人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精編課件-學(xué)會(huì)記事

學(xué)會(huì)記事寫(xiě)作學(xué)會(huì)記事寫(xiě)作課文引路

《秋天的懷念》《散步》請(qǐng)完成課本32頁(yè)的填寫(xiě)表格題這二篇課文都是用一件小事來(lái)表現(xiàn)生活，抒發(fā)了作者豐富的感情，呈現(xiàn)多元化的主題，耐人尋味，具有以小見(jiàn)大的效果，值得我們細(xì)讀深思，看來(lái)真的是小事不小啊。請(qǐng)同學(xué)們回顧在第一、二單元的課文中，哪些課文只記敘了一件事？用一句話說(shuō)出文章的主要事件，體會(huì)作者的寫(xiě)作目的。課文引路《秋天的懷念》《散步》請(qǐng)完成課本32頁(yè)的填寫(xiě)

《散步》多處運(yùn)用對(duì)稱句描寫(xiě)人物的語(yǔ)言和“我”的心理，更加真實(shí)可感?！肚锾斓膽涯睢?，回憶了幾件與母親有關(guān)的事，都是“我”的親身經(jīng)歷，字里行間滲透著對(duì)母親的摯愛(ài)和懷念，以及對(duì)自己少不更事的追悔，讀后令人感傷不已?！渡⒉健分械谒亩魏偷谄叨蔚木拔锩鑼?xiě)，能夠很好地表現(xiàn)春天的美好環(huán)境，烘托一家人散步的愉悅心情，映襯家人之間的和諧溫馨，表達(dá)作者對(duì)生命的贊美、對(duì)生活的熱愛(ài)。這二篇文章還有一個(gè)突出的亮點(diǎn)，就是用細(xì)致入微的描寫(xiě)在小事上做透了文章。請(qǐng)找出并分析《散步》《秋天的懷念》中最值得你學(xué)習(xí)的描寫(xiě)方法?！渡⒉健范嗵庍\(yùn)用對(duì)稱句描寫(xiě)人物的語(yǔ)言和“我”的心理，1.記事，就是有目的地記述事情，即記敘事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的整個(gè)過(guò)程。三、了解記敘文章的特點(diǎn)2.記事的記敘文，要以敘述事情為主，表現(xiàn)事情的某種意義，反映作者對(duì)事情的某種態(tài)度和看法?？捶段牟Ⅻc(diǎn)評(píng)我身邊感人的事“以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥……”，長(zhǎng)途汽車(chē)上正播放著這首《八榮八恥》歌曲。正坐在豪華長(zhǎng)途汽車(chē)上的我，趁這“十一”黃金周出去游山玩水。游山玩水講究的是心境。因?yàn)榭荚嚨木壒?我郁悶了好久，現(xiàn)在正想出來(lái)?yè)Q換心情。1.記事，就是有目的地記述事情，即記敘事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的“哇-----”汽車(chē)后座突然傳來(lái)小女孩嘔吐的聲音，吐出的臟物滿地都是；緊接著她捂住肚子“嗚嗚”地哭了起來(lái)。伴著女孩的哭聲，一股難聞的氣味直充進(jìn)鼻尖，瞬間彌漫整個(gè)汽車(chē)，我正拼命的捂住鼻子，可是胃還是禁不住一陣翻騰?！俺羲懒耍@孩子怎么這么不文明？”

我轉(zhuǎn)身一望，只見(jiàn)一位女生拉長(zhǎng)音調(diào)叫著。但那一刻，不知為什么，我卻有點(diǎn)泄憤的輕快。而小女孩的母親卻驚慌失措地站起來(lái)，一面用紙巾去擦小女孩身上的臟物，一面向旁邊的人道歉?！耙映簦阕约合萝?chē)??！”，一位老大爺生氣地站起身，對(duì)那位女生說(shuō)，然后又端著水走到小女孩的身邊和藹地說(shuō)：“喝點(diǎn)水，漱漱口吧！”話音剛落，人們也開(kāi)始擁過(guò)來(lái)噓寒問(wèn)暖。小女孩的媽媽此時(shí)感激得不知如何是好，嘴里不住地說(shuō)：“謝謝，打攪了大家，真不好意思。”聽(tīng)著老大爺?shù)脑?，看著大家的舉動(dòng)，我怔住了：“他一個(gè)老人與女孩素不相識(shí)，卻能那么關(guān)心這位生病的小女孩，世間還有什么過(guò)不去的坎呢？”“哇-----”汽車(chē)后座突然傳來(lái)小女孩嘔吐的聲音，吐出

