統(tǒng)編版五年級(jí)語文《清貧》教學(xué)設(shè)計(jì)（Word文字版）

《清貧》教學(xué)設(shè)計(jì)適合年級(jí)五年級(jí)教材版本人教版部編版概述：本文是方志敏1935年在獄中所寫的一篇文章，以第一人稱敘述了他被俘后被兩個(gè)國(guó)民黨兵士搜身、逼問的經(jīng)歷，表達(dá)了他對(duì)“清貧”的理解，展現(xiàn)出一位共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀、書寫、理解詞語，掌握多音字“嚇”和“傳”。2.流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。3.通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，來體會(huì)方志敏同志甘于清貧的可貴品質(zhì)，感受他堅(jiān)定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰。教學(xué)重點(diǎn)：本課是略課課文，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，重以培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟能力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心。教學(xué)難點(diǎn)：幾種描寫方法的理解與運(yùn)用。教學(xué)資源：多媒體課件搜集資料教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題了解作者方志敏。方志敏(1899-1935)，江西弋陽人。中國(guó)共產(chǎn)黨革命家、政治家、軍事家、杰出的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖。1924年3月，加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1928年1月，參與領(lǐng)導(dǎo)弋橫暴動(dòng)，創(chuàng)建贛東北蘇區(qū)。先后任贛東北省、閩浙贛省蘇維埃政府主席，紅10軍、紅11軍政治委員，中共閩浙贛省委書記。1935年1月29日在江西懷玉山區(qū)被俘。面對(duì)嚴(yán)刑和誘降，他堅(jiān)貞不屈，視死如歸。1935年8月6日,在江西南昌英勇就義。著有《可愛的中國(guó)》《獄中紀(jì)實(shí)》等。理解課題。顧名思義就是清寒貧苦的意思。在古代呢，都用來形容讀書人在本文中主要指。方志敏以及像方志敏一樣的革命烈士。二、指導(dǎo)詞語出示詞語，重點(diǎn)理解：樸素、奢侈......注意兩個(gè)多音字：嚇、傳三、自主學(xué)習(xí)1.出示了自學(xué)的提示。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句；用簡(jiǎn)練語言概括主要內(nèi)容；畫出人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，體會(huì)人物心理活動(dòng)；結(jié)合課文理解“清貧”含義，體會(huì)方志敏高尚品格。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3.反饋：課文主要內(nèi)容的概括——本文是方志敏于1935年在（囚室）寫下的。敘述了他（被俘），后又被國(guó)民黨兵士（搜身），卻（一個(gè)銅板）都沒有搜到的事，并補(bǔ)述家里有（傳世寶）。大家根據(jù)老師的提示去劃分一下部分。第一自然段就是文章的第一部分講方志敏的清貧的生活。第二至八自然段是第二部分講敘述一樁趣事。第九自然段是文章的第三部分闡述了自己唯一的財(cái)產(chǎn)。最后一自然段是文章的第四部分就是清貧潔白樸素的生活，能讓革命者戰(zhàn)勝困難。在這里，我們能夠清晰的看到開頭提出的內(nèi)容結(jié)尾與之相呼應(yīng)，首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明主題。四、深入感悟1.思考：方志敏的清貧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼轮姓业侥男┑胤絹硗伙@出方志敏的清貧。我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過；除了一只時(shí)表和一支自來水筆，一個(gè)銅板都沒有；暑天穿的幾套舊的汗褂褲與幾雙縫上底的線襪，是我唯一的財(cái)產(chǎn)。2.還能從一些句子中能夠體會(huì)出他那高尚的品格。