五年級語文下冊教案合集(蘇教版)

五年級語文冊教案合（蘇教版）本資料為woRD文檔請點擊下載地址下載全文下載地址蘇教版五年級下冊語教案第一單元.春光染綠我們雙腳教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，解生字組成的詞語。2、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會作者綠祖國、改造自然的豪情壯志。3、能正確、流利、感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點：知道“春光染綠我們腳”的意思。教學(xué)難點：能讀出綠化祖國、改自然的壯志豪情。教具準(zhǔn)備：教學(xué)時間：

錄音機(jī)、掛圖兩課時第一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：我國人民歷來有在春種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立這個節(jié)日----樹節(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)一首寫少先隊員積極參加植樹活動的

詩歌。二、初讀指導(dǎo)1、聽課文錄音。2、自學(xué)生字詞。（）默讀課文，畫不認(rèn)識、不理解的字詞。（）會讀寫生字。（）聯(lián)系上下文，解詞語的意思。锨鎬

彩翼

荒山野嶺

裸露

咆哮

枝繁葉茂3、檢查自學(xué)效果。（）出示生字卡片（）指名分節(jié)讀課，理解詞語意思?；纳揭皫X：沒有人煙山嶺。锨鎬：勞動工具。裸露：沒有東西遮蓋枝繁葉茂：指樹木長好。咆哮：形容水奔騰轟。4、討論：全文可分幾部分？結(jié)上有什么特點？第一部分寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。第二部分節(jié)）寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了園，讓環(huán)境變得美麗。

第三部分8節(jié)們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心。首尾呼應(yīng)。三、指導(dǎo)寫字鼠：筆劃較多，注意序、間架。描紅、臨寫。第二課時一、復(fù)習(xí)指名分解讀課文，要讀正確，讀流利。二、精讀訓(xùn)練1、出示第一部分。（）自由讀。（）討論：你讀懂什么？（想象同學(xué)們是樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的？（染綠我們腳行詩句是怎么理解的？（）怎樣讀好這一？自己試一試出愉快、自豪的語氣）2、第二部分（）自由讀第2~~7節(jié)想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？（熱鬧的植樹面，美好的遐想）（指名讀第2節(jié)一下當(dāng)時的場面朝天）指名朗讀，表現(xiàn)同學(xué)勞動的干勁。

锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹歌謠；清水/嘩嘩流淌滋潤著顆顆樹苗（）講解植樹造林水土保持的關(guān)系。（）默讀第3~~7思考：植樹活動給荒山野嶺來了什么變化？交流。板書：黃山披綠坡動有家園環(huán)境變美麗（）討論：你覺得哪些詩句寫得？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會對偶擬人等手法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象寫出了動物無憂無慮的情景，寫出了人們生活的歡樂、安）（）指導(dǎo)朗讀第3~~7聽課文錄音。自由練習(xí)“開火車”朗讀評議3、第三部分

（）齊讀（）這節(jié)在全文起么作用？（呼應(yīng)開頭，點名主題深化中心）（哪一個詞呼應(yīng)了開，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大？）三、練習(xí)背誦1、引讀助背。2、跟錄音輕聲背。3、配樂齊誦。四、作業(yè)：默讀課文想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。枝繁葉茂搭窩筑巢

青山碧嶺陣陣林濤

茂密樹叢碧波蕩漾要求：、自擬題目2、層次清、語言美盡量用上所提供的詞語。板書：1春光染綠我們雙腳荒山野嶺荒山披綠裝動物有家園（首尾呼）環(huán)境變美麗教學(xué)后記春光染我們雙腳》是首優(yōu)美的詩歌，故

我先安排學(xué)生進(jìn)行多形式的朗讀：個人讀、小組讀、男同學(xué)讀、女同學(xué)讀……望在多次的朗讀中加深學(xué)生對詩歌韻味的感受。之所以要排多種形式的朗讀，是不要讓學(xué)生覺得朗讀是枯燥的得他們讀得開懷得有興致后，我問學(xué)生歌中一組四字的反義詞，請找出來一會兒，大半學(xué)生舉手說出了“荒山野嶺－－青山碧嶺”。緊跟著問是誰怎樣讓荒山野嶺變成了青山碧嶺？請四人小組去研讀詩歌”著解決植樹有什么作用這個問題，最后解決“春光染綠我雙腳”是什么意思？這個句子確實很抽象，學(xué)生一下子是不出來的，須集體去研究，必要時要加以引導(dǎo)。最后是深中心思想，讓學(xué)生樹立起綠化祖國、美化自然的豪情壯志2.只揀兒童多處行教學(xué)目標(biāo)1．能分辨第1、、5然段中作者的見聞和聯(lián)想，體會聯(lián)想的作用。2．學(xué)會“頤”生字，理解“成千盈百無地”等13個詞語的意思。3．領(lǐng)會這篇課文的心思想，珍惜美好春光，珍惜少年時代，努力學(xué)習(xí)鍛煉身體。重點與難點重點辨課文第1自然段中作者的見聞和聯(lián)想，

