教孩子學(xué)好拼音方法

第第頁教孩子學(xué)好拼音方法教孩子學(xué)好拼音方法篇一

一、適度要求，靜心等待。

新課標(biāo)指出學(xué)會漢語拼音要做到：

(一)讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

(二)精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(三)認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。對剛?cè)雽W(xué)，剛接觸拼音的孩子，我們不要拔高要求，急于求成。假如孩子有了肯定的拼音基礎(chǔ)那么可針對自己孩子的實際狀況適當(dāng)提高要求。只要我們心中有一把適合自己孩子進(jìn)展的尺子，那我們就能保持一顆平常心，靜心等待孩子的進(jìn)步，耐煩促進(jìn)孩子成長。

二、耐煩細(xì)致，教給方法。

入學(xué)前，同學(xué)對單韻母或多或少有所接觸，普遍認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會了，其實并非如此，同學(xué)對發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念模糊，假設(shè)不實時訂正，隨其形成習(xí)慣，要精確拼出音節(jié)，阻礙很大。比如：發(fā)aoe的音時，雖然孩子們會背“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”,但卻不清晰發(fā)這幾個單韻母時，口形不能變動。發(fā)ai音時，是先發(fā)a的音，這個a比單念a時舌位偏前。發(fā)a后，舌頭漸漸上升，嘴漸漸閉合，快到i的舌位時停止。其實有一個a到i滑動的過程。只要掌控了一個復(fù)韻母的發(fā)音方法，其他的復(fù)韻母的發(fā)音就會水道渠成，由難變易。所以要囑咐孩子在校要用心學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)音的正確方法。特別是有些似懂非懂的孩子。當(dāng)然，術(shù)有專攻，人各有所長，假如對漢語拼音不是特別清晰的，可以打電話請教老師，或收聽錄音磁帶等。切不可讓孩子囫圇吞棗，任意唱讀。

三、想方設(shè)法，多多陪練。

當(dāng)孩子們掌控了發(fā)音方法后，要達(dá)到讀準(zhǔn)字音，正確拼讀，還需較長時間的練習(xí)，鞏固。剛?cè)胄５膶W(xué)校一班級同學(xué)，心情性強(qiáng)，自我掌握技能較差。他們多采納形象思維，無意留意占優(yōu)勢。形象直觀的詳細(xì)事物和生動活潑的形式簡單引起兒童的留意。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍;讀得不好再罰幾遍……，這種做法是很簡單讓孩子疲乏、反感的。因此，應(yīng)當(dāng)讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。結(jié)合很多家長的閱歷，談以下幾種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的開心學(xué)拼音方法。

四、實時評價，多多鼓舞。

“讓每一個同學(xué)都抬起頭來”，我們家長也應(yīng)當(dāng)擁有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，實時捕獲到孩子的亮點，搜尋到孩子的成果和進(jìn)步，并實時予以確定和鼓舞。哪怕是您的一個微笑，一個手勢，一句贊揚，一個“小蘋果”，一顆五角星……都會讓他們不斷品嘗勝利的喜悅，不斷加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱忱。每當(dāng)孩子掌控了一個字母、一個音節(jié)或一種拼讀方法，我們就實時地進(jìn)行表揚和鼓舞，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們向新的、更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。

教孩子學(xué)好拼音方法篇二

一、激發(fā)起孩子對拼音學(xué)習(xí)的渴望。

在早期教育中，媽媽可以通過各種方式，來激發(fā)起孩子對拼音學(xué)習(xí)的渴望。比如在孩子看動畫片的時候，或者給他讀故事書的時候，媽媽可以引導(dǎo)他記住自己喜愛的動畫片的名字，或者故事書中他喜愛的人物，并提示他：“假設(shè)是學(xué)會拼音，就不用媽媽教你念了，你自己也就能讀故事了?！边@樣一來，孩子就有了學(xué)習(xí)拼音的動力，他也會情愿去學(xué)習(xí)。

二、運用恰當(dāng)?shù)姆椒?，讓孩子對拼音“有感覺”。

教孩子學(xué)拼音有哪些方法呢?其實抽象的拼音對于3-6歲的孩子來說，理解起來有肯定的.難度。但媽媽可以通過運用恰當(dāng)?shù)姆椒?，來讓孩子漸漸對拼音“有感覺”，這樣孩子才會愿意去學(xué)，也才能學(xué)得更快。比如，編一些順口溜援助孩子記憶不同的字母;還可以調(diào)動起孩子的想象力，給孩子創(chuàng)設(shè)一個情境來援助他識別字母;或者編一些小故事，用故事的吸引力來讓孩子對拼音學(xué)習(xí)充斥期盼，等等。

三、教孩子學(xué)拼音不能急于求成，要耐煩輔導(dǎo)。

正由于拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，所以媽媽都會對拼音的教學(xué)分外重視。但即使重視，媽媽也不能急于求成，應(yīng)當(dāng)依據(jù)孩子的實際狀況，耐下性子去輔導(dǎo)，千萬不要拔苗助長。否那么孩子就有可能會對拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心情，媽媽即使教會了他，他也不能堅固掌控。

四、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)拼音，媽媽也不要吝嗇鼓舞。

教孩子學(xué)拼音有哪些方法呢?在早期教育中，孩子初學(xué)拼音的時候，也會困難重重，這時候媽媽的鼓舞對他來說很重要。所以，每當(dāng)孩子掌控了一個字母、一個音節(jié)，甚至一個字的正確讀音的時候，媽媽都應(yīng)當(dāng)實時予以表揚與鼓舞，這樣就能引導(dǎo)他向更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。