正在這時(shí)，一個(gè)溫和的聲音打斷了我的思緒：“我是一位醫(yī)生，能讓我先為她做一些救急護(hù)理嗎？”人們紛紛讓開(kāi)，醫(yī)生開(kāi)始為小女孩診斷，她先按按小女孩的腹部，再摸摸小女孩的額頭，又看看她的喉嚨。大家在一旁安慰小女孩的母親，一會(huì)兒醫(yī)生笑著說(shuō)：“只是急性腸痙攣，雖然不太嚴(yán)重，不過(guò)最好馬上去醫(yī)院看一看?！贬t(yī)生話音剛落，安靜下來(lái)的人們又七嘴八舌地說(shuō)起來(lái)：“我這里有止疼藥，拿去用吧！”“要不要再喝點(diǎn)水”……我發(fā)現(xiàn)那位女孩母親的眼框都有些紅了，她用顫抖的手接過(guò)人們遞過(guò)來(lái)的藥和水。此刻，我的喉嚨也突然哽咽起來(lái)。最后在人們的一致建議下，司機(jī)叔叔開(kāi)著車(chē)直接將小女孩送入就近的醫(yī)院，我心中的一塊石頭終于落地了。

小女孩打完針，吃完藥后，汽車(chē)又重新上路了。此時(shí)車(chē)廂里洋溢著歡樂(lè)的氣氛。大家之間的距離似乎近了很多，親熱得如同一家人，我的心里也暖暖的，廣播里的《八榮八恥》歌還在繼續(xù)播放，歌聲回蕩在車(chē)廂里，溫暖在每個(gè)人的心間……正在這時(shí)，一個(gè)溫和的聲音打斷了我的思緒：“我是一位醫(yī)生【點(diǎn)評(píng)：1.從文章主題上，（）

2.從結(jié)構(gòu)的安排上，（）

3.從記敘的順序上，（)

4.從描寫(xiě)的方法上，場(chǎng)景描寫(xiě)方面，()

細(xì)節(jié)描寫(xiě)方面

,()

5.從語(yǔ)言的運(yùn)用上，(）

6.其他方面，（）

寫(xiě)好記敘的文章應(yīng)注意的方面1.選材要精，要選取典型事件，選自己熟悉的事件來(lái)寫(xiě)。2.敘述要清楚具體。3.要安排好記敘順序。4.中心突出，取材合理，詳略得當(dāng)。5.結(jié)構(gòu)要完整?！军c(diǎn)評(píng)：寫(xiě)好記敘的文章應(yīng)注意的方面1.選材要精，要選取典型事

選材是寫(xiě)作的關(guān)鍵，你要先確定自己所站的角度，然后找準(zhǔn)切入點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們欣賞這三個(gè)小片段，體會(huì)創(chuàng)意的妙處，領(lǐng)略描寫(xiě)的效果。片段一：社會(huì)生活示例太陽(yáng)底下。我翻開(kāi)一塊土坯，隨即掀翻了一個(gè)世界：一群螞蟻四散奔匿；一只多足蟲(chóng)，張皇著，邁不開(kāi)腿；另幾只叫不上名字的蟲(chóng)子，嫩嫩的，白白的，像幾截草芽，僵臥在陽(yáng)光下，動(dòng)彈不得?；蛟S，剛才在土坯下，螞蟻們?cè)诩{涼，多足蟲(chóng)在打盹，而那幾只草芽般的蟲(chóng)子，只愿守著它們的嫩與白，與這個(gè)世界靜靜相望。______________________________________。選材是寫(xiě)作的關(guān)鍵，你要先確定自己所站的角度，然后找準(zhǔn)切入①賞析：寫(xiě)一件小事，要抓住事物的特征，請(qǐng)賞析場(chǎng)面描寫(xiě)的妙處。

將一個(gè)小小的土坯當(dāng)作一個(gè)世界，以小見(jiàn)大，體現(xiàn)我對(duì)生活的仔細(xì)觀察，對(duì)生命的無(wú)限熱愛(ài)。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK][來(lái)源:學(xué).科.網(wǎng)Z.X.X.K]②補(bǔ)寫(xiě)：用一句話描寫(xiě)出我此刻的心情。我輕輕地，把土坯蓋回到原處。有夢(mèng)的塵世，多么希望不被打擾。片段二：家庭生活示例爸爸驅(qū)車(chē)帶我回老家去，一路上全是柏油路，很平整，走到村口時(shí)，爸爸突然一打方向盤(pán)，從旁邊一段坑坑洼洼的路繞了過(guò)去。我不解地問(wèn)爸爸：“怎么拐了一下，走這條泥巴路？”“哦，那邊有幾顆石頭。”“有石頭怎么啦？”①賞析：寫(xiě)一件小事，要抓住事物的特征，請(qǐng)賞析場(chǎng)面描寫(xiě)的妙處?！笆颖惠喬ツ胲埡罂赡軙?huì)彈起來(lái)?！薄澳怯衷趺蠢?？總比這泥巴路舒坦??！”“哦，旁邊有幾個(gè)下棋的老人?！卑职值卣f(shuō)。①賞析：“我”和爸爸的語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)人物什么心理？

