2018高考語文(全國通用)一輪總復(fù)習(xí)課件-專題2文學(xué)類文本閱讀

2018高考語文(全國通用)一輪總復(fù)習(xí)課件---專題2文學(xué)類文本閱讀第一頁，共111頁。目錄Contents考情精解讀考點(diǎn)1考點(diǎn)2小說A.考點(diǎn)全通關(guān)B.題型全突破C.能力大提升散文考點(diǎn)4考點(diǎn)3考點(diǎn)7考點(diǎn)6考點(diǎn)5第二頁，共111頁?？记榫庾x第三頁，共111頁。考綱解讀命題趨勢命題規(guī)律考情精解讀1高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀考試大綱01閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品,應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn),感受形象,品味語言,領(lǐng)悟內(nèi)涵,分析藝術(shù)表現(xiàn)力,理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界,探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。1.理解B(1)理解文中重要詞語的含義(2)理解文中重要句子的含意第四頁，共111頁?？季V解讀命題趨勢命題規(guī)律考情精解讀2高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀考試大綱2.分析綜合C(1)分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題(2)分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法3.鑒賞評價(jià)D(1)體會(huì)重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)(2)鑒賞作品的文學(xué)形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力(3)評價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向第五頁，共111頁?？季V解讀命題趨勢命題規(guī)律考情精解讀3高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀考試大綱4.探究F(1)從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神(2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖(3)對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀第六頁，共111頁?？季V解讀命題規(guī)律考情精解讀4命題趨勢高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀2016全國Ⅰ《鋤》李銳小說1道雙選題,3道問答題,25分①下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是②小說以“鋤”為標(biāo)題,有什么寓意?請結(jié)合全文簡要分析。③小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史,這樣寫的作用是什么?請簡要分析。④“我不是鋤地,我是過癮”這句話,既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵,也是理解小說主旨的關(guān)鍵。請結(jié)合全文進(jìn)行分析。①理解文章內(nèi)容,分析鑒賞作品的藝術(shù)特色;②理解文章內(nèi)容,體會(huì)文章標(biāo)題的豐富含義;③理解文中重要詞語的含義,品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù);④體會(huì)文中重要句子的含意,賞析人物形象,理解文章主旨第七頁，共111頁?？季V解讀命題規(guī)律考情精解讀5命題趨勢高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀2016全國Ⅱ《戰(zhàn)爭》[美]邁爾尼小說1道雙選題,3道問答題,25分①下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是②小說中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)?請簡要分析。③小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié),這樣處理有什么作用?請簡要分析。④小說寫的只是戰(zhàn)爭中的一個(gè)小故事,卻用了“戰(zhàn)爭”這樣一個(gè)大題目,你認(rèn)為這樣處理合適嗎?請結(jié)合全文,談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。①理解文章內(nèi)容,分析鑒賞作品的藝術(shù)特色;②分析鑒賞作品的人物形象;③分析作品結(jié)構(gòu),把握故事情節(jié);④從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn),對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀第八頁，共111頁?？季V解讀命題規(guī)律考情精解讀6命題趨勢高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀2016全國Ⅲ《玻璃》賈平凹小說1道雙選題,3道問答題,25分①下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是②“我”在小說中的主要作用是什么?請簡要分析。③小說中的王有福有哪些性格特點(diǎn)?請簡要分析。④是否狀告酒店,“我”和王有福的態(tài)度不同。你更認(rèn)同誰的態(tài)度?請結(jié)合全文,談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。①理解文章內(nèi)容,分析鑒賞作品的藝術(shù)特色;②分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法;③分析鑒賞作品的人物形象;④對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀第九頁，共111頁。考綱解讀命題規(guī)律考情精解讀7命題趨勢高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀2015全國Ⅰ《馬蘭花》李德霞小說1道雙選題,3道問答題,25分①下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是②小說有明暗兩條線索,分別是什么?這樣處理有什么好處?請簡要分析。③小說在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí),突出了她的哪些性格特征?請簡要分析。④小說三次寫馬蘭花流淚,每次流淚的表現(xiàn)都不同,心情也不一樣。請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析,并說明這樣寫有什么效果。①理解文章內(nèi)容,分析鑒賞作品的藝術(shù)特色;②分析作品結(jié)構(gòu),分析鑒賞作品的表現(xiàn)手法;③分析鑒賞作品的人物形象;④對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀第十頁，共111頁?？