五、做孩子的“陪練”，讓他開心掌控拼音。

盡管進(jìn)入學(xué)校后，孩子還會對拼音進(jìn)行更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但媽媽之前的教育將會援助他為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

教孩子學(xué)好拼音方法篇三

一、以實物來學(xué)拼音

實物，即實際應(yīng)用的真實的東西。同學(xué)從認(rèn)識的實物中來領(lǐng)悟拼音的讀法、寫法，不適為一箭雙雕的做法。如，在初學(xué)單韻母i時，讓同學(xué)認(rèn)識自己的上身穿的是什么—衣服，再看看自己的衣服的樣子，然后描繪一下是什么：有的說是鈕扣衣，鈕扣代表i的那一點，鈕扣與鈕扣之間的距離代表那一豎，而且讀音也讀“衣”;還有的是拉絲衣，長長的拉絲就是“∣”那拉頭就是“˙”同學(xué)自己學(xué)會了“i”還認(rèn)識了不同的衣服。老師再適時點撥學(xué)習(xí)i的四個聲調(diào)。這樣豈不是一箭雙雕。既認(rèn)識了實物━衣服，又學(xué)會了拼音，在認(rèn)識拼音教學(xué)中，用實物學(xué)會拼音的例子還有許多。如學(xué)ɑ、о、е、ü等等。

二、用卡片來識拼音

卡片是一種常用的識拼音方法，并且卡片也很敏捷?？梢岳蠋熤谱鳎瑢W(xué)制作，也可師生合作，生生合作都行。在制作卡片的過程中，老師教會了同學(xué)學(xué)拼音的方法，也讓同學(xué)學(xué)會了怎樣學(xué)拼音。比如，學(xué)完了6個單韻母后，讓同學(xué)自己回家制作卡片，也可以幾個同學(xué)一起制作。這樣，在制作的過程中，既復(fù)習(xí)了6個單韻母a、o、e、i、u、ü,又讓同學(xué)掌控了寫法、讀法，還讓同學(xué)有了合作的意識，更訓(xùn)練了同學(xué)動手動腦的技能和做好卡片的技巧。

三、讓同學(xué)當(dāng)“小老師”來學(xué)習(xí)拼音

同學(xué)有表現(xiàn)自我的欲望。每個同學(xué)在班上表現(xiàn)的欲望都很劇烈。運用他們的這一點來學(xué)習(xí)拼音，快捷又精確。每個同學(xué)在學(xué)習(xí)時特別仔細(xì)，當(dāng)起“小老師”還像那么一回事。在學(xué)習(xí)三拼音節(jié)gua時，我讓同學(xué)先復(fù)習(xí)ga讀法，再讓同學(xué)試著拼讀，老師從旁引導(dǎo)，同學(xué)能在極短的時間內(nèi)學(xué)會拼讀，再讓每個小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互援助、監(jiān)督拼讀，他們生怕自己不會，怕在臺上出丑，就在小組內(nèi)讀得有滋有味。然后再請小老師上臺教，這些小老師啊，還挺著胸脯，拿著教棍，特別的仔細(xì)，教得清清晰楚。還會變著方法讓同學(xué)學(xué)會。采納小組讀啊，抽一個人讀啊，分組讀啊，直到大家讀得喜笑顏開為止。這種方法，既煅煉了同學(xué)的膽識，又培育了他們的技能，還讓同學(xué)體會了要共同學(xué)習(xí)，才能共同進(jìn)步的合作精神。

四、利用生動的插圖來識拼音

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教材應(yīng)符合同學(xué)的身心進(jìn)展特點，適應(yīng)同學(xué)的認(rèn)識水平，親密聯(lián)系同學(xué)的閱歷世界和想象世界，有助于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)新精神。新的人教版試驗教材，版本新奇，色調(diào)明快，清爽。所以，同學(xué)一拿上教材，就覺得愛不釋手，他們最喜愛美麗的畫面、插圖。在學(xué)習(xí)拼音第一課a、o、e第二課i、u、ü，各創(chuàng)設(shè)了一幅情景圖，而每一幅情景圖就是一個生動的故事，在講這些生動的畫面時會發(fā)a、o、e、i、u、ü的音。這樣，把抽象的拼音字母與生動詳細(xì)的故事情節(jié)結(jié)合起來，有趣易學(xué)，不枯燥，不單調(diào)。

五、利用兒歌來學(xué)拼音

新的人教版試驗教材中，穿插了許多的兒歌來學(xué)習(xí)拼音。這也是適應(yīng)了兒童的特點，兒童很簡單在瑯瑯上口的兒歌中產(chǎn)生深厚的愛好。在這些有著精美韻律的兒歌中，同學(xué)學(xué)起來感覺特別輕松?？梢韵葘W(xué)兒歌，在兒歌中領(lǐng)悟拼音的讀法，寫法;也可以先學(xué)拼音的讀法，寫法，再在兒歌中鞏固。如，教學(xué)j、q、*和ü相拼時，可利用ü的禮貌來學(xué)習(xí)它們的拼讀。如：小ü是個好孩子，懂事聽話有禮貌，見了好友j、q、*，忙摘帽子牽手笑。這樣在兒歌的潛移默化中學(xué)到了知識，掌控了拼讀方法和拼寫方法。它們在一起的時候沒有了那兩點(就是那小帽子)，還進(jìn)行