《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》(說(shuō)課)

《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》(說(shuō)課)第一頁(yè)，共18頁(yè)。人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)121418第二頁(yè)，共18頁(yè)。

人教版九年義務(wù)教育六年制●數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元第一課時(shí)，《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一、說(shuō)課內(nèi)容：第三頁(yè)，共18頁(yè)。

這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展。其中認(rèn)識(shí)幾分之一是認(rèn)識(shí)幾分之幾的基礎(chǔ)，是本單元教學(xué)內(nèi)容的“核心”，也是整個(gè)單元的起始課。二、教材分析：第四頁(yè)，共18頁(yè)。

學(xué)生在生活中可能接觸過(guò)二分之一，三分之一等分?jǐn)?shù)，但并不理解它的含義，也不會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)表述。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有困難。因此，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情景，并通過(guò)動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)生建立初步的分?jǐn)?shù)概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析：第五頁(yè)，共18頁(yè)。（1）、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，了解幾分之一的意義，會(huì)正確讀寫分?jǐn)?shù)。

四、教學(xué)目標(biāo)：第六頁(yè)，共18頁(yè)。（2）、能力目標(biāo)：通過(guò)直觀演示、操作、觀察，小組合作一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受幾分之一的形成過(guò)程。第七頁(yè)，共18頁(yè)。（3）、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受主動(dòng)參與、合作交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分積累學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。第八頁(yè)，共18頁(yè)。五、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)的含義，初步建立幾分之一的概念。難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義第九頁(yè)，共18頁(yè)。

教師準(zhǔn)備課件和實(shí)物投影，含有四塊月餅的圖片；師生都準(zhǔn)備正方形的紙若干張。六、教學(xué)準(zhǔn)備：第十頁(yè)，共18頁(yè)。1、根據(jù)直觀性原則。2、貫徹啟發(fā)性原則。3、依據(jù)循序漸進(jìn)的原則。七、說(shuō)教法：第十一頁(yè)，共18頁(yè)。八、說(shuō)學(xué)法：

本節(jié)課我主要采用了自主探索，動(dòng)手操作，觀察發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。第十二頁(yè)，共18頁(yè)。九、教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）、情景激趣，引入課題（二）、自主探究，合作交流（三）、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸（四）、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題第十三頁(yè)，共18頁(yè)。（一）、情景激趣，引入課題

利用小朋友喜歡的動(dòng)畫(huà)片人物創(chuàng)設(shè)一個(gè)分東西的情景:（1）有4個(gè)月餅，平均分給懶洋洋和喜洋洋，每只羊分幾個(gè)？（2）2個(gè)月餅，平均分給懶洋洋和喜洋洋，每只分得幾個(gè)？這2個(gè)問(wèn)題學(xué)生很自然的用2、1來(lái)描述分的結(jié)果，這時(shí)我出第3個(gè)問(wèn)題，一個(gè)月餅平均分給懶洋洋和喜洋洋，每只羊分幾個(gè)？學(xué)生會(huì)說(shuō)每只羊分半個(gè)，還能像剛才那樣用整數(shù)來(lái)表示嗎？那該用什么樣的數(shù)來(lái)表示呢？這個(gè)問(wèn)題出發(fā)點(diǎn)和矛盾產(chǎn)生的創(chuàng)生點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，此時(shí)我揭示本課教學(xué)內(nèi)容并板書(shū)課題----分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。第十四頁(yè)，共18頁(yè)。（2）自主探究，合作交流。多媒體課件演示：把一個(gè)月餅平均分成兩份的過(guò)程。指出：把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是這個(gè)月餅的一半。用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，就是這個(gè)月餅的二分之一，寫作1/2。接著引導(dǎo)學(xué)生明白：中間短短的橫線叫做分?jǐn)?shù)線，表示平均分，分?jǐn)?shù)線下面的2表示平均分成“2”份，分?jǐn)?shù)線上面的“1”表示其中的一份。猜想，分?jǐn)?shù)是否只有1/2這一個(gè)呢？除了能分月餅的1/2，還能分月餅的幾分之幾？共同學(xué)習(xí)1/3、1/4，同時(shí)指出像1/2、1/3這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。第十五頁(yè)，共18頁(yè)。三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。1、下面的涂色部分是不是這些圖形的1/2?加深學(xué)生對(duì)產(chǎn)生分?jǐn)?shù)前提必須先平均分。2、涂色部分是這個(gè)圖形的幾分之一？鞏固學(xué)生理解幾分之一的含義。第十六頁(yè)，共18頁(yè)。