初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)20xx

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)20xx總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)歷或狀況進(jìn)展分析探究的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作實(shí)力的提高，不妨讓我們謹(jǐn)慎地完成總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是我為大家整理的初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，盼望能夠協(xié)助到大家!

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

這學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)?shù)氖瞧吣昙?jí)(5、6)班數(shù)學(xué)教學(xué)。一學(xué)期來(lái)能謹(jǐn)慎備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比擬完整的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

1、課前做好打算工作，謹(jǐn)慎備課

除謹(jǐn)慎鉆研數(shù)學(xué)課標(biāo)和教材外，還深化了解學(xué)生，留意了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平、智力水平和特性心理品質(zhì)，考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素，并探究相應(yīng)對(duì)策。把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，支配具體的教學(xué)過(guò)程的程序，謹(jǐn)慎寫好教案。每堂課都在課前做好充分的打算，吸引學(xué)生留意力，課后剛好做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

2、課堂上好課，提高教學(xué)質(zhì)量

組織好課堂教學(xué)，這是順當(dāng)進(jìn)展正常教學(xué)的保證。依據(jù)初中學(xué)生的年齡特征，特殊是低年級(jí)學(xué)生的留意力簡(jiǎn)單分散，留意的集中是相對(duì)的，分散是肯定的，因此，把組織教學(xué)貫穿于全部教學(xué)過(guò)程之中。其次，依據(jù)學(xué)生的不憐憫況，設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，采納不同的方式，主動(dòng)踴躍的去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，面對(duì)全體學(xué)生，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，留意精講精練，并進(jìn)展有針對(duì)性，切合實(shí)際的個(gè)別輔導(dǎo)，這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量起到必須作用的。

3、謹(jǐn)慎批改作業(yè)

作業(yè)的選取有針對(duì)性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、謹(jǐn)慎，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題分類總結(jié)，然后進(jìn)展評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、課后踴躍主動(dòng)的輔導(dǎo)后進(jìn)生，努力提高教學(xué)質(zhì)量

七年級(jí)學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和協(xié)助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，耐性地協(xié)助他們，一方面解決了學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題，補(bǔ)了根底，教了方法，更重要的是增加了他們的信念，提高了他們的愛好，對(duì)他們精神上是一個(gè)很大的鼓勵(lì)，從而產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷地提高學(xué)習(xí)水平。

5、踴躍參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平

主動(dòng)踴躍與同備課教師同事溝通，共同探究教育教學(xué)。踴躍參加學(xué)校公開周公開課教學(xué)，這學(xué)期除聽本校教師的課外，還到市一中、高新區(qū)試驗(yàn)中學(xué)、市九中等學(xué)校聽課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，改良教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。接著學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，提高業(yè)務(wù)水平。謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)新教育教學(xué)的理念，以新課改的思想理念指導(dǎo)教學(xué)，推動(dòng)新課程改革的深化開展。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期，擔(dān)當(dāng)七年級(jí)(2)班和(3)班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己。再結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。面對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的參差不齊，作為七年級(jí)數(shù)學(xué)老師的我，費(fèi)盡心思，從各方面提高自己的教學(xué)水平。

一、謹(jǐn)慎備課

備課，是什么?備課不但備學(xué)生而且備教材備教法，要依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)課的類型，選擇適合(2)班和(3)班的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的步驟剛好間支配都作了具體的記錄，謹(jǐn)慎寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前作好充分的打算，課后剛好的反思，并搜集每節(jié)課的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

二、多與學(xué)生溝通

課堂上的學(xué)問(wèn)，不是每一個(gè)學(xué)生都能聽懂，不是每一個(gè)學(xué)生都會(huì)學(xué)會(huì)。要想讓每一個(gè)學(xué)生都駕馭必須的學(xué)問(wèn)，就要有必須的技巧，就要和學(xué)生多溝通，多溝通。當(dāng)有學(xué)生聽不懂，要主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)展溝通，了解學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的狀況，有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，無(wú)論備課多謹(jǐn)慎細(xì)致也很難適應(yīng)不同班級(jí)的狀況。只有溝通、了解，才能更好地解決不同班級(jí)的不同問(wèn)題。另外，有些學(xué)生根底較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