體會聯(lián)想的作用。難點：領(lǐng)會課文的中思想。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、燈。教學(xué)時間：課時。第課時教學(xué)目標(biāo)1．自學(xué)生字新詞。2．初讀課文，了解意。教學(xué)過程1．揭示課題。2．初讀課文。聽錄音，思考：課文什么順序?qū)懙?討論：按地點的轉(zhuǎn)換寫。①找出課文中表示地轉(zhuǎn)換的詞。②給課文分段。自讀課文，通過查字或聯(lián)系上下文學(xué)生字新詞。3．檢查自學(xué)情況。正確書寫帶點的字。頤和園：左邊不是“7，書空。讀準(zhǔn)帶點的字。魔術(shù)子。理解詞語，先解釋帶的字。成千盈百：盈，超出形容極多。

座無隙地：隙，空隙空閑。全坐滿了，沒有一點空的地方。4．布置作業(yè)。完成作業(yè)本第1、2題朗讀課文。第2課時教學(xué)目標(biāo)深入學(xué)習(xí)第1、、3，分辨事物和聯(lián)想。教學(xué)過程1．學(xué)習(xí)課文第一段聽錄音。分辨第一自然段中哪是作者的見聞?些是作者的聯(lián)想用“”劃出聯(lián)，用“——”標(biāo)出見聞。全班討論、交流。自由讀課文，劃出你喜歡的一個句子。交流，說說理由，品讀，體會。理解兩句詩的意思：兒童不解春何在，只揀游人多處行。②游人不解春在，只揀兒童多處行。先解釋”“何在”的意，再說說自己對兩句詩的理解。2．學(xué)習(xí)課文第二段自讀第3然段，找作者聯(lián)想的句子。理解這句的意思。

這一段還怎樣寫兒童神態(tài)動作找出來讀議議。3．學(xué)習(xí)課文第三段指名讀第5然段，出聯(lián)想的句子，反復(fù)讀，體會聯(lián)想的作用。熟讀第6然段。為什么說“花也和兒一樣”?4．總結(jié)。配樂朗讀課文。完成作業(yè)本上第3第3課時教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)課文第四段領(lǐng)會的中心思想。2．完成練習(xí)。教學(xué)過程1．學(xué)習(xí)課文第四段齊讀第9然段。把“永遠(yuǎn)不會找不到天的”這個雙重否定句換一種說法。為什么“只揀兒童多行”就永遠(yuǎn)不會找不到春天?2．領(lǐng)會中心，全文結(jié)。完成課后第3題，領(lǐng)中心思想。①這篇課文重點寫春是寫兒童②第都停留在表

面，只有才體現(xiàn)了作的情感，反映了作者的寫作目的。放重點段朗讀錄音，練朗讀。3．布置作業(yè)。完成作業(yè)本上第4、5。選做題：作業(yè)本上第6題。教學(xué)后記：讓學(xué)生體花兒和兒童的生機(jī)勃勃是本課文的教學(xué)難點，只有讓生找出“兒童多”的詞句進(jìn)行悟讀，通過自己參與課文中想象，去體會兒童的朝氣蓬勃，充滿活力。感受到兒童身散發(fā)的如朝陽般的燦爛的氣息。同時也從中可見作者多么愛孩子，多么地愛春天那美好的景象。教完第二課時，我感在課堂上對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)參與學(xué)習(xí)做得還不夠，沒有發(fā)就急著引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)中，教學(xué)過程顯得粗糙。3.早一、教學(xué)要求1．學(xué)會本課生字，解由生字組成的詞語。2．能結(jié)合課文內(nèi)容出作者寫梅花的用意。3過課文語言材料并學(xué)習(xí)魯迅先生時時早、事事早的精神。4．正確、流利、有情地朗讀課文