季V解讀命題規(guī)律考情精解讀8命題趨勢高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀2015全國Ⅱ《塾師老汪》小說1道雙選題,3道問答題,25分①下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是②東家老范是一個(gè)什么樣的人?請結(jié)合全文簡要分析。③老汪對《論語》中“有朋自遠(yuǎn)方來”一句的獨(dú)特理解,其實(shí)源于自身人際關(guān)系的體驗(yàn),請結(jié)合全文簡要分析。④老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處,但二人精神困境的根源實(shí)則不同。請簡要分析這種相似與不同。①理解文章內(nèi)容,分析鑒賞作品的藝術(shù)特色;②分析鑒賞作品的人物形象;③分析作品結(jié)構(gòu),體會(huì)文中重要句子的含意,賞析作品的人物形象;④對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀第十一頁，共111頁。考綱解讀命題規(guī)律考情精解讀9命題趨勢高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀2014全國Ⅰ《古渡頭》葉紫小說1道雙選題,3道問答題,25分①下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是②作品中的渡夫有哪些性格特點(diǎn)?請簡要分析。③作品是怎樣敘述渡夫的故事的?這樣寫有什么好處?請簡要分析。④作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾?結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶?。①理解文章?nèi)容;②分析鑒賞作品的人物形象;③分析作品結(jié)構(gòu),把握故事情節(jié);④對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀第十二頁，共111頁?？季V解讀命題規(guī)律考情精解讀10命題趨勢高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀2014全國Ⅱ《鞋》劉慶邦小說1道雙選題,3道問答題,25分①下列對這篇小說思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是②小說以“鞋”為中心敘事寫人,這樣處理有什么好處?請簡要分析。③小說中守明是一個(gè)什么樣的人物形象?她有什么樣的心態(tài)?請簡要分析。④文末“后記”是獨(dú)立于小說外的寫作說明,還是屬于小說的有機(jī)組成部分?請結(jié)合全文,談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。①理解文章內(nèi)容,分析鑒賞作品的藝術(shù)特色;②分析文章結(jié)構(gòu),鑒賞分析小說的表現(xiàn)手法;③分析鑒賞作品的人物形象;④對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀第十三頁，共111頁?？季V解讀命題規(guī)律考情精解讀11返回目錄1.仍保留選擇題和問答題兩種主要題型,選文關(guān)注的是人們的現(xiàn)實(shí)生活、成長經(jīng)歷,對歷史與自然的思考等,篇幅將會(huì)縮短,大致為1300字。2.在考查上,以分析綜合為基礎(chǔ),傾向于對考生鑒賞能力的考查,側(cè)重考查考生對文本的“體驗(yàn)”“感受”“品味”和“領(lǐng)悟”。3.探究性試題會(huì)得到強(qiáng)化,而且會(huì)側(cè)重于對人文精神、生命價(jià)值、審美求真等的探討,關(guān)注考生對作品個(gè)性化的解讀。命題趨勢高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀第十四頁，共111頁?？键c(diǎn)全通關(guān)第十五頁，共111頁?？键c(diǎn)全通關(guān)1考點(diǎn)1理解文中重要詞語、句子的意思繼續(xù)學(xué)習(xí)高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀“理解文中重要詞語的含義”,最重要的是“文中”這兩個(gè)字?？忌枰诶斫庠~語基本義的基礎(chǔ)上,結(jié)合語境揣摩詞語的具體含義。一般情況下,“重要詞語”常常包括:(1)體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的詞語。(2)運(yùn)用了某種表達(dá)技巧的關(guān)鍵詞語。這樣的詞語多出現(xiàn)在運(yùn)用象征、借物喻人、雙關(guān)等表達(dá)技巧的文章中。(3)特殊指代詞語。(4)在表情達(dá)意方面非常出色的動(dòng)詞、形容詞、疊詞等。第十六頁，共111頁。考點(diǎn)全通關(guān)2繼續(xù)學(xué)習(xí)高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀“理解文中重要句子的含意”中的“重要句子”,主要指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子,通常包括以下幾種語句:(1)含蓄句——結(jié)構(gòu)復(fù)雜、意思隱晦、蘊(yùn)含哲理的句子。(2)修辭句——使用特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子。(3)結(jié)構(gòu)句——揭示文章脈絡(luò)層次的句子,即段首的總起句、段末的總結(jié)句以及段中的過渡句等。該考點(diǎn)是2017年《考試大綱》新增考點(diǎn),將會(huì)是高考文學(xué)類文本閱讀題的重要考查方向。預(yù)計(jì)考查形式靈活多樣,可能設(shè)置為客觀題,也可能設(shè)置為主觀題(問答、分析或探究)。第十七頁，共111頁。考點(diǎn)全通關(guān)3繼續(xù)學(xué)習(xí)高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀通關(guān)秘籍解答詞語含義的“三聯(lián)一依”1.三聯(lián)。第一“聯(lián)”,聯(lián)系詞語所在句子的內(nèi)容及前后句。理解詞語含義必須聯(lián)系語境,做到“詞不離句”,多用來理解具有臨時(shí)性意義的詞語、有特殊用法的詞語等。第二“聯(lián)”,聯(lián)系文章的主題和作者的情感態(tài)度。一般分析具有深層含義和特定意義的詞語時(shí)要做此聯(lián)系。第三“聯(lián)”,聯(lián)系作者寫作時(shí)的意圖和社會(huì)背景。2.一依。依托手法挖掘。為了突出表達(dá)效果,使語言生動(dòng)形象,散文寫作往往使用一些修辭、描寫手法。因此可以依托修辭、描寫手法挖掘作者要表達(dá)的意思和要達(dá)到的效果。答題模式:詞語本義+語境義+在修辭、情感、主旨等方面的作用。第十八頁，共111頁?？键c(diǎn)全通關(guān)4繼續(xù)學(xué)習(xí)高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀理解句子含意的“六條路徑”1.把握中心,整體領(lǐng)悟。有些文章,寓深刻的道理于平凡的小事中,其中有些句子就需要著眼于全文的中心,從整體上領(lǐng)會(huì)和感悟全文的主旨才能理解。2.瞻前顧后,審讀語境。必須把句子放在文章具體語境中來分析,通過對具體句子前后句含意的分析,弄清所問語句的含意。一般來說,語句的含意常在其前面的句子或后面的句子中就有表述,答題時(shí),或者直接引用原句,或者理解后進(jìn)行轉(zhuǎn)述。3.抓關(guān)鍵詞,揣摩句意。句子中的關(guān)鍵詞往往是些動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、副詞等,它們常常是揭示事物性質(zhì)或狀態(tài)的重要信息。