淺談幼兒園區(qū)角活動主題延伸與發(fā)掘

淺談幼兒園區(qū)角活動主題延伸與發(fā)掘-師教育論文淺談幼兒園區(qū)角活動的主題延伸與發(fā)掘文／薛艷區(qū)角活動是幼兒園多種教三育形式的重要組成部分，是孩子體驗、建構(gòu)、發(fā)展的媒介主題的生成和更換也要順應(yīng)主題的變化而發(fā)展。越來越多的教師也意識到區(qū)角活動是推動主題活動發(fā)展的動力和酶質(zhì)整和發(fā)展區(qū)角活動內(nèi)容和情境時，教師往往會應(yīng)接不暇、疲于奔命的撤除、增加、更換樣使區(qū)域活動的材料更有教育價值有生命力者在實踐過程中有了以下一點(diǎn)體會。一、讓區(qū)域活動成為主題背景下主題延伸的有效途徑在主題背景下，幼兒生成的點(diǎn)比較多，興趣的指向性也有所不同，那么如何挖掘這些生成活動背后的教育價值滿足不同幼兒的發(fā)展需求呢域活動就是其中的重要途徑之一我們大班“我是中國人”主題背景下子生成了許多點(diǎn)好吃的中國點(diǎn)心”“不同的民族服飾”“神州六號”“美麗的蠟染布”等等些活動都具有非常深刻的內(nèi)在價值和值得探索的空間此區(qū)域活動中，我們尋找到活動的切入點(diǎn)，在與幼兒共同的商討中，“食品加工”“服飾設(shè)計”“神州六號發(fā)射中心”等游戲內(nèi)容生成。孩子們在自主游戲、操作往中不斷生成新的內(nèi)容累了更多對中國民俗民風(fēng)的了解而也從內(nèi)心深處激發(fā)了孩子們熱愛祖國的情感。二、與幼兒共同創(chuàng)設(shè)主題背景激發(fā)幼兒自主互動在以往的區(qū)角游戲中，游戲活動的內(nèi)容與環(huán)境的布局大多是教師和幼兒共建在主題背景下的生成活動中們發(fā)現(xiàn)兒完全有能力自己創(chuàng)建游戲內(nèi)

容、環(huán)境，在大班“我是中國人”的主題活動中，游戲的布局、活動區(qū)的名稱都是從孩子們的討論、協(xié)商中產(chǎn)生的，如：在主題的開展中，當(dāng)我們談到中國有哪些特有的物品時多幼兒自發(fā)地從家中帶來了中國特有的工藝品蠟染繡馬傭畫子為我班多數(shù)孩子屬“龍”以在孩子們的提議下，“中國龍”環(huán)境創(chuàng)設(shè)生成過環(huán)境與幼兒的交互作用們的主題環(huán)境變的更加豐滿、多元。孩子們在濃濃民族氛圍的熏陶下，進(jìn)一步提升了對主題的理解，同時也積累了幼兒主動收集信息、主動探索的積極性和能力。三、利用現(xiàn)有材料的潛在價值延長區(qū)角活動的生命力教師在主題背景下創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境和提供的操作材料，大都經(jīng)過了精心的設(shè)計和準(zhǔn)備的，希望幼兒能夠有興趣的、充分的與材料互動。但有些時候，按照常規(guī)的玩法，幼兒反復(fù)操作幾次以后，就沒有游戲的興趣了。在這樣的情形下，教師如果頻繁的更換材料非是最明智的選擇且會不斷的增加自己的工作量低了教育資源的利用率果教師提供的材料本身適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和操作特性師可以深入挖掘材料本身潛在的各種游戲價值富材料的操作方法。四、及時更新區(qū)角活動的游戲內(nèi)容在區(qū)角活動活動中，幼兒的發(fā)現(xiàn)和生成活動，更是游戲的推動力。教師要善于捕捉幼兒互動中有意義的生成游戲活動區(qū)增加新材料游戲有了新內(nèi)容生新主題發(fā)了幼兒新的探索方法材料核心內(nèi)容在原有的游戲情境中，產(chǎn)生了新刺激、新挑戰(zhàn)，形成了新話題，促成了新老游戲內(nèi)容的自然代謝。五、積極組合主題內(nèi)容拓展區(qū)角活動的游戲情境在《三只熊》的主題就要結(jié)束的時候，新主題《過新年》已經(jīng)伴隨著節(jié)日

的腳步走到孩子們中間。雖然大部分孩子們已漸漸投入到其他新游戲區(qū)中活動，可是每次來園或是自由活動，都會有小朋友去和小熊說說話。由此，我體會到：孩子樂于在充滿童趣的故事情境中游戲?qū)⑿轮黝}與三只熊的游戲情境組合子們就既沒有失去一個喜歡的游戲情境和故事角色時也獲得了一個連貫性的游戲活動是三只熊一家造的哈哈新年屋誕生了子們可以自主地選擇自己喜歡的廢舊裝飾材料幫小熊布置節(jié)日的新家用串聯(lián)積木為小熊家裝窗簾、用彩球裝扮圣誕樹……六、抓住社會熱點(diǎn)問題使主題下的區(qū)角活動更具時代性有選擇的抓住幼兒感興趣的社會熱點(diǎn)問題，是培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活、關(guān)注周邊信息的有效途徑以游戲內(nèi)容置于社會大背景下以啟發(fā)孩子的求知欲孩子獲得全方位的發(fā)展年月9日-10月是中國第二次載人飛船“神州六號”從發(fā)射到順利回落的過程這一過程中乎每天都有孩子帶來有關(guān)飛船的航行情況資料子還帶來了紙盒在游戲中搭起了航天飛船住這一契機(jī)師在區(qū)域中也同時投放了大量的材料與照片環(huán)境的啟發(fā)下建航天飛船的游戲產(chǎn)生一開始的收集資