二、教具準(zhǔn)備三、教學(xué)時間第一課時

掛圖、投影片兩課時一、激發(fā)興趣，揭示題1、今天老師帶領(lǐng)同們?nèi)フ憬B興訪問魯迅先生早年求學(xué)的地方——三書屋。在三味書屋的東北角上有一張魯迅先生曾經(jīng)用過的桌書桌上魯迅曾刻了一個早”你們想知道這個“早字的來歷嗎？2．板書課題：13早二、范讀課文聽課文錄音，提出學(xué)要求：課題“早”指什么？課文主要寫了什么內(nèi)容？三、自讀課文（自學(xué)求1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清字字形，讀順每句話。2、畫出不懂的詞語聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不的請做上記號。四、檢查自學(xué)效果：1、指名讀課文，幫糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正。2、了解詞語的掌握況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。五、指導(dǎo)書生字

1．學(xué)生仔細(xì)觀察田格中的生字后，指名板演。2．引導(dǎo)評價，適當(dāng)寫。3．學(xué)生用鋼筆描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)六、作業(yè)1、抄寫生字詞2、練讀課文第二課時一、復(fù)習(xí)課文主要寫了什么，按什么順序?qū)懙?？二、精讀講解：1、通過第一課時的習(xí)，你知道了哪些知識還想知道哪些知識2、小組討論交流。3、全班交流：三味書屋的陳設(shè)①按方位順序介紹三書屋南墻上---匾東面正中----畫畫前面---先生座位四面----學(xué)生書桌東北角上----魯迅用的一張書桌②出示三味書屋的掛請學(xué)生說三味書屋的陳設(shè)。

③當(dāng)你看到魯迅先生過的書桌時會想到什么呢？而作者看到魯迅先生用的書桌又想到了什么？魯迅在桌上刻“早”原因①自由讀②思考魯迅遲到的原因是什魯迅后來遲到過嗎?為什么?描寫梅花的句子（第自然段）出示：邁進(jìn)后園，蠟開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的有點冰清玉潔韻致飄香而送暖花開的時候，正預(yù)示著春天的到來二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開得最早。a.自由讀，想想你從讀懂了什么？b.指名說c.理解“潤澤透明潔”等詞的意思。d.臘梅花美在哪兒？e.指導(dǎo)朗讀這段話。f.作者為什么要寫梅呢？三朗讀全文四總結(jié)課文

學(xué)了這篇課文后你有么收獲?五作業(yè)1.朗讀課文。2.按方位順序，寫一話介紹你的教室或房間。教學(xué)后記：在教學(xué)中沒有讓學(xué)生從課文描寫梅花的句子中來考慮這個問題而是讓學(xué)生思考梅花的特點和魯迅的品格，讓學(xué)生把梅花特點和魯迅書桌上“早”字的來歷這個故事結(jié)合起來回答這樣，大部分學(xué)生一下子便能體會到作者寫梅花的真正用了。課文為什么早題？也是教學(xué)中的一個重要問題。在最后一個自然段中讓學(xué)生明白“清晨”指的是生命中最美好的光陰指的是我們青少年時期“學(xué)梅花，做‘東風(fēng)第一枝是要做到“時時早，事事早解了這一自然段，對于課以“早”為題的目的就不難理解了。4.古詩兩首教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，解由生字組成的詞語。2、能理解作業(yè)中點詞語和詩句的意思，說說《絕句》所描繪的景色。3、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)，感悟古詩選詞煉局的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到的熏陶。

4．能正確、流利、感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)時間兩課時。第一課時一、揭示課題春天是萬紫千紅的，天是千姿百態(tài)的，占往今來無數(shù)詩人用飽含深情的詩描寫贊美春天。誰能背誦有關(guān)春的古詩即使是同樣的風(fēng)、同的雨、同樣的花，在不同的詩人眼里也是不相同的。天我們將要學(xué)習(xí)兩首從不同的角度來寫春的詩，讓我們來賞。二、初讀指導(dǎo)1．白瀆兩首古詩，求瀆準(zhǔn)字音。2．標(biāo)出停頓的符號畫出不理解的問語。3．檢查自瀆情況：指名讀占詩，相機(jī)正。"篷"、"杖"后鼻音，"憐前鼻音指名畫出停頓。三、復(fù)習(xí)學(xué)占詩的方還記得我們學(xué)占詩的四法嗎?第一步：釋詩題；第二步：知濟(jì)人；