我們可通過抓關(guān)鍵詞,運(yùn)用替換詞語的方法來揣摩句子在文中的含意。第十九頁，共111頁?？键c(diǎn)全通關(guān)5高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀返回目錄4.看句子的位置。就重要句子來說,揭示段意的,一般處于段首或段尾;揭示文章脈絡(luò)層次的,往往是那些具有總領(lǐng)性、過渡性、總結(jié)性的語句。理解這類句子的含意,常需要考慮它在文中的位置。5.辨析修辭,理解句子的深層含意。文中的有些句子,往往采用了比喻、擬人、排比等修辭手法,運(yùn)用特定的修辭手法都有一定的效果和目的。辨析修辭手法,有助于理解句子的深層含意。6.抓句子主干和句間關(guān)系,關(guān)注修飾、限制成分。句子的修飾、限制成分在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。對較為復(fù)雜的單句,可通過理清文句的主干和枝葉,來達(dá)到理解文句句意的目的;對復(fù)句來說,要分析層次,明確層次之間的關(guān)系,然后分條進(jìn)行敘述。答題模式:內(nèi)容+手法+在修辭、情感、主旨等方面的作用。第二十頁，共111頁?？键c(diǎn)全通關(guān)6故事情節(jié)是小說中最具體可感的部分。小說通過故事情節(jié)來展示人物性格,表現(xiàn)主題。作者往往根據(jù)人物性格的發(fā)展、人物與人物之間的關(guān)系和矛盾沖突,來選擇或虛構(gòu)事件,組成作品完整的故事情節(jié)。故事情節(jié)通常包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個(gè)部分,有的前有序幕,后有尾聲。小說情節(jié)類題目幾乎是高考試題的必考點(diǎn),考查頻率較高,考查熱點(diǎn)通常有:(1)概述情節(jié);(2)某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用分析;(3)情節(jié)安排的好處或合理性等?？疾樾问蕉酁楹喆痤},難度適中。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)考點(diǎn)2把握故事情節(jié)第二十一頁，共111頁?？键c(diǎn)全通關(guān)7通關(guān)秘籍考查情節(jié),重在分析其作用。分析作用,有單從情節(jié)本身進(jìn)行的,也有把情節(jié)考慮進(jìn)去綜合分析的。無論是哪個(gè)角度,都離不開對情節(jié)內(nèi)在關(guān)聯(lián)性的把握,它是整個(gè)情節(jié)題的核心。對于這一類題目,應(yīng)把握以下步驟:第一步,閱讀全文,梳理情節(jié)脈絡(luò)并歸納概括。一般按情節(jié)發(fā)生發(fā)展的階段分點(diǎn)概括,每一階段可采用這樣的語言表述形式:什么人在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)做了什么事。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十二頁，共111頁。考點(diǎn)全通關(guān)8第二步,細(xì)讀所給文字,分層抓住其層意或關(guān)鍵詞語。這一步是基礎(chǔ)、前提,絕不可粗略對待。第三步,分析所給文字在情節(jié)上發(fā)生了哪些關(guān)聯(lián)。所謂關(guān)聯(lián),就是情節(jié)發(fā)生發(fā)展的依據(jù),或者因果關(guān)系。第四步,作答,注意使用術(shù)語。1.指向情節(jié):使情節(jié)波瀾再起;引出另一情節(jié);制造懸念,埋下伏筆;照應(yīng)前文;為下文情節(jié)做鋪墊或提供依據(jù)。2.指向人物:豐富人物形象,凸顯人物性格,表現(xiàn)人物心理。3.指向主題:點(diǎn)明或深化主題。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十三頁，共111頁?？键c(diǎn)全通關(guān)9故事情節(jié)的作用1.對整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)成的作用。一般來說,線索的作用是或推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展,或使整篇小說情節(jié)波瀾起伏,或照應(yīng)前文,或?yàn)楹竺娴那楣?jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆。2.對整個(gè)故事情節(jié)人物塑造的作用。或刻畫了人物……的形象,或突出了人物……的性格特征,或交代人物活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境等。3.對表現(xiàn)主題的作用。起到點(diǎn)題或突出主題,深化或升華主題的作用。4.對讀者閱讀體驗(yàn)的作用。設(shè)置懸念,吸引讀者的注意力,引起讀者的閱讀興趣,引發(fā)讀者思考等。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十四頁，共111頁?？键c(diǎn)全通關(guān)10把握故事情節(jié)【設(shè)問方式】①用簡明的語句概括故事情節(jié);②文中共寫了哪幾件事,請依次概括;③概括小說的部分內(nèi)容(如指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一個(gè))?！敬痤}模式】①從厘清小說的結(jié)構(gòu)層次,尋找線索,抓住重要場面、重要事件等幾方面概括文章的主要情節(jié);②答題時(shí)對事件的概述,應(yīng)按照“何時(shí)、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外,尤其是“何人”“做何事”不能省);③由于事件的復(fù)雜性,概括時(shí),要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò);④要注意題干要求涉及的對象,做到前后一脈貫通。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十五頁，共111頁?？键c(diǎn)全通關(guān)11高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀返回目錄鑒賞故事情節(jié)【設(shè)問方式】①文中寫的某個(gè)情景在小說中起到什么作用?②某事物、人物在小說中有什么作用?【答題模式】內(nèi)容作用(①交代人物活動(dòng)的環(huán)境;②刻畫人物性格;③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;④表現(xiàn)主旨或深化主題)+結(jié)構(gòu)作用(①創(chuàng)造懸念,引人入勝;②前后照應(yīng);③側(cè)面襯托,埋下伏筆;④總結(jié)上文,點(diǎn)明題意;⑤作為文章的線索)。第二十六頁，共111頁?？键c(diǎn)全通關(guān)12環(huán)境是形成人物性格、驅(qū)使其活動(dòng)的特定場所,一般分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。環(huán)境作為小說的三要素之一,是小說閱讀的重要考點(diǎn)。在考查環(huán)境描寫時(shí),往往以自然環(huán)境作為重點(diǎn),命題的重心有三:一是環(huán)境描寫的特點(diǎn),二是環(huán)境描寫的方法,三是環(huán)境描寫的作用。這三個(gè)命題重心往往以兩種形式呈現(xiàn):一是描寫手法和作用相結(jié)合,二是描寫的環(huán)境特點(diǎn)和作用相結(jié)合。