統(tǒng)編版2022年春語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》教案

《寫出人物的精神》教案教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生理解寫人物不僅要寫出外在特點，也要注意寫出內(nèi)在精神。2、引導(dǎo)學(xué)生把握人物外在特點和內(nèi)在精神之間的關(guān)系。3、學(xué)習(xí)如何運用抒情、議論手法來表現(xiàn)人物精神。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生把握人物外在特點和內(nèi)在精神之間的關(guān)系。教學(xué)難點學(xué)習(xí)運用抒情、議論句式概括人物精神。課時安排1課時課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課大千世界,人海茫茫。走在大街上,人們步履匆匆,擦肩而過,一張張鮮活的面孔如花瓣一般,在我們的面前閃過。那么如何將一張張表情各異的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?畫家可以用顏料去畫,攝影師可以用相機去拍,而我們所能做的,就是用手中的筆去描繪。俗語說:“畫龍畫虎難畫骨?！币馑际钦f,無論畫人還是畫虎,要畫出虎和人的外形是比較容易的,但要畫出虎和人的內(nèi)在精神卻不太容易。那么,如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢?二、寫法指導(dǎo)我們知道寫人有一些常見的方法，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫等。通過這些描寫，可以窮形盡相，盡顯人物之形；還可以以形寫神，使人物之神躍然紙上。比如《說和做——記聞一多先生言行片段》一文，寫聞一多“昂首挺胸，長須飄飄”，刻畫出聞先生參加游行時的外貌特點，令人感受到他的大無畏精神。可以說，寫人物的外在特點，也能寫出內(nèi)在的精神。要寫出人物的精神，有哪些需要注意的呢？（結(jié)合第一單元所學(xué)課文，師生互動，學(xué)習(xí)寫出人物精神的方法。）1．抓住典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。一個人的內(nèi)在品質(zhì)和精神追求往往在細(xì)節(jié)處得以彰顯。如《說和做——記聞一多先生言行片段》中，聞一多先生鉆研學(xué)問時專注認(rèn)真、鍥而不舍的精神就是通過他頭發(fā)凌亂、書桌上“眾物騰怨”等細(xì)節(jié)來表現(xiàn)的。再如《回憶魯迅先生（節(jié)選）》一文，通過對魯迅日常生活中一些瑣事的細(xì)膩描述，展現(xiàn)了一個偉大人物的平凡生活，讓人看到了更富人情味、更加真實的魯迅先生。2．借助一些寫作手法來加以突出、強調(diào)。刻畫人物除了可以運用語言、動作、外貌、神態(tài)等描寫，還可運用對比、襯托、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合等寫作手法，這些都可以起到揭示和突顯人物精神的作用。如《鄧稼先》一文，將鄧稼先與美國“原子彈之父”奧本海默進(jìn)行對比，鮮明地表現(xiàn)了鄧稼先忠厚樸實的氣質(zhì)和毫無私心、甘于奉獻(xiàn)的品格。在《孫權(quán)勸學(xué)》中有這樣一段文字：及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”運用了側(cè)面描寫，寫出了魯肅的吃驚與贊嘆，從側(cè)面反映了呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的增長。側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指作者通過刻畫次要人物（或描繪環(huán)境）來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出。恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫，常?？梢云鸬秸婷鑼憻o法替代或者很難達(dá)到的藝術(shù)效果。3．借助一些抒情、議論的句子，對人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點睛式的概括。如《鄧稼先》中，“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”，“稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲”，就深刻而準(zhǔn)確地點出了鄧稼先的精神品格。又如《說和做——記聞一多先生言行片段》中，“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”，對聞一多先生的一生做了高度的評價，也是對全文的總結(jié)。這些精彩的抒情和議論，提煉了人物的精神品質(zhì)，也對文章主旨起到了升華的作用。不妨細(xì)細(xì)揣摩，寫作時嘗試模仿。