第三步：明詩意；第四步：悟詩情，四、用四步法"學(xué)習(xí)游園不值》課堂交流。1、釋詩題：值，遇到的意思。那游園不值怎么理呢?2．知詩人：作者是宋代葉紹翁。3．明詩意：交流難理解的詞。憐，愛惜。小扣，輕地敲門；柴扉，柴門。屐齒．印，腳印。屐，木頭鞋。朗讀詩句。①開火車?yán)首x。②女生瀆，男生想象意。③齊瀆④逐行朗讀，逐行理。⑤指名試說詩意：真是舍不得讓屐齒踩青苔亡，輕輕地敲打柴門卻久久不開春色滿園是關(guān)關(guān)不住的枝紅杏悄悄地探出墻來4．悟詩情：

作者喜愛春天嗎從里可以看出來?作者看到那枝紅杏后心情如何想到㈠么創(chuàng)設(shè)情境現(xiàn)在就是葉紹翁來到友人家敲門久久不開，抬頭正看見一枝紅杏出墻來。你來朗誦這自詩，讓別人來體會這種情感。指名朗誦，體會情感有感情地背誦濤句。指名表演背誦。再次試說詩意?，F(xiàn)在，你已想象出詩所描繪的情景，體會到了詩人的感受，請用自己的話描述你所感受到的內(nèi)容。5．體會寫法。作者如果不寫那枝出的紅杏，而去描寫滿園的春景，你認(rèn)為哪種寫法更好為什么詩人正是采用丁以少多的寫法，使后兩句充滿廠理趣，成為千古傳誦的名句五、配樂齊誦全詩第二課時一、復(fù)習(xí)1．齊背《游園不值2不值采用少勝多的手法烘托滿園的春色，

構(gòu)思奇巧，耐人尋味二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1．出示《宿新市徐店指名瀆。要求用步法"學(xué)習(xí)2．知詩人：簡介楊里，3．明詩意：白讀絕句，畫出難理的詞語。交流。朗誦。"開火車"朗讀。男生瀆，女生想象詩。齊讀。逐行朗讀，逐行理解指名試說詩意。詩人志南將船系在岸占樹的樹陰中，拄著拐杖走過橋的東面，杏花開時，雨落在身上，衣服將濕末濕，楊柳風(fēng)很柔和，吹到臉上也覺得寒冷。4．悟詩情：春光明媚，勾起詩人游興，你能感受濤人此時的喜悅心情嗎？配樂朗涌。

指名看圖背誦。齊背創(chuàng)設(shè)情境，聽音樂，畫面，想象。你聽到了什么，看到什么，聞到了什么。感受到了什么連起來說說，就《絕句》這首詩所描繪的景象，試著用自己的話寫下來。三、朗讀背誦這兩首。教學(xué)后記游園不》是宋體詩人葉紹翁寫的一首贊美春天的詩。這首古配有一幅“一枝紅杏出墻來”的彩色插圖。在學(xué)生了解詩后，我讓他們根據(jù)詩句“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻結(jié)合插圖，充分想象：在作者沒有看到的花園里，春的景色是什么樣子的？然后根據(jù)自己的想象分小組畫出作沒看到的“滿園春色，并用幻燈打出來，再根據(jù)自己畫“滿園春色，全班同學(xué)解說圖上畫的內(nèi)容。學(xué)生們興盎然，充分發(fā)揮各自的特長，能想的想，能畫的畫，能說說，課堂氣氛非?；钴S。通過這一活動，每位學(xué)生參與學(xué)的積極性和主動性都得到了充分調(diào)動，學(xué)生的想象能力、繪能力和口頭表達(dá)能力也得到了培養(yǎng)。習(xí)作一、讀懂例文《二八月看巧云感知基本內(nèi)容，了解二八月的云的多姿多。2、結(jié)合“習(xí)作要點示白寫好景物的要領(lǐng)。3、能按作業(yè)要求，續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它

的特點。自己定題目重點難點:按照順序，抓住過程按時間變化細(xì)致描寫。抓住景物的特點。第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課、大自然賦于我們很神奇與美妙，我們被那富有詩情畫意的落日美景所驚，今天我們來看一下天上的云又是怎樣的壯觀與美麗。2、板書：二八月看云二、學(xué)習(xí)例文，感知法、輕聲讀課文，完成習(xí)。（月，看云》寫的是二八月的云在（）和（）兩方面的特點。（者在云的造上重點描寫的奇巧,又分（）三種情況來寫的。2、小結(jié)：結(jié)合“習(xí)要點提示納法。（寫景的時候要抓景物的特點以及它的變化來寫。