環(huán)境作為小說三要素之一,是高考小說試題的重要考點(diǎn)之一,考查頻率較高,考試形式多為簡答題,難度適中。其提問方式有:1.概括某段所寫景物的特點(diǎn);2.找出文中描寫環(huán)境的句子,分析其特點(diǎn)和作用等。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)考點(diǎn)3分析環(huán)境描寫第二十七頁，共111頁?？键c(diǎn)全通關(guān)13通關(guān)秘籍小說類文本閱讀對環(huán)境描寫考查的側(cè)重點(diǎn)1.概括景物特點(diǎn)及其作用。這是高考考查小說景物描寫最常見的題型,主要考查賞析作品的景物描寫。作答時(shí)可先找出景物描寫的句段,然后篩選重點(diǎn)語句整合作答。小說中的景物描寫是為塑造人物服務(wù)的,故其作用可從營造氛圍、映襯人物形象、渲染人物心情等方面作答?？傊?景物描寫是為人物活動(dòng)布置場景的,人物和景物是緊緊融合在一起的。2.分析描寫手法及其作用。多樣的景物描寫手法,是考查考生鑒賞文章表達(dá)技巧能力的重要內(nèi)容。做這類試題,首先,要深入分析文中景物描寫的句段;其次,正確把握景物描寫中運(yùn)用了何種表達(dá)技巧;最后,結(jié)合景物描寫與人物描寫之間的關(guān)系,就不難得出答案。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十八頁，共111頁?？键c(diǎn)全通關(guān)14解答考查環(huán)境描寫類試題步驟第一步:找到環(huán)境描寫的具體語句,分析環(huán)境的特點(diǎn)。因?yàn)榄h(huán)境的特點(diǎn)與作者描寫該環(huán)境的作用是相對應(yīng)的。第二步:找準(zhǔn)分析環(huán)境描寫作用的思維角度。分析環(huán)境描寫的作用可從人物、情節(jié)、主題以及環(huán)境本身等多個(gè)角度去考慮。第三步:組織語言,規(guī)范作答。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十九頁，共111頁。考點(diǎn)全通關(guān)15高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀返回目錄分析環(huán)境描寫的作用【設(shè)問方式】①文中某段景物描寫有何作用?②請對畫線處景物描寫的作用加以簡要分析?！敬痤}模式】模式一:①環(huán)境本身(交代……時(shí)間、交代……背景、營造……氛圍、渲染……氣氛);②情節(jié)(推動(dòng)、暗示、鋪墊);③人物(烘托、映襯);④主題(表達(dá)、寄托、暗示、揭示)。模式二:XXX具體描寫了……景色,營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氛圍;渲染(定下)了……的抒情基調(diào);烘托了人物……的心理,表現(xiàn)了人物……的形象特點(diǎn);為下文……的情節(jié)展開做了鋪墊,推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展,對表現(xiàn)中心主題具有……作用(突出了中心主題)。第三十頁，共111頁。考點(diǎn)全通關(guān)16高考對小說形象的考查呈現(xiàn)以下特點(diǎn):整體與局部。所謂整體,就是結(jié)合全文,對人物做整體分析或概括。所謂局部,就是結(jié)合文中人物的一段對話、一個(gè)行動(dòng)去考查對人物性格特征的把握,對人物心理活動(dòng)的分析。直接與間接。所謂直接,就是題干直接要求概括人物的性格特點(diǎn),小說人物形象考查題多以這種形式出現(xiàn)。所謂間接,就是借助文中其他事物,或借助對情節(jié)的分析或?qū)θ宋锩鑼懙姆治鰜砜疾槿宋镄蜗?。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)考點(diǎn)4鑒賞作品形象第三十一頁，共111頁?？键c(diǎn)全通關(guān)17全方位和有重點(diǎn)。所謂全方位,即考查人物形象的三維層面:思想性格、情感世界和典型意義。有時(shí)可對這三個(gè)層面做全面考查。有重點(diǎn),就是從上述三維層面上任選一個(gè)層面做重點(diǎn)考查。鑒賞人物形象是高考小說閱讀的高頻考點(diǎn),其考查形式一般為簡答題,提問方式為:1.請簡析某人物形象;2.請簡析某人的性格特點(diǎn)。試題難度較大。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)第三十二頁，共111頁?？键c(diǎn)全通關(guān)18通關(guān)秘籍淺談小說形象鑒賞的切入角度1.從描寫方法及作用入手,賞析人物形象。通過小說對人物的外貌、動(dòng)作、語言、心理等正面描寫和側(cè)面描寫進(jìn)行分析,概括出人物的形象(性格)特征?？忌氁逡恍┟鑼懯址ǖ淖饔?如外貌、神態(tài)、動(dòng)作描寫,能夠更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征,語言描寫可以刻畫人物性格、反映人物心理、促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展、描摹人物的形象等。2.從人物活動(dòng)的環(huán)境入手,探究人物性格。特定的人物總是在特定的環(huán)境中成長起來的,所以對小說環(huán)境描寫的分析,也是理解人物形象的一個(gè)重要方面。另外,環(huán)境對人物性格的表現(xiàn)也起著強(qiáng)化作用,作者為了表現(xiàn)人物豐富復(fù)雜的性格,往往為人物設(shè)置各種不同的環(huán)境,從而顯露出性格。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)第三十三頁，共111頁。考點(diǎn)全通關(guān)193.從小說的故事情節(jié)入手,把握人物性格。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物之間的關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來展開的。因此,欣賞人物形象,可以從情節(jié)入手,據(jù)情論人,但必須注意以下四點(diǎn):第一,全面、恰當(dāng)、實(shí)事求是;第二,注意人物性格的復(fù)雜性、多重性,多角度進(jìn)行分析;第三,分清主次,把握其主要性格特征;第四,把握人物性格的發(fā)展變化。4.從人物之間的關(guān)系入手,分析人物性格。許多小說作品所提供的人物往往不止一個(gè),考生可通過分析人物之間的關(guān)系,確定主次,從中把握主要人物的性格特征。作者的評論或其他人物的評價(jià),更是人物性格特征的直接體現(xiàn)。具體而言,考生首先要從小說中圈畫出關(guān)于這個(gè)人物言行的相關(guān)語句,以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對他的評價(jià)的語句;然后看用了什么描寫方法,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括;最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)第三十四頁，共111頁?？键c(diǎn)全通關(guān)20鑒賞小說形象【設(shè)問方式】①小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法;②根據(jù)小說內(nèi)容指出人物的性格特征;③對文中人物進(jìn)行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價(jià))?！敬痤}模式】①總體概括人物主要性格特征。②具體分析人物性格特點(diǎn)。