三、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

課堂須要學(xué)習(xí)的氣氛，須要安適的環(huán)境，須要活潑的情景。課堂要給學(xué)生思索的時(shí)間，課堂要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立，課堂要學(xué)會(huì)總結(jié)和反思。在講解的時(shí)候，要使講解清楚化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，深化淺出。還有在課堂上要特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上教師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

四、虛心請(qǐng)教其他教師

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都踴躍征求其他數(shù)學(xué)教師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽聽他們的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏。

五、踴躍抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

對(duì)于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)困難的工作。既然選擇了這份工作，就要專心對(duì)待，耐性等待，信念鼓舞，堅(jiān)信后進(jìn)生的孩子們會(huì)有奇跡發(fā)生的。給每一個(gè)孩子公允的時(shí)機(jī)，給每一個(gè)孩子甜甜的微笑，尤其是后進(jìn)生的孩子們，要更加關(guān)懷他們，要更加暖和他們。對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，首先要有正確的看法對(duì)待他們，要問(wèn)清晰緣由，而后一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地漸漸來(lái)引導(dǎo)他們。其次在課堂上多多關(guān)注他們，時(shí)時(shí)常要提問(wèn)他們，但是要從簡(jiǎn)潔的入手，讓他們感受到勝利的學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的掌聲，帶來(lái)的歡樂(lè)和帶來(lái)的華蜜。課下要?jiǎng)偤迷儐?wèn)他們的生活和學(xué)習(xí)狀況，要讓他們知道教師在時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著他們，要讓他們知道幻想有多重要，要讓他們知道目標(biāo)有多宏大，要讓他們知道力氣是從那里來(lái)的，要讓他們意識(shí)到自己有多么的重要。

六、謹(jǐn)慎批改作業(yè)

作業(yè)，是對(duì)課堂的回憶，是對(duì)課堂的回憶，是對(duì)課堂的穩(wěn)固，是對(duì)課堂的反應(yīng)，是對(duì)課堂的反思，是對(duì)課堂的總結(jié)。對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)來(lái)說(shuō)，要謹(jǐn)慎的批改，專心的批改，看清晰每一題的步驟，理清每一題的思路。

依據(jù)每一節(jié)課的內(nèi)容和特點(diǎn)，布置作業(yè)做到精練，有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改要?jiǎng)偤?、?jǐn)慎，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類與總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，一局部同學(xué)成果有所提高。在本學(xué)期期中考試中我所任教兩個(gè)班級(jí)也取得了較好的成果。但從我的教學(xué)工作總結(jié)中，不難發(fā)覺，存在的缺乏是，學(xué)生的學(xué)問(wèn)構(gòu)造還不是很完整，還必需進(jìn)展加強(qiáng)和訓(xùn)練。

總之，教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的不斷結(jié)合，不斷促進(jìn)，不斷完善的過(guò)程，在實(shí)踐中去檢驗(yàn)自己的教學(xué)方法，在學(xué)生反應(yīng)中發(fā)覺缺乏。在今后的教學(xué)中加以改良，這才會(huì)使教學(xué)的教法更有管用性，教育效果才會(huì)更明顯。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作馬上就要完畢了，在學(xué)校教科研室的帶著下，七年級(jí)數(shù)學(xué)組的教師們專心實(shí)踐新的教學(xué)模式，嚴(yán)格遵照“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑探究、當(dāng)堂反應(yīng)”的教學(xué)步驟組織教學(xué)，當(dāng)然，在新的教學(xué)模式實(shí)施的過(guò)程中，我們也遇到了很多困難，我們采納了實(shí)踐――反思――共同探討――再實(shí)踐――再反思的方式，想方法讓自己的教學(xué)更加貼合學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平和認(rèn)知水平，提高自己的教育教學(xué)潛力?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、對(duì)學(xué)生的分析

