一年級(jí)語(yǔ)文課本（匯總8篇）

1/1一年級(jí)語(yǔ)文課本（匯總8篇）

一年級(jí)語(yǔ)文課本第1篇教學(xué)目標(biāo)：

1、知道什么是種子。

2、了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽(yáng)光，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

3、能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。

4、在讀中感受春天的美好。

5、能夠上網(wǎng)搜集有關(guān)種子的圖片。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀好指定的詞語(yǔ)和句子。

2、讀出土地媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解種子在土壤里發(fā)芽的過(guò)程及條件。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：

1、有關(guān)種子的圖片或自己的畫(huà)。

2、各種植物的種子。

教師：

1、多媒體課件《種子的生長(zhǎng)過(guò)程》

2、有關(guān)種子的詩(shī)歌。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?

生答。

師：你是怎么感受到的。

生：自由說(shuō)。

師：幾陣春風(fēng)，幾場(chǎng)春雨，萬(wàn)物都醒來(lái)了，誰(shuí)還在睡懶覺(jué)?快看一看。

生答。

師：對(duì)呀，就是種子小朋友!

板書(shū)課題：5種子，齊讀(引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法記種字字形。認(rèn)識(shí)新偏旁禾木旁)

師：你知道哪些植物種子的名字?

生出示圖片或圖畫(huà)作品并說(shuō)一說(shuō)。

師：讓我們到課文里看一看他們吧!

二、初讀感知

1、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍拼音。

2、指名讀詞語(yǔ)

春雨/一()春雨春風(fēng)/一()春風(fēng)

陽(yáng)光/一()陽(yáng)光

化成/冰雪化成水珠

收藏

3、師：我最喜歡收藏卡通圖片，你喜歡收藏什么?

生答。

4、師：冰雪化成水珠去干什么了?指導(dǎo)讀句子。

冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。

5、再讀課文，要求：不丟字、不加字。

6、個(gè)別生分段讀課文。

師：漫長(zhǎng)的冬天過(guò)去了，種子們?cè)诟墒裁?

三、細(xì)讀悟情

師：學(xué)生自己讀課文，看看種子在干什么。

1、生匯報(bào)，師：你從哪知道的?(第二段)

你還知道什么?讀一讀。

出示句子：

它擰著一個(gè)個(gè)小鼻子，輕輕地呼喚著:醒醒吧!我的淘氣的孩子們。

師：想想擰是一個(gè)怎樣的動(dòng)作?土地媽媽是怎樣呼喚的?想想它是怎樣擰種子寶寶的?試讀這句話。指名讀。

導(dǎo)：種子終于醒來(lái)了，它有哪些活動(dòng)呢?

2、自己讀第三自然段。

(1)個(gè)別生讀第三段，其他學(xué)生做動(dòng)作。

(2)欣賞課件,(種子生長(zhǎng)過(guò)程)一遍看，二遍做動(dòng)作，三遍背一背。

(3)不看課件背一背。

師：種子鉆出了地面，它看到了怎樣的世界，它的心情會(huì)怎樣?生讀第四自然段，指名讀，師生合作讀。

師：種子在濕潤(rùn)的空氣里快樂(lè)的生長(zhǎng)，帶著你的感受讀讀第五自然段。

3、生自由讀第五自然段。

4、回歸整體：有語(yǔ)氣地朗讀全文。

四、延讀拓展

我們的種子也和我們見(jiàn)面了，(出示教師準(zhǔn)備的種子幼苗)(1)認(rèn)一認(rèn)它們都是什么種子的幼苗。

(2)說(shuō)說(shuō)為什么要種下這些植物的種子?

五、總結(jié)

春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個(gè)欣欣向榮的季節(jié)，到田野里走一走，看一看，你會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

5種子

打伸揉揉伸出探

七、作業(yè)：

到公園、野外去尋找種子幼苗。(有條件的學(xué)生可用數(shù)碼相機(jī)拍下來(lái))

一年級(jí)語(yǔ)文課本第2篇一、教學(xué)要求

能憑借三種圖形想象，畫(huà)出新的圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。

能向別人說(shuō)明自己拼畫(huà)的內(nèi)容和解答別人的詢問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表述和互相交流的能力。

二、教材說(shuō)明

本課的圖畫(huà)分兩大部分，左邊是三個(gè)圖形，右邊是由這三個(gè)圖形畫(huà)成的五幅圖：樹(shù)、山、太陽(yáng)、葵花盤(pán)、火車(chē)。這是給學(xué)生作示范，同時(shí)也是啟迪學(xué)生畫(huà)出的東西。