③列舉文中體現(xiàn)了這一特點(diǎn)的信息。④得出全面完整的結(jié)論。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)第三十五頁，共111頁?？键c(diǎn)全通關(guān)21對散文形象特征的概括一是要找準(zhǔn)信息區(qū)間,二是要抓住提示性的關(guān)鍵詞句,三是注意概括要全面、準(zhǔn)確。具體可從以下幾個(gè)方面來考慮作答:1.明確形象的外在特征或特點(diǎn),包括形態(tài)、聲音、色彩、氣味等。2.把握形象的內(nèi)在品質(zhì)(內(nèi)涵、本質(zhì)、精神)和所蘊(yùn)含的作者的思想感情等。3.分析形象的表達(dá)技法,如象征、聯(lián)想、想象以及常用的修辭手法。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)第三十六頁，共111頁?？键c(diǎn)全通關(guān)22把握散文形象的內(nèi)涵【設(shè)問方式】1.理解××物象在文中的含義。2.××物象是全文的“文眼”,談?wù)劇痢廖锵笤谌闹械淖饔?意義)。3.簡述文章中所表現(xiàn)的××物象之美。4.寫××物象,為什么還要寫其他的物象?請簡要鑒賞。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)第三十七頁，共111頁?？键c(diǎn)全通關(guān)23高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀返回目錄【答題模式】1.××物象比喻(象征)了什么。2.從兩方面來考慮:線索、思想情感。其中思想情感還包括對現(xiàn)實(shí)或歷史的思考,對某種哲理的思索,寄寓的情感以及深層義、比喻義、象征義等。3.形象(外在)美,……;精神(內(nèi)在)美,……。4.可以豐富××物象的意蘊(yùn),用××來襯托(鋪墊或?qū)Ρ?,表達(dá)××情感,深化主題。第三十八頁，共111頁?？键c(diǎn)全通關(guān)24小說的表達(dá)技巧很廣泛,很復(fù)雜,可考的技巧很多,如情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧、環(huán)境描寫技巧、人物塑造手法等。高考小說考查則是以塑造人物的表達(dá)技巧為重點(diǎn)的。小說表達(dá)技巧的考查不限于對某種手法的判定,更在于考查這種手法在塑造人物形象方面的作用、效果,因此,它常把手法的判定和表達(dá)效果的分析綜合起來考查。小說表達(dá)技巧的考查可分為兩個(gè)角度:一是整體賞析,二是局部賞析。品析小說的藝術(shù)技巧是高考小說閱讀的?？键c(diǎn),考查率近乎100%。其考查形式一般為簡答題,因?yàn)樾≌f藝術(shù)技巧靈活多變,因此試題難度較大。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)考點(diǎn)5品析藝術(shù)技巧第三十九頁，共111頁?？键c(diǎn)全通關(guān)25通關(guān)秘籍品析藝術(shù)技巧要注意四個(gè)“堅(jiān)持”1.要堅(jiān)持記牢概念。先要熟記各種表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、布局謀篇、修辭手法等的概念,能夠根據(jù)文本內(nèi)容做出判斷;然后就是注意這些概念的區(qū)別和聯(lián)系,這樣才能明白命題者的意圖,準(zhǔn)確選擇答題的方向。2.要堅(jiān)持內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。表達(dá)方式、表現(xiàn)手法以及布局謀篇等,都屬于作品形式方面的要素,它們都是為表達(dá)思想感情服務(wù)的,因此,鑒賞表達(dá)技巧時(shí),一定要結(jié)合所表達(dá)的內(nèi)容分析,不能就技巧談技巧,要立足文本。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)第四十頁，共111頁?？键c(diǎn)全通關(guān)263.要堅(jiān)持同品味語言相結(jié)合。在作品中,藝術(shù)技巧都是通過語言來實(shí)現(xiàn)的,因此鑒賞藝術(shù)技巧時(shí),也要與揣摩語言、品味語言結(jié)合在一起。4.要堅(jiān)持答題時(shí)的兩個(gè)原則。答題的基本原則就是“答案要點(diǎn)化”“要點(diǎn)序號化”,這樣可以防止漏寫,也可以使條理清楚,使閱卷老師一目了然。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)第四十一頁，共111頁?？键c(diǎn)全通關(guān)27品析小說中的藝術(shù)技巧【設(shè)問方式】①文中寫的某情景在小說中起到什么作用并做簡要分析。②文中寫某事物某人物在小說中有什么作用?③某段或某句運(yùn)用了什么手法?在文中有什么作用?【答題模式】確認(rèn)技巧—具體闡釋—簡述好處。即運(yùn)用了什么表達(dá)技巧,表達(dá)了什么內(nèi)容,達(dá)到了什么藝術(shù)效果。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)第四十二頁，共111頁?？键c(diǎn)全通關(guān)28鑒賞散文表達(dá)技巧的基本思路1.從用詞的角度:尋找有無極富表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞,有無使用一定數(shù)量的疊音詞、擬聲詞等。2.從句式選用的角度:判定有無連續(xù)使用短句,或者長短句結(jié)合,有無連續(xù)使用整句,或者整散句結(jié)合等情況。3.從表達(dá)技巧的使用角度:判定有無使用修辭手法(比喻、擬人、夸張、排比、引用、設(shè)問、反問、反語等)、表現(xiàn)手法(象征、襯托、對比、虛實(shí)結(jié)合、以小見大等)、表達(dá)方式(記敘、描寫、議論、抒情、說明等)等。4.從語言的整體風(fēng)格的角度:判斷語言是否具有樸素自然、清新明快、典雅華麗、含蓄蘊(yùn)藉、辛辣尖銳等特點(diǎn)。5.從人稱使用的角度:判斷是否主要運(yùn)用了某一人稱等。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)第四十三頁，共111頁。考點(diǎn)全通關(guān)29高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀返回目錄鑒賞散文的表達(dá)技巧【設(shè)問方式】①文中“×××”使用了什么修辭手法?請談?wù)勀愕睦斫?。②本文主要運(yùn)用了什么手法來描寫×××?請結(jié)合有關(guān)具體內(nèi)容,簡要分析其作用。③文章對×××大多用第×人稱,而在后文卻又用了第×人稱,這樣寫有何作用?請簡析?！敬痤}模式】運(yùn)用了×××的技法,表達(dá)了×××的內(nèi)容,達(dá)到了×××的效果。即指出運(yùn)用哪種技法,分析概括某種技法表現(xiàn)出來的特定內(nèi)容,說出具體效果。后兩個(gè)環(huán)節(jié)要根據(jù)題干的要求具體處理,切勿死板地模式化解答。第四十四頁，共111頁?？键c(diǎn)全通關(guān)30小說的主題就是小說通過對現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想,是小說的靈魂,是作者寫作的目的所在,也是作品的價(jià)值意義所在,而小說的主題寓于小說的情節(jié)、環(huán)境和人物形象之中,因此,欣賞小說必須理解、分析、歸納、評價(jià)或探究小說的主題。小說的主題,雖然不屬于小說的“三要素”,但在高考試題中也常常涉及,考試頻率也較高。小說主題高考設(shè)題方式有兩類:概括主題、評價(jià)或探究主題。主題比較單一的文本,往往以概括的形式考查;可以從不同角度挖掘其主題的文本,往往以評價(jià)或探究的形式考查。