七年級(jí)是學(xué)生從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變階段，除了學(xué)生心理的改變外，學(xué)習(xí)方法也將產(chǎn)生巨大的改變，從小學(xué)的3門主要課程，到中學(xué)的7門主要課程;從小學(xué)以練為主的學(xué)習(xí)方法，到中學(xué)以學(xué)生自我探究為主的學(xué)習(xí)方法;從小學(xué)聽教師的話，到初中有自己的想法，對(duì)自己學(xué)習(xí)狀況的駕馭等等這些改變，老師要幫助學(xué)生完成這些轉(zhuǎn)變，在教師的指導(dǎo)和要求下，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。七年級(jí)學(xué)生精力旺盛，對(duì)任何事物充溢了新奇，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，老師就應(yīng)重點(diǎn)造就學(xué)生的邏輯思維潛力，語(yǔ)言表達(dá)潛力，符號(hào)語(yǔ)言潛力和空間想象潛力。同時(shí)，老師就應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂上專心思維、主動(dòng)答復(fù)教師的問(wèn)題、專心思索的學(xué)習(xí)方法。所以，在教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生提出問(wèn)題的潛力的造就，就應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生分析理解問(wèn)題的方法的造就，以人為本，以開展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛力為長(zhǎng)期目標(biāo)，為學(xué)生的終身開展思索。

二、教育教學(xué)總結(jié)

1、起始年級(jí)，構(gòu)成習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生不斷提高和進(jìn)步的有利保障，也是老師提高課堂效率的前提和根底。所以，七年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，在課堂中教會(huì)學(xué)生各種“規(guī)則”就非常重要，其中包括課前打算時(shí)，將課堂練習(xí)本翻開;上課讀書時(shí)，用筆指讀;讀書完畢后，專心質(zhì)疑;課堂練習(xí)時(shí)，書寫工整、標(biāo)準(zhǔn);當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)，象考試一樣驚慌等等，這些習(xí)慣的養(yǎng)成須要教師有明確的要求，還須要教師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和提示。

2、三清工作，查漏補(bǔ)缺。堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作，在還沒(méi)能嫻熟運(yùn)用新的教學(xué)模式之前，三清工作的開展讓我能更加了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的駕馭狀況，也讓我能剛好發(fā)覺課堂中沒(méi)有解決好的問(wèn)題，幫助學(xué)生和教師查漏補(bǔ)缺，剛好訂正學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)，不斷改善老師的教學(xué)。

3、課堂教學(xué)，提高效率。有三清工作做根底，學(xué)生在課堂上學(xué)得更加驚慌，老師在課堂教學(xué)中也會(huì)想方設(shè)法發(fā)覺更多學(xué)生學(xué)習(xí)上的漏洞，在之后的探究和總結(jié)階段盡量多的解決學(xué)生學(xué)問(wèn)上存在的問(wèn)題，從而促進(jìn)三清工作的工作量少一些。所以，高效課堂的.實(shí)現(xiàn)務(wù)必有學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況充分的了解;有老師課堂探究的有效作用;有老師總結(jié)提升的方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是學(xué)生和老師的完備協(xié)作，是一個(gè)能夠解決不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的課堂。

4、課后反應(yīng)，有針對(duì)性。課堂教學(xué)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)是當(dāng)堂反應(yīng)，起先時(shí)，我總是駕馭不好課堂進(jìn)度，讓過(guò)多的講解占用了學(xué)生課堂反應(yīng)的時(shí)間，學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課學(xué)問(wèn)的駕馭狀況估計(jì)不精確，老師沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)展堂堂清的依據(jù)，課堂效率仍舊無(wú)法提高。之后，透過(guò)對(duì)教學(xué)模式的進(jìn)一步嫻熟駕馭，把握好質(zhì)疑探究階段時(shí)間和效率，即使是5分鐘，也要開展當(dāng)堂反應(yīng)，這種反應(yīng)有很強(qiáng)的針對(duì)性，也為老師課下與學(xué)生應(yīng)對(duì)面的輔導(dǎo)帶給了有效的依據(jù)。

5、引入競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)愛好。徒弟與徒弟間的競(jìng)爭(zhēng)，師傅與師傅間的競(jìng)爭(zhēng)，課堂上回答下列問(wèn)題的競(jìng)爭(zhēng)，課堂反應(yīng)速度的競(jìng)爭(zhēng)，課堂測(cè)試對(duì)錯(cuò)的競(jìng)爭(zhēng)，黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)同學(xué)們錯(cuò)誤訂正狀況的競(jìng)爭(zhēng)，以及學(xué)生自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，同學(xué)們之間的評(píng)價(jià)，師徒間的評(píng)價(jià)，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這些競(jìng)爭(zhēng)的引入能夠“比”出學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性和主動(dòng)性，也“比”出了班級(jí)中深厚的學(xué)習(xí)氣氛。