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的讀一下這三句話：“經(jīng)手的款項(xiàng)，總在數(shù)百萬元；但為革命而籌集的金錢，是一點(diǎn)一滴都用于革命事業(yè)的?！薄岸娉植黄?，舍己為公，卻是每個(gè)共產(chǎn)黨員具備的美德?！薄扒遑殻瑵嵃讟闼氐纳?，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！”學(xué)習(xí)2--8自然段。思考：作者用大量的筆墨來描寫國(guó)民黨兵士。同學(xué)們?cè)谖恼轮姓页雒鑼憞?guó)民黨兵士的語言、動(dòng)作、神態(tài)的語句，從中體會(huì)兵士的心理變化。熱望激怒企望失望充分的寫出了國(guó)民黨兵士貪婪的本性。這也從側(cè)面的突顯了方志敏在面對(duì)國(guó)民黨兵士時(shí)，表現(xiàn)出大義凜然，清貧守節(jié)的高尚情操。五、歸納中心方志敏用簡(jiǎn)潔樸實(shí)的語言，敘述了清貧的自己被俘后，被兩個(gè)國(guó)民黨兵士搜身，他們一個(gè)銅板都沒搜到,只搜出了一只時(shí)表和一支自來水筆的故事，并補(bǔ)敘了家里的“傳世寶”。贊揚(yáng)了共產(chǎn)黨人甘于清貧、矜持不茍、舍己為公的高尚情操?；仡檾U(kuò)展被捕當(dāng)天明明是“一個(gè)最不幸的日子”，為什么卻說成“一樁趣事”呢？第一，方志敏身無分文，國(guó)民黨兵士卻想借機(jī)發(fā)財(cái)；第二，國(guó)民黨兵士的急迫、兇惡、失望，在方志敏看來十分的可笑；第三，“趣”字表達(dá)了方志敏對(duì)敵人的蔑視，也突出了方志敏視死如歸的大無畏精神。評(píng)價(jià)：方志敏——清貧坦蕩矜持不茍舍己為公國(guó)民黨兵士——貪婪兇詐利欲熏心丑惡卑劣七、布置作業(yè)1.搜集與方志敏有關(guān)的詩(shī)。2.欣賞方志敏獄中的作品《可愛的中國(guó)》。板書設(shè)計(jì)：清貧方志敏國(guó)民黨兵士清貧坦蕩貪婪兇詐矜持不茍利欲熏心舍己為公丑惡卑劣教學(xué)反思：（300字）教學(xué)時(shí)，通過對(duì)文本的勾畫、批注、默讀、精讀、齊讀等形式多樣的品讀，讓學(xué)生在讀中深入挖掘語言文字，品析重點(diǎn)詞句，從而達(dá)到在讀中理解、在讀中感悟。文本解讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)作、語言、神態(tài)、側(cè)面的描寫，來體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)，理解對(duì)比和反襯的寫法，把革命者的清貧和國(guó)民黨官員的腐敗對(duì)比，突出共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀品質(zhì)。不足之處，就是沒有充分給予學(xué)生思考問題和理解文本的時(shí)間，有些急于求成，以后教學(xué)時(shí)要注意，更要改進(jìn)?？h教研員點(diǎn)評(píng)：（500字）該老師，整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，充分體現(xiàn)三維目標(biāo)，教學(xué)過程緊密圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。在授課時(shí)，老師放手讓學(xué)生自主閱讀理解，和同學(xué)交流自己的體會(huì)。先讓學(xué)生結(jié)合背景資料初讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；然后默讀課文，結(jié)合具體內(nèi)容對(duì)方志敏進(jìn)行了解，感受方志敏的高尚品質(zhì)。教學(xué)過程中重視學(xué)生的語文素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感體驗(yàn)的培養(yǎng)，重視有優(yōu)秀文化的傳承和對(duì)多元文化正確理解和把握。教學(xué)中，特色之一是，運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作、語言的描寫方法表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)，來表現(xiàn)無產(chǎn)階級(jí)革命家方志敏身居要職一身清白的崇高風(fēng)范。特色之二是，本文集中筆墨描寫兩個(gè)國(guó)民黨兵士想從方志敏身上發(fā)財(cái)?shù)男膽B(tài)和動(dòng)態(tài)，用對(duì)比和反襯的寫法，把革命者的清貧和國(guó)民黨官員的腐敗對(duì)比，更能表現(xiàn)出無產(chǎn)階級(jí)革命家方志敏的光輝