因?yàn)閷π≌f主題的考查,以分析概括能力和探究能力為主,因此本考點(diǎn)難度較大。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)考點(diǎn)6主題第四十五頁，共111頁。考點(diǎn)全通關(guān)31通關(guān)秘籍小說主題面面觀1.從題材內(nèi)容看主題。小說的作者選取怎樣的題材來反映怎樣的生活,傳達(dá)怎樣的感情,表現(xiàn)怎樣的思想,是在小說創(chuàng)作之前就擬定好的。所以從題材著眼,可以把握小說的主題方向。具體需要“二抓”:(1)抓標(biāo)題。小說的標(biāo)題以最精練的語言高度概括了文章的內(nèi)容,是解讀小說主題的突破口。(2)抓主要事情。小說敘述的主要事件把人物、環(huán)境、作者的看法等都包括其中,把握故事的主要事件,也就確定了小說的主題方向。2.從人物塑造看主題。在小說中,作者濃墨重彩塑造的主要人物就是“主題性人物”。在故事小說中,主要人物是故事的主角,其際遇遭逢、命運(yùn)歸宿常常聯(lián)系著社會(huì)生活的本質(zhì),顯示著作品的主題。在性格小說中,主要人物是某種典型性格的代表與化身。這種典型性格及其生成發(fā)展的歷史,是作品主題所要展現(xiàn)的內(nèi)容。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)第四十六頁，共111頁?？键c(diǎn)全通關(guān)323.從情節(jié)發(fā)展看主題。小說寫人離不開情節(jié),而情節(jié)又是通過一系列具有因果關(guān)系的故事來完成的。情節(jié)必須以某些矛盾為內(nèi)容,矛盾怎么發(fā)展、怎么解決,無不體現(xiàn)出作者對這些問題的看法。小說的主題思想需要在情節(jié)的發(fā)展過程中展現(xiàn)出來,要準(zhǔn)確地理解作品的主題,必須理清作品的線索和情節(jié)。4.從環(huán)境描寫看主題。環(huán)境描寫不管它的直接作用如何,最終是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,在多數(shù)情況下,環(huán)境描寫可能主要是為展示人物行動(dòng)和命運(yùn)及刻畫人物性格創(chuàng)造必要的條件,提供生動(dòng)的襯景,但同時(shí)也是以間接的形式表現(xiàn)主題,有時(shí)可能帶有象征或隱喻性質(zhì),可以從中揣摩主題。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)第四十七頁，共111頁?？键c(diǎn)全通關(guān)33把握小說的主題【設(shè)問方式】①請用自己的話概括作品的主題。②這篇小說對你有什么樣的啟示?請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶?。③小說意蘊(yùn)豐富,你認(rèn)為它表達(dá)了怎樣的主題?請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。【答題模式】概括主題:通過敘述……的情節(jié),揭示……的現(xiàn)象或反映人的生存狀態(tài)與心理狀態(tài),或揭示人性真善美、假惡丑,或贊揚(yáng)(貶斥)……精神(陋習(xí)),或告訴……的道理,或表達(dá)……的情感態(tài)度。評價(jià)主題:本文的主題是……,理由是……。探究主題:總—分,即總說作品中流露出的主旨,分點(diǎn)證明。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)第四十八頁，共111頁?？键c(diǎn)全通關(guān)34散文的主旨情感的四種解讀法1.解讀題目法。很多題目直接點(diǎn)明了主旨,是文章中心思想最精練的概括,如2013年四川卷的《負(fù)重的河流》。有的題目即使沒有點(diǎn)明主旨,也往往與中心意思有著千絲萬縷的聯(lián)系,是最佳的思考切入點(diǎn)。2.分析首尾法。很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思,所以一定要對首尾的語句進(jìn)行重點(diǎn)品悟,這樣有助于理解文章的主旨。3.分析議論抒情語句法。散文中的議論抒情語句,往往直接反映了作者的觀點(diǎn)態(tài)度,抓住這些語句,就抓住了文章主旨。4.因文而異法。寫人敘事類散文要對人物做出評價(jià),或揭示、評價(jià)事件的意義,或從人物事件中生發(fā)出對人生的感悟和認(rèn)識等。寫景狀物類散文則是借景、物抒發(fā)作者對社會(huì)、人生的某種感悟。哲理性散文的主旨,往往是作者對人生或社會(huì)、生活的揭示或評價(jià)。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)第四十九頁，共111頁?？键c(diǎn)全通關(guān)35高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀返回目錄概括散文的段意主旨【設(shè)問方式】文章主旨:聯(lián)系全文,概括本文的主旨?；?作者寫本文的目的是什么?請概括。歸納要點(diǎn):請概括某一段(或全文)的內(nèi)容要點(diǎn)?；?作者是從哪些方面來寫的?【答題模式】文章主旨:一是要概述文章內(nèi)容,通過敘述(描寫、塑造等)……;二是要表明寫作意圖,表達(dá)(表現(xiàn)、寄托等)了……,抒發(fā)了……情感(愿望)。歸納要點(diǎn):審清題意,確定范圍+借助標(biāo)志,抓住關(guān)鍵+認(rèn)真比較,去偽存真+歸納綜合,“重組輸出”。第五十頁，共111頁。考點(diǎn)全通關(guān)36所謂“探究”就是探討疑點(diǎn)、難點(diǎn),有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,這是一種高層次的語文能力。隨著新課標(biāo)“三個(gè)維度”理念的進(jìn)一步推廣,開放題成為高考中極為重要的考點(diǎn)。綜合近幾年的高考試題,其考查的類型主要有以下三大類:1.對人物形象的個(gè)性評價(jià);2.情節(jié)結(jié)構(gòu)是否合理;3.對主題的多樣化探討。解答探究題也一定要從文本出發(fā),不可拋開文本隨意發(fā)揮。個(gè)性化解讀不是想說什么就說什么,仍然強(qiáng)調(diào)以文本為基礎(chǔ),結(jié)合創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖,對某些問題做個(gè)性化解讀。探究題是高考小說閱讀的必考點(diǎn),考查率達(dá)100%。其考查形式一般為簡答題。探究題的命題形式多樣,很難有一成不變的解題套路,因此試題難度較大。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)考點(diǎn)7探究第五十一頁，共111頁?？键c(diǎn)全通關(guān)37通關(guān)秘籍做小說探究題的注意事項(xiàng)1.明確任務(wù)。即審明探究任務(wù),把握探究的指向。探究題題干表述有區(qū)別,注意審清題干。有的題干直接說“請你探究一下……問題”;有的不明說,諸如“談?wù)勀愕目捶ā薄罢f說你的理解”,等等。2.明確觀點(diǎn)。即要做到觀點(diǎn)明確,具有探究意味?！皩ψ髌愤M(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”要求考生立足自我,感悟和體驗(yàn)文本;獨(dú)立思考,提出自己的見解。根據(jù)題目要求,能夠提出有探究意味的觀點(diǎn)。在答題的開始就要亮出自己的觀點(diǎn),開門見山,直接入題。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)第五十二頁，共111頁?？键c(diǎn)全通關(guān)383.明確結(jié)構(gòu)。