三、教學(xué)建議

(一)教具準(zhǔn)備

若干彩色的、大小不一的紙片。

(二)教學(xué)過(guò)程

認(rèn)識(shí)圖形

教師逐一出示紙片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三種圖形。

以圖激趣

讓學(xué)生觀察課本上由這三種圖形畫(huà)出的東西，并說(shuō)說(shuō)各畫(huà)的是什么。

示范啟迪

教師用準(zhǔn)備好的幾種紙片再拼畫(huà)出2—3個(gè)圖形，目的是打開(kāi)學(xué)生的思路。

畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)

讓學(xué)生自己動(dòng)手拼拼畫(huà)畫(huà)，畫(huà)好一個(gè)，就同桌之間說(shuō)說(shuō)各自畫(huà)的是什么。鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮想象，比比誰(shuí)畫(huà)得又新又多。

交流評(píng)比

先在小組里評(píng)，小組推選出來(lái)的參加全班的交流。交流時(shí)要說(shuō)清楚畫(huà)的是什么，好在哪里，為什么要推選它，等等。在交流的過(guò)程中可以提問(wèn)和發(fā)表不同的意見(jiàn)。

課外延伸

布置學(xué)生回家用彩色紙、布?jí)K等制作貼畫(huà)，全班還可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行展評(píng)。

一年級(jí)語(yǔ)文課本第3篇教材分析

《啄木鳥(niǎo)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第5單元中的第一篇課文。第5單元主要以“動(dòng)物”為主題，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，一方面了解有關(guān)啄木鳥(niǎo)的知識(shí)，另一方面感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類(lèi)的好朋友，從而樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

學(xué)生分析

本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已具備了一定的自學(xué)生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能就某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)初步的合作學(xué)習(xí)與討論，能夠用比較通順的語(yǔ)言回答課堂上教師提出的問(wèn)題，有一定的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的能力。

全體學(xué)生都比較喜愛(ài)語(yǔ)文課，在課堂上能積極思考，踴躍發(fā)言，特別喜歡以四人小組的形式進(jìn)行朗讀練習(xí)。在分角色朗讀的過(guò)程中，每一位學(xué)生的朗讀能力都得到了提高。

設(shè)計(jì)思路

課前布置學(xué)生搜集有關(guān)啄木鳥(niǎo)、喜鵲、貓頭鷹的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手查找資料、積累知識(shí)的能力。課堂上，大家交流自己搜集的知識(shí)，讓每一位學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)，鍛煉口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。

在學(xué)課文之前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀、選擇喜歡的段落讀、小組讀、分自然段讀、選擇最喜歡的句子讀;學(xué)課文之后，再進(jìn)行回顧性分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。

教學(xué)中圍繞“是不是貓頭鷹、喜鵲的本領(lǐng)不如啄木鳥(niǎo)”這個(gè)問(wèn)題，開(kāi)展四人小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生交往互動(dòng)、情感交流、思維碰撞、信息溝通、資源共享的過(guò)程。學(xué)生在小組內(nèi)充分與同學(xué)交流，也可以與教師交流。多層次的交流活動(dòng)，使學(xué)生能擺脫教師這一權(quán)威的束縛，自由發(fā)表自己的言論。

創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，與小組成員合作編排小品并精心表演。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間互相合作的能力。

進(jìn)行課外知識(shí)的拓展。引導(dǎo)學(xué)生將自己熟悉的小動(dòng)物的`知識(shí)通過(guò)“自我介紹”等方式進(jìn)行交流。這個(gè)過(guò)程可以使教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生可以充分展示自己從書(shū)本、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及參觀訪問(wèn)等各個(gè)渠道獲得的知識(shí)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

教學(xué)目標(biāo)

會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)14個(gè)二類(lèi)生字，認(rèn)識(shí)“言字旁”。

在多媒體課件的幫助下，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。

感受到動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類(lèi)的好朋友，從而樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)流程

一、激情導(dǎo)課。

交流搜集的資料。

(1)教師(用多媒體出示貓頭鷹圖片)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這只鳥(niǎo)?(出示生詞“貓頭鷹”)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞?(指名讀。會(huì)讀的同學(xué)一起讀。)

(2)師：老師知道同學(xué)們搜集了很多關(guān)于貓頭鷹的知識(shí)，誰(shuí)愿意為大家介紹介紹?