表現(xiàn)爸爸的善解人意，關(guān)心他人，以及對(duì)孩子的正確引導(dǎo)，這是一位有涵養(yǎng)的人，也是一位注重言傳身教的好父親。

這個(gè)片段還可以適當(dāng)添加景物描寫(xiě)，完善對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，使故事情節(jié)一波三折，完整地表現(xiàn)人物形象，表達(dá)作者的感情。片段三：學(xué)校生活示例“石子被輪胎碾軋后可能會(huì)彈起來(lái)?！雹儋p析：“我”和爸爸的語(yǔ)言

優(yōu)美的下課鈴敲動(dòng)了我們期待已久的心，正在聽(tīng)課的同學(xué)們條件反射似的坐不住了。六十雙眼睛可憐巴巴地望著數(shù)學(xué)老師，希望能夠得到他的“恩典”，可是，數(shù)學(xué)老師還沉浸在自己的數(shù)學(xué)思路中，依舊孜孜不倦地講著講著。突然，數(shù)學(xué)老師反應(yīng)過(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)身信誓旦旦地對(duì)我們說(shuō)：“這是必考題，我敢保證期中考試試卷上有這種題型的題目，大家要不要聽(tīng)呢？”“要！”全班同學(xué)無(wú)可奈何且口是心非地應(yīng)答到。其實(shí)老師所講的內(nèi)容，我一句也聽(tīng)不進(jìn)去，哎呀，可惡的老師?、儋p析：從老師的神態(tài)、動(dòng)作、心理體會(huì)老師的敬業(yè)精神。從學(xué)生的角度感知學(xué)生真實(shí)的煩躁不安，對(duì)老師的不滿意等等。②改寫(xiě)：將畫(huà)橫線處的消極情緒，運(yùn)用描寫(xiě)的表達(dá)方式進(jìn)行改寫(xiě)，注意保持積極心態(tài)，傳遞正能量，使你的結(jié)尾達(dá)到一舉多得的效果。簡(jiǎn)要闡述改寫(xiě)理由。優(yōu)美的下課鈴敲動(dòng)了我們期待已久的心，正在聽(tīng)課的同學(xué)們條件