即結(jié)合文本或文本的具體事例做合理分析,一般采用“述”和“評”相結(jié)合的形式。4.明確文本意識。即貼近文本,尊重文本。強(qiáng)調(diào)個(gè)性閱讀,并不是能夠脫離文本而隨意地天馬行空,一味地陳述自己獨(dú)特的見解。而應(yīng)該是緊扣文本,從文本中引述論據(jù),結(jié)合引述論據(jù)圍繞已定觀點(diǎn)做分析論述,闡明自己的見解,這樣同樣是個(gè)性閱讀。任何個(gè)性閱讀都不能夠脫離文本,觀點(diǎn)來自文本,論據(jù)同樣不能離開文本。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)第五十三頁，共111頁。考點(diǎn)全通關(guān)39解答小說中的探究性試題【設(shè)問方式】①作者在小說結(jié)構(gòu)上的處理是否合理?請結(jié)合小說具體內(nèi)容,談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。②小說意蘊(yùn)豐富,你認(rèn)為它表達(dá)了怎樣的主題?請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞＂墼撟髌穼δ阌惺裁礃拥膯⑹?【答題模式】亮出自己的見解—從文本中引述論據(jù)—圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行分解式的分析,闡明自己的見解。(“總—分”式)或:亮出自己的見解—從文本中引述論據(jù)—圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行分解式的分析,闡明自己見解—照應(yīng)總結(jié),強(qiáng)化論述的觀點(diǎn)。(“總—分—總”式)高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)第五十四頁，共111頁。考點(diǎn)全通關(guān)40散文探究題的解題技巧1.明確探究方向。題干中一般都給定探究的對象和內(nèi)容,一定要認(rèn)真審讀題干,從而對探究的方向有一個(gè)準(zhǔn)確的把握,這樣,就可以有的放矢,避免出現(xiàn)答非所問的情況。2.提取有效信息。任何探究都不是憑空而來的,都需要從閱讀文本中捕捉有效的提示性信息,這就要求我們仔細(xì)閱讀,準(zhǔn)確把握作者的思想傾向,并根據(jù)文中所給的提示性內(nèi)容,及時(shí)迅速地捕捉相關(guān)信息。3.聯(lián)系課外知識。探究題考查的是考生的分析能力、提取信息能力和抽象概括能力,只有儲備了較為豐富的課外知識,能夠?qū)μ骄績?nèi)容從不同角度進(jìn)行全方位的認(rèn)識,才能對所探究內(nèi)容進(jìn)行有效的補(bǔ)充和印證,使答案更加嚴(yán)密、準(zhǔn)確。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)第五十五頁，共111頁?？键c(diǎn)全通關(guān)41高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀返回目錄解答散文閱讀中的探究性題目【設(shè)問方式】你是如何理解文本的?或:請簡要論述你對“……”的看法。【答題模式】理清文脈+整合提煉+提出見解。第五十六頁，共111頁。題型全突破第五十七頁，共111頁。[2016·新課標(biāo)全國卷乙卷(Ⅰ卷)改編]閱讀下面的文字,完成后面的題目。

鋤李銳①拄著鋤把出村的時(shí)候又有人問:“六安爺,又去百畝園呀?”②倒拿著鋤頭的六安爺平靜地笑笑:“是哩?！雹邸翱妊?六安爺,后晌天氣這么熱,眼睛又不方便,快回家歇歇吧六安爺!”④六安爺還是平靜地笑笑:“我不是鋤地,我是過癮?！雹荨翱妊?鋤了地,受了累,又沒有收成,你是圖啥呀你六安爺?”⑥六安爺已經(jīng)記不清這樣的問答重復(fù)過多少次了,他還是不緊不慢地笑笑:“我不是鋤地,我是過癮?！备呖紟汀ふZ文專題二文學(xué)類文本閱讀題型全突破1繼續(xù)學(xué)習(xí)第五十八頁，共111頁。⑦斜射的陽光明晃晃地照在六安爺?shù)哪樕?漸漸失明的眼睛,給他帶來一種說不出的靜穆。六安爺看不清人們的臉色,可他聽得清人們的腔調(diào)。但是六安爺不想改變自己的主意,照樣拄著鋤把當(dāng)拐棍,從從容容地走過。⑧百畝園就在河對面,一抬眼就能看見。一座三孔石橋跨過亂流河,把百畝園和村子連在一起。這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地,是亂流河一百多里河谷當(dāng)中最大最肥的一塊地。西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代了。幾千年幾百代里,西灣村人不知把幾千斤幾萬斤的汗水撒在百畝園,也不知從百畝園的土地上收獲了幾百萬幾千萬斤的糧食,更不知這幾百萬幾千萬斤的糧食養(yǎng)活了世世代代多少人。但是,從今年起百畝園再也不會(huì)收獲莊稼了。煤炭公司看中了百畝園,要在這塊地上建一個(gè)焦炭廠。兩年里反復(fù)地談判,煤炭公司一直把土地收購價(jià)壓在每畝五千塊。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀題型全突破2繼續(xù)學(xué)習(xí)第五十九頁，共111頁。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀題型全突破3繼續(xù)學(xué)習(xí)為了表示絕不接受的決心,今年下種的季節(jié),西灣村人堅(jiān)決地把莊稼照樣種了下去。煤炭公司終于妥協(xié)了,每畝地一萬五千塊。這場驚心動(dòng)魄的談判像傳奇一樣在亂流河兩岸到處被人傳頌。一萬五千塊,簡直就是一個(gè)讓人頭暈的天價(jià)。按照最好的年景,現(xiàn)在一畝地一年也就能收入一百多塊錢。想一想就讓人頭暈,你得受一百多年的辛苦,流一百多年的汗,才能在一畝地里刨出來一萬五千塊錢吶!勝利的喜悅中,沒有人再去百畝園了,因?yàn)楹贤缓?錢一拿,推土機(jī)馬上就要開進(jìn)來了。⑨可是,不知不覺中,那些被人遺忘了的種子,還是和千百年來一樣破土而出了。每天早上嫩綠的葉子上都會(huì)有珍珠一樣的露水,在晨風(fēng)中把陽光變幻得五彩繽紛。這些種子們不知道,永遠(yuǎn)不會(huì)再有人來伺候它們,收獲它們了。從此往后,百畝園里將是爐火熊熊、濃煙滾滾的另一番景象。第六十頁，共111頁。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀題型全突破4⑩六安爺舍不得那些種子。他掐著指頭計(jì)算著出苗的時(shí)間,到了該間苗鋤頭遍的日子,六安爺就拄著鋤頭來到百畝園。一天三晌,一晌不落。?現(xiàn)在,勞累了一天的六安爺已經(jīng)感覺到腰背的酸痛,滿是老繭的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索著探出一塊空地,然后,坐在黃土上很享受地慢慢吸一支煙,等著僵硬了的筋骨舒緩下來。等到歇夠了,就再拄著鋤把站起來,青筋暴突的臂膀,把鋤頭一次又一次穩(wěn)穩(wěn)地探進(jìn)搖擺的苗垅里去。沒有人催,自己心里也不急,六安爺只想一個(gè)人慢慢地鋤地,就好像一個(gè)人對著一壺老酒細(xì)斟慢飲。繼續(xù)學(xué)習(xí)第六十一頁，共111頁。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀題型全突破5繼續(xù)學(xué)習(xí)?終于,西山的陰影落進(jìn)了河谷,被太陽曬了一天的六安爺,立刻感覺到了肩背上升起的一絲涼意。他緩緩地直起腰來,把捏鋤把的兩只手一先一后舉到嘴前,輕輕地啐上幾點(diǎn)唾沫,而后,又深深地埋下腰,舉起了鋤頭。隨著臂膀有力的拉拽,鋒利的鋤刃悶在黃土里咯嘣咯嘣地割斷了草根,間開了密集的幼苗,新鮮的黃土一股一股地翻起來。六安爺愜意地微笑著,雖然看不清,可是,耳朵里的聲音,鼻子里的氣味,河谷里漸起的涼意,都讓他順心,都讓他舒服。銀亮的鋤板魚兒戲水一般地,在禾苗的綠波中上下翻飛。于是,松軟新鮮的黃土上留下兩行長長的跨距整齊的腳印,腳印的兩旁是株距均勻的玉茭和青豆的幼苗。六安爺種了一輩子莊稼,鋤了一輩子地,眼下這一次有些不一般,六安爺心里知道,這是他這輩子最后一次鋤地了,最后一次給百畝園的莊稼鋤地了。第六十二頁，共111頁。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀題型全突破6繼續(xù)學(xué)習(xí)?沉靜的暮色中,百畝園顯得寂寥、空曠。六安爺喜歡這天地間昏暗的時(shí)辰,眼睛里邊和眼睛外邊的世界是一樣的。他知道自己正慢慢融入眼前這黑暗的世界里。?很多天以后,人們跟著推土機(jī)來到百畝園,無比驚訝地發(fā)現(xiàn),六安爺鋤過的苗垅里,茁壯的禾苗均勻整齊,一棵一棵蓬勃的莊稼全都充滿了豐收的信心。沒有人能相信那是一個(gè)半瞎子鋤過的地。于是人們想起六安爺說了無數(shù)遍的話,六安爺總是平靜固執(zhí)地說,“我不是鋤地,我是過癮。”

