好教師資源全國高中化學(xué)說課大賽甲烷最后確定

最簡單的有機化合物

甲烷海南省洋浦中學(xué)周冰設(shè)計理念教師的教學(xué)活動學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)活動完成化學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展服務(wù)完成促進(jìn)說課流程教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)思路教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)一、教材分析地位與作用基本理論指導(dǎo)有機物結(jié)構(gòu)烴是一切有機物的母體，而甲烷作為烷烴的第一個最簡單的分子，學(xué)生對他的理解將直接影響到今后對各種有機物的理解，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)有機物的學(xué)習(xí)方法重點：甲烷的結(jié)構(gòu)特點和取代反應(yīng)。難點：有機物立體結(jié)構(gòu)模型的建立，幫助學(xué)生從化學(xué)鍵的層面認(rèn)識甲烷的結(jié)構(gòu)和取代反應(yīng)。重點難點一、教材分析二、學(xué)情分析甲烷與生活息息相關(guān)，學(xué)生對此比較有興趣，喜歡從熟悉事物入手學(xué)習(xí)新知，對圖片、實物感興趣，喜歡自己動手實踐不能從結(jié)構(gòu)角度認(rèn)識物質(zhì)性質(zhì)，缺乏對知識的主動探究和構(gòu)建知識基礎(chǔ)心理特征認(rèn)知方式通過初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了甲烷的物理性質(zhì)，知道甲烷是一種化石燃料，可以燃燒，通過必修一和必修二第一章的學(xué)習(xí)，儲備了物質(zhì)結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵知識，掌握了電子式和結(jié)構(gòu)式的書寫方法，能從化學(xué)鍵的角度解釋化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)知識與技能1、能說出甲烷的顏色、氣味、密度（與空氣對比）、水溶性。2、知道甲烷的真實結(jié)構(gòu)。3、知道甲烷的穩(wěn)定性、氧化反應(yīng)、能用化學(xué)鍵理論分析甲烷的取代反應(yīng)4、能描述甲烷與氧氣、氯氣反應(yīng)的實驗現(xiàn)象寫出甲烷與氧氣、氯氣反應(yīng)的相關(guān)化學(xué)方程式。通過對甲烷燃料和能源危機的了解，感受化學(xué)與社會的聯(lián)系，樹立低碳理念，增強社會責(zé)任感，體驗科學(xué)探究的喜悅，并逐步樹立對立統(tǒng)一規(guī)律及辯證唯物主義的世界觀

。過程與方法1、通過自己動手搭建分子結(jié)構(gòu)模型加深學(xué)生對甲烷空間構(gòu)型的認(rèn)識。2、通過實驗探究，學(xué)會進(jìn)行對照實驗，利用實驗現(xiàn)象以及化學(xué)鍵理論分析反應(yīng)原理的方法情感態(tài)度價值觀三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)方法提出問題

分析總結(jié)

引導(dǎo)討論

探究指導(dǎo)

教學(xué)方法觀察記錄

合作探究

匯報成果四、教法與學(xué)法物理性質(zhì)甲烷結(jié)構(gòu)甲烷氧化反應(yīng)甲烷取代反應(yīng)甲烷五、教學(xué)思路：板塊教學(xué)結(jié)構(gòu)用途性質(zhì)沼氣教學(xué)意圖：從生活中的實例引入甲烷，使學(xué)生體驗化學(xué)與STS緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境--引入新課展示甲烷觀察思考小組合作匯報成果教學(xué)意圖：1、對簡單知識進(jìn)行自主建構(gòu)

2、從感性認(rèn)識上升到掌握物理性質(zhì)學(xué)習(xí)的一般方法。六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊一：甲烷的物理性質(zhì)提出問題假設(shè)猜想合作交流活動探究甲烷分子式甲烷電子式甲烷結(jié)構(gòu)式甲烷有著怎樣的結(jié)構(gòu)？成果展示五：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊二：甲烷的結(jié)構(gòu)平面、立體，觀點碰撞！科學(xué)信息小組合作確定結(jié)構(gòu)交流討論六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊二：甲烷的結(jié)構(gòu)1、4個C—H鍵長度、強度相同2、H與C間的夾角相等3、CH2Cl2只有一種結(jié)構(gòu)教學(xué)意圖：鍛煉了學(xué)生的空間想象力和動手能力，鼓勵學(xué)生勤于思考，大膽猜想，并積極得驗證設(shè)計實驗驗證自己的想法，通過對甲烷的模型和多媒體動畫直觀觀察，克服了理解上的抽象性，正確認(rèn)識了甲烷的分子結(jié)構(gòu)，為甲烷的性質(zhì)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。西氣東輸甲烷能安全得輸送到4000公里以外

甲烷不與強氧化劑反應(yīng)，甲烷的性質(zhì)在通常情況下穩(wěn)定。

創(chuàng)設(shè)情境實驗驗證假設(shè)猜想分析獲得結(jié)論觀察記錄六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊三：甲烷的氧化性情感體驗利用STS素材拓展知識得出結(jié)論可燃性：CH4+2O2→CO2+2H2O六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊三：甲烷的氧化性點燃甲烷:高效清潔能源,必須科學(xué)合理使用相關(guān)新聞約27,500篇相關(guān)新聞約24,500篇教學(xué)意圖：STS素材的呈現(xiàn)，提高了公民的基本素養(yǎng)，提高安全意識，學(xué)會用辯證的觀點看待化學(xué)物質(zhì)給我們生活帶來的利與弊。

演示實驗觀察記錄六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊四：甲烷的取代反應(yīng)從所觀察實驗現(xiàn)象中你能獲得哪些啟示？對比實驗顏色液面內(nèi)壁光照試管避光試管提出問題搭建模型分析獲得結(jié)論結(jié)論：甲烷與氯氣在光照條件下發(fā)生了反應(yīng)六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊四：甲烷的取代反應(yīng)六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊四：甲烷的取代反應(yīng)展示作品有機物分子里的某些原子或原子團被其他原子或原子團所代替的反應(yīng)叫做取代反應(yīng)教學(xué)意圖：實驗可以直觀得觀察到反應(yīng)的條件和現(xiàn)象，動畫可以生動得模擬出反應(yīng)中化學(xué)鍵的斷裂和生成，兩種教學(xué)手段相輔相成，共同突破難點。不僅鍛煉學(xué)生從微觀世界分析問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。明白實驗手段是檢驗物質(zhì)性質(zhì)的基本方法，并從中體驗探究性學(xué)習(xí)的過程。六：教學(xué)環(huán)節(jié)板書設(shè)計

最簡單的有機化合物——甲烷一、存在形式：天然氣沼氣油田氣坑道氣二、物理性質(zhì)：無色無味的氣體，難溶于水，比空氣輕三、分子結(jié)構(gòu)：1．分子式和電子式：CH4和

2．結(jié)構(gòu)式：3．立體結(jié)構(gòu)：正四面體型四、化學(xué)性質(zhì)：1．氧化反應(yīng)：CH4+2O2CO2+2H2O2．取代反應(yīng)：有機物分子里的某些原子或原子團被其他原子或原子團所替代的反應(yīng)點燃七：教學(xué)反思結(jié)合STS