（）寫作的過程中按照一定的順序。三、細(xì)讀例文，明確法、仔細(xì)閱讀例文，啟討論。小作者是怎樣描寫云形狀奇巧的？2、學(xué)生同桌討論、流。讀了“習(xí)作要點提示后，你明白了什么？3、教師引導(dǎo)學(xué)生歸，明確寫法。小作者在云的造型上墨潑灑，重點描寫了它形狀的奇巧，而后作者又分三情況來寫：集中在一起的云、分散的云和魚鱗云。每一處是抓住景物的特點以及變化來寫的。四、進(jìn)行說寫，運用法、指導(dǎo)學(xué)生明確這次作的內(nèi)容和要求。2、請同學(xué)們說說課觀察的情況。3、組織學(xué)生分組填下表：名稱形狀色彩多云少云云厚4、同桌練說，互相流，相互提示。5、學(xué)生練習(xí)寫作，師巡回輔導(dǎo)。

第二課時習(xí)作練習(xí)教師巡視，指導(dǎo)修改第三課時一．小結(jié)．小結(jié)此次習(xí)作的大情況。2．表揚(yáng)此次習(xí)作寫好的同學(xué)，并請他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。3．表揚(yáng)此次習(xí)作有步的同學(xué)，并請他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。4．總結(jié)此次習(xí)作的要問題。二．指導(dǎo)修改出示一篇有共性問題習(xí)作，并且出示討論題：（）這一篇習(xí)作與才的習(xí)作比，存在什么問題？（）這個問題主要什么原因造成的？（）可以怎樣解決（）如果是你，你怎樣修改？．組織交流。2．提問從剛的討論中，你有什么啟示？（）你覺得自己的作有什么問題，可以怎樣修改？3．要求同桌交流互修改意見。三．嘗試修改

教學(xué)后記：能按要求成習(xí)作，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點。照順序抓住過程，按時間順序細(xì)致描寫。第二單元5.夢圓飛天教學(xué)目標(biāo):憑借具體的語言文字受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨特的感受。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入朗讀課題。二、分析課文第一部、朗讀1自然段。強(qiáng)這是一個不尋常的日子。2、請同學(xué)們讀讀課2-5然段,你從送行的場面中感受到什?3、交流發(fā),指導(dǎo)學(xué)感受人們?yōu)樯裰厶査托袌雒娴臒崃?。人多壯觀:在送行的中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家“手鮮花的少先隊員們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪朗時引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當(dāng)時的氣氛表出來。

4、師生朗讀，體會悅心情。5、楊利偉叔叔又是樣的呢?6、指導(dǎo)學(xué)生讀好“指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)準(zhǔn)備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志征前的堅定意志和必勝信心。7、有感情地朗讀課第一部分二、分析課文第二部1、最激動人心的時馬上就要到了“神舟5號”載人飛即將載著中國人民的希望發(fā)射升空了,讀讀課文第二分其中哪些場面給你留下了深刻的印,圈圈畫畫2、學(xué)生展開自主學(xué)3、交流發(fā)言指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時的進(jìn)展氣氛。反復(fù)讓學(xué)生演練“十九、八……點火……起飛”讀出現(xiàn)場特有的氣氛點名讀，分角色讀。播放發(fā)射錄像，激發(fā)生想象力。再指導(dǎo)朗讀，注意展想象，讀出氣勢。

“一片歡騰個人臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時要讀出奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。4、指導(dǎo)朗讀楊利偉話。三、分析課文第三部1、請學(xué)生讀第三部。2、楊利偉的話有兩。第一處是當(dāng)飛船運行到第七圈，距地面343時，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候?！跋蚴澜缛珖嗣駟?！……”讀這段話時，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時的激和難以抑制的豪邁之情。3、請男同學(xué)和女同輪流朗讀。4、請小組中朗讀得好的同學(xué)到臺上朗讀。5、而最讓我們大家到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了誰來讀好這一節(jié),向我們大家介紹介紹1名朗讀感受空的神奇和地球的美麗2自己搜集的有太空知識的圖片和資料進(jìn)行交流。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢將自己搜集到的資料，回復(fù)到教師發(fā)出的帖子上。3示一部分學(xué)生帖子，評講四、朗讀課文最后一分五、總結(jié)