6、不斷反思，尋求方法。當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中，我遇到了各種各樣的問(wèn)題，例如：學(xué)生不會(huì)讀書;學(xué)生為了加快書寫速度，致使書寫字跡潦草;屢次遇到困難的學(xué)生，缺乏自信等等問(wèn)題，對(duì)待這些問(wèn)題我是從每節(jié)課的反思中不斷總結(jié)自己課堂的缺乏的，從同教研組教師們身上學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷訂正自己錯(cuò)誤的教學(xué)行為，讓自己的教學(xué)更加適合自己的課堂。

總之，本學(xué)年的教學(xué)工作是在不斷的探究和實(shí)踐中摸索前進(jìn)的，雖然有困惑，雖然有不熟識(shí)，但新的教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多的顯此刻我的面前，我想，我不會(huì)放下探究，不斷完善自己的課堂教學(xué)將成為我以后教學(xué)工作的主要目標(biāo)。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

這一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)2班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)中，我遵照教學(xué)大綱的要求，并針對(duì)小學(xué)生入校后在本學(xué)期的角色轉(zhuǎn)變狀況，從他們實(shí)際狀況啟程，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，嘗試多種教學(xué)方法，努力增加教學(xué)趣味性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。為了使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、從“學(xué)生認(rèn)知的角度”來(lái)備課。

雖然進(jìn)入中學(xué)，但這些七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知實(shí)力與學(xué)問(wèn)水平，還是有很多缺乏與不同的;所以在備課時(shí)，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程，不但要考慮學(xué)問(wèn)的相互聯(lián)系，而且擬定采納的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然連接;既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。謹(jǐn)慎寫好教案和教后感。

二、以“提高學(xué)習(xí)愛好的理念”去上課。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，表達(dá)新的育人理念，把學(xué)問(wèn)與技能，過(guò)程與方法，情感看法與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注意精講多練，特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué);通過(guò)小組溝通活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作，駕馭方法，體驗(yàn)勝利等。鼓舞學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注意每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子。

三、以“夯實(shí)根本學(xué)問(wèn)的看法”進(jìn)展輔導(dǎo)。

對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異，適中適量的”原那么進(jìn)展合理支配，既要使作業(yè)有根底性，針對(duì)性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅(jiān)決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改剛好，謹(jǐn)慎并做到了面批面改。個(gè)別錯(cuò)題，當(dāng)面講解，出錯(cuò)率在50%以上的，我謹(jǐn)慎作出分析，并進(jìn)展集體講評(píng)。

四、以“同等待人的心態(tài)”轉(zhuǎn)化工作。

本班49名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以抓差補(bǔ)缺工作謹(jǐn)慎尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照看他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況，經(jīng)濟(jì)根底，鄰里關(guān)系等，找出了其中的緣由，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信念;其次，對(duì)他們進(jìn)展了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的學(xué)問(wèn)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐性為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步剛好賜予鼓舞表?yè)P(yáng)。通過(guò)一學(xué)期“時(shí)間，地點(diǎn)，內(nèi)容，人物，措施”五落實(shí)的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了必須的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的缺乏，力爭(zhēng)取得更好的成果。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

初一學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的階段，他們新奇、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差，留意力不集中……總之，初一學(xué)生處于半無(wú)趣、半成熟階段，駕馭其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，劇烈的新奇化為劇烈的求知欲望和謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一年來(lái)我對(duì)初一數(shù)學(xué)的體會(huì)：

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，專心向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。

一、謹(jǐn)慎備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹(jǐn)慎寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前作好充分的打算，并制作各種有利于吸引學(xué)生留意力的搞笑教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并謹(jǐn)慎按搜集每課書的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特性留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的專心性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得簡(jiǎn)潔，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上教師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂

三、謹(jǐn)慎批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為課上都充分思索每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。了做到這點(diǎn)，我時(shí)時(shí)下題海去搜集資料，對(duì)各種協(xié)助資料進(jìn)展篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、謹(jǐn)慎，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，幸免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要透過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂(lè)趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并謹(jǐn)慎細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特性留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)潔，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

五、