān)系。（師板書：長短并貼兩顏色的斜面示意圖）師：你猜一猜，是長斜面省力還是短斜面省力？（生；長。師打問號）師：想想，還可能與什么有關(guān)系？生：可能與高低有關(guān)系。（師板書高低，貼兩顏色的斜面圖）師：猜猜，是斜面高省力還是斜面低省力。（低，師劃問號）師：有的生猜斜面長更省力，有的生猜斜面低更省力，到底什么樣的斜面更省力？（師板書？斜面更省力），請大家自己設(shè)計實驗來驗證。師：匯報你們小組驗證那個問題，怎樣驗證？生；我們打算變換斜面的長短來做實驗，你們還需要什么材料？（木板，師給木板，怎樣做，接著說）師：好，這是一種實驗方法，那組還有不同的方法？生：我們打算改變斜面的高低做實驗，你們還需要什么材料？（書，師拿書，生接著說）師：大家的設(shè)計實驗依然是對比實驗，一定要注意控制好不變的條件。填好實驗記錄單。師：拍照4組的記錄單，請一生匯報；請5、6組匯報。這幾組都發(fā)現(xiàn)了斜面的高度越低越省力。拍照1組的記錄單，一生匯報；2、3組匯報。得結(jié)論斜面越長越省力。師：大家看，斜面越長說明斜面的坡度就越小，斜面越低說明斜面的坡度就越小，（坡度越小的斜面越省力）（三）：拓展活動（1）.討論：生活中的斜面應(yīng)用師：斜面作為一種簡單機械，在提升物體時可以省力，給我們帶來很大的方便，在我們生活和工作中的應(yīng)用非常廣泛，舉一些斜面的例子。樓梯就利用了斜面省力的原理，大家想一想如果沒有樓梯我們能很容易的上樓嗎？觀察課件中的圖片，講解斜面在生活中應(yīng)用的例子，讓學(xué)生感受科學(xué)與生活息息相關(guān)，培養(yǎng)仔細觀察，勤于思考的習(xí)慣。（四）：課后延伸生活中除了斜面之外，還有其他多種簡單機械為人們所利用，希望同學(xué)們多觀察，多發(fā)現(xiàn)。請同學(xué)們根據(jù)這節(jié)課所學(xué)知識，課后探究“怎樣才能較容易的騎自行車上陡坡？評測練習(xí)1．斜面費距離而省力。（對）2．我們的生活中很多地方都利用了斜面的原理（對）3．在高度一定的情況下，斜面的坡度越大越省力。（錯）4．將一個重物抬高一定的高度，斜面越長越省力。（對）5．盤山公路修成“S”形是為了省力。（對）三．取出珍寶1．將一個重為10牛頓的物體從水平地面上提高到1米的高度，甲同學(xué)垂直直接提起；乙同學(xué)用了2米的斜面；丙同學(xué)用了3米的斜面；丁同學(xué)用了4米的斜面。這四個同學(xué)中用力最小的是（D）A甲同學(xué)B乙同學(xué)C丙同學(xué)D丁同學(xué)2．我們利用斜面是為了（A）A省力B省距離C沒有任何效果3．下面的物體中沒有利用斜面原理的是（D）A斧頭B螺絲刀C臺階D橇棍四、生活中的科學(xué)怎樣才能較容易的騎自行車上陡坡？效果分析觀評記錄課后反思《斜面》一課小學(xué)科學(xué)五年級下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。它是一種簡單機械。五年級的學(xué)生在小組實驗，完成實驗記錄，使用簡單實驗儀器等方面都有一定基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本課對生說不算困難，考慮這些因素，我將本節(jié)課的側(cè)重點放在正確使用儀器方法，實驗記錄單填寫，小組合作等是否做到位。對于使用斜面能否省力在研究之前只是生頭腦中感性認識，為了驗證學(xué)生提出方法是否成立，我為每組提供實驗器材并讓學(xué)生自己動手動腦去設(shè)計實驗來嘗試驗證。在巡視過程中，我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)對于彈簧測力計