于是數(shù)學(xué)老師又開(kāi)始滔滔不絕，講得眉飛色舞，忘記了時(shí)間也忘記了自我。是啊，這是必考題，數(shù)學(xué)老師的拖堂理由也這樣富有匠心?。K]改寫(xiě)理由：這一句既委婉地批評(píng)了老師拖堂的事實(shí)，也含蓄地表達(dá)了學(xué)生的智慧，還有師生間的和諧與理解。教師小結(jié)：要深入生活，保持一顆童心。要多角度思考，呈現(xiàn)一顆善心。要懂得幽默，表現(xiàn)生活情趣。讀一位同學(xué)的作文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)雨中送傘①那天，是一個(gè)同往常一樣的一個(gè)星期五，但那天的天氣卻很差，下著瓢潑大雨，刮著呼呼的風(fēng)，天空中時(shí)不時(shí)地傳來(lái)轟轟的雷聲。于是數(shù)學(xué)老師又開(kāi)始滔滔不絕，講得眉飛色舞，忘記了時(shí)間也忘記②和往常一樣，向家里打一個(gè)電話，但接聽(tīng)電話的卻不是爸爸，也不是媽媽。一聲顫抖的“喂”震撼了我，電話那邊傳來(lái)一個(gè)斷斷續(xù)續(xù)的聲音，“是亮亮嗎？”我連忙答道：“嗯，爺爺，沒(méi)什么事，再見(jiàn)！”說(shuō)罷就掛掉了電話。③一個(gè)人坐在向家駛?cè)サ钠?chē)上，心中想著：“接電話的為什么不是爸爸媽媽，哦，他們今天肯定不在家，但為什么不要爺爺來(lái)接我呢，下車(chē)的地方到家的那一段路怎么走呢？淋雨就淋雨。”④終于到了，想到自己將在這昏黑的地方，冒著風(fēng)雨奔跑，卻又有一些恐懼。不過(guò)，隨即在不遠(yuǎn)處的屋檐下，看到了一抹鮮紅，一個(gè)矮小的身影，撐著一把鮮紅的傘，雖然陳舊但仍然醒目，不時(shí)的踱著步，搓著手。⑤我一眼便認(rèn)出了那是爺爺，于是我下車(chē)后迅速地繞開(kāi)了爺爺。準(zhǔn)備獨(dú)自離開(kāi)，爺爺卻似乎真的比我想象的敏銳的多。他先開(kāi)口叫住了我。我故作驚訝地說(shuō)道：“啊，爺爺，你怎么在這？”爺爺說(shuō)道：“我來(lái)接你??！我還以為我來(lái)遲了呢，在家洗澡換衣服花了不少時(shí)間。”眼前的爺爺確實(shí)讓我驚訝，穿著整潔的衣服，還穿了一雙皮鞋，或許爺爺知道，我不喜歡他穿著灰仆仆的衣服，和充滿煙味的衣服吧！不過(guò)更讓我驚訝的是爺爺瘦了，瘦得只剩下皮包骨，我實(shí)在難以想象，他是如何走到這兒來(lái)的，說(shuō)不定一陣風(fēng)就能將他掀翻。②和往常一樣，向家里打一個(gè)電話，但接聽(tīng)電話的卻不是爸爸，也⑥爺爺又說(shuō)道：“亮亮，走回家吧?！蔽易叩綘敔攤阆?。那柄鮮紅的傘為我撐起了一片新的天空，里面陽(yáng)光燦爛，充滿著溫馨的氣息，“阿嚏”，由于衣服穿得太少，我不禁打起了噴嚏，爺爺見(jiàn)了，連忙說(shuō)道：“來(lái)，孫子，披上我的夾衣，我來(lái)給你背書(shū)包?！睜敔?shù)囊路先匀粴埩糁唤z煙味，但我卻覺(jué)得能從中嗅出爺爺?shù)膼?ài)。就這樣，爺爺用顫抖的手努力平穩(wěn)的撐著傘。⑦爺爺雖然已離我而去，但雨中的那一抹鮮紅卻是我永遠(yuǎn)的記憶，無(wú)論何時(shí)，那淡淡的煙味都讓我無(wú)法忘記，爺爺永遠(yuǎn)活在我心里。1.他記敘了一件最常見(jiàn)的什么小事？送雨傘。2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)其優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、修改建議。優(yōu)點(diǎn)：記敘事件清晰，表現(xiàn)了爺爺對(duì)我的理解與關(guān)心。2．缺點(diǎn)：事件太常見(jiàn)，描寫(xiě)不細(xì)致，主題少新意。⑥爺爺又說(shuō)道：“亮亮，走回家吧?！蔽易叩綘敔攤阆?。那柄鮮紅3．改進(jìn)建議：（1）文章的開(kāi)頭，要給人一見(jiàn)傾心的感覺(jué)，即使是舊的材料，也要在語(yǔ)言上達(dá)到一目了然的效果，讓人眼前一亮。（2）對(duì)一些不真實(shí)不合理的地方進(jìn)行修改、調(diào)整；充分運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)人物的神態(tài)動(dòng)作，表現(xiàn)人物的心理；（3）適當(dāng)運(yùn)用景物描寫(xiě)，烘托人物的心情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；（4）運(yùn)用鋪墊的手法，使情節(jié)更加真實(shí)自然；（5）運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，吸引讀者的閱讀興趣；運(yùn)用對(duì)比的手法，使作者的感情更加強(qiáng)烈；（6）運(yùn)用一語(yǔ)雙關(guān)的方法結(jié)尾，寫(xiě)出走路踏實(shí)，也表現(xiàn)心中的踏實(shí)，從而含蓄地揭示文章主旨，從送傘的過(guò)程中，感受到爺爺愛(ài)孫子，孫子也愛(ài)爺爺。