(有刪改)第六十三頁，共111頁。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀題型全突破7?題目:“鋤”含義豐富,意味深長。?第一部分(第①—⑦段):故事開端。第①—⑥段,開頭寥寥幾句對話,對比寫出了六安爺?shù)那趧诤土钊瞬唤獾墓虉?zhí):沒有收成還要受累,但仍堅(jiān)持鋤地。第⑦段,通過對六安爺神態(tài)和心理的描寫,寫出了他的堅(jiān)守,并為下文情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。?第二部分(第⑧—⑩段):故事背景。第⑧段,先交代百畝園的歷史之悠久和重要性,以及村子里人對百畝園的依賴與不舍之情。后交代西灣村人與煤炭公司“驚心動(dòng)魄的談判”,這是小說發(fā)展的社會(huì)背景,涉及現(xiàn)在的社會(huì)熱點(diǎn),如土地承包權(quán)轉(zhuǎn)讓問題,拆遷問題,農(nóng)業(yè)種植被忽略問題,工業(yè)侵吞農(nóng)用地問題等。繼續(xù)學(xué)習(xí)第六十四頁，共111頁。繼續(xù)學(xué)習(xí)高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀題型全突破8第⑨段,百畝園的莊稼蓬勃生長的景象與即將被摧毀的命運(yùn)形成對比,為六安爺不顧勞累鋤地做鋪墊。第⑩段,六安爺對種子的眷戀、對鋤地的堅(jiān)守,是在上文背景下情節(jié)發(fā)展的自然結(jié)果。?第三部分(第—段):故事發(fā)展。第?段,六安爺慢慢地鋤地,“就好像一個(gè)人對著一壺老酒細(xì)斟慢飲”,這是對“我不是鋤地,我是過癮”一句的最好詮釋。第?段,對六安爺鋤地的細(xì)節(jié)描寫,生動(dòng)而富有詩意,展現(xiàn)了六安爺在百畝園勞作時(shí)愜意舒暢的感覺。這一描寫加上段末對六安爺?shù)男睦砻鑼?強(qiáng)化了小說所表達(dá)的人與土地分離的悲涼感。第六十五頁，共111頁。繼續(xù)學(xué)習(xí)高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀題型全突破9第?段,寫六安爺對“沉靜的暮色”的“喜歡”,就是寫六安爺對傳統(tǒng)生產(chǎn)方式的熱愛。?第四部分(第段):故事高潮。“茁壯的禾苗均勻整齊”“莊稼全都充滿了豐收的信心”,以莊稼的長勢襯托六安爺對土地的熱愛,并以“我不是鋤地,我是過癮”呼應(yīng)開頭,進(jìn)一步表現(xiàn)六安爺對農(nóng)村傳統(tǒng)生活方式的守護(hù)。這種愛戀的情感、固執(zhí)的性格令人唏噓,引人深思。第六十六頁，共111頁。繼續(xù)學(xué)習(xí)高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀題型全突破10故事梗概

六安爺說自己不是鋤地,是過癮→煤炭公司要在百畝園建焦炭廠→驚心動(dòng)魄的談判勝利后沒有人再去百畝園了→六安爺一天三晌去百畝園鋤地→六安爺只想一個(gè)人慢慢地享受鋤地→鋤地讓六安爺順心舒服。

文本主旨

作品關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,寫的是在社會(huì)大變革的今天,工業(yè)文明與農(nóng)耕文明的較量,傳統(tǒng)生活方式的堅(jiān)守與淪落,人們失去土地的失落與迷茫。

寫作特點(diǎn)

①順敘、補(bǔ)敘兼用;②運(yùn)用大量細(xì)節(jié)描寫刻畫人物;③運(yùn)用人物對話、環(huán)境描寫襯托人物。第六十七頁，共111頁。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀題型全突破11繼續(xù)學(xué)習(xí)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (

)A.小說開頭寥寥幾句對話,六安爺這個(gè)勤勞而孤僻的老農(nóng)形象已經(jīng)躍然紙上,同時(shí),他與村人的分歧也開始顯露,并為下文情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。B.西灣村人與煤炭公司“驚心動(dòng)魄的談判”,是小說中隱約可見的敘事背景,也是深刻的社會(huì)背景,巧妙地將六安爺?shù)膫€(gè)人感受跟時(shí)代的變化連接起來。C.小說中寫到百畝園將要變成焦炭廠,往日的田園風(fēng)光將會(huì)被“爐火熊熊、濃煙滾滾”的景象所取代,深化了作者關(guān)于生態(tài)問題的思考及小說的環(huán)保主題。D.綜合全文來看,六安爺?shù)摹捌届o固執(zhí)”,說明他作為一個(gè)老人,一方面已經(jīng)飽經(jīng)滄桑,看透世事變遷,另一方面也難免思想保守、無法與時(shí)俱進(jìn)。第六十八頁，共111頁。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀題型全突破12繼續(xù)學(xué)習(xí)(一)明確題干要求題干要求選出“對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng),考查范圍涉及相關(guān)內(nèi)容、藝術(shù)特色兩個(gè)方面,范圍較大。(二)讀懂選項(xiàng)內(nèi)容選項(xiàng)中有的明確手法及其效果,有的揭示意義或思想。讀懂表述內(nèi)容,明確表現(xiàn)手法或藝術(shù)特色,明確其揭示出的情感或概括出的人物性格。(三)結(jié)合語境判斷在了解選項(xiàng)基本內(nèi)容的前提下,對與選項(xiàng)密切相關(guān)的特定范圍的內(nèi)容進(jìn)行分析、判斷。然后將其與選項(xiàng)表述進(jìn)行比較,判斷正誤。第六十九頁，共111頁。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀題型全突破13繼續(xù)學(xué)習(xí)選項(xiàng)分析A項(xiàng)考查分析作品的形象、手法?！肮缕У睦限r(nóng)形象”“與村人的分歧”表述不恰當(dāng),小說開頭的幾句對話,表達(dá)了六安爺對土地深深的眷戀。故選項(xiàng)分析有誤。B項(xiàng)考查分析作品的社會(huì)環(huán)境及其作用。這次談判是小說發(fā)展的社會(huì)背景,涉及土地承包權(quán)轉(zhuǎn)讓問題、農(nóng)業(yè)種植被忽略問題、工業(yè)侵吞農(nóng)用地問題等,六安爺?shù)膫€(gè)人感受同此談判結(jié)果緊密相連。這體現(xiàn)了小說的現(xiàn)實(shí)性。選項(xiàng)分析正確。第七十頁，共111頁。高考幫·語文專題二文學(xué)類文本閱讀題型全突破14繼續(xù)學(xué)習(xí)答案BC項(xiàng)考查分析作品的主題?！吧罨俗髡哧P(guān)于生態(tài)問題的思