【這個(gè)環(huán)節(jié)重在開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生通過(guò)多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性、開(kāi)拓性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的能力以及編寫(xiě)和處理信息、獲取新知識(shí)的能力?！?/p>

(3)多媒體出示教師編寫(xiě)的關(guān)于貓頭鷹的知識(shí)。師生進(jìn)行交流。

(4)用相同的方法請(qǐng)出喜鵲和啄木鳥(niǎo)。師生共同交流有關(guān)喜鵲和啄木鳥(niǎo)的知識(shí)。

引出新課。

(1)教師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么?

(2)(多媒體展示生病的蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥(niǎo)治病。)師：這三種鳥(niǎo)到底能不能幫蘋(píng)果樹(shù)治好病呢?請(qǐng)同學(xué)們按照自己喜歡的讀書(shū)方式朗讀課文第2、3、4自然段。

【這個(gè)環(huán)節(jié)重在使學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，并把自己的理解通過(guò)有感情的朗讀表現(xiàn)出來(lái)?！?/p>

(3)學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)情況。

教師提問(wèn)：

①貓頭鷹是怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)讀貓頭鷹的話?反復(fù)朗讀并體會(huì)。(教師指導(dǎo)朗讀。)

②貓頭鷹不能幫助蘋(píng)果樹(shù)的原因是什么?

③用同樣方法讀喜鵲的話。

(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)啄木鳥(niǎo)這一段。

①(多媒體出示詞語(yǔ)：敲敲、找到、捉出。)讀詞。讓學(xué)生做動(dòng)作表演，理解詞意。

②把這三個(gè)動(dòng)作連起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)啄木鳥(niǎo)是怎樣捉蟲(chóng)的?

③說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果樹(shù)的病是怎么治好的?

(5)分角色表演，讀第2、3、4自然段。

(6)蘋(píng)果樹(shù)的病好了嗎?找出來(lái)讀一讀。

(7)四人小組討論：是不是貓頭鷹、喜鵲的本領(lǐng)不如啄木鳥(niǎo)呢?

【這一環(huán)節(jié)學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)課文的理解，根據(jù)自己以往積累的知識(shí)做出回答。重在培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力?！?/p>

(8)分小組按課文內(nèi)容編排小品。按小組來(lái)表演。再由學(xué)生自我評(píng)價(jià)，互相評(píng)價(jià)。

【這一環(huán)節(jié)能將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體鮮活的情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激活學(xué)生的思維和想像力，更好地理解課文，體會(huì)感情。重在培養(yǎng)協(xié)作精神、自編自導(dǎo)自演的才能及評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的能力?！?/p>

二、發(fā)散思維訓(xùn)練。

師：除了這幾種動(dòng)物外，同學(xué)們還知道哪些動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友呢?請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾，選擇自己喜歡的方式向同學(xué)們介紹它們的知識(shí)。

【將課本知識(shí)有效地?cái)U(kuò)展到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，將適合學(xué)生的課外知識(shí)引入課堂，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能充分利用課本以外的教育資源，突破教學(xué)內(nèi)容的單一性，讓學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。】

三、總結(jié)。

師：我們不但知道了有關(guān)貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥(niǎo)等許多動(dòng)物的知識(shí)，還懂得動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友的道理。今后，我們每個(gè)人都要保護(hù)動(dòng)物，做動(dòng)物的好朋友。

評(píng)析

本節(jié)課的成功之處在于：當(dāng)學(xué)生心中有疑問(wèn)時(shí)，能做到及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行討論，在討論中巧妙點(diǎn)撥，引發(fā)學(xué)生探討的興趣，從而積極地投入到學(xué)習(xí)之中。通過(guò)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，使每個(gè)人在合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，能加深理解，提高認(rèn)識(shí)，獲取深刻的體驗(yàn)。這個(gè)過(guò)程，是學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間交流的過(guò)程。經(jīng)過(guò)思維火花的碰撞，大家對(duì)所討論的問(wèn)題有更明確的認(rèn)識(shí)，獲得了知識(shí)，感悟了方法，同時(shí)獲得極大的情感滿足。

一年級(jí)語(yǔ)文課本第4篇學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確數(shù)出學(xué)過(guò)字的筆畫(huà)數(shù)，井按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。

2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽(yáng)，辨別方向的方法。

課前準(zhǔn)備

掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤(pán)、詞語(yǔ)卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。

第一課時(shí)

一、我會(huì)填

1、出示“子、頭、長(zhǎng)、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫(xiě)上“三畫(huà)、四畫(huà)、五畫(huà)”)。

集體認(rèn)讀。指學(xué)生說(shuō)說(shuō)：題目要我們干什么?