3．改進(jìn)建議：（1）文章的開(kāi)頭，要給人一見(jiàn)傾心的感覺(jué)，即使是閱讀升格佳作，體會(huì)描寫(xiě)的作用，以及“人有我新”的寫(xiě)作特點(diǎn)。那一刻，我很踏實(shí)①爺爺愛(ài)抽煙，那淡淡的煙味，飄得滿屋子都是，那鮮紅的煙火，緊跟著爺爺時(shí)明時(shí)暗的，讓我很厭煩，所以常常避著他，也希望離爺爺遠(yuǎn)一點(diǎn)再遠(yuǎn)一點(diǎn)。②可是現(xiàn)在，爺爺真的永遠(yuǎn)地離我而去了，我的心中除了無(wú)盡的思念與悔恨，唯有那一刻的記憶，永遠(yuǎn)留在我的心靈深處，給我一份安慰、一點(diǎn)幸福。③那個(gè)星期五，下著瓢潑大雨，刮著呼呼的風(fēng)，時(shí)不時(shí)地傳來(lái)轟轟的雷聲。和往常一樣，我向家里打電話，讓爸媽來(lái)接我，可是打了幾遍，始終沒(méi)有人接聽(tīng)。閱讀升格佳作，體會(huì)描寫(xiě)的作用，以及“人有我新”的寫(xiě)作特點(diǎn)。那④一個(gè)人坐在向家駛?cè)サ钠?chē)上，望著窗外緊鑼密鼓的雨點(diǎn)，心中想著：爸爸媽媽不在家嗎？也許是他們?cè)缇偷铰房诘任伊恕Ｋ麄冊(cè)摬粫?huì)讓爺爺來(lái)接我吧？下車(chē)的地方到家的那一段路怎么走呢？唉，淋雨就淋雨?、萁K于到站了，該下車(chē)了，想到自己將在這昏黑的地方，冒著風(fēng)雨奔跑，卻又有一些恐懼，還是先到旁邊的人家躲一會(huì)雨吧！正當(dāng)我準(zhǔn)備沖向不遠(yuǎn)處的屋檐時(shí)，看到了一把醒目的紅雨傘，那佝僂的身影，有點(diǎn)像爺爺，但似乎更瘦，應(yīng)該不是爺爺，他最近身體不太舒服。⑥可爺爺比我想象的敏銳得多，他早已看到我了，開(kāi)口叫住了我。我驚訝地問(wèn)：“啊，爺爺，您怎么在這？您不是犯了老毛病，要在家休息的嗎？”爺爺微笑著說(shuō)：“我來(lái)接你?。∥疫€以為我來(lái)遲了呢，爺爺知道你討厭我的煙味，在家洗澡換衣服花了不少時(shí)間。”眼前的爺爺確實(shí)讓我有點(diǎn)認(rèn)不出來(lái)了，一身整潔的衣服，一雙干凈的雨靴，手里還拿著一把新雨傘，那一剎間，我發(fā)現(xiàn)黑夾衣裹著的爺爺更消瘦了，說(shuō)不定一陣風(fēng)就能將他吹倒，我實(shí)在難以想象，他是如何走到這兒來(lái)的。④一個(gè)人坐在向家駛?cè)サ钠?chē)上，望著窗外緊鑼密鼓的雨點(diǎn)，心中想⑦爺爺在催我了：“亮亮，走，快回家吧！”我接過(guò)新傘，踉踉蹌蹌地走向雨中，那柄漂亮的花雨傘為我撐起了一片新的天空。⑧泥濘的小路上，爺爺一手舉著雨傘，一手擎著香煙，深一腳淺一腳地往前走著，我擔(dān)心爺爺走得不穩(wěn)，于是收起我的新雨傘，擠進(jìn)他的傘下，扶著他慢慢地往前走，那煙頭的光亮一閃一閃的。在暗淡的黃昏里，那一朵火紅的煙圈，格外養(yǎng)眼，爺爺?shù)臒熚端坪醪⒉荒敲醋屛矣憛捔?，那微弱的光亮、清淡的熏香，讓我感覺(jué)很親切。那一刻，我陪爺爺一起走得很踏實(shí)，一步一個(gè)腳印。小結(jié)1.寫(xiě)清楚是記事的基本要求，要交代清楚六個(gè)要素（誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看？）。事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、涉及的人物以及事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

2.事情的經(jīng)過(guò)是記敘的主要內(nèi)容，要重點(diǎn)寫(xiě)。3.下筆之前要想好事情的來(lái)龍去脈，才能按一定順序有條理地下來(lái)。

⑦爺爺在催我了：“亮亮，走，快回家吧！”我接過(guò)新傘，踉踉蹌蹌

一提到“黑板上的記憶”，我的腦海里就立即像過(guò)電影似的涌現(xiàn)出許許多多與黑板相關(guān)的故事。其中有讓人歡樂(lè)的，讓人憂愁的，也有讓人心動(dòng)不已的------然而，最讓我難忘的，還是留在我記憶里的黑板上的春夏秋冬四季。例文點(diǎn)評(píng)黑板上的記憶開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)緊扣題目，運(yùn)用排比的修辭手法，簡(jiǎn)潔明了。請(qǐng)想一想，作者后文大概寫(xiě)幾個(gè)段落？

記憶之一：黑板上的春天。那是一次古代詩(shī)歌鑒賞課。當(dāng)語(yǔ)文老師在黑板