課文學(xué)到最后,你想楊利偉叔叔說些什么?對全中國的人民說些什么?對我們的少年兒童說些什么?以完成一次小練筆，同樣也發(fā)教師發(fā)出的主題帖子上。六、布置作業(yè)、朗讀課文擇自喜歡的段落背誦2、搜集有關(guān)“神舟號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹板書設(shè)計5、夢圓飛天送行----發(fā)射---問----夢教學(xué)后記：在教學(xué)本時，我通過在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計時從整體效應(yīng)出發(fā)，注意縱向橫向之間的關(guān)系；從學(xué)生實際情感出發(fā)，適應(yīng)個別差的需要，從而使教學(xué)目標(biāo)取得一定的彈性效果。不足之處由于學(xué)生預(yù)習(xí)過程中忽略了對詞語的理解，導(dǎo)致學(xué)生在活詞語的時候達(dá)不到預(yù)期的效果，并且教學(xué)方式的趨向單一使教學(xué)目標(biāo)沒能更上一層樓，總體上達(dá)到了讓學(xué)生了解神，教育學(xué)生的目的。6.火星——地球的“生兄弟”第一課時教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)生字，理解由字組成的詞語。

3.由課題入手，初步握“孿生兄弟”的含義教學(xué)重點難點對策1.正確、流利、有感地朗讀課文。2.由課題入手，初步握“孿生兄弟”的含義媒體設(shè)計投影、錄音教學(xué)過程設(shè)計一導(dǎo)入新課1、師板書“孿生兄名說說含義。逐步補(bǔ)全課題“地球的要說明地球與火星的關(guān)系。2、用或掛圖演示兩的真實圖片，作一個初步的了解。3、課文為什么把火和地球稱為孿生兄弟？請同學(xué)們帶者問題自由讀課。二、初讀課文1、帶著以上問題讀文，要求：（）讀準(zhǔn)字音，讀句子，讀通全文（）不理解的字詞同桌相互質(zhì)疑（）思考老師提出問題2、檢查自讀情況，清閱讀障礙3、思考交流“課文什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”

4、分析理解課文第自然段（）自由讀，想：哪可以看出火星和地球“孿生兄弟”？（兄弟倆長得像了）分別表現(xiàn)在哪些方面？（）讀讀、記記兩的相象之處。（）師述：課文以個“同樣”所表達(dá)的內(nèi)容表現(xiàn)了的含義，突出了文題主題。再讀理解。（）引入：由此人也作出了這樣的推測----火也和地球一樣有水和生存在。5、為什么會作出如推測呢？自讀下文思考，并弄明白課文又介紹了幾方面的內(nèi)容。6、簡單分析交流后課文劃分層次，概括大意。第一段（1）由“孿兄弟”推測火星上有水和生命的存在第二段（）推想星上水的兩種第三段（6-8）闡述球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因7、按段讀課文，把每一段的主要內(nèi)容三、書寫指導(dǎo)（略）練習(xí)設(shè)計1.完成鋼筆習(xí)字冊2.反復(fù)朗讀課文第二課時

教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文2.理解課文內(nèi)容，了人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弄明白兩者之間的相似與差異之處。教學(xué)重點難點對策1.有感情地朗讀課文2.理解課文內(nèi)容，了人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弄明白兩者之間的相似與差異之處。媒體設(shè)計投影、錄音教學(xué)過程設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、齊讀課題2、說說“人們?yōu)槭舶训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟齊課文第一自然段3、這孿生兄弟還有么相似和差異之處呢？帶著問題自由讀全文。二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第二段1、指導(dǎo)學(xué)生觀看一關(guān)于火星表面情況的圖象，說

出自己的觀察所得。2、從課文中找出相語句證明火星上曾經(jīng)有水的存在年3……析……證實……”可見，火星有水的推斷是具有科學(xué)根據(jù)。哪句話又能證明推斷可信性呢？讀句“科學(xué)家研究分析了……亞馬孫河激發(fā)探究“火星上的水從哪里來”的興趣。3、讀讀第三自然段說說水的第一種猜測；讀讀第四自然段，說說水的二種猜測。多讀把握領(lǐng)會。也可同桌間合作介紹水的兩種測。4、演示，指名學(xué)生模擬介紹，說明水的推測。5、讀課文進(jìn)一步把內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)第三段1、過