齊讀：“我會(huì)填”。(板書(shū))

2、學(xué)生填寫(xiě)后，交流填寫(xiě)方法。(鼓勵(lì)學(xué)生善于想辦法，增強(qiáng)其成就感)

二、看看讀讀

1、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不出現(xiàn)文字)

2、觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)

3、讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、野花)

齊讀。

自讀：一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花

對(duì)口令。(甲說(shuō)數(shù)量詞，乙說(shuō)事物名稱(chēng))

4、小組討論：把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比比哪組說(shuō)得好。

小組討論。

匯報(bào)交流。

如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來(lái)游去。草地上盛開(kāi)著幾朵野花，一只可愛(ài)的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美的一幅畫(huà)呀!

三、鞏固練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)

一()畫(huà)一()水幾()小雞

一()陽(yáng)光一()手幾()房子

幾()魚(yú)幾()星星

四、擴(kuò)展練習(xí)

出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

第二課時(shí)

一、讀讀畫(huà)畫(huà)

1、按順時(shí)針?lè)较蚧蚰鏁r(shí)針?lè)较蛑笇W(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由說(shuō).出示相應(yīng)顏色的“扌、足、艸”)

3、按要求涂上顏色，并分類(lèi)認(rèn)讀。

4、游戲：給每個(gè)字編號(hào)，如圖，共14個(gè)號(hào)，號(hào)碼位置固定，轉(zhuǎn)盤(pán)上的字隨轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，停止后，用編號(hào)所指的字組詞，說(shuō)句子或背兒歌、古濤。說(shuō)明：

用紙條寫(xiě)好1—14個(gè)號(hào)，密封后分發(fā)到學(xué)生手中。

轉(zhuǎn)盤(pán)停止后，根據(jù)編號(hào)按要求作答。

5、練習(xí);找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

四人小組合作找。

匯報(bào)、交流。

二、讀讀背背：東西南北

1、自讀，指學(xué)生讀，評(píng)議。

2、同桌互讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。

早晨太陽(yáng)從什么地方升起來(lái)?

說(shuō)說(shuō)圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向。

4、朗讀、背誦。(配上動(dòng)作)

三、擴(kuò)展活動(dòng)思考：下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，方向該怎么說(shuō)呢

一年級(jí)語(yǔ)文課本第5篇偏旁名稱(chēng)例字

廠廠字頭原

火火字旁煉、炮

冫兩點(diǎn)水凈、冰

戶戶字旁房、扇

丷倒八單、首

心心字底忘、想

卩單耳旁卻

钅金字旁錢(qián)、鉛

又又字旁歡、觀

疒病字旁病

阝雙耳旁降、都

立立字旁端、站

土提土旁塊、場(chǎng)

衤衣字旁裙、初

大大字頭奇、牽

頁(yè)頁(yè)字邊顏、領(lǐng)

廣廣字旁席

舌舌字旁甜、亂

弓弓字旁張、彎

米米字旁粽、糧

孑子字旁孤、孩

?足字旁路、跟

斤斤字旁新、斷

身身字旁躺

一年級(jí)語(yǔ)文課本第6篇教學(xué)目的

讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。

學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)“走之底”的寫(xiě)法。

教具準(zhǔn)備

投影片。

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)第三題

你們喜歡體育比賽嗎?是什么?你們喜歡哪些體育明星呢?

帶來(lái)照片嗎?我們班今天就來(lái)搞個(gè)“小小體育窗”的展覽，把你們帶來(lái)的照片貼在展覽板上，再介紹一下。

誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢?

自己在下面可以準(zhǔn)備一下，同座位可以相互說(shuō)說(shuō)，補(bǔ)充一下。

請(qǐng)班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來(lái)當(dāng)主持人，在他的穿針引線下，學(xué)生依次上來(lái)介紹，師生共同評(píng)議。

師總結(jié)。

二、教學(xué)第四題

指名讀題。

這三個(gè)字有什么相同之處?

那么怎么寫(xiě)好走之兒呢?可發(fā)認(rèn)真觀察一下。

師講解“走之兒”怎么寫(xiě)好。

師范寫(xiě)生字，生描紅、仿寫(xiě)。

反饋檢查。

一年級(jí)語(yǔ)文課本第7篇學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“把、哥、都、依、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“父、阝、宀”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)8個(gè)字，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、鞋柜圖片

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、在文中標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文，標(biāo)出生字，并讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀，互相聽(tīng)聽(tīng)字音是否都讀準(zhǔn)了，互相幫一幫。

二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。

1、創(chuàng)設(shè)情境出示生字卡片，讀對(duì)一個(gè)字，就將這張卡片放到鞋柜里。

2、想一想鞋子一家會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

3、鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。

4、出示圖片，學(xué)生感受溫暖的家，自己練習(xí)讀第二節(jié)