三、實戰(zhàn)巧練（一）“寫作實踐”題目一1．活動交流也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫出他的外在特征也不難，但你還能寫出他的性格與氣質(zhì)嗎？以《我的好朋友》為題，寫一個200字左右的片段。寫作提示：這次重點是要寫出人物的性格和精神氣質(zhì)。當(dāng)然，也需要對他進(jìn)行外貌、動作、語言等的描寫，這些方法運用得好，可以有效突顯人物的精神氣質(zhì)?？梢越柚婷鑼憽?cè)而描寫等手法，注意在細(xì)節(jié)中展現(xiàn)他的性格品質(zhì)。2．學(xué)生寫作3．展示點評我的好朋友說起我的好朋友吳梅林，同學(xué)們都不禁會稱贊：好口才?、偈堑?，她說話快而且準(zhǔn)確，在我們班少有比肩者。一次課后，衛(wèi)生委員去擦黑板，惹得正在急急忙忙抄板書的吳梅林火冒三丈、拍案而起，倆人爭吵起來。②只聽見吳梅林的快嘴似機關(guān)槍、迫擊炮，一陣猛烈地掃射轟炸，對手早已暈頭轉(zhuǎn)向，沒有還嘴之力了，引得全班同學(xué)一陣喝彩鼓起掌來，倆人也轉(zhuǎn)怒為笑，化干戈為玉帛。③跟她交朋友也很愉快，因為她是個心直口快的人。但吳梅林最大的缺點，是學(xué)習(xí)上用功不夠。④①總寫好朋友的特點：口才好。②正面描寫。③比喻，突出其特點；側(cè)面描寫，烘托其特點。④寫其缺點，人物更真實。教師總評：作者抓住好朋友“口才好”的特點，運用正面描寫、側(cè)面描寫等寫作技巧，寥寥數(shù)語便把人物勾勒得栩栩如生，個性鮮明。（二）“寫作實踐”題目二1．活動交流生活中，我們難免會與人發(fā)生爭論。有時候，只是兩個人參與；有時候，則是數(shù)人參加。調(diào)動你的生活經(jīng)驗，以《爭論》為題，寫一篇作文，描摹爭論中人們的不同表現(xiàn)。不少于500字。寫作提示：設(shè)置場景和爭論點，同憶爭論時人們的動作、語言、神態(tài)，抓住人們的不同精神氣質(zhì)和個性展開描摹?？梢酝ㄟ^對比、襯托等于法來刻畫人物，寫出他們在爭論中的不同表現(xiàn)。不妨深入人物內(nèi)心，想象他的心理，嘗試進(jìn)行心理描寫。2.學(xué)生寫作3．展示點評爭論一個夏天的傍晚，月亮掛上了樹梢，星星眨著眼睛，蟋蟀“吱吱”地叫著。爸爸、媽媽、哥哥、姐姐和我激烈地爭論著。這是怎么一回事呢？①請聽我慢慢道來：學(xué)校開展課外興趣小組活動，我參加了一個乒乓球小組。晚上我興沖沖地把這件事告訴了媽媽，可是她一聲不吭，把全家人都叫到一起。我想：媽媽葫蘆里賣的是什么藥?。竣谌说烬R后，媽媽這才開口說：“關(guān)于小妹要去參加課外興趣小組的事，你們是怎么認(rèn)為的？”“我認(rèn)為應(yīng)該去！”哥哥搶先說?！昂⒆铀?，你認(rèn)為呢？”媽媽轉(zhuǎn)向爸爸說。想了一會兒，爸爸才說：“我認(rèn)為……應(yīng)該去，因為那沒有壞處！”媽媽看了一眼平時最怕她的姐姐。姐姐說：“我……我認(rèn)為應(yīng)該去……”話還沒說完，她就改口說：“我認(rèn)為不應(yīng)該去！”③大約是看到目光炯炯、神態(tài)嚴(yán)肅，而且還用眼睛緊盯著她的媽媽怕了吧?、苋缓螅瑡寢屨f：“對！因為這樣會耽誤功課！”我聽了就像打翻了五味瓶似的，心里不是滋味，看看天空，月亮也躲到云里去了。⑤過了半個小時，大家還在七嘴八舌地爭論著。我想：有什么辦法能讓我去參加興趣小組，又不讓大家爭論呢？“對了！”我拍手說，“我們可以投票選擇?！薄昂玫模　贝蠹叶纪饬??！巴馕覅⒓优d趣小組的舉手。”我說。說完，我、爸爸、哥哥都舉起了手，姐姐看了看媽媽，又看了看我們，最后也猶豫地舉起了手。我高興地宣布：“4:1，我可以參加了?！眿寢寣ξ艺f：“我同意你參加課外興趣小組，但是你不能耽誤功課！”“好的！”我看了看天空，月亮仿佛也露出了笑容。⑥①開篇點題，設(shè)置懸念。②心理描寫。自然引起下文。③語言描寫。各具特色的語言，展示了人物不同的性格。④神態(tài)描寫。寫出了姐姐改口的原因。⑤景物描寫。以景物襯托心理反應(yīng)。⑥表現(xiàn)了能參加興趣小組后喜悅的心情。教師總評：本文主要運用語言描寫和神態(tài)捕寫，寫了一場關(guān)于能否參加課外興趣小組的爭論。文中人物個性鮮明，語言描寫體現(xiàn)了人物性格。環(huán)境描寫極富特色，推動了事情的發(fā)展，渲染了人物的心理，如“月亮也躲到云里去了”。四、課堂小結(jié)想要寫好人物，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，寫出一個有精氣神，讓讀者可親可近的人，既要寫出人物的外在特點，表現(xiàn)出他與眾不同之處，又要深人人物內(nèi)心，寫出他的個性與精神，這樣，一個真真切切的人物才會樹立起來。五、布置作業(yè)修改自已本節(jié)課的作品并認(rèn)真抄寫到作文本上。六、板書設(shè)計選取典型細(xì)節(jié)寫出人物的精神借助寫作手法注重抒情議論教學(xué)反思___________